在我們平凡的日常裡，大家都接觸過作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編精心整理的寫我的老師作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
百花園中花似錦，花紅要靠育花人。滴滴汗水把花澆，喜看來日滿園春。每當這生動的詩句在我耳邊迴旋的時候，我便很自然地想起了我的班主任——簡老師。
簡老師一頭烏黑亮麗的披肩長髮,一對細細的眉毛,一雙珠黑睛亮的大眼睛,一隻小巧而挺直的鼻子,一張櫻桃小嘴,多麼美呀!
簡老師上課時,講得很生動。那次，簡老師給我們講《少年阿凡提》的故事，文中說阿凡提騎著驢子去趕集，簡老師讀到這一段時，便裝出騎驢子的樣子，還一邊拍打著自己的屁股，讓同學們哈哈大笑，笑得前仰後合！簡老師上課還會給同學帶來一些與課文有關的資料，讓我們更深刻的瞭解課文內容。果然不出我所料，我的成績一下子就提高了許多。
簡老師很關心同學，那是六月的一天，正在上做文課。我只覺得頭一陣陣發熱，隨後一陣鑽心疼痛向我襲來，我再也忍不住，竟哭出聲來。簡老師聽見哭聲，立刻放下手中的粉筆，急匆匆地來到我的座位邊，伸手摸了摸我的額頭——她的手多輕柔呀！我頓時像受了慈母的撫摸似的，渾身舒服多了。呀，真燙！簡老師顯得十分焦急，她小心翼翼地攙扶我向學校醫務室走去，到了醫務室，老師扶我到床上躺下，我對老師說：簡老師，同學們還等著你去上課呢，不要陪我了。簡老師卻不慌不忙地說：沒關係，你要是病壞了，那同學還不說我這個老師不負責任嗎？說完，對我微微一笑。多好的老師呀！
王老師一到下課就像變了一個人似的，每當下課鈴聲響了，女同學都到操場跳繩去了。你瞧那邊有一群女同學正在跳繩，兩位同學有節奏地揮動著臂膀，長長的大繩像綵帶一樣飛舞著，同學們個個輕巧得像燕子似的從繩中穿來穿去，簡老師見了，也擠了進去，和大家一起跳，簡老師跳得十分出色，像彩蝶翩翩起舞，輕盈自如，簡老師的臉像一朵綻開的白蘭花，笑意寫在她臉上，洋溢著燦爛的笑容！多有童心的老師呀！
過去，我是一個非常膽小的學生，上課不敢舉手。簡老師發現了我的問題，便鼓勵我大膽舉手。一次，老師提問，我想舉手，但又怕說錯了。正在我猶豫不決時，老師鼓勵的目光向我投過來，給了我勇氣，我站起來，眉飛色舞地回答了問題來。簡老師又向我投來了讚許的目光，給了我自信。從那以後，我都大膽舉手回答問題了。
老師啊！您是萬里星空最耀眼、最閃亮的明星。您是真正的園丁。您的生命——因耕耘而芬芳，因開拓而閃亮，因奉獻而充實！
寫我的老師作文2我的老師，他不用課本，也不用筆，卻瀟灑地給予我許多看似微不足道、卻讓人受益匪淺的知識；他甚至不知道有我這樣的學生，卻在無意中給了我莫大的幫助。
他就是我的弟弟，我家的最小成員——崔xx。
崔老師喜歡拼圖，但家裡老掉牙的圖紙已經滿足不了他的慾望。於是，媽媽便給他買了三百片的拼圖。對於還不滿六歲的孩子來說，或許難了些，可他卻不這麼認為。只見他擺著大架子，嘴裡叼著一根香菸似的餅乾，把拼圖散在一地，“撲通”一聲趴在地上，專心致志地拼著。
過了好一會兒，他突然“唉”了一聲，露出失望的神情。我苦笑著勸道：“這麼難，要不咱不拼了吧！”誰知，他一個鯉魚打挺站了起來，一手叉腰，一手指著我，臉上眉毛擠成了八字，鼻子裡呼呼地噴出熱氣，嘴巴故意歪斜著，似乎為我的半途而廢而生氣，凶巴巴地說：“這位小朋友，無論幹什麼，萬萬不能有頭無尾，半途而廢，這樣怎麼能成功？”於是，又一屁股坐在地上，竭盡腦汁，研究起這拼圖來。
我呆住了，一個不滿六歲的孩子，竟然可以用大人的眼光看問題，而我卻勸他半途而廢，真是自責不已！崔老師以實際行動告訴我，“堅持”無疑是解決問題的根本，他堅持不懈的精神使我這位姐姐敬佩不已，他真該做我的老師！
小動物是我家人的最愛，不是養雞就是養魚。有一次，朋友好心送我一個只有拳頭大的灰色小倉鼠，這下可把我們家忙壞了，給這位有福氣的“貴賓”買了豪華升級版鼠籠不說，爺爺還特地為它走了老遠的路，找它的被子——木屑。崔老師則義無反顧地擔任起“小小養護員”，每天按時為他送上“豪華盛宴”。
家人們都想不到他這麼負責，每天不辭辛勞地為小倉鼠洗澡，親自把美味的食物送到小倉鼠睡覺的床頭邊，按時為小倉鼠更換被它踩爛的木屑。時間久了，小倉鼠一看到他就顯示出別樣的親暱。也許動物和人一樣，都希望交到負責任的朋友，也許這就是生物交流的祕訣吧。
我可親可愛的崔老師，無論對任何事物都負有責任心，把它當作自己的知心朋友，他真該做我的老師！
