在日常的學習、工作、生活中，大家都經常看到作文的身影吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。那麼你有了解過作文嗎？以下是小編為大家整理的有關心聲的作文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
獨立，不是自由放縱，而是依賴的終點，自立的開始。——題記
古人云：非母之語不聽，非父之言不聽，此孝子也。在我看來，這不是孝，而是不獨立。
小時候，父母在外工作，臨走的時候，他們總是叮囑我：“好好聽話。”我照做了。沒有一次，我和別人吵架；沒有一次，我和別人動手。眨眼之間，我上學了，父母又叮囑我：“好好學習。”我又照做了。從國小到國中，我的成績一直保持在全班前十名之內，父母很開心，他們給我任何我想要的東西。
殊不知，當父母誇獎我時，我一點都不開心。因為從小到大我一直都聽父母的`話，一直在他們羽翼的庇護下成長，從未有過一次展翅高飛的機會，可是我已經不是一隻“雛鷹”，我已經長大，需要磨礪。如果一隻雄鷹沒有經過生死的磨礪，永遠無法翱翔於藍天之際。如果一個男孩沒有小時候的千辛萬苦的磨礪，永遠無法成為一個獨擋一面的男子漢，更無法成為站在人生頂峰的人。
我的人生從我上學那天起就已經被安排好了。高中要上一中，父母就連大學的專業都已經為我選好。難道我就不能擁有一次自主選擇的機會嗎？
父母啊！收起你們的羽翼吧，我也需要一次展翅高飛的機會，需要一次獨立自主的機會。
不知您們是否知道您們的羽翼在庇護我的同時，也變得傷痕累累。收攏起您們的羽翼，我的翅膀已經足夠堅強，可以遮風擋雨，保護自己了。
我需要獨立，因為獨立是任性的結束，是責任的開始。
有關心聲的作文2光陰似箭，日月如梭。轉眼間，我們從以前不懂事的的孩子長成了樂觀向上的少年。在母校的六年的國小生活中我學習到了許多知識和學習的方法，讓我受益匪淺的是做思維導圖的方法。
在五年級上半學期的時候，老師第一次讓我們學做思維導圖，來利用思維導圖做課前預習。從那時開始每一科都要做思維導圖，學校還有思維導圖的比賽，這使大家都積極起來了。一開始，有一個很嚴重的問題，我們都不會做，覺得好難，還要畫圖好麻煩。有很多同學做的思維導圖讓老師都很不滿意。老師發現我們做思維導圖有很大的問題，所以老師給我們講了怎麼做思維導圖和思維導圖的結構。思維導圖是由一箇中心引出好幾個與中心相關的句子，然後再引出與語句相關的東西。每個老師都給我們舉了許多做思維導圖的題材的例子，講到我們做合格了為止。只要我們做的不好老師就會不厭其煩的從頭講一遍，此後我們做思維導圖的質量好多了，內容變得更加充實了，圖畫的也很好，老師非常滿意。
自從我學會做思維導圖後，我的記憶力能好了，思路更加開闊、清晰了。現在拿起筆就可以寫出簡單的思維導圖了。如果以前老師沒有教我們如何做思維導圖，沒有不厭其煩的給我們舉例子，估計我現在還在為怎麼做思維導圖苦惱著。
我要感謝老師教我們做思維導圖的方法，還要感謝老師這幾年的辛勤培育。
