在學習、工作或生活中，大家都經常接觸到作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。那麼你有了解過作文嗎？下面是小編為大家收集的記一次有趣的實驗作文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
在我上二年級的時候，科學老師姓李，我們叫她李老師，她經常用實驗來證明課文中內容正確與否。這不，一天，她又拿著絲綢帕、玻璃棍和橡膠棒等東西走進了教室。教室裡頓時鴉雀無聲，所有的人都屏住了呼吸，大家都看著老師又想玩什麼花樣。
老師叫了一位女同學上了講臺，要她把臺上的自來水筆桿兒使勁在頭髮上磨擦，然後靠近一堆細細的碎紙屑。剎那間，奇蹟出現了，許多紙屑立刻粘到了筆桿上，同學們看得目瞪口呆。這時，李老師問道：“你們說是什麼東西讓紙屑粘到筆桿上去了呢？”
“電，電！”同學們爭先恐後地大聲回答，老師步步緊逼，問：“哪來的電呢？”有幾個機靈鬼說：“摩擦產生的唄！”李老師馬上接過話茬，一字一頓地說：“物體摩擦後能夠吸起……這就叫做摩擦起電。”
真有趣，她就這樣把我們帶進了電的王國。講了正電、負電、各種電互相之間的排斥、吸引，最後，讓我們觀看了小紙人跳舞，並讓我們親自實驗了一番。我想：“電啊電，為了四化建設，我也一定像富蘭克林、法拉第一樣，成為一位‘馴電’者。”
“鈴鈴鈴，鈴鈴鈴……”下課鈴聲響了，同學們戀戀不捨地放下了實驗器材，一個個還不由自主地埋怨：“怎麼回事，這節課怎麼這麼短？”
記一次有趣的實驗作文2今天，我做了一個有趣的實驗：讓報紙不用膠水就能粘在牆上。
我先找來了一支木質鉛筆，再找來一張報紙。我把報紙平鋪在牆上，然後用鉛筆快速在報紙上摩擦，可是，我把鉛筆一拿開，報紙就掉下來了。
可我並沒有放棄，我又按照同樣的方法做了一遍，可還是失敗了。接著我又試了好多遍，可是依然沒有成功。
為什麼實驗總是失敗呢？是摩擦的時間不夠、還是速度太慢？我整個下午都在做著這個實驗，直到有一次，我用鉛筆在報紙上快速的摩擦了較長時間，把鉛筆拿開後，報紙不但沒掉下來，反而牢牢地粘在了牆上了。我又掀起報紙的一角，它又粘回去了。這現象讓我很疑惑：為什麼鉛筆摩擦報紙，報紙就可以粘在牆上呢？媽媽告訴我：“報紙之所以能粘在牆上，是因為鉛筆的快速摩擦讓報紙產生了靜電，靜電將報紙吸附在牆上了，就算你掀起報紙的一角，還是會被吸回去的。”
聽了媽媽的話，我才明白，原來報紙不用膠水也能粘在牆上，是因為有靜電，是靜電將報紙吸附在牆上。在生活中，我們經常見到靜電。比如：我們冬天脫毛衣時，發出的“呲呲”的聲音，那就是靜電。
這真是一個有趣的實驗。
記一次有趣的實驗作文3我聽老師說，把雞蛋放在鹹水裡可以浮出來，於是就懷著好奇的心，迫不及待地想做這個有趣的實驗。
我從廚房裡拿出一個大瓷碗，裝了滿滿一碗水，小心翼翼地端到餐桌上，又飛快地從冰箱裡拿出一隻雞蛋拿出一隻雞蛋，還拿了一根大筷子，一切準備完畢後，我就開始實驗了。
