在生活、工作和學習中，大家都接觸過作文吧，藉助作文可以宣洩心中的情感，調節自己的心情。那麼問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？以下是小編整理的六年級關於秋雨的作文，歡迎閱讀與收藏。
六年級關於秋雨的作文1
這是秋天的第一場雨。老人聆聽著天空的嗚咽，彷彿心也在啜泣。
江邊柳樹身姿曼妙，彷彿沉浸在華爾茲優雅的旋律裡。少年不識愁滋味，孫子不懂老人的悶悶不樂。為這突如其來的秋雨麼?還是……回頭看看那古老的碼頭重重疊疊的青石板，少年的心跳伴隨雨水的滴嗒，無憂地舞蹈起來。……
“爺爺，怎麼還不走啊?”“爸爸，我們回去吧。”或許有些無聊了，沒心沒肺的少年求完爺爺求爸爸。
早些年，兒子在城裡買了房。今天下了最後通牒，得接他進城。兒子說：“再不進城的話，死在這裡，都沒人知道啊。”
是的，再不同兒孫一起進城，死在家裡，也沒人知道了。因為這村裡除了三五個老頭老太，沒有別人啦。
真的要離開，又有些不捨，捨不得他的土地，捨不得他的村莊，捨不得他的小船，還有這個守了好幾十年的渡口。
他勉強上了車，來到大坳上，求兒子停一下，想再看一眼曾經奮鬥過的地方。看著看著，他的心也如同這天氣，下起了淋漓的雨。想當年，他帶領群眾與天鬥，與地鬥，挖荒土，開梯田，只流汗，不流淚，雖說辛苦，可心裡暢快。
在這片土地上，人們曾每天忙碌著，彷彿有使不完的勁;而地裡呢，也似乎有產不盡的糧。谷滿倉，花生、紅薯成堆。瞧著那豐收的情形，他和他的鄉鄰總是忍不住笑出聲。那時，即使綿綿秋雨，也彷彿帶著歡笑。
可如今，田地荒蕪，草木叢生。路，消失了;渡口，無人問津;森林，咳嗽不止;田地，淚流滿面。一切都變得不可思議。
回頭望一望他的村莊，他的眼睛完全模糊了。好多年以前，他的村莊：牛羊成群，雞鴨成堆，人丁興旺。可如今呢，門庭冷落，房屋破敗，凸起的煙囪格外孤寂，早已失去了炊煙的溫暖……
就在幾年前，也還有一些老人和孩子，執著地堅守在這片土地上，炊煙也嫋嫋飄蕩。可如今，大夥一個勁地往城裡鑽。老人雖說不情願，可怎麼也拗不過自家的孩子呀。不是常說：未來是屬於他們的嗎?
“嘀……嘀嘀……”老人知道，兒子又在催他了。他上了車，擦一把臉，向外瞧一眼，再瞧一眼……村莊，已漸行漸遠。
下次回來，可能就是落葉歸根了。這樣想著，雨，下得更緊更密了。
六年級關於秋雨的作文2
又是一年秋雨時，適逢放假，靜靜地坐在窗前聽雨聲。沒有雨打芭蕉的愁怨，沒有雨滴樹葉的傷感。這裡窗外沒有樹葉與芭蕉。看著雨斜斜地從高空飄過，想著一場秋雨一場寒的淒涼，頓覺寒氣逼人。
聳聳肩膀，把寒氣抖落，拾起古人的句子細細品味。“悲哉，秋之為氣也，蕭瑟兮，草木搖落而變衰。”宋玉對秋的觀察真是細緻入微，好一個秋氣之悲，概括如此精當;“碧雲天，黃花地，西風緊，北雁南飛。曉來誰染霜林醉?總是離人淚。”王實甫描寫了秋霜染林葉的肅殺，目的是加重張生與崔鶯鶯別離的悲傷;“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。”杜甫把秋的悲涼演繹成廣闊的'藝術畫面，從一葉知秋的傷感到無邊落木蕭蕭下的集體悲涼，這次第，怎一個愁字了得!古人賦予秋以悲涼、愁怨，這種悲秋的情感已注入到中華民族的血液裡，濃的化不開，我也沉浸在這秋天的悲涼中，思緒跟著雨滴滴到了心裡，涼涼的。
人的情感怎能被季節牽絆，人又怎能在古人設定的漩渦裡打轉。我不相信秋天是悲傷的，就像劉禹錫不相信秋的寂寥，發出“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝”的吶喊。我細數著秋天的景象，秋天應該是一個收穫的季節，秋天的顏色應該是金黃的，秋天的體態應該是豐滿的，秋天的風景應該是醉人的。看那廣袤原野裡黃澄澄的玉米，看那滿山遍野的累累碩果，看那萬山紅遍的霜染林醉。秋天的氣息應該是蘊藉的，一場秋雨裡蘊藏著無限挑戰;秋天的氣息應該是喜悅的，片片落葉怎能掩蓋豐收的喜悅，
雖然蝸居一隅，看不到秋天的勝景，但我彷彿嗅到了藏在秋裡果實的香甜，我彷彿站在了高山之巔，盡賞秋天裡的大好河山。“萬類霜天競自由”，人怎能在秋天裡獨自傷感。
窗外的雨還在斜滴著，而此時它的聲音宛如秋天的序曲，奏響了秋之絢爛，秋之蘊藉的詩篇!
適逢放假，恰遇秋雨，我得以靜賞這秋天的氣息，這來自天邊的秋雨的問候。這難得的獨處與靜寂，何等的愜意!如果不是這場秋雨，我會不會在一個喧囂的地方，與他人摩肩接踵，湧入茫茫人海。那時候，我在哪裡，思想又在哪裡?聆聽秋雨吧，感恩我們又一次的遇見!即使雨打芭蕉也是一種浪漫，即使雨滴秋葉也是一種愛戀，熱愛秋天的一切吧!
