在日常學習、工作抑或是生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，藉助作文可以宣洩心中的情感，調節自己的心情。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編收集整理的中學作文7篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
中學作文 篇1
今天是快樂的一天，因為今天我校舉行了拔河比賽，並且我班取得了第二名的好成績。
首先第一個與我們班對戰的是二班。二班的實力與我們不分上下，所以這場拔的難捨難分，我們個個使出來吃奶的勁兒，終於不出所望，我們成功贏下來第一場比賽。
第二場對我們至關重要，因為我們班能否進決賽就看這一場比賽了。
比賽一開始雙方隊員都使出來洪荒之力，可繩子也沒有到他們那去，一直在中間停留著。時間過去半分鐘，雙方隊員力氣早已消耗的差不多了，但是紅線卻接近四班，我們班的隊員都被慢慢的往四班那拉。當繩子即將過線時，四班即將勝利時，我們覺得沒有機會了鬆開了手，但是我突然發現淘汰我們的哨聲沒有響起，我反應迅速，立刻抓住繩子拉，果然不出我所料，四班也以為自己贏了。繩子迅速被拉倒了我們班附近。這時，一旁的觀眾大聲喊起加油，不是我們班的同學也加入了這支為我們加油的.隊伍。一旁的沈老師早已喊啞了喉嚨。張子傑，陳柯宇個個臉都是通紅通紅的，面部抽搐，使勁的拉著。最終見證這“歷史性”一刻的哨聲終於響起來。沒錯，我們贏了。我們起死回生，把我們班從淘汰的邊緣給拉了回來。我們歡呼雀躍，相互擁抱了起來。
第二場比賽結束後，我們坐在一旁的草坪上休息。拔河時絲毫不疼的胳膊變得疼痛了，但這絲豪影響不了我們勝利的心情。同學們的臉上漾開了笑容。
拔河比賽，不僅考驗人的毅力是否堅定，還考驗團隊合作。而我們就是具備這些品質才贏得了勝利。
中學作文 篇2
在作為"理學名邦"，有"東南小鄒魯"美稱的浙江歷史文化名城瑞安，這座瑞安中學可算是大名鼎鼎了吧。要是說我們集雲學校是充滿生機，那瑞安中學則是一個充滿書卷氣息，古色古香的學習聖地。
校門口，有啟功先生題的八個大字"甄綜術藝、以應時需"。這正是告訴我們，告訴所有瑞安人：瑞安中學是陶冶造就具有綜合素質的科學技術人才，培養適應時代潮流和社會需求的人才。所以我們要從現在起，從這一刻起就要勤奮學習，做好準備，以應社會上的需求。正如華羅庚爺爺所說“聰明出於勤奮，天才在於積累”。進入校園後，最顯眼的是勤耕樓。勤思樓。勤業樓。勤勉樓。這幾座樓高高挺立在瑞中裡，風吹不搖，雷打不動。它就是要告訴所有瑞中人，所有瑞安人，要想進入這百年名校，靠的不是別的，靠的`是最簡單，但又是最難做到的“勤”字啊！有了勤那還有什麼事做不到呢？勤能給人一種上進，一種拼搏精神，古今中外哪位歷史名人靠的不是勤呢？哪位科學巨人生來就有非一般人的才智呢？他們靠的是“勤”字做到了常人難以做到的事。“冰凍三尺，非一日之寒”這句話就是對“勤”這個字最真實的寫照了吧。
漫步在瑞安中學裡讓我看到了瑞中的莘莘學子是如何的勤，怎麼的奮。他們的勤奮真讓我自嘆不如啊。成群結隊來來往往的大多都是學生，他們好象在說著什麼，討論著什麼。好奇心使我湊過去聽聽，不聽不知道，一聽才知道他們在討論題目，可認真了。與其說他們“走火入魔”，還不如說正是有了這“走火入魔”，才有了他們現在這優異的成績。讓我再想想自己，自己和他們就好像是天壤之別。我一下課就是和同學打打鬧鬧，追來跑去，別說什麼學不學習的了，心裡想的是能玩一時是一時，那時的我還真叫“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”啊。上課時，總是靜不下心來學習，可以說是“身在曹營，心在漢”，人坐在教室裡，我的魂早已飛出教室了，學習自然事倍功半。要好好向他們學習學習了。