崔老師非常堅強，鄰里都稱他“小小男子漢”。一年夏天，我們一家人去公園散步，他不知被什麼絆倒了，光光的膝蓋和水泥地來了個親密接觸，立刻，兩個紅紅的大血圈出現在他嫩白的膝蓋上。媽媽大吃一驚，連忙跑過去，他卻勇敢地推開媽媽，努力站起來，齜牙咧齒地喊道：“不疼，一點兒也不疼！”還露出大門牙，給了我們一個大大的微笑，周圍的人都紛紛豎起了大拇指。
崔老師，名副其實的小小男子漢，一個完美的堅強見證，他真該做我的老師！
我的崔老師，你無時無刻不讓我反省自己、發現自己，你堅持，有責任心，堅強，無論用多少詞語都形容不了你身上的品質，你真該做我的老師！
寫我的老師作文3看到了這個題目，我想到了許多許多。在我的心目中，老師要和善、嚴厲，同學不舒服，老師要及時處理，言行要致，上課是同學們的老師，下課是同學們的朋友，教育方法要特別，同學心裡有不開心的事，老師及時舒通等等。
有一次下課時，我覺得頭疼，便趴在課桌上。老師看見我沒精打采的樣子，便親切地問我：“怎麼了，顧倩影?你是不是不舒服”我有氣無力地回答道：“嗯，我的頭好疼啊!”說完，老師便把我帶到他的辦公室，讓我坐在他的椅子上。他又連忙倒了杯熱水給我喝，然後溫和地問我：“現在你感覺怎麼樣?”我笑著說：“嗯，我舒服多了。”
他並沒有閒下來，而是打電話給我家，爸爸媽媽都去上班了，家裡沒有人接電話，放學後，老師帶我去了醫院，原來我感冒了，便幫我開了藥，過後，老師又把我送回家。回家後，他又告訴我，這些藥什麼時候吃，吃幾顆，說完，老師才回去。第二天早上，老師又問我身體舒不舒服。頓時，我的心溫暖極了。
老師不僅有和善的一面，還要有嚴厲的一面。有一次，我的作業很馬虎，老師看見了，便毫不留情地把我的作業撕了，並且嚴肅地對我說：“你看看你，自己能寫好，為什麼還這麼馬虎呢/你家學校那麼遠，你媽媽還送你來上學，你對得起爸爸媽媽，對得起你自己嗎?”我很後悔，悔恨自己當時為什麼不把作業寫好。寫作業要一氣呵成，為什麼我要重寫一遍呢?為什麼我要花兩遍時間來寫作業呢?那第二遍時間，我不就可以做別的事情了嗎?從那以後，我的作業再也沒有馬虎，總是認認真真一氣呵成。
老師的教育方法還很特別。他不像別的老師那樣上課讓同學們舉手回答問題，而是按著順序輪流回答或自由搶答。我認為這種方法很好，不僅可以讓每一個人都有回答問題的機會，還可以讓同學們養成積極動腦筋的好習慣。我很讚賞老師的這種特別的教育方法。
老師，您像辛勤的園丁，培育著美麗的花朵;老師，您像一支燃燒的蠟燭，照亮別人，燃燒自己;老師，您像一座燈塔，引領我們走向成功;老師，您像一把金鑰匙，為我們開啟知識的大門;老師，您像甘甜的乳汁，哺育我們，讓我們天天茁壯成長;老師，您像一片冬日的陽光，使我們感到人間的溫暖;老師，您像……
這就是我心目中的老師胡老師。我希望我長大以後，也做一位像您一樣的老師。
寫我的老師作文4老師是人類靈魂的工程師。”是老師哺育了一棵又一課稚嫩的幼苗，培養了一批又一批出色的人才。在他們的精心呵護下，我們每天都在健康、活潑地成長。
在教過我的老師當中，最好的老師便是我們現在的班主任——吳麗英老師。
吳老師中等身材，留著一頭烏黑亮麗的長髮，還有一雙會說話的眼睛，閃閃淚光灑滿了智慧的種子。但是，她留給我印象最深的卻是她那實事求是、敢於認錯的可貴品質。
老師給我們上課的方式很不一樣，教學方法獨特，很有個性，不會千篇一律，絕不會跟別人一樣的東西。所以她上課的方式，總是用多媒體電腦，很少用黑板。因此近視的同學很難看到螢幕上的資料。
記得有一次，老師叫我們在螢幕上抄一些重點內容，因為我有近視，所以螢幕上的字我一點也看不見，我也只好叫坐在隔壁的同學借我抄。我剛轉過頭，老師就把我叫住，讓我回答問題，螢幕上的字我一點也看不見，我只好呆呆的站在那兒，嘴裡什麼也說不出。同時我不停的責怪自己，為什麼當時不好好保護自己的眼睛？這時又說我，上課在講話，不好好聽。當著同學的面被老師這樣責罵，我覺得非常羞愧，同時又有幾分委屈：老師，我、、、沒說話，是你誤會我。這時我是多麼想對老師說出這句話。我再也忍不住了，眼淚像斷了線的珠子往我的眼眶裡滾下來。此時，我覺到這個世界很沒有人情味，很冷血，讓一個弱小的心靈受到委屈，沒有解釋的機會，這個世界太冷酷了！下課後，老師把我叫到走廊裡，親切的對我說：“你剛才為什麼在哭呢？”終於有解釋的時候了，這時我委屈的說：“老師，我剛才並沒有說話，是你誤會了我？”這時老師明白了一切，上課鈴響了，老師早早就走進了教室，她站了起來當著全班同學的面，把目光轉在了我的身上，對我說：“嘉敏，對不起，剛才那節課是我誤會了你，其實你並沒有說話，讓你受委屈了，對不起！”老師的話一下子把我心裡的怨氣洗去了，我一下感覺舒服多了，但老師那句句話仍在我腦海裡，她那實事求是，敢於認錯的可貴品質，不得不讓我感激她，她真是我最好的老師，老師，我愛你！
