在日復一日的學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。怎麼寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編收集整理的我的語文老師作文，希望對大家有所幫助。
那一年您給我的教誨，學生謹記，不敢忘卻，僅以此文懷念您——我親愛的尤老師。
三年前，我帶著滿心的憧憬踏進了國中的大門。九月一日，照例的開學日，第一堂課便是語文。鈴聲打響後，我死死地盯住了班門口。滿懷期盼地等待著第一位國中老師的到來。這時一個體形略胖，國字臉，小平頭的老師踏著穩重的步伐走進來了，那便是您，給人一種莊重又不乏幽默的感覺。您放下了手中的書，左手插著口袋，右手隨手捻起講桌上的一根粉筆，在黑板上刷刷寫下您的名字。兩個字豎著擺在黑板上，草書，龍飛鳳舞，這一切都給人一種隨意之感。接著的一堂課，您高談闊論您對文學的認識，講得滿臉通紅，神采飛揚。可能是年齡的關係，那時的我對您的思想並不理解，內容也大抵忘卻了。只記得，那堂課後，我發現我的語文老師是個很博學的老師。
以後的每一堂課，我都認真地感受您的魅力。您最大的特點恐怕就是豎式板書了，從上自下，從右自左豎式板書讓我再一次體會到了您的個性，就像民國時代的書籍一樣，給我一種濃重的歷史積澱感與濃郁的文化氣息。
還記得每一次的面批或家長會，您總喜歡用一些“上不得檯面”的詞彙來形容各種人和事。記得有一次您叫我到辦公室面批，劈頭就是一句：“你這孩子挺有智商，咋就是沒頭腦呢？”我被這犀利的言語驚到了。只見您順勢把我拉到旁邊，指著卷子上的一處錯誤給我講解，分析我寫的有多不合理。講解完畢，我看著您大口大口喝水的模樣，又想起那些頗為犀利的言語，心中便沒有了刺痛感，取而代之的是一種別樣的溫暖。那天我明白了我們愛著的語文老師也同樣在用他獨特的方式愛著我們……
然而，三百六十五個日日夜夜一晃而過，又是一年開學日，這天的語文課上再也沒有了豎式板書，再也沒有了犀利的言語，您轉去別班了，而我們對您的依戀，只得化在每次執著地還去找您看作文，等著您溫柔地罵，化在無形中了。而我卻永忘不了您了……
一日為師，終生為父，我試著臨摹您的豎式板書，卻總畫不出個輪廓。只得在三年後的今天作下此篇，獻給深愛的您，深愛的尤老師。
我的語文老師作文2我已經有4年半沒有看見我的語文老師了，我在國小時與她僅相處了2年的時間，在這短短的兩年裡，我充分的瞭解了我的最好的老師，您就像我的媽媽，無時無刻的照顧著我，思念著我，牽掛這我。我1年級的老師不是很出眾，所以我就把您當成我的真正的啟蒙老師。
記得那是漫天飄雪的一天，我拖著重重的鞋子，走進了您的班級，已經對語文失望的我都沒有抬頭看你一眼，就略過了，隨隨便便的找了一個不起眼的座位坐下了，可是您的目光卻還停留在我的身上，已忘記和你說話的家長。第一節課上課了，你開心的提問著每一個同學，
問候著每一個同學，忽然我的目光從您那美麗的眼睛上一閃而過，我才發現從剛剛開課您的目光就沒有從我的身上移走過，您開心的問我：“同學你叫什麼名字啊”，忽然我發現同學的眼光都投到了我的身上，由於我當時很內向所以就小聲的嘀咕了一句：“宋子墨”。同學們議論紛紛：“這人是誰啊？”“你認識嗎？”當時我的小臉蛋如紅富士蘋果一般的紅的。老師在嘈雜的聲音裡說了一句：“很好聽的名字嘛”！