我把雞蛋放到水面，“撲通”一下，雞蛋就慢悠悠地“漂”到水底，大頭部分向上，小頭部分緊帖著底，豎在那裡，我把筷子在水裡攪拌了幾下，雞蛋的頭部到處亂晃，還是被那沉重的“尾巴”拖了回來。
開始，我一勺一勺的加鹽，用筷子一個勁的攪，蛋像沒頭蒼蠅似的到處亂撞，我把筷子放到蛋的底部，發現蛋已經懸空了，開始慢慢往上浮，這時我非常興奮，拼命往裡面加鹽，可是它好像變重了，一直上不去，我看見急了，就抓起一袋鹽，往水裡倒了大半袋鹽，我不斷地攪拌，希望鹽趕快溶解，好讓蛋快點浮出水面，水越來越白，蛋的邊框也變大了，奇蹟終於發生了，蛋很快浮出水面，我注意到了，不管怎麼漂，大頭總是朝上。水裡的鹽有許多了，我不斷地攪拌著，蛋就始終浮在水面上。儘管我把蛋壓到水底，它還是會浮上來。
原來，一開始的時候，水的密度比雞蛋的密度小，所以蛋一直在水底，一加鹽，水的密度就會變大，蛋就被“擠”到水面上了。
在這次有趣的實驗中，讓我懂得了許多知識。
記一次有趣的實驗作文4我做過許許多多的實驗，但是我認為最有趣的是製作鹽的實驗。這是四年級時的事，雖然過去了兩年，但我記憶如新。
實驗室裡擺放了許多我們需要的東西。記憶也象放電影一樣開始了：科學老師先給了我們一小袋的鹽和一個勺子，還有一個裡面裝著淡水的塑料杯及一雙筷子。首先我們製作鹽水，因為興奮我連續放了5勺鹽在塑料杯內，小組同學都在邊上不停地喊：夠了，夠了。看到他們生氣的樣子，我才住手開始攪拌鹽水，反反覆覆地鹽水做好了。哈，想不到我們組第一先完成鹽水製作。心裡有些飄飄然。
最關鍵的一步登場了，我們開始激動起來，這也是有兩個原因一是就要成功了，二是千萬不要出亂子。老師在發酒精燈。架子和小盤子了，同學們也開始手忙腳亂了。我們組靜下心細聽老師的指導，這時點燈的重擔就由我挑起來，我小心翼翼地把火點上了，然後把盤子放在架子上，把鹽水倒入四分之一在盤裡，接著同學們興奮地圍著酒精燈觀察，瞧，盤子裡有氣泡出現，氣泡越來越多，蒸汽也出現了，不一會兒水漸漸消失。啊！這是什麼？我們組的同學都看見了一層晶瑩地霜浮在盤子表面，舔一舔，哇，鹹地，我們互相拍手，互相擁抱，成功了！為此我們還都品嚐了一小撮自己做的鹽，太高興了！
這次實驗不僅讓我們掌握了知識，還讓我們品嚐了成功地喜悅！
記一次有趣的實驗作文5星期日，我做了一個有趣又好玩的實驗：把杯子裝滿水，再拿一張紙蓋在杯子上，再將杯子倒著放，為什麼水不會漏下來。這令我百思不得其解，我就懷著好奇心做了一個實驗。
實驗材料有:杯子、水、紙。我把杯子灌滿了水，再將紙放到杯子上面，紙就已經溼了。我想：這紙都溼了，倒過來後，水肯定會把紙衝破，流出去。不出我所料，水真得流出來了。我想，可能是我做錯了。
我又做了一次，這次就成功了，原來，上次，我沒把紙放好，露出個小洞，使水流了出來。這次成功，我真是意想不到，沒想到，水竟然不會流出來，這令我更加百思不得其解。我跑去問爸爸和媽媽，沒想到，他（她）們也不知道。可能是水的衝擊力不夠大；也可能是紙把水擋住了。我猜測道。