老師，你是愛的天使，美的化身。因為有你，莘莘學子才能成才；因為有你，祖國的花朵才開的那麼鮮豔……老師你是我們的心田的春雨，染綠了世界，自己卻無聲的消失在泥土之中。老師，謝謝你為我們付出的一切，老師，我們永遠感謝你，永遠愛你！
寫我的老師作文5“馬上第二節課，專家來了！”這個訊息一傳十，一傳百，一傳千，全校學生都知道，特別是我們班的同學，都讓人心動，還夾雜著一些不安和緊張。
在專家還沒有成為未來之前，我已經想到了一個主意：專家是男人嗎？還是女人？是男人的話個子高嗎？還是陽光帥氣？或者是嚴肅古板的人。
是女人的話漂亮嗎？開朗嗎？還是活潑又青春？我越想越荒唐，好奇心也越來越大。看了這位專家的資料後，更想迫不及待地看看這位專家的風采。俗話說：“百聞不如一見？”有句話叫。
現在，我聽過很多的無專家，無線生就站在我面前，他是一個50多歲的爺爺。他幽默地介紹了自己。“一想到打日本鬼子就能想到我的——武紅軍！”迴應他的是我們一陣大笑，我們笑了，他也笑了，一種輕鬆湧上心頭，本來我怕自己做得不好，但現在我們心中高高在上，讓人望而生畏的專家形象倒下了，出現在我們面前的親切親切的爺爺！
當他問班上有沒有姓穆拉的人？我們互相看著對方，因為誰都知道班裡沒有叫穆拉的姓。唯獨情商把她的手高高舉起，我們都很傻：情商成靜，怎麼這麼高的手？我看到她自信滿滿，聲音洪亮地大喊“武松”！原來她錯誤地理解了老師的問題誰知道叫穆拉的人，怪不得這麼肯定。聽到這個回答，大家都敲著桌子捂著肚子放聲大笑，只是情緒的笑容莫名其妙地臉紅了。為了消除這種尷尬，無線生繼續開玩笑說。“誰知道武松是什麼來歷？”“大家現在才紛紛停止笑，繼續發言。我們之間的距離似乎因為老師的有趣而更近了一步。
我們教室在正軌上執行時，武老師突然說：“在街上遇到他該叫什麼？”問了一個問題。我們紛紛舉手。第一個站起來的同學說。“爺爺”，我們捂著嘴哈哈大笑。他說。“再年輕一點，再年輕一點！”“第二個同學叫他‘蘿蔔叔叔’，他才滿意，但這次上課的老師們拍照，抬起頭來大笑。誰都知道這麼年輕的叔叔在哪裡！我們之間的距離好像都消失了，他好像是我們的老朋友。
上課時間一一按下按鈕，無情的下課鈴這時響起來了，是時候和專家道別了。但是，我們多麼不捨得離開他，因為眼裡流露出遺憾，所以我們聚集在他面前，希望得到他的簽名。你圍著我簽名的人越來越多了。班主任楊範老師再次表示“不要來！”大喊。不要來！“但是我們像聾子一樣仍然爭先恐後地抱著。最後，班主任楊範老師用暴力強行驅散了我們，我們就像被打敗的俘虜一樣，沒有得到簽名的同學的眼睛黝黑，聾了的人揪著頭髮。被簽名的同學臉上充滿了春光，洋洋得意。
看到紙上的“武紅軍”的簽名，我就視其為珍寶。我眼前的一個人是不裝腔作勢、不裝腔作勢的專家，他那麼親切、幽默、有趣，使我難忘！更令人難忘的是他的這節課給我們帶來的笑容、自由和快樂！
寫我的老師作文6我們的數學老師姓肖，當著他的面的時候，我們要麼叫他肖老師，要麼叫他數學老師。可偏偏有幾個人不願意在私底下這麼稱呼他，於是，就有人給他取了個外號老肖。
肖老師有一副十分偉岸的身材，一副黑色的眼睛搭在挺拔俊俏的鼻樑上。在一頭黑髮之中，如銀光皎潔的一白髮在黑魆魆的黑髮之中顯得有些鶴立雞群，十分吸引人的眼球。在老師俊俏的面龐與一襲灰色上衣和牛仔褲的加持下，那模樣，著實像一個放蕩不羈的少年，可就在肖老師這樣的外表下，卻藏有著一顆仁慈而智慧的心。
肖老師的特點很多，就以上課時為例，他講課時繪聲繪色，聲音非常洪亮，就像是不知疲倦的喇叭，經久不息的在耳邊迴盪。縱使是相隔一個班級，那聲音也能鑽牆而出，傳入你的耳朵。肖老師也很幽默，在整個班級都處於死氣沉沉的情況下，他時不時會調侃一下，讓那些熱情度不高，死氣沉沉的同學瞬間熱情高漲，那精神抖擻的樣子，好似不會熄滅的火把。有些時候，他也認為自己開的玩笑好玩時，他也會咧開嘴和我們一起放聲大笑，當時的那個模樣，簡直和一些稚氣未脫的小孩子一模一樣。