下課了，我獨自在座位上坐著，忽然聽到了一聲溫柔的問候：“小同學，你叫什麼啊”我回頭一看是語文老師，我回答道：“宋子墨”，比上課時大聲了一點，因為我覺得老師會聽見吧？老師卻慈祥的說：希望我們會在這兩年裡相處的很融洽。
上課了，這節還是語文課，我居然對幾乎放棄的語文有些粗俗的瞭解了，這節課，我和老師在語文的知識裡漫遊著，老師帶著全班同學思考著。我也卻對語文有了瞭解並且對語文也有了興趣。
轉眼間，2年時光飛逝，你將我的語文挽回了，每次寫作文表揚的都有我，每次我欣喜的回家媽媽都會表揚我，我昨天看到了你，您那一頭黑髮摻雜了不知多少根白髮，我流下了幾滴淚水，我急忙用衣袖擦乾，怕別人看見，也怕你看見。你培養了不知幾代人，在領獎臺上領獎的是別人但在講臺上無私奉獻的卻是你，您不但讓我學會理解語文，您也教會了我怎麼做人。
敬愛的孟老師，或許您已將我忘卻，但您在我的心中是永垂不朽的。
我的語文老師作文3老師，人生中不可缺少的人物。我們的知識來自於老師，老師像一把鑰匙，打開了知識的大門。我們的人生觀，來自於老師的諄諄教導，老師像一根蠟燭，燃燒了自已，點亮了我們。我們從一個不懂事的小孩子，長成參天大樹，離不開老師的培育。老師像一隻春蠶，默默無聞，無私奉獻。
國中二年級，我換了一位新的語文老師，她姓胡，中等身材，短捲髮，聲音發啞。雖然我和她相處時間不長，但是卻對她印象深刻。
我喜歡她的課，因為不會感到枯燥無味，而是豐富有趣，每節課都會有不同的感受。她能調動我們大家上課的氣氛，使我們精神集中，並認真思考問題。她聲情並茂地朗讀課文時，我們彷彿都身臨其境，不禁讓我們讚歎，讓我們在欣賞中學到很多。記得講《最出色的球員》，當講到心理描寫時，老師示範著讀給我們聽，那神態那聲音，讓我們看著目瞪口呆，聽著出神入畫，彷彿自己親臨現場。她知識淵博，每講一段故事情節都滔滔不絕，她能結合生活常識和一些示例，讓我們能更深入課文，更有激情地去學語文，鑽研語文，生字詞彙和語法知識不要求我們死記硬背，而是“理解萬歲”。
當我們在課堂上回答錯問題時，她並不是一味的批評我們，而是以樂觀的態度說：“沒事，再好好想想。”這麼一句短短的話，就能讓我們變得不再害怕、緊張，去逃避回答問題，而是讓我們感到溫馨，更有信心了。當我們犯錯時，她卻語重心長地跟我們交流，並告訴我們其中的道理，頓時，我感覺她並不是我們的老師，而是我們的大朋友，非常容易接近，縮近了師生之間的距離；因此我非常喜歡讓她的課，而且喜歡和她溝通交流。
總而言之，我的語文老師是個幽默風趣，教學有方，又極具親和力的良師，是她改變了我學習語文的惰性，讓我喜歡上語文課了。老師，我愛您！
我的語文老師作文4走進辦公室，有一個桌子上擺著一個大大的生態瓶。裡面有各式各樣的花有：玫瑰，康乃馨，百合……紅的像火，粉的像霞，白的像雪。在水底有幾條小金魚快活的自由自在地遊著。這就是我的語文老師——魏老師的辦公桌。