我上網查了一下，原來：正常情況下，杯子倒水的時候會把空氣吸進去才會流下水，因為有紙把杯子口遮住了，杯子倒過來水向下流的時候，紙會阻擋空氣的進入，所以水不會漏出來。哦，原來是這樣。我和爸爸媽媽異口同聲地說。
這個實驗真有趣，它也讓我難忘一生。
記一次有趣的實驗作文6在一次自然課上，老師拿來了一個手絹和一些水，說是要燒手絹。
這時，同學們議論紛紛，都說如果把這塊手絹燒掉，就太可惜了。因為這塊手絹真是太可愛了——上面有著一隻可愛的小貓。可是老師還要把這塊手絹燒掉。因為老師說這塊手絹是上了保險的，同學們半信半疑。
老師先把手絹放入水中，再小心翼翼的劃亮火柴，點燃手絹，這時，同學們個個都目不轉睛的看著這塊手絹，“切！”有的同學說“手絹肯定不會燃燒的！”可是，那塊手絹竟然燒著而且非常旺了。老師連忙用碗扣在手絹上面，讓我們猜手絹會咋麼樣，同學們都說燒壞了，大家瞪大眼睛看老師，只見老師把碗拿開，呀！這塊手絹竟完好無損！
這時，平靜的教室爆發出雷鳴般的掌聲，大家都在議論手絹怎麼不會燒壞。這個時候，老師笑眯眯的說“其實，我說手絹上了保險是句趣話，燒不壞的手絹是具有一定的道理的，剛才我浸的水裡有70%是酒精，火燒的是酒精，只要這30%的水不幹手絹就不會燒壞。
做實驗真有趣！
記一次有趣的實驗作文7在趣味化學表演會上，有一個同學製作的酸鹼花最引人注目。這簇花五顏六色，有紅色的、淺橙色的、淺藍色的，等等。這些花之所以討人喜歡，並不是因為它的美麗鮮豔，而是由於它的特殊性格，因為對酸鹼的反應非常靈敏，所以人們送給它一個美稱——酸鹼花。別看這簇花沒有芳香，可是卻有一個非常重要的用途，它能及時無誤地告訴人們空氣中是否汙染，準確地顯示出空氣的酸鹼度來。你要不信，請看這簇花的製作者的表演吧！只見他千里拿著噴霧器，向花束噴去，當噴出的霧落到花上時，花的顏色全變了：大紅色的變成深藍色的，淺橙色變成粉紅色的，淺藍色變成淡紅色……
過一會幾，這個表演者又拿起另外一個噴霧器，再“向這些花噴霧時，又出現了另外的景象：潔白的花變成了鮮豔的玫瑰紅，粉紅色的花則變成了閃閃發亮的黃色，棕藍色的花又恢復了其豔麗的鮮紅，淡紅色變成淡藍色，棕紅色變成淺藍……等等。真是變化多端，美不勝舉。親愛的讀者，你知道這束酸鹼花的奧祕嗎？
答案原來，這些紙花都分別浸在如下的化學藥品中：石蕊、酚酞、甲基紅、甲基橙、剛果紅。然後取出晾，就成為五顏六色的酸鹼花了。浸剛果紅的紙花是大紅色，浸過甲基紅的是淺橙色，浸過石蕊的是淺藍色，浸過甲基橙的是黃色，而浸過酚酞的是白色。浸過的這些化學藥品都是人們通常所稱的“指示劑”。這些指示劑會隨溶液的酸鹼性不同而變化其顏色。表演者第一次噴出的是濃度為0.2％的稀鹽酸溶液。第二次噴出的0.6％的燒鹼溶液。
嘿嘿任何花都對酸鹼過敏。
記一次有趣的實驗作文8“叮鈴鈴！”上課了，科學老師夾著書走進教室，同學們頓時個個腰板挺直，老師說：“今天，我們來做一次有趣的實驗。”同學們異口同聲地說：“好！”老師隨即拿出一張紙做的鍋、一盆水、一根蠟燭，說：“譚碩請上講臺幫我做一下這個實驗。”譚碩抬頭挺胸的走上了講臺。