我還記得有一次，我們班的數學成績考的一塌糊塗。當時老師面色陰沉，他左手拿著一沓紅彤彤的試卷右手拿著水杯，當他踏入門檻的那一刻，整個班級的情緒從火熱的夏天到了冰冷的寒冬。老師瞪大了銅鈴般的眼睛，威嚴的站著，嘴巴緊閉，就連黑板都被肖老師面色黯淡無光。早晨那活力四射的太陽在目睹到了教室裡的一切都躲到了雲彩的身後，整個天空瞬間暗了下去，而坐在教室裡的我們，更像是被法律制裁了的犯人般註釋這老師。老師重重地放下水杯，哐噹一聲響徹全班，而我們的身子也都為之一顫。過了幾分鐘，肖老師開始發表他感言了：你們班的成績那叫一個優秀全班的數學平均分優秀到不可思議唉！這個時候有一些自愧不如的同學緩緩低下了頭。發表完感言後老師開始點名發試卷了：餘翔92分！黃鎧86分！還沒等我喊到老師就提前報出了分數。而我們也都知道老師的這些舉動都是暴風雨來臨前的前奏。試卷發完後的兩分鐘，老師突然嘲諷道；怎麼？你們考的很優秀？我們搖了搖頭。老師此時很氣憤但也很無奈，為什麼呢？因為他不能替我們去考試。果然不出所料，老師用銳利的目光掃視了一遍在座的各位，開始對我們開始了劈頭蓋臉的批評，而暴風雨也在此刻下了起來。老師一直將我們批評到了下課，在離去時還不忘感嘆一聲才離開。
我們的數學老師肖老師老肖轉眼間已經陪伴，教導了我們六個年頭了。在這最後一年裡，大家都想以一個優異的成績畢業。在這最後一年裡，我們也將不負肖老師的期望，以滿意的成績畢業，絕不會讓他這六年裡的教導與心血付諸東流！
寫我的老師作文7我靜靜地坐在庭院的搖椅上。看著似乎比往日更加炙熱的火光，聽著那更讓我厭倦這炎夏的知了的鳴叫。恍恍惚惚中我也尋不到一絲趣味了。我走進了屋舍，開啟那兒時的國語課本，隨意地翻閱著。我隱隱約約地還記得這本國語課本是我的國語老師的。提起我的國語老師我也不得不跟大家仔細絮叨絮叨了。
在我模糊記憶裡始終烙印著，第一次見到他的時候，是在開學的第一堂國語課上。他身穿一身樸素的黑大褂，一雙沾滿灰塵的老布鞋，邁著輕盈的步子走到了臺前。他頭上的眼鏡和黑帽遮掩住了他的容貌。他甩了甩袖子，將帽子摘下倒放在木桌上。我細細地注視著，彷彿在看一個新奇的玩意兒。他的頭髮梳得黝黑，發亮。高高的額頭上鼓起兩座“大山”，像一隻無角的牛。額下則是一雙炯炯有神的明目。最有意思的要數他那兩彎懸掛在眼目和“山”間的月眉了。這不由得讓人感嘆肺腑！美！美極了！過了一會兒，他轉過身去，向著那破舊不堪的黑石漆板上鏗鏘有力地寫了一個“王”字。然後又轉過身來介紹道“我姓王，你們可以叫我老王。以後還得請大家多多關照啊！”話音剛落，一片的學生都咧開了嘴大笑，一陣刺耳的譏笑聲掠過了我的耳際。我也笑著朝他望去，令我驚訝的是，老師也笑了，觸動心絃地笑了。
也不知過了多久，老師才讓我們開啟國語課本。與此同時，我的心裡有些不安，神色似乎開始變得有些許恐慌了。突然，我感覺到了什麼東西掉落在了我的肩上。是一隻手！是老師的手！我面如土色地抬起頭呆呆地望著他，彷彿有無數的苦衷想要傾訴一般。“怎麼了？”老師用那天使般磁性的.聲音詢問著。我簡直被嚇傻了，連話也說不出了，只是搖了搖頭。緊接著，他又問：“你的書呢？”頓時，整班都笑了，還有幾個男娃不停地嘟嚷著：“窮光蛋！沒書讀！窮光蛋！沒書讀！窮光蛋！沒書讀！”我堵住了雙耳，強忍住了哭聲。老師隨後也讓大家肅靜了，他沒有說什麼，只是繼續他的國語課。
“叮！叮！叮！叮！”放學的鐘聲響了，我眼看著越來越稀少的人流，直至寂清後，我這才趴在破舊的木桌上痛哭流涕。淚水將木桌澆溼了，滴滴點點地落在了滿是塵土的水泥地上。突然，不知什麼東西又掉落在了我的肩膀上。我含著辛酸的淚水抬起了頭，是我的國語老師！他用他的袖子將我眼角的淚水擦去。隨後，他又遞給了我一本國語課本。我有些猶豫，但還是興奮不已地接了過去，愛不釋手地翻閱著。出乎意料的是，他居然在每一課、每一句、每一字上都替我做好了繁密的筆記。我笑了，含著淚水幸福地朝他笑了。
月夜深了。我望著夜空，從回憶中走了回來，將這本國語課本緊緊地握在手心裡。我重重地嘆了口氣，怎的？難道真的回不去了嗎？
寫我的老師作文8自古以來，孩子們的啟蒙教育就是由父母來擔任的。三字經中的“昔孟母，擇鄰處，子不字，斷機杼”的句子更是婦孺皆知，我的母親，便是在我的啟蒙教育上給我留下深刻的印像，教給了我一身受用的東西，她既是我的母親，又是我人生路上一位重要的老師。
上學之前，對孩子最具影響的便是孩子的心性，這種影響是終身的。母親對我的教育，便是從那時起的。
一個冬日的下午，天空中雖有太陽，但卻感不到絲毫暖意，大街上，人人都穿著厚厚的棉襖，我我母親便在這個人群中。幼年的我，對萬事萬箋都是百般好奇，母親便握握住我的手，生怕我走丟。這時，一個身影映入我的眼簾，那是一個乞丐，冬日裡，他只是穿著一件破爛不堪而又單薄的棉大褂，亂蓬蓬的捲髮遮住了他的面部，向體整個蜷縮在牆角，顯得與周圍人實在有些格格不入。
