數學，一個奇妙的字眼，其中蘊含了無限的哲理與數不盡的歡樂。
前幾日，我碰到了一道有趣而充滿生活情趣的.數學題：星期天，明明來看爺爺做積木。只見爺爺拿出一個大正方體，先熟練地拿起刷子給這個大正方體塗滿紅色，接著又把這個正方體切成27塊，最後又把這些小正方體放在陽臺上晾晒。趁著這個空閒，爺爺考考明明，你知道三面塗紅色的小正方體有幾個？兩面塗紅色的小正方體有幾個？一面塗紅色的小正方體有幾個？全沒塗上紅色的小正方體有幾個？明明想了想，很快就得出了答案，你知道明明的答案嗎？
我看這題目，刷刷刷三兩下就把題目做了出來，可一對答案，全錯了，怎麼回事？哦，我把它看成平面圖形來計算了，難怪會錯。可是，立體圖形該如何計算呢？沒辦法，我只好找來一塊正方體橡皮，四周塗成紅色，用小刀將其按題目的條件小心地切開。我數了數，發現三面塗色的有8個，兩面塗色的有12個，一面塗色的有6個，全沒塗色的有1個。我仔細地數了兩遍，總覺得其中有著隱隱的規律。我動手拼了拼，再一看，發現三面塗色的是：正方體的頂點數；兩面塗色的是：個；一面塗色的是：個，全沒塗色的是：（總格數－以上的數)個，這難道是巧合嗎？我急忙到文具店買了幾塊正方體橡皮，打算再做兩次實驗證明一下，我的推測是否正確。
買回橡皮後，我分別將其塗上藍色和黃色，以便區分，再將它們切成4×4×4和5×5×5，切好後，我數了一下，發現它們三面塗色的都是8個；兩面塗色的：藍色為24個，即（4－2）×12=24、黃色為36個，即（5－2）×12=36；一面塗色的：藍色為24，即（4－2）×（4－2）×6=24、黃色為54個，即（5－2）×（5－2）×6=54；全沒塗色的：藍色為8個，即64－8－24－24=8、黃色為27個，即125－8－36－54=27。這幾個答案與我自己剛才的推算完全一致，我又用這個方法推算了另外幾題，都與答案一致，我高興地一蹦三尺高！
通過這道題，我懂得了數學不僅僅需要邏輯推理，還需要動手實踐，這樣才能把題目做得更好，更完善！