老師將紙鍋放在鐵架上，把蠟燭放在紙鍋下，緩緩的將水滴入“鍋”中，給了譚碩一根火柴，讓他點著蠟燭，同學們說：“紙鍋能燒水嗎？不是，就是被水澆溼了。”只見譚碩“哧啦”一聲，划著了火柴，點著了蠟燭，過了五六分鐘，寇智突然叫道：“鍋著了，鍋著了。”老師說：“不是鍋著了，而是水熱了，大家排著隊摸了摸水，啊！好燙啊！”
事後，我們問陳老師：“為什麼紙鍋沒有被火燒著了，被水澆滅了？”老師對我們說：“那是因為在盛有水的紙鍋中，火給紙大量熱量，紙鍋傳導給了水，這就使水升溫。水在自然大氣下的沸點近100度，當水溫到了100度，熱會繼續散失，水卻不會繼續升溫。”
從這次實驗中，我知道了生活中處處有科學。
記一次有趣的實驗作文9今天上課的時候，盼盼老師拿著一盆水，提著一個裝著瓶瓶罐罐的袋子走進了教室。今天我們來上一節活動課！老師剛說完，就把袋子裡的東西（一隻打火機、一個盤子、一根蠟燭和一個比蠟燭高的杯子）都拿了出來，然後問同學們：你們相信蠟燭會吸水嗎？聽到這句話，同學們七嘴八舌地說：相信。不相信。老師接著說：那我們就來做一做這個實驗。
老師先把蠟燭固定在盤子中央，然後點燃，之後把水慢慢地注入盤子裡，再把玻璃杯子罩在蠟燭上。奇蹟出現了：蠟燭的火漸漸地熄滅，之後，火不見了，杯外的水卻神奇地全部被吸到被子裡。那些說不相信的同學都異口同聲地說：哇，是真的耶！然後，老師請了很多位同學上去做這個實驗，但有幾位同學動作太慢了，等到蠟燭熄滅了才把杯子蓋上，就失敗了。
這節課過後，我們都問老是這個實驗的道理是什麼，老師回答說：因為蠟燭燃燒使杯子裡的空氣變熱，熱空氣膨脹就會溢位杯外，接著，杯中的'氧氣用盡，蠟燭熄滅，之後杯內空氣冷卻，氣壓下降。同時，燃燒所產生的二氧化碳溶於水，也會使杯中的氣壓下降。於是，杯外的氣壓高於杯裡的氣壓，就把水壓進被子裡去了。同學們聽了，恍然大悟。
今天的實驗課真有趣！原來科學就要靠發現，靠研究的呀！
記一次有趣的實驗作文10星期四的上午，原本以為科學課也會被我們萬能的語文老師所佔掉。但沒有想到奇蹟發生了。語文老師竟然要出去教研活動，舉天同慶，我們終於能上副科了。
上課的時候，在我們班班長的帶領下，走進了科學實驗室。我們的科學老師早已準備好了科學本以及實驗材料。看到我們做好了，科學老師清了清嗓子說：“各個小組的組長上來把科學書領好發給組員們”組長們聽到老師的命令連忙走上去把書領好給組員們發了下來。我剛拿到書，科學老師老師就有說了起來。“各位把書翻到25頁，今天我們要做一個實驗。”“各位看好，這裡有一瓶醋和一瓶小蘇打，我要是把它們混合在一起，會發生什麼呢？有哪位同學知道？”這個問題一問下去，全班一片死寂，連根針掉在地上都能聽到。
科學老師見了並不生氣，而是富有智慧的掃視了我們一下，不急不慢地說：“那我給你們做一遍不就知道了嗎？”只見科學老師拿著一瓶小蘇打倒進白醋裡，頓時產生了氣泡，我們驚訝的啊了出來。當老師卻沒有停下來，拿了一根火柴點燃之後放到了氣泡裡，火柴頓時熄滅了。我們十分驚奇，因為火柴沒有碰到水呀。