在那乞丐面前，有一個瓷碗，裡面有零星的幾枚一角。轉瞬間，就又是幾個人走過，但個個卻都昂首闊步，絲毫沒有注意到他的存在。我幼小的心裡，第一閃出現了一種不可名狀的感覺。我搖了搖母親的雙手，看向母親那雙溫和的眼神，又指了指那乞丐。母親笑著摸了摸我的腦袋，然後從包裡拿出一個五角硬幣，遞給我示意我放進那個碗裡，當時我對錢沒有什麼概念，只知道錢可以買吃的，買穿的，買玩的……我欣喜的跑過去將錢放入碗裡，只見那乞丐向我點了點頭，我心裡那種頓覺頓時釋懷了。
後來，我從母親那裡知道，那種感覺叫作愛心與助人，這種感覺一直隨我至今。
隨著年齡的增長，我開始一點點的接觸社會，缺乏的，自然是生活技能與辨別能力，在此自然沒少吃虧，但母親的教育仍在繼續。
那是夏日的傍晚，我陪母親在集貿市場買東西，在邊緣，有一排乞丐在那乞討。他們都低著頭，身前各有一塊木板，分別寫著各自的遭遇，有的說是殘疾，有的說是被騙……看他們的著裝，也不還整潔，只是有幾分歸罷了。也許是從小養成的罷，我準備向母親要點錢給他們，可這次，卻對上了母親堅定而果斷的眼神，她毅然拒絕了我這是母親第一次拒絕我，對此，我也只能默默祝福他們，不一會，只聽見門口有人大呼一聲“城管來了！”說時遲，那時快。那些所謂的殘疾人居然一瞬間就沒了影兒。我心中恍然大悟。
這是我在母親引導下第一次辯明是非，此後在生活中，我的交往能力也更進一步。
未來的道路，肯定會有更多的歧途，但是，我仍會堅持走下去，因為有我的母親為我指明方向，有她教導我去如何面對！
寫我的老師作文9我最喜歡的老師是溫柔的。
她有著溫柔的目光。那目光是無聲的語言，對我充滿了期待；是燃燒的火焰，給了我巨大的熱力；是月亮的光芒，灑下靜柔如水的清輝。它將永久地埋藏在我稚嫩的心田中。
我最喜歡的老師有著溫柔的笑容。那笑容比晚霞還迷人，比陽光還燦爛，比星光還甜美；那笑容洋溢著熱情與喜悅，含苞著芬芳與幽雅，埋藏著絢麗與風姿，蘊含著韻律與細膩，展示著純淨與皎潔。那笑容似泉水流淌，似浪花蕩漾，似小舟激盪，似海鷗飛翔，似小鳥歌唱，似白雲徜徉，似禾苗茁壯成長，似花兒欣欣綻放；那笑容點燃了多少青春，催發了多少征帆，哺育了多少自信，喚醒了多少迷惘。
我最喜歡的老師有著溫柔的話語。那溫馨而柔和的話語如同晚風，嫵媚而輕柔；如同細雨，潤物細無聲；如同柳絮，飛時花滿城；如同仙境，走過一路，便勃發紅花綠草；如通過純真的抒情詩，典雅，浪漫，令人心曠神怡；如同優美的小夜曲，那誘人的旋律，悅耳動聽，婉轉悠揚，抑揚頓挫，韻味無窮，在同學們心中久久縈繞，彷彿永遠都沒有休止符；那充滿摯情的絮語，彷彿嫩葉在樹枝上發芽，那麼自然，那麼清新，沁人心脾，啟人遐思。那溫柔的話語，充滿著詩意，蘊含著哲理，啟迪我們的智慧，震撼我們的思緒，陶冶我們的情操，又顯得那麼神奇——在我的腦海裡，曾激起過多少美妙的漣漪！
我最喜歡的老師有著溫柔而美好的心靈。那心靈像豐富的五味瓶，充滿了酸甜苦辣澀；那心靈像美好的五彩橋，滿載著紅色的火熱，綠色的生機，粉色的柔和，藍色的深沉和白色的淡雅；那心靈像美麗的四季，擁有著春的博愛，夏的熾熱，秋的清爽和冬的寧靜；那心靈像火紅的石榴，到了深秋，還向人們獻出一粒粒火一樣的瑪瑙；那心靈像朝霞，伴著春暉在同學們的心房閃耀；那心靈流淌著愛的奉獻，那無私的愛心，使桃李滿天下，學子遍四方……
我最喜歡的老師外貌雅而不俗，內心溫柔而善解人意。是她用那既溫柔又充滿哲理的教學，打開了我們思想的門窗，使我們“柳暗花明又一村”，使我們領略到文學之獨特風采，使我們看到了遼闊而斑斕的新世界。
日復一日，年復一年，一些事物雖然逝去了，但留下的痕跡卻在愛的點綴下更加鮮明而深刻。“教誨如春風，日日沐我心”，我最喜歡的老師用那一絲溫柔，在我心靈的天空中，留下一道永不褪色的彩虹！
寫我的老師作文10進入高中，見識了許多新老師，在所有的任課老師中我最愛戴的是自然老師戴老師。他第一節課就給我留下了深刻的印象，他風趣幽默、和藹可親的教風深深地吸引了我。
第一節自然課，戴老師正步走進教室，表情十分嚴肅，個子很高，有點黑，剃了一個乾淨的“楊梅頭”，顯得比實際年齡要輕。我當時想也許這老師會很凶吧？，這時一位冒失鬼問戴老師：“您是老師嗎？”他不僅沒生氣還微笑著問：“你看我不像老師嗎？”接著風趣幽默地做了自我介紹。我即刻就被戴老師吸引住了。
