在現實生活或工作學習中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文可分為國小作文、中學作文、大學作文（論文）。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編幫大家整理的故事中成長作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
細看王安憶教授與眾教育家們的觀點，中心詞無不落在“在故事中成長”，區別僅在於或“溫存”或“殘酷”。不由得腹誹一陣：為什麼咱們的孩子就非得在故事裡成長啊？
教育家們鍾情溫存。一個微笑著的故事固然怡人，散發母親手掌的溫度，但當母親的手無意中或是不得不放開時，整個人生都會摔得很痛。
之前滿城風雨的性教育讀本風波便是個例子。教育者與被教育者在性教育這塊，一直處於他們心中的舒適區，實際上的無知區。當一幅揭示現實案例、教導防範措施的插畫如同騎士一般殺入舒適區，孩子們要麼倍感尷尬、臉紅心跳，要麼拿分叉的手指半掩住眼睛，偷著笑；而家長們感到自己的被教育史和教育史都受到了挑釁，梁山起義拳打官府。我們認為閉口不提是種溫存，真實而殘酷的案例必將會被學習模仿，我們的孩子自此將走上猥瑣道路，終將做出慌亂之事。
更為諷刺的是，我們用溫存呵護自以為的孩子的一塵不染，卻用最殘酷極端的例子破壞孩子對純潔的信仰，例如愛情。教育家們若覺得自己在理，不妨倡議在語文課本里多放一些忽略現實、歌頌偉大愛情的、happyending的言情故事，告誡社會、媒體不要總宣傳“十七少女意外懷孕，人流葬送花季青春”，還應該把電視上、大街小巷的無痛人流廣告通通斃掉。
殘酷，很有必要，它同溫存一起，為孩子勾勒出相對客觀的世界，讓孩子在一路成長中深深淺淺地觀察、體會世界，思考自己的存在方式、如何在這個世界生存。我們不止關注到世界的美好，也看到有許多殘酷亟待解決，我們將懂得平衡美好與殘酷，世界與自我；更進一步，讓這個世界少一些殘酷。
相反，倘若一路不食人間煙火地走來，到了某個時間節點，譬如走入社會，會發生什麼？家長們將開始為孩子“補課”，將他們幾十年來嘗過的苦頭連同三代祖先的教訓向你傾囊相授，彙編成冊可稱“社會遊戲手冊”。十幾年來舒適的棉花床被抽掉，你戰戰兢兢地走入水中，越走越覺水深而心慌，於是對世故法則點頭稱道，並將其視若珍寶，傳給你的下一代。不成文的律令在社會中代代相傳、生生不息。
少數孩子醒了是沒有用的，只會淪為大多數人的笑柄；只有當所有孩子理解“社會”的時候，社會才能擺脫這些所謂法則。
再看中外青少年對比。我們不時捧著雜誌驚歎於某國少年在做如此這般的巨集偉事業，而對比圖裡的中國少年和自己大眼瞪小眼，相映成趣。社會實踐在西方國家是教育的重要部分，其概念完全不同於我們所謂的社會實踐。他們從真實的社會中觀察樣本，親自體察世界；而我們的孩子從故事中美滋滋地享用烹調了的溫存大餐，有時候味精嚴重超標，兒時的我們也還趨之若鶩。
因而，王安憶和教授的看法有其合理性，但同時也存在本質上的誤區。
愚以為，溫存是最大的殘酷，它意味著矇蔽，是夏天的空調，讓你不知道教室外面有多熱。而故事本身就是一種被加工美化的溫存。
下一代，可別在故事裡成長了。
故事中成長作文2成長路途漫漫無期。在這一段孤獨流浪中，我不想停下我前進在腳步。於是我一直向前邁步。直到我精疲力盡。驀然回首，我發現即使是在我流浪時，也依舊有人會站在你在身後，為你遮風擋雨。
快要會考了，我每天都在題海中浸泡，直到深夜。在我在臉上總是掛著一個‘累’字。而我的母親總是會在我忙完我的學習時，為我端上一杯剛剛泡好的'奶茶。她總是悄悄的走進來，輕輕的將一杯奶茶放在我的書桌上，然後在躡手躡腳的走出去，靜靜的為我關上我的房門。
這天，老師發給我一套語文會考模擬試卷。經過這幾天的題海戰術，試卷的前面我寫的非常流暢，大有一股行雲流水之勢。可作文卻將我給難住了。
這篇作文的名字叫做《母親的愛》。這對於我們這些一直處於父母溺愛中獨生子女來說，應該是個非常好寫的作文。可，我竟無從下筆。
正當我思考該如何下筆時，母親進來了。一杯熱呼呼的奶茶出現在我的書桌上。母親放下奶茶，對我說道：‘’偉，我知道你這段時間特別努力，但你不要把自己給累壞了。畢竟身體是革命的本錢。我這次也不強求你一定要考的怎麼樣，你盡力就好了，開心才是最重要的。”。說完就輕輕退出我的房間。
看著書桌上那杯熱氣騰騰的奶茶，我不禁再次回想起母親剛剛說的話。在日常生活中，母親總是對我有著非常嚴厲的要求，總是為我定下一個有一個的小目標，可在會考時，卻僅僅只是要我盡力就好。回想起這些，、我的心裡不禁感到暖暖的。這不就是母親給我的無言的愛嗎？我將奶茶輕輕端起，放到嘴邊小小的抿上一口，一股濃濃的暖意在我的全身流動。我不禁才思泉湧，一篇《母親的愛》一氣呵成。
寫完作文，我走出房門，發現母親正在客廳裡，也端著一杯奶茶。“還要一杯嗎？”母親問道。“恩”我笑道。我發現母愛的偉大不一定要體現在一些大事上，它往往體現在一些平凡的事物上，例如一杯小小的奶茶。 在我孤獨的流浪中，每當我精疲力竭時，就會有一杯濃濃的奶茶出現，給與我繼續前進的力量。