科學老師對著大家說：“小蘇打和白醋混合在一起會產生二氧化碳……”
我喜歡科學課，因為它能可以交給我許多知識。
記一次有趣的實驗作文11上課了，我們快速跑進實驗室，這節課是我期盼已久的科學實驗課，我知道老師又會親自帶著我們做實驗。
老師抱著實驗器材，大步走進實驗室，她放好實驗器材後高興地說：“同學們，今天我們來做一個電磁鐵磁力的大小與什麼因素有關的實驗，請大家注意聽”。我們的興趣一下子就提起來了，也在悄悄議論著，都很好奇，接著老師說：“磁力的大小與導線繞的圈數有關，導線繞的圈數多磁力就會強，導線繞的圈數少磁力就會弱，我們現在需要證明一下，看是不是真的是這樣？”然後老師把實驗器材發了下來，器材是一根一米長的導線、一節五號電池、大鐵釘和一堆回形針。我興奮極了，連忙動手跟著老師做實驗了。
我先把導線一圈圈繞在鐵釘上，繞了二十圈，接上電源，去吸回形針，很多回形針被吸了起來；我又在鐵釘上只繞了六圈，鐵釘上卻只吸上幾根回形針。通過這次實驗證明，電磁鐵的磁力大小與導線繞的圈數是有關的，導線繞的圈數多，磁力就強，相反，導線繞的圈數少，磁力就弱。老師還告訴我們，科學家就是利用電磁鐵磁力原理髮明瞭發電機等等，老師還說，科學就在我們的身邊，只要我們用心去發現，去感受，就會懂得存在於我們生活中的科學知識。科學家也是通過這些小小的實驗成就了那些偉大的發明。
這個實驗雖然很簡單，但我從中得到了快樂，體驗了成功的喜悅，而且還獲得了知識。科學實驗不但能開發智力，還鍛鍊了我們的動手動力，我希望以後有更多的這種科學實驗讓我們做。
記一次有趣的實驗作文12一週一次的作文課上，老師總會讓我們寫各種各樣的作文，這次我們會寫些什麼呢？
上課啦！老師走進教室，讓我們準備好尺子和紙片，“哦……這是讓我作靜電實驗吧。”我拿起紙，“嘩嘩譁”幾下，把紙片快速撕成紙屑，一鬆手，白花花的紙屑像玉屑銀末一樣紛紛揚揚落下來。讓人一眼看去，還以為是雪花呢！
我拿起尺子，在頭上以發做弦，以尺做弓，拉起了“小提琴”。無奈頭髮實在太短，摩擦不出任何的靜電。
啊！我腦袋裡有一個想法浮出水面：是不是用力點擦會產生更多的電呢？想到這裡，我又用盡全身力氣擦頭髮，弄得我竟然可以清楚地感覺到有一團熊熊烈火在頭皮上焚燒。當我覺得腦袋就快要炸開的時候，終於停下了手。我再次把尺子放在紙屑上方，突然發現，幾個小紙屑立了起來，好似一個調皮的小孩子。它在空中搖擺不定，但就是偏偏不聽我的話，非要在空中跳“迪斯科”。
我十分生氣，但是我又轉念一想：咦，我是不是可以把紙片撕得更小呢？說幹就幹，這下子，我的手一下子成了碎紙機，“咔咔咔”幾下，細小的如同螞蟻一樣的紙屑就出爐了。當我再次將尺子放在它上面的時候，它不像不聽話的孩子，也不像喝多酒的醉漢，而像是一個聽從命令的看門小黃狗，一下子都“站”到了尺子上。
這個實驗更是有趣，真心希望這樣的作文課下次還能有！
記一次有趣的實驗作文13在上星期的科學課上，老師帶我們走進了“物體沉和浮”的實驗教堂。課後，“硬幣是否能浮在水面上？”引起了我的思考。我認為硬幣能浮起來，可同桌卻不這麼認為，為了這個答案，我和同桌爭的面紅耳赤。於是，我決定自己試一試。