戴老師的課講得真是好。一個個實驗講得深入淺出，舉的例子通俗易懂。當講到熱脹冷縮原理的時候，他拿出一個左右兩邊各有一個空心的玻璃球，中間連線玻璃管子裡面有粉紅色液體的奇怪的儀器說：“我可會氣功哦！”，他按住了左邊那個球液體就從左邊流到了右邊的那個球，“同學們這是怎麼回事呢？”同學們議論紛紛都以為兩個球是塑料做的，是通過擠壓使液體流動的結果。戴老師笑著說：“我這是利用了熱脹冷縮的原理。”
在課堂上，戴老師對回答問題正確的同學做出肯定和表揚，對回答不是很好的同學也會鼓勵。一次他問我們怎樣測量粉筆的直徑，一個同學說用鐳射測量儀，我們鬨堂大笑說這是“打蒼蠅用大炮”，但戴老師卻說：“不要笑，這位同學說的也是對的，誰說測量小的物品不能用鐳射？這同學厲害啊，我都不會用鐳射測量儀，呵呵呵。”。還有一次戴老師叫到我這個不大愛發言的學生回答問題，事情突然，我勉強回答了老師的問題，我想“慘了，這次糗大了！”但戴老師的鼓勵卻讓我感到意外，“OK，OK，回答得很好。”這讓我感到心裡暖洋洋的。
戴老師的這種教育方法真好，不僅活躍了課堂氣氛，還讓回答不是很好的同學依然有發言的自信！如果遇到有的同學上課自由散漫，破壞課堂紀律，他總是先阻止，再瞭解情況，把批評留到課後。上週五的自然課竟然有兩個同學打架，戴老師把那他們叫起來，嚴厲地批評了他們：“你們為什麼在課堂上打架？為什麼而打架？你們不感到羞愧嗎？”剛開始他們還“振振有辭”，可是說到為什麼而打架時就卡殼了，原來他們為的是“三八線”！他們紅著臉羞愧地低頭玩弄著衣角，只聽老師一聲怒斥：“快回答問題！”把他們嚇得愣住了！我們也都嚇了一跳。
儘管戴老師有時很威嚴，但只要我們課堂紀律好，他是很謙和的。第一節課向我們回禮時，鞠躬低到連後脖子都看到了。雖然這只是一個小小的細節，但在我的心裡引起了很大的震撼，使我格外認真聽戴老師的課。戴老師的普通話雖然不是很準，這反倒使他顯得更加和藹可親，一個小小的語音錯誤他都會當著我們的面糾正過來。
寫我的老師作文11數學老師姓陳，在我們班姓陳的老師中她算最“年長”的一位了。聽陳老師上課，既有老一輩教師的嚴謹和認真，也有新一代教師的活力和幽默。
那次頗有難度的證三角形全等，陳老師充分展現了她的嚴謹和幽默。一開始，陳老師就舉了幾個例子，接著耐心地教我們怎樣深入分析問題並解決掉。然後，陳老師馬上進入練習的階段。前幾道題難度不大，大家很快就解決了，不時還有許多方法提出。看我們進入了狀態，陳老師便提醒我們：“下一道題你們要注意了，有點難哦。”我抬頭一看黑板，進入苦思狀態。一分鐘，兩分鐘，好吧，這道題的確很難。如果從題目給的資料看，能通過平行和內錯角以及資料證得兩個大三角形全等，但是，題目的要求是證得另外兩個小三角形全等。我完全找不到突破點，於是，我決定不採用剛開始的想法，再想辦法解決。
正當大家都沉默著“我來試試，陳老師。但不……不確定是正確的。”甲同學勇敢地嘗試“說吧。”“我認為可以先運用資料……”甲同學開始的方法和我一樣，只不過他看到了其他的全等，再由而證出小三角形。問題在於好像繞的圈子大了，過程太複雜。“謝謝甲同學。你帶我們繞了一趟三環路，這還不是最簡單的辦法。”陳老師評點道。“三環路……”大家都笑了起來。呵呵呵，果然是個嚴謹又幽默的老師。後來，難題還是被我們的智慧攻破了。
給我留下印象較深的還有陳老師檢查作業或試卷改錯。
這個時候，陳老師總會坐在講臺上，不停地招呼同學前來檢查。檢查時，她會仔細瀏覽一遍，再將沒有改對的地方指出來，接著提點一番，最後讓同學下去修改。對於一些成績不是很好，有時不能按時交或不交作業的同學，她總是不厭其地的催促。幾乎每次放學她都犧牲自己的休息時間加班，總不會放過沒有改完或是逃跑的同學。由於她的記憶力尚好以及我們科代表的記錄，還有班級的懲罰，現在不交作業不改錯的同學少了許多。
跟我們相處時間長了，大多數同學她都瞭解得很清楚。
對於自制力較強、成績又優秀的同學她會非常信任，也多加提醒他們注意不要犯低階錯誤，比如計算、小數點之類的。對於自制力較弱的同學她會更仔細地檢查，更嚴格地監督。對於自制力不錯、成績不是很優秀的同學她總是經常鼓勵他們，並且建議他們有時間多做做最難的解答題或證明題。
在陳老師極力幫助和監督下，班裡喜歡數學的同學多了起來。下課時，這一組、那一團都主動討論起了數學題；手機、QQ裡的聊天也不知是漫無目的閒聊，多了很多學習的討論，自然而然，大家的成績也提上去了。現在我會驕傲地說——我的數學老師是陳老師。
寫我的老師作文12燈塔發出耀眼的光芒，為過往的船隻照亮了前行的方向。春蠶付出生命吐出蠶絲，為人們的生活帶去了溫暖，老師付出了自己的大好青春，為祖國培養棟樑之才。教師，一個多麼神聖而偉大的職業啊！