第一次見到魏老師是在軍訓的時候，她在我心中是一個嚴格和熱心的人。她的嚴格體現在要求我們每天都要寫軍訓日記，別的班的同學寫日記的字數是不定的。唯獨魏老師給我們規定字數，一定450字以上。我們寢室有兩個人很吵，但是魏老師卻讓我們寢室全體成員的字數都乘以2。老師說，因為我們是一個團體。她的熱心體現在第一天整理內務。我們要自己套枕套和被套，對於一個第一次離開父母的人來說，完成這個任務太難了。中午魏老師來檢查寢室的時候，我還在繼續著這項不能完成的任務。魏老師沒有批評我，而是微笑著說：“來我教你！”我難為情的把被套交給魏老師，魏老師耐心的整理好，然後手把手的教我。在魏老師的幫助下，三下五除二，被子非常聽話地鑽進了被套。我長長地舒了一口氣。魏老師笑著說：“現在會了吧？第一次做，做不好沒關係，下一次你一定可以做好了。”我信心十足地點了點頭，心裡暖洋洋的。
開學了，我又見到了魏老師，她很幽默地問我：“語涵，有沒有學會套被套呀？”我笑著點了點頭。魏老師也笑了，露出了8顆整齊的牙齒，像花一樣燦爛。
她在介紹自己時說她姓魏，她的姓和她的性格看來真般配呀，“威嚴”的魏老師。記得有一次，我們班的一個“活寶”因為吃飯講話扣了分。魏老師就罰他做了50個深蹲，並教育他：“大家這一週辛苦地努力就被你白白浪費了，你不僅沒有為班集體付出，還給班級扣分……”
魏老師也經常對我們說，不管你們以前的成績是好還是壞，都已經成為過去，七年級是一個新的開端。跟著她學，一定會越來越好。當然自己也不能因為成績不好而洩氣，現在成績不好不代表以後也差；現在成績好的，也不能驕傲，驕傲使人落後。三年後的會考，一定要我們脫胎換骨。老師的這些話讓我知道了老師是個非常陽光的人。
我的語文老師一個愛花、溫暖、陽光，又威嚴而嚴格的人。是我喜歡並尊敬的人。
我的語文老師作文5—一位平凡的人。但是她卻擁有不平凡的心。或許，在大家心中“老師”只是一份普通的工作，但是她們卻擁有偉大的精神！
我的語文老師姓張，她與我們相處了一年，她給我的最深刻的印象是她的優秀口才和平等寬容的心。
張老師不只教我們語文，還教我們做人，在我們心中她不只是我的語文老師，她還是我的榜樣。以前的我在臺上說話就緊張，後來到了中學是張老師給了我們機會在每次課前都進行進行講故事活動，訓練我們的能力。然而我更喜歡的是每次講成語結束後老師的總結，那時我真的很佩服老師，每次都能對故事進行聯想，與我們的生活，學習緊密的聯絡，不時還夾雜些名人名言，古詩宋詞，再加上她那抑揚頓挫的語調，真的是一種美的享受。漸漸的，我的說話能力也有了提高。
我的語文成績一直都還算優秀，所以我也對語文稍稍的有了忽視。就在上週五，我犯下了自以為小的錯誤—少寫作業。可想而知，週一中午我被叫到了辦公室，老師對我進行了批評教育，這是我第一次沒完成作業而被語文老師叫到辦公室，心裡當然很不是滋味。再加上老師頗帶諷刺的訓斥心中更是一陣不滿：不就是忘了寫嗎？我又不是故意的！後來老師給了我支筆，讓我在辦公室補完。在寫作業過程中，我的內心很複雜，其實這麼幾個問題，老師完全可以讓可代表找我讓我補上的，打她卻沒這麼做，而是“親自出馬”，沒有因為我是班委而“通融”一下。我漸漸地想通了，其實，老師是愛我，在乎我才這麼做的，它對每一位同學都是平等的，從來都不偏向誰，我們不能辜負老師的一番苦心，她的所作所為都是為了我們，要讓我們成才，讓我們成長！