經過這次瑞中的遊玩之後，我明白了“勤”這個字的涵義。勤，可以造就一些人，使一些人走向成功之路，反之，使人碌碌無為。就如韓愈所說“業精於勤而荒於嬉，行成於思而毀於隨 ”瑞中，等我，我相信自己經過勤奮努力後一定會脫穎而出的。加油吧！
中學作文 篇3
一本書上這樣寫，“人的心胸有多大，他的成就就會有多大。”我對此非常認同。因為寬廣的胸襟可以容納一切值得容納的東西，讓人不去在意那些無意義的的小事，從而具備自我調節的能力。
這就是為什麼那些成功人士往往一副怡然自得、心平氣和的樣子，我想這是因為他們擁有可以把握自己命運的.自信，有著可以縱橫四海的胸襟。
所以我們應該學會自省，更應該學會寬容。
我們存在於人世間，無非是田地間的過客。對於人生，無論是誰，也沒辦法佔有，只可以在匆匆來去的幾十年裡好好把握人世的美好，完整體現自己的價值和意義。明白人生只可以暫時擁有遲早要交還，自然就不會過多執著於外在的物慾和奢華，如此方能心胸豁達，事事開明，不至於為“生年不滿百，長懷千歲憂”而慼慼滿懷了。
人的胸襟，不是知識與閱歷所能簡單量化與體現的。更多的是對生活與生命的一種體悟，一種理解，一種智慧……
中學作文 篇4
一直以來，作文教學都是中學語文教學最讓人頭疼的問題，由於作文在考試中所佔分值很大，且不容易提高，雖然語文教師非常重視作文教學和研究，理論上作了精深地探討，實踐方法上努力創新，時間上投入很大，精力上成倍付出，但收效一直不理想。我作為一名一線語文教師，在近十年語文教學經歷中，也曾苦惱過，彷徨過，更曾積極思考探索過，借鑑名家模式努力實踐過，有敗有成。我個人認為，要想使中學作文教學有明顯效果，必須抓住中學作文教學的關鍵：通過大量閱讀讓學生積累豐富語言詞彙和寫作方法，並結合自身生活體驗進行創作。
熟讀唐詩三百首，不會作詩也會謅”，揭示了詩歌創作規律與方法的真諦。試想，詩沒有讀幾首怎麼能作出一首成功的詩呢。“讀書破萬卷，下筆如有神”說的不僅僅是詩歌創作，包括一切文章的創作，不“破萬卷詩書”是不能“文思泉湧”的。現在的家長、教師、學生在多數情況下忽略了“積累”對於作文訓練的意義，淡漠了積累的途徑，擱置了積累實踐，想寫好作文也就不得其道了。家長不懂得積累意義而一味責怪孩子語文成績差，作文寫不好；教師只顧眉飛色舞地講，照本宣科地析，面對學生亂七八糟的作文只是一味地連聲嘆息“孺子不可教也”；而學生自己作文寫不好也不知就裡，只是怪自己腦子笨。一個學生從幼兒園開始學語文學到國中、高中，甚至大學，基本應用文寫不好，句子說不通，甚至錯別字滿篇，不打標點，邏輯混亂，這不能不說是語文教育的極大悲哀。面對這樣的現實，痛心之餘，我們稍微用心思考一下，其實就一個問題沒處理好，沒落實到位，那就是作文教與學中的“積累”。
什麼是作文？作文就是運用語言文字記錄生活，表達思想，抒發情感，干預社會。一篇文章的要素無非就兩個，一是形式，二是內容。形式包括字詞句篇語修邏文；內容包括人、事、物，情、理、法等等。要素就是樓房的鋼筋與水泥，砂子與磚塊，圖紙與技術，積累夠了就可以造房子。作文所需的一切都要積累，不能憑空而造。那麼指導學生寫作需要積累什麼，怎樣積累呢？“積累什麼”是個值得深入仔細思考的問題。提起作文教學的積累問題眾說紛紜，大部分人覺得要多讀多背幾篇文章，甚至是背字詞典，甚至是背不完的唐詩宋詞，這樣做因為繁難也就無法堅持而不了了之，最後還是“空悲切”，視寫作為畏途。當然這種積累有其一定意義，只是既不全面，也難以落實。具體說來，作文訓練應該注重積累三個方面的素材：
一、積累語言