一個高挺的鼻子上架著一副黑框眼鏡，眼睛下有一雙充滿智慧的眼睛，滿頭的黑髮中間夾雜著一縷白髮，聲音洪亮卻為人和善。每天穿著一套休閒裝，腰間繫著一串鑰匙，走起路來總是發出清脆的響聲。這是誰呢？沒錯，他就是我們的數學老師肖老師。
肖老師雖然讓人望而生畏，但並不可怕，並且教學有方。同一個問題，只要有同學不懂，就會一而再，再而三地進行講解，這種方法不理解，那就換一種方法。肖老師一定得讓所有同學都能做出這道題，才肯講下一題。肖老師對同學們講究要效率，不要速度，寧可少佈置一些作業，也要同學們儘量保證正確率高。
我記得，那是一個炎熱的下午，上課時，同學們一個個的都哈欠連天、無精打采，整個班級都沉寂在睏倦當中，不能自拔。而下課時，有的人趴在課桌上閉目養神；有點人如受驚的野馬似的，向著操場奔騰而去；有點人則慢慢悠悠的從座位上站起來，三五成群的聚在一起，開始聊天；有點人安安靜靜地坐在座位上看書、寫作業、做練習這一切似乎和平常沒有什麼不同，大家該幹什麼就幹什麼，直到上課鈴打響了，大家那活潑的身影一下變得安靜，就連同學們的呼吸聲都聽得一清二楚，沉沉的睡意一下又一下地向同學們襲來，大家的上眼皮和下眼皮忍不住地打著架。突然，一道洪亮是聲音響了起來：講課本。那聲音猶如一道閃電，一下子把同學們驚醒了，同學們慌忙坐好，看了一眼從後門走進教室的肖老師又趕忙低下頭尋找數學課本。前半節課，同學們都提不起精神，回答問題也是有聲無力，突然，肖老師的音量瞬間增高，著實把同學們嚇的不輕，同學們有的眼睛裡閃爍著迷濛；有的被嚇了四處張望；有的一甩之前的滿臉睏倦，裝作精神抖擻的看向肖老師不知是誰發出了一陣不和諧的聲音哈哈哈現在可是上課時間，他怎麼在睡覺他完了，隨著大家一陣又一陣的驚呼聲，肖老師快速走到他面前，他也在這時睜開了眼睛，正巧對上肖老師那雙冒著火星的眼睛，肖老師揚起了拿著課本的手就要打下去，卻剛揚起又放了下去。再看剛剛睡醒的那個同學，一見老師揚起了手，快速的伸回了脖子，閉上雙眼，身子不由自主的向旁邊倒去，那樣子，像極了要捱打的小猴子，滑稽又可愛。
這就是我們的肖老師，雖然嚴厲，但是慈祥，雖然凶，但是和善。他就是這樣一個刀子嘴豆腐心的人。
寫我的老師作文13自從上了六年級，那位凶巴巴的美術老師終於走了!不過，倒是調來一老頭子!
他姓王，具體叫什麼我也不怎麼清楚。只是他讓我們叫他王老師的，所以，我只知道他姓什麼。
看的出來，他有五四十來歲。對於一開始，他就講了一大堆臨武話，而且大部分是臨武髒話!像是諷刺我們這些“城市佬”。氣死我也!
第一節美術課的上課鈴“叮零零……叮零零……”的響起，因為王老師來也匆匆，去也匆匆。我好不容易看清他的模樣———唔，頭髮稀少，也不買瓶霸王洗洗，估計公資較少，正省錢呢!黑黝黝的臉龐上，扣了一頂書生帽，看上去，跟80年代的老人一樣，趕不上時代!
不過，當第二次上美術課的時候，老師抱著一堆美術本向我們教室的後門走來，我當時還真怕他骨頭散架。不過，當心是多餘的。只見老師臉上笑盈盈的，還說我們班的繪畫水平還不錯!看來老師的脾氣還蠻好說。
告訴你吧，我的美術作業常常得高分，老師在“排榮榜”上每次都點我的名，別提我有多開心了!
自從這個老師上美術課，我更熱愛美術了，巴不得現在馬上上一節美術課呢!
我有一個妹妹，是我的表妹，她叫楊怡琳，我們都叫她琳琳，今年九歲了。很可愛，所以很討人喜歡。
我的表妹口才好得不得了，能說會道，跟別人吵架次次贏，鄰居們都說她以後學習肯定很好，可是，出乎意料，她上一年，上國小第一冊就跟不上了。我為她找了找原因，第一：舅媽和舅舅太慣她，任何事情都由著表妹；第二：舅媽和舅舅管教不嚴厲，表妹想玩就玩，
想看電視就看電視，每次作業拖拖拉拉，都臨時抱佛腳，甚至不完成，一點都沒有動過；第三：表妹沒把學習放心上。有時被老師表揚，太驕傲了，一回家就說這說那。她每次都認為自己想的、說的、做的是對的，從來不管別人。
琳琳還很會用欺瞞騙過別人。一回，她考試得了滿分，學校裡的老師表揚了她。她高興的不得了，一回家就大吵大鬧：“媽媽、爺爺、奶奶、爸爸還有姐姐……，告訴你們，我考試得了一百分，老師表揚了我呢!你們說我厲不厲害？”這個時候，我們要是說不厲害的話，她就會躲在桌子底下不管咱們怎麼說都不起來。所以我們只能說：厲害厲害。我又問她：“你既然學習成績這麼好，那為什麼沒有肩膀上掛的二劃呢？”“老師還沒發完哩!”我覺得奇怪極了：現在臨近期末，妹妹的老師怎麼可能還沒發完呢？噢，原來她在騙我啊，我怎麼忘了她是一個騙人高手啊!