回到家，我把書包往沙發上一扔，迫不及待地做起了浮硬幣實驗。我先跑進廚房接了滿滿一盆水，然後我找了一枚硬幣，信心十足地往水裡一丟，兩秒鐘還沒到，只聽“撲通”一聲，硬幣就跟水面說了聲“再見”。“咦，怎麼回事？也許是丟的太重了。”我把硬幣撈上來，用布擦乾，又在水面上放了一次。可硬幣對我做了個“鬼臉”，又沉入了水底。
我不灰心，又做了第三次。這一次，我總結了前兩次的教訓，輕輕地、小心地將一枚一角錢硬幣平放在水面上，麻利地將手指從水中抽出來，然後目不轉睛地盯著地面，等待奇蹟的發生。一秒、兩秒、三秒……硬幣居然沒有沉下去！我高興極了，大叫道：“我成功了，硬幣能夠浮在水面上！”
後來，我又放了幾枚硬幣在水面上，發現他們同樣可以靜靜地浮在水面上。如果輕輕吹一口氣，它們還會像小船一樣往前走呢！
這真是一次有趣的小實驗！科學就在我們身邊，大自然的無窮奧祕等待著我們去探索，去發現。
記一次有趣的實驗作文14今天，我做了一個有趣的實驗——怎樣挑出熟雞蛋。
為什麼做這個實驗呢？因為我做了個閱讀題，上面是寫如何把生雞蛋和熟雞蛋分辨出來，我想試一試這個方法是不是真的，於是，我就做了個實驗。
我把一個煮熟雞蛋和一個生雞蛋混在一起，照著閱讀題上講的步驟的做，我讓兩個雞蛋同時轉圈發現，一個雞蛋轉得特別快，像個陀螺一樣飛快地旋轉；另一個雞蛋慢悠悠的，像一個老人在慢悠悠的散步，並且很快就“敗下陣來”。我把轉得快的雞蛋放在左手上，轉得慢的雞蛋放在右手上，感覺轉得快的雞蛋略微重了一點兒，我開啟這個雞蛋，是熟雞蛋。
為什麼會這樣呢？
我查過資料後，知道了熟雞蛋的蛋黃和蛋白凝結在一起，當蛋旋轉時，蛋白和蛋黃同時跟著蛋轉，所以轉得快；生雞蛋的蛋白和蛋黃都是液體，當蛋旋轉時，蛋白和蛋黃不能同步跟著蛋殼轉，所以轉得慢。
我又把熟雞蛋和生雞蛋旋轉了幾次，開心地看著雞蛋在我面前轉來轉去，特別有意思。
這真是個有趣的實驗呀！
記一次有趣的實驗作文15星期天的早晨，我吃完早飯，翻開作業本，所有的作業都已經完成了，只有一個作業沒有完成：科學老師佈置的作業。
我開啟科學書，老師讓我們做一做第11業的小實驗。我看了一下，是讓我們把一個雞蛋從二樓扔下去，不過不可以有損壞。我被嚇了一跳。這些雞蛋別說是從二樓扔下去，就算是從手上掉下去，也會摔壞。
我找來一個雞蛋，用保鮮膜包起來，從二樓扔下去，“啪”地一聲，雞蛋壞了。我想起老師以前教我們雞蛋會在鹽水中浮起。於是，我又用一個小袋子裝了一點水，把雞蛋放進去，又撒了一大把鹽在裡面，雞蛋浮起來了。我想：現在應該不壞了吧。我把袋子紮起來，從二樓扔下去。我跑下樓，看見滿地的水，可是雞蛋卻沒有壞。我想：如果這樣行，那我用海綿包起來應該也行。我跑上樓，又拿一個雞蛋，用海綿把雞蛋包了七八層。把它從二樓扔了下去，實驗成功了！我拿起雞蛋，它還和原來一樣，圓鼓鼓的，像一個胖胖的娃娃。
實驗真是一件奇妙的事情呀！我愛實驗！