與老師相處的時間是有限的，但是她給我們的愛是無限的，我要在這有限的時間裡，接受著無限的愛，成為一個優秀的人！
這就是我的語文老師！
我的語文老師作文6上課鈴響起。
門被輕輕推開了，教室裡瞬間安靜下來。和門外的陽光一起走進來的`是有著一頭柔軟齊耳短髮的孫老師，笑臉盈盈。語文書被緩緩地翻開，粉筆被輕巧地以柔美的姿態書寫在黑板上，一切都慢下來，慢下來。她清脆而悅耳的聲音徐徐講述著書中的一個個故事，介紹著一位位作家，帶著我們走進文學的世界。原本認為砭人肌骨的書本變得溫暖，我坐在靠窗的位置，沐浴在陽光中享受著這堂課，下堂課，下下堂課……
有一次，我託著下巴望著天空，看悠悠地飄舞著的白雲，內心卻是黯淡。敷衍著完成測試，繼續沉浸在自己的世界。之後，孫老師察覺了什麼似的，輕輕喚了我的名字，她拉著我的手在辦公室坐下。似乎是她手心的溫度遠遠高於我手心的溫度，我剎那間清醒過來，和她傾吐內心的不快及煩惱，她像是一個法師，沉著地扭轉了我的心態。接著，她和我聊天，講許許多多美好的事物，思考以及計劃令人期待的未來。一字一句都充滿了陽光的味道，溫暖而有力。像是在某個風雨之夜，喝下了一杯熱巧克力，甜而不膩。
不記得又是哪天，許是青春期的叛逆心理作怪，我帶著隨筆本凌晨起身，靠著窗望著星星在光下動筆寫下夢境的不真實，一夜無眠。次日我屏息凝神上交了隨筆本，本以為孫老師會不屑一顧。但意料之外的是，本子裡寫著許多讚美的話。這恍恍惚惚之中，我對寫作油然而生一種莫名的情愫。晃晃蕩蕩地過著數不清的日子，閒暇時看看課外書，有了靈感就提筆寫寫畫畫，嘴裡還哼著小調子，愜意地寫作。
在學校的集體生活中，激動時高舉雙手積極發言，她含著笑聆聽我的理解；開心時蹦蹦跳跳和她一起嘻嘻哈哈；困惑時走進辦公室和她心靈交流；難過時撲進她的懷裡，紅著眼睛大哭一場；緊張的大考前，和她重重握手，能量勢不可擋。
上課鈴又響起，這次，悄悄在她耳邊呢喃一句“節日快樂”。
我的語文老師作文7花兒感恩雨露；魚兒感恩清澈的河水；雄鷹感恩蔚藍的天空；自由奔跑的羊群感恩無邊無際的草原，而我感恩他——一位值得我敬佩的老師。他二十多歲，雖然沒有‘發哥’偉岸的身材，卻在我心中有高大的形象。雖然沒有羅志祥的外貌，卻有清秀的臉龐。他雖然不是文學家，卻有著大智慧。他就是我的語文老師。語文課真的很無味！這不剛上課不久，後面就有一位同學叫了一聲。正在黑板上寫字的馬老師扭過頭來用他那嚴厲的目光環視了四周，輕輕的說：打架嚇著了吧，這位同學該吃藥了！”一陣鬨堂大笑後，教師變得鴉雀無聲。調皮鬼也羞愧的低下了頭。真乃“語不驚人不休也”！這就是幽默的他。
今年的秋天，來得晚一些。我們都被這天氣“欺騙”了。這幾天氣溫突然轉冷，很多同學都生病了，馬老師也未逃出“上帝”的懲罰。本來嗓子沙啞的他再加上感冒，一下子憔悴了許多。上課鈴響起的那一刻我還在和同桌打賭：“馬老師要請假了，他的身他不可能來上課……”窗外一個熟悉的身影，馬老師邁著矯健的步伐來了。本像馬蜂窩炸開了一樣的教室變得肅靜起來……課堂上你用頑強的精神和疾病作鬥爭，你用沙啞的聲音講解著，朗誦著。那一刻我的淚水順著臉頰流下來，鹹鹹的、澀澀的。