寫我的老師作文14每個人都離不開老師。告訴你們吧，我最敬愛的老師，他臉上時常掛著慈祥的笑容，有一雙明亮的眼睛，牙齒潔白如一輪皓月，一頭烏黑的頭髮，黑髮中泛起幾根白頭髮，可能是因為工作太辛苦了吧。他的耳朵更是了不得，就像天上的順風耳，可以聽到同學們在悄悄的談話，而且所有的字都聽的清清楚楚呢。
老師的眼神很美。老師每次上課的時候，都帶著微笑，每當我們犯了錯誤，或者沒完成作業時，就會露出一絲絲生氣的表情，也可能用眼睛盯著那個同學，老師的眼神總是嚴肅的，讓人生畏。這時，老師的眼神彷彿在警告我們：怎麼又這樣？不是告訴過你們不要這麼做嗎！怎麼又來了？每當這個時候，我們就愧疚的低下頭。每當我們得獎的時候，老師總是面含微笑，帶著笑意的眼神彷彿在為我們喝彩，讓充滿了心裡充滿自信……
老師工作非常盡責。有一次，有一道題目很難，老師已經認認真真的給我們講了一遍，可是大家還是不太懂，他反覆又講了一遍，後來讓聽懂的同學舉手，大部分的同學都舉手，還是有幾個同學沒有舉手。下課的時候，老師將那幾個同學單獨叫到辦公室，把題目又拿出來，再一次耐心地講給那些同學聽，直到他們弄懂為止，那些同學為這件事一直很感動著呢。
老師對我們也很嚴格。今年，學校利用“午間15”時間，強化全校學生的寫字，全力推進書香校園活動。班級學生的字寫得一直不是很規範，老師常對我們說：“字是人的第二張臉，字寫的不好，不僅會給人留下不好的印象，還會影響表情達意……”老師寫得一手端正清晰的好字，不難從中看出他嚴謹認真的作風和灑脫張揚的個性。班上有一個同學表現很差，寫字就更差了，老師經常課後找他談話，讓他端端正正寫好字。每次寫字前，老師總會對他說：“現在我問你一個問題，如果你答對了，你就可以加小紅花。如果答錯了，那就要減分哦。”當然，這個同學自然借寫字這個機會又被老師額外的加上一朵小紅花呢！在老師的教育幫助下，這個字寫的特差的同學良心發現，終於發奮練字，在江蘇省硬筆書法考級中，他還順利同過了5級呢！
朋友，現在你想知道他是到底是誰了吧？他就是我們最敬愛的老師——陶長根老師。他是一個賞罰分明、責任心強、富有愛心的人，我們都非常喜歡他，在我的心目中，陶老師就是我最好的老師！
寫我的老師作文15她，披著一頭棕褐色的齊肩秀髮，白淨的臉龐上架著一副時尚的黑色有框眼睛，愛穿漂亮裙子高跟鞋，顯得文靜又秀氣。她，說起話來，柔聲細語，甜甜的笑容中常常閃過一絲不易覺察的威嚴。別看她長得嬌小玲瓏，卻是我們班的“定海神針”。她，就是我們的班主任姜淑琴老師。
就說前不久的運動會吧，因為今年忙著慶祝祖國母親華誕還沒來得及訓練。當汪老師宣佈一週後要舉行運動會的時， 班裡頓時烏雲密佈，彷彿天都要塌下來了，同學們個個愁眉苦臉，生怕蟬聯四屆的冠軍化為一縷青煙。
“定海神針”卻一點也不著急，臉上依然掛著甜甜的笑容，不緊不慢地說:“同學們都沒信心了嗎?別忘了我們可是無所不能的安徒生中隊哦。”
“怕啥，咱們班有那麼多運動健將，兵來將擋嘛!越是沒有準備的戰，越要贏得漂亮!”溫暖的眼神中目光堅定，同學們聽了士氣大增。
踴躍報名後，發現女生缺一名跳高運動員。“定海神針”找到我說:“語桐，今年你嘗試著跨越一下，報個“跳高?”我一聽，心裡的“平衡板”咯吱一下斷成兩半，讓我這個出了名的“撞杆大王”去報跳高?
看著“定海神針”期待的眼神，一副“如欲平天下，當今之世，捨我其誰”的豪情湧上心頭，牙關一咬：“報!”
接下來幾天訓練中，我們在“定海神針”的眼中全成了“國家級”專業運動員。我是“長腿跳遠王”、“小姜是短跑飛箭”、小徐是“長跑女神”……不知不覺，恐懼與不安早就拋到九霄雲外。
很快，跳高比賽開始了。“定海神針”拋下其他運動員快步來到我身邊，說:“語桐，放鬆點，你肯定行的，起步時可以慢一點，準備起跳時要用盡衝一下，然後直接跨過去就行了，不要太在意輸 贏，勇於接受挑戰已經很了不起。”
“語桐真棒!”“定海神針”的眼裡閃爍著異樣的光芒，為我豎起了大拇指，一副:瞧，我沒選錯人的樣子。
第2跳，杆升高了6cm。我的心頭又像被壓上了一塊沉甸甸的大石頭，一下子升高那麼多，我能行嗎?
“語桐，你剛才起跳時，離杆還有一大截呢，這一次你要離杆近一點再起跳，可以發揮的空間還很大!”，定海神針”細心的分析讓我勇氣大增。
“完美!”“定海神針”向我豎起了兩個大拇指，眼神裡全是讚賞。我的信心更足了，在”定海神針“的不斷表揚與鼓勵下一路過關斬將，最後取得了第二名的好成績。
“定海神針”總能在我們壓力山大時幫助我們變得氣定神閒。在她的“定海神功”下，我們班團體總分再次榮獲全校總冠軍，已經霸氣地蟬聯五冠!
