在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是人們把記憶中所儲存的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編收集整理的他是為我好作文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
他是為我好作文1
我的同桌極喜歡管我的閒事， 在四年級上冊時，我喜歡上了一本書，一找到空暇我就去看。有天，我把那本書帶到了學校中，每次課間在我都會去看。可是課間只有十分鐘，看不過癮。
在課上。我的爪子不安分地在書上摸著想去看幾眼，一不做二不休，悄悄地在桌洞中看了起來，可這一小動作瞞得過老師卻瞞不過同桌。我的同桌伸出來他帶正義的手跟我開始了一場“書本爭奪戰”，一開始我就處於弱勢，我不但要用力搶，還要將書本往下壓以防被老師發現，我壓低聲音說：“書給我！”我的同桌大約是不想影響別人也壓低聲音，“上課不許看書。”我聽了依舊頑強地掙扎著。 但是，紙包不住火，“書本爭奪戰”的`聲音被站在講臺上的老師聽見了。
老師大步流星地過來，我的同桌似乎與老師心有靈犀，我的同桌告訴了老師我在課上看書，老師把我的書給沒收了。老師走遠後。我怒氣衝衝地瞪了他一眼不再多言。 下課後，還被老師叫到走廊教訓了一下（被罵了，還告訴了老媽）。他自己上課有時候也走神，還在那兒說我，真的是“閒事婆”。
之後，想了一下。要是我在當時課上不看書的話，也不會有那麼多事，書也不會被收走告訴老師了。 如果沒有這個“閒事婆”，估計成績會大幅度下降，中午自習時寫作業有許多不會的，因為我在課上看書錯過了老師講的知識點。他這麼做也是為了我好呀。
他是為我好作文2
下課時間到，我抓起書法袋子，檢查了一番，才跟同學緩緩地走向書法教室。
這學期我壯起膽子，選社團活動時，報了潘校帶領的“泉川墨客”。雖說我喜歡書法，也能寫好字，可潘校非常直，非常衝的說話方式，讓我每次都提心吊膽，生怕自己也被吼上兩句。
上課了。我輕車熟路地擺好文房四寶，外加一本字貼，蘸了墨，津津有味地練起來。初學行楷，看著自己寫的字，簡直不能見人。
寫了一會兒，忽然感覺身邊有個黑影，我不禁打了個寒戰——是潘校。潘校看了幾眼，用他鏗鏘有力的`話語對我“吼”：“你這個‘性’字啊，豎心旁的點是往你手臂這‘砸’的，不是往那邊的。”他還是做了一個“砸”的動作，“行楷啊——就是要有變化。你這個豎心旁，得好好練練了……”
潘校後面說的話，我一點也沒聽見，只是偶爾點點頭。大家全都看著我，我只好帶著滿肚子怨氣，接著練下去。
照著潘校的說法，我又練了一行“性”。對比之前，似乎真的好了一些，嗯，有感覺了。剛才我連頭都不抬，潘校一定會覺得我不聽他的話，不聽旁人對告吧。
想到這兒，我心裡生出些許愧疚：潘校好心幫我，指出我的問題，我卻不領情。下課了我還沒反應過來，潘校就沒影了。希望下次我可以把字寫得更好，把細節處理好，得到他的表揚，那就再好不過了。到那時或許我能壯起膽子，光明正大地抬起頭，看著潘校說話，可能一切愧疚都會化為烏有。