老師每天盡心盡力地為我們講解難題，每天認真地為我們批改。是誰在課堂上鼓舞我們在困難面前要學會勇敢？是誰帶著我們邁向成功的第一步？是您——我尊敬的馬老師！我清晰的記得那節課很長，教室裡很靜，老師用他通紅的臉講完了《論語》六則。馬老師！謝謝您的這節課，它帶給我們的不僅僅是知識，並且給予我們太多太多的感動。一位忠於職守的老師；一位具有蠟燭精神的老師；一位帶我們進入知識海洋盡情遨遊的老師；一位用親身事例讓我們懂得感動的老師。跟您在一起怎能不讓我們愉悅、幸福呢？在這真誠地您道聲：“謝謝！”
我的語文老師作文8從六年級升到七年級，我認識了一位非常的男老師，他就是我們的班主任老師 楊建老師。
記得第一次見到楊老師的時候，就感覺到有一種力量，而且楊老師他非常的有威嚴，讓同學都有種不可靠的感覺，也許是不敢靠近吧。
上楊老師的第一節課，同學們都不敢吭聲，都很怕他，甚至有些乾脆直接低著頭看書。眼睛都不敢直視楊老師。雖然楊老師的眼睛很小，就像切開的長縫。卻從中射出一道墨一樣的黑光。沒有一位同學敢看他。有一次，上語文課，我終於偷偷地看到了楊老師的眼睛，那時楊老師正看著書，我看到他的眼睛感到深邃的眼睛略帶灰色。有一種凝視而不可直視的光。我感到非常害怕。
我們的楊老師在工作實施當中。不遺餘力，處變不驚，重視細節，力求完美而且責任特別強。
在楊老師責任感方面，我看在整個七年級年級是無人能及！每次下了晚自習。同學們都回寢室洗臉、刷牙、都準備睡覺了。而楊老師還到六樓來把七年級年級的寢室全部都看一遍。檢查一遍，不管男女，不管冷熱，不管老師生病沒有，楊老師他都照看誤。即使是颳風下雨，楊老師也要來，這難道責任感不強啊！
楊老師不僅是個責任感強的老師，而且還特別有愛心。在我們七年級年級，貧困生特別多。在每次上級有補助要發到我們學校的時候。楊老師都是第一個跑去和領導談話。向我們學校要補助。說的話不比我們學校的任何一位老師少。喝的酒也不比我們學校的任何一位老師少。當我們得知楊老師他有胃病的時候，心裡總感覺過不去。因為楊老師他有胃病，可是他為了我們學校的貧困生過得好點。不顧自己的身體去喝酒。這樣只能傷老師身體。我想問，貧困生用著這些心能安嗎？用的時候想過楊老師的辛苦嗎？
總之，千言萬語都誇不盡我們的楊老師。他是位沒有缺點的老師，就是最好的老師。
我的語文老師作文9說起他，我用了淡淡的口吻，彷彿他是一個無關緊要的人。可那又略帶點波瀾起伏的眼神，告訴別人，他是個不簡單的人。
他，是我們的這所學校的政治處主任，也是我們的新任語文老師。印象中的他，有雙如鷹般犀利的眼神，任何病態經他眼過濾後，一覽無遺。靠著自己敏銳的洞察力，他經常做個開唰他人的反角色。每次校中的大大小小之事，他都要在全體師生面前秀自己的語言創造能力。一手持著不知用了多少年的麥克風，一手酷酷地插在腰間，用著抑揚頓挫的聲音批評那些犯錯的學生。中途還會用那雙暫閒的手整整發絲，擺幾個pose，有點讓人產生誤會。批評？亦是秀自己？這和他的政治處主任的身份還真是不符。
