在日常學習、工作或生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那麼你知道一篇好的作文該怎麼寫嗎？下面是小編幫大家整理的心靈的默契作文，歡迎閱讀與收藏。
友誼是心靈的默契。“友誼長好，友情天長地久”，啊，朋友的一言一行，朋友的笑聲，都深深的印在我的腦海中抹不去。啊，六年的國小生活剎那間溜去，只有同學之間的友誼，包含著我們快樂的友情；只有同學之間的友誼，包含著我們的回憶。只要一想起我們的友誼，就能想起你我之間的回憶。
同學們，你還記得嗎？我們一起在學校，刻苦認認真真地練習書法的情景。有一天，是六年級兩個班的書法比賽，老師為了能讓我們贏得更多的比賽，每天讓我們從七點十分開始一直練到八點多鐘，常常堅持不懈地練。功夫不負有心人，過了不久，我們班的書法有了很大的'進步，因為有了你的陪伴，因為有了老師的教導。結果：在書法比賽中贏得了縣團體比賽二等獎，獲得了巨大的勝利。
默契是要兩個人在一起時間長，而我和我的同桌兩個人就有了默契。我們一起走進圖書館感受讀書的快樂；我們一起上學感受學習的苦中樂；我們一起體驗體藝2+1的樂趣。
你還記得嗎？我們一起參加學校組織的活動——遠足。在活動中，我們一起休息，一起玩。還沒走到一半，我們就一起連聲喊累……這些快樂的時光，我一直都記在腦子裡。
當我翻開六年級上冊的語文書時，滿腦子裡都是回憶，那是在背書。老師走了，我們快速拿起筆來，在寫作業。老師一走來，我們就裝模作樣的在背書，老師走了過來，我們連忙把作業本藏起來。我們幸災樂禍，老師沒有發現我們。六年國小的生涯，我們就是這樣慢慢長大的。
這六年國小的時光過的真快啊！轉眼即逝，現在我已經成為了六年級的學生，想起一年級時的模樣，一年級玩遊戲時真的很幼稚，是時候說再見了。再見了，母校，是您培養出我這麼一個人；再見了，同學，你是我永遠的好朋友，是你讓我懂得了感恩。下學期，我們還會再見嗎？
心靈的默契作文2多數人都有自己的朋友。潘益大的《交友之道》中說：“當我們伸出友誼之手，結交了幾個志同道合的好朋友，就換取了一顆真誠相待的心，我們就會獲得一種幸福感。”對此，我深表認同。我和同桌亞寧就是心有靈犀行動默契的朋友。
那次上物理課前我對亞寧說：“這一課，我要認真聽，你可別打擾我。”亞寧反駁說：“怎麼是我打擾你，還指不定誰打擾誰呢。”我們相視一笑。課堂上，我聽了一會兒，哎呀，真的聽不下去了，我就喝點水，完事後，再聽一會兒，又摳摳手。我瞄了亞寧一眼，只見她託著腮專注地聽課，樣子有點搞笑。我撇嘴笑了笑，亞寧輕輕打了我一下，說：“你在這兒幹啥勒?不是說好好聽課嗎，快聽!”我弱弱地說了一句“哦。”下課後我說：“多虧你提醒我，這節課我差不多都聽會了，謝謝。”看我一臉嚴肅，她就憋著笑說：“哎呀，咱倆誰跟誰，誰讓我倒黴和你做同桌呢。”我說：“看你那樣，別憋著了，想笑就笑吧。”我倆立刻放聲大笑了。
亞寧做數學題容易粗心，我每次寫完練習，都和她對答案。查出不一致的答案就她看我的我看她的，往往就因她看錯一個點或者一個符號。把錯題改好後，倆人相視一笑，非常愉快。
那次一起做物理題，我倆做題的速度是旗鼓相當不分上下的。寫著寫著吧，有一道選擇題是關於焦距焦點之類的，我迷糊了。何況那個題字超多，一看就上愁，我就一邊玩筆一邊唉聲嘆氣。她扭過頭來問我：“是不是關於焦點的那題不會?”我答應著，她說：“我就知道那題你不會，我也覺得難，不過還是被高智商的我給想出來了，我給你講講吧”。“看，這兒是二倍焦距，這兒是倒立的影象，這兒是……”經她一番耐心講解，我腦中的亂麻終於理清了。我大舒一口氣，問她：“你咋知道我那題不會?”她說：“因為那樣的題你平時就沒有會過，這次會的機率很小。更何況，你一直唉聲嘆氣的。”我說到：“不愧是好朋友，真懂我。”
我們一起鑽研難題，一起開懷大笑，有時笑得別人莫名其妙，只要我倆對視一眼就彼此懂得。默契吧?羨慕嗎?此心吾與亞寧盟，願我們的友誼地久天長。