作文作文，不積累語言何以寫作文。語言怎麼積累呢？按照語言的要素進行積累，首要是識字，寫字，用字。這個做法說起來是輕巧而又樸素簡單，連小孩子都認為是正確的，但實際上又有幾個學生、幾個教師重視這個問題了。再次是積累句子，也就是“話”。不僅僅要積累名句格言，就是普通人也偶有妙語麗句，就是一般的書籍普通的文章也有精彩的巧句。所謂要向生活學習語言、向群眾學習語言、向書本學習語言、向古代學習語言，說的主要指句子。最後是積累語段篇章，理同積累詞語句子，在此不再贅述，只是要複雜些，比如章法的積累，比如修辭的積累，比如邏輯的積累，都在語言的積累之中，意義都非同一般。
二、體驗生活。
“讀萬卷書，行萬里路”，這裡既指語言的積累但更重要的是指生活積累，閱歷積累。讀古今中外萬卷詩書，觀不同國度、不同時代的風土人情、自然風物。通過“行萬里路”來親身體驗，親眼目睹，親耳聆聽，彌補“讀書”之不足。積累生活不僅指“讀萬卷書，行萬里路”這樣的大舉動，更指一天到晚，一年到頭平常的'人與事、平常的哭與笑、平常的苦與樂。“世事洞明皆學問，人情練達即文章”，積累生活方有生活可寫，沒有生活即沒有文章，沒有生活即使有了文章也是無意義的文章。“處處留心皆學問”，為了寫好作文，多積累一些素材，做個有心人，多聽多看多記多悟多寫。當然，這樣地用心生活的學生，生活給予他（她）的回報就遠不止能寫好作文了。
三、融匯情感，厚積薄發
每當文章寫不深刻寫不生動的時候，我們就要捫心自問：我為什麼寫不深刻寫不生動？僅靠考場幾十分鐘能寫出思想深刻情感真摯的文章嗎？如果偶有深刻的思想寫出來，多半也不是自己當時的思想，那思想多半是此前已經存進腦子裡的。思想與情感也是需要積累的。因為思想是需要時間的，是需要感悟與靈感的；情感是需要平時生活中真切體驗的。
中學作文 篇5
往事如煙，隨風飄散。
----題記
人們都說：“回憶是人這一輩子無價的珍寶。”我卻說:“倘若只是深深地沉浸在個人的回憶裡無法自拔，怎能會有向前的動力？”
因為種種，我錯過了在母校裡的兩年時間再次返校，鋪天而來的陌生感讓我恐慌，卻在隱約之間有了一份不經意間的親切。
見到昔日裡的好友，卻不敢貌然相識，唯恐自己的魯莽打破了原來美好的回憶。在角落裡偷偷的觀察，發現他早已改變許多，頭髮剪短，性格灑脫，談笑間的那種靦腆也早已不知去向，只是忽然間覺得，我們之間多了幾分拘謹。.
幾周後，我卻好似仍沉浸在夢裡，那個我自己親手編織的夢境，一雙大手想要伴我逃離，我不敢面對。其實心裡明白，只是心理沒有接受這一切突如其來的變化，然而，心裡的.某一處在已經繳械投降。
偶然間，開啟郵箱，一封來自於好友的郵件，郵箱裡彷彿落滿了灰塵，那種無人問津的冷清，讓我的心微微地作痛。這突如其來的訪客讓我有些受寵若驚，郵件的內容很簡單，只有三個字：“還好嗎？”微顫的手指在鍵盤上摸索著，想回復一個“好”字，卻又忽然停止。不禁問自己“好嗎？還是不好？”
心裡某處本就明白好與不好僅是一種說辭，真正的感受不會有人懂，甚至不會有人知道。現在的一切均源於我對新環境的不適應，對老朋友的陌生。那份夢境，畢竟，不是真的。
我決定忘懷過去，重新開始，忘記被人簇擁的日子，做平凡的自己。忘記原來的成績，以重新為基，做努力的自己。
回憶是美好的，卻不是永恆的，被鑲嵌上的金色花邊，隨歲月的流逝，泛起的黃白色的花邊，我或許現在能做的，就是直面現在從回憶中學習忘懷，去重造自己力所能及的未來。
遇到昔日的同學，拋開過去，瀟灑地伸出手，微笑和TA問好。在新的學期裡，以最好的姿態再次遇見，哪怕有不愉快的過去，也是最好的。因為，我學會了忘懷。
曾經無休止的抱怨失去太多，卻從未發現在抱怨的同時，也在失去一些本能夠挽留的東西……
----後記
中學作文 篇6