在我的舊觀念中，政治處主任應該是腳蹬擦得發亮的皮鞋，穿著讓人望而生懼的死氣衣服，手持著黑色公文包，邁著標準沉穩的步伐。而他！穿著寬鬆的衣服，腳蹬運動鞋，手還時常抱著個籃球，好讓人懷疑他是不是體育老師。
形象突破舊觀念，行為打敗老陳腐。這可並不影響他的治校之道，這還真叫人摸不找頭腦。或許這個多變的社會，又何嘗不需要那些打破常規的人呢。在工作時勇於表現自己，另類卻不失穩重，這大概也只有這個獨立自我的人能夠做得出來吧！
他的教書方式也有他獨有的一套。懾於他的特殊身份，平時教訓人時的威嚴。同學們對這個新任語文老師心裡多少存有點絲絲恐懼。他剛踏入我們班級時，大家拘謹得像個剛到一個新城市的小小孩，一句話也不敢多說。全班瀰漫著緊張的氣氛。淡然薑還是老的辣，無可非議，這份沉默需要他來打破。他倒是對這份場景見怪不怪，十分鎮定地憑藉著自己秀，抑揚頓挫的語調將其化解。接著便進行他的高談論闊，大家也以此適應，漸入佳境。
和他相處久了，就發現他批評人和教書的樣子就有所不同。政治處主任的他眼神如鷹，身為老師的他眼神多少有些寵溺；政治處主任的他愛拿人開刷，身為老師的他喜歡錶揚學生；政治處主任的他老愛板者臉孔嚇唬人，身為老師的他卻時常彎起嘴角，燦若桃花……他說身份
不同，行為也隨之改變，希望我能成為你們的良師益友……
或許良師益友才是身為教師的最高境界！如果這樣，請賜予我們潔白的羽翼，飛過那世界上最遙遠的距離！
我的語文老師作文10“筆尖飛舞，那是春蠶悄悄地編織理想的絲線；笑語盈盈，那是甘露輕輕地晒向茁壯的新苗。”每當我讀到這句話，便想起我最愛的語文老師——周老師。
周老師可美啦！不信，你看。她有一雙炯炯有神的大眼睛，透露出智慧的光芒，彷彿一眼就能看出我的心思。她的嘴脣薄薄的，說起話來輕快又流暢。背上披著長長的頭髮又黑又亮，有時還扎個馬尾辮，顯得特別漂亮又年輕。怎麼樣？是不是美若天仙呢？
上課時的周老師，擺出一副凶巴巴的樣子，她看我們全班就像一個掃描器，以最快的速度掃遍了我們每一個同學，如果看見誰不認真，大眼睛一瞪，嚇得直打哆嗦。周老師上課可動聽了，枯燥的語文知識從她嘴裡出來都會變的生動有趣，周老師還經常穿插她的童年回憶，人生趣事和一些課外知識，有的讓我們捧腹大笑，有的讓我們浮想聯翩，有的引我們深思……我總是聽得著了迷，也不由自主的愛上了語文。
下課時的周老師，彷彿變了一個人，她還會和我們一起玩耍哩，跳長繩、講笑話、踢毽子……左一跑，右一追，還真是個“奇怪的高手”呢！我們總喜歡像小蜜蜂一樣圍著她，說說笑笑，真是其樂融融！
記得有一次，我們寫一篇作文——尋找發現。佈置完題目後，周老師並沒有馬上讓我們寫，而是讓我們利用雙休回去好好觀察，仔細尋找一下，自己親自實踐了才能寫得更加細緻，更加生動。在周老師的指導下，我們全班同學都認真去完成了。周老師看的我們完成的優秀習作對我們豎起了大拇指。我們一起努力，一起學習，就這樣我們從“怕作文”到“喜歡作文”，從“無話可說”到“下筆如有神”。看著我們一天天進步，一天天成長。你瞧，我們周老師臉上像綻放的桃花一樣，那麼開心，那麼欣慰。
在周老師心中，我們比她的孩子還要親。只要我們取得進步，哪怕是一點小小的進步，她都會感到無比的興奮。
這就是讓我又敬又愛的語文老師，你們喜歡嗎？