校園生活非富多彩，歡樂的笑聲充滿了回憶。在告別母校時，在告別母校時。那些幸福時光使我們流連忘返。
站在校園中，看著那高大挺拔的大王椰樹，我不由自主的想：大王椰樹，謝謝你！你伴隨著我成長，帶給我無限歡樂。在我傷心時，你輕輕的扭動腰肢安慰我；在我成績不好時，你搖晃身軀鼓勵我；在我生病時，你讓葉子拂動風兒來問候我。如今我將要離開你，我是多麼的不捨。還有校園的一草一木。花兒、果兒、我親愛的朋友、我敬愛的老師，我永遠忘不了你們！
來到鄭老師宿舍窗前，我彷彿看到老師給我們批改作業的情景，當時針悄無聲息的劃過12點的時候，鄭老師才疲憊的放下手中的筆，用手按了按太陽穴，慢慢的走向床邊，非常快的進入夢鄉。我鼻子一酸，感到一股暖流湧遍了我的全身。還有嚴厲的葉老師，美麗善良的`白老師，她們傳授給我的知識，是我變成一個少年，親愛的老師：我永遠愛您們！
我又看著校園正在嬉戲的孩子們，想起了以前我與同學們在校園一起玩耍的情景，“鈴、鈴、鈴……”下課鈴響了，我們就像放飛的小鳥一樣，衝出教室，無拘無束的在校園中玩耍，同學們有的跳繩、有的跑步、有的拋石子……歡聲笑語充滿校園，那一張張天真無邪的笑臉是我終生難忘。還有我們曾經一起探討問題，一起遨遊書的海洋，一起打掃衛生……啊！朋友們我們那真摯的友誼，我將永久忘懷。那飄香的飯堂，那辛勤的校景阿姨是我滿懷離別之情。
看著那可愛美麗的校園、那校園中的一草一木，一沙一石我不禁思緒萬千……
中學作文 篇7
你向著溫暖的地方而去，年少輕狂或者對著陽光海岸的期待讓你跑得無限快，如同騎著曹操的名馬絕影，光追不上你，影子追不上你，時間也追不上你。
這可能是我做過最勇敢，最瘋狂的一件事。
那年十一歲，六年級，距離小升中的大型考試還有不到三個月的時間。我卻沒有熱火朝天的刷題，複習考試，卻瞞著父母報了學校的舞蹈集訓，準備參加一個月後的大型演出。
爸媽對這次考試十分重視。六年的國小生活，我從來都是風風火火的摘下桂冠，頭頂光環。所以這次升學考試，無論如何都要穩妥的拿下。只有考入了重點班，六年來的所有努力才算沒有白費，我頭頂的光環才會繼續發光。更不要說爸爸即使加班到深夜，也要認認真真的檢查我的作業，做總結糾正，第二天再匆匆忙忙的趕去上班；媽媽更是費盡心血，隔三差五的和班主任溝通了解升學資訊和我的學習狀況，把我所有的'課外活動統統取消……一切的一切都是為了考試。
可那天，我花光了所有的勇氣，拿下了最後一個舞蹈集訓的名額。
這場考試對我十分重要，但是，也次表演也是我最後一次站在聚光燈下盡情的表現自我。
“他們一定失望透了”
回家路上，一路的車水馬龍，人來人往，熙熙攘攘，世界這麼大，這麼草渣，卻無處安放一顆熱愛的心。一步步的踱著，踱著。想到推開門的瞬間，爸媽焦慮無奈的眼神，還有我那渺小又熱烈的舞蹈夢……
我停下了，恍惚間感覺被一股強大的力量所阻擋。抬頭看，原來十字路口的小花園也開了這麼多花。王大爺去年無心插在角落的小樹也開出了瘦小的黃花。雖然並不多，卻顆顆精緻。樹幹極細而且不是很高，土壤也甚是貧瘠，想起王大爺去年還調侃道，“明年要是開了花，倒也真是個奇蹟啊。”小書苗的命運從一開始就被定格，“長不出果實”，“開不了花”，但這又怎樣？它嚮往這陽光，熱愛著春風，哪怕土地再貧瘠，寒風再凜冽，都阻擋不了那份遮住與熱愛。
是的，什麼都阻擋不了一顆熱愛的心。
我抽了口氣，信步向前走去，我有一顆熱愛的心，世界也會為我讓路。
後來，我如願意領舞的身份參加了表演，爸媽也趕去現場為我加油。那天的燈光剛剛好，裙子微擺的角度剛剛好，最後一個音符落下之際，雷鳴般的掌聲以及臉上的微笑，含著的淚光也剛剛好，那一刻，花光所有運氣完美謝幕。
兩個月後，收到重點中學錄取通知書。一切的努力都沒有白費。
窗外有樹開瘦花，那些選擇開花的小樹苗，早晚會擁抱到清晨的第一縷陽光。
