在日常生活或是工作學習中，大家都寫過作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編整理的我的新體驗作文（通用6篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
上週四下午，隊會課時黃老師走進了教室，向我們宣佈週五該我們當小交警，我從小就喜歡交警，因為一切車輛、行人都必須聽他的。更因為那一身筆挺得交警服。真是帥呆了，今天夢想就要成真了，我不禁笑了起來。
週五，我們班的同學都興奮不已，時鐘終於指向了下午1點40分，女生去換衣服了，我們男生早已坐不住了，作業都做不下去了，當劉老師一聲男生下去換衣服，我們立即衝了下去，直奔大隊部。換上交警服，一個字“帥”，我們排著整齊的隊伍出發了！一路上，人們都用異樣的目光審視著我們，有的說：“你看他們多神氣。”有的說：“現在90後都出來治安了。”聽到這些我既歡喜又害羞。一到崗位上，我挺著胸脯，頂著陽光，開始了我的交警生涯。突然，以為老爺爺闖了紅燈，哈哈，是我大顯身手的時候了。
我三步並作兩步衝了過去，行了個隊禮：“老爺爺，”那老人好像耳朵不大好使把頭湊了過來，“以後您一定得看見綠燈亮了才過馬路啊！”老爺爺聽了點點頭，說：“我記住了，謝謝你小交警。”這一回合就讓我欣喜若狂，並暗自得意，原來執法是如此簡單！但下一個人可就給我一個下馬威，兩對年輕朝著亮起的紅燈的對面衝了過去。我和何世豪對著他們喊：“不能過不能過，危險。”但他們頭也不回地說：“走啊，別管他們的。”我頓時火冒三丈，上前阻止，沒想到一輛自行車從我身旁擦了過去，好險啊！原來交警工作也是有危險的。我顧不得這些，衝到那四人面前，禮貌的說：“叔叔阿姨，你們一定要遵守交通規則啊。”他們理也不理，扭頭就走，我氣壞了又大聲的重複了一遍，他們才停下來。
最讓我失望的是一名女中學生的話，當我去勸她時，她了一句：“國小生別多管閒事。”我反駁道：“怎麼這樣說，遵守與管理交通規則是每個公民的義務，你還是學生，應該遵守規則……”她撇了一下嘴，騎車走了。
後來從交警口中得知平素他們阻止還會辱罵，試想一下，夏天驕陽似火，他們堅守崗位；冬天風雪交加，他們任然奮鬥。安全應該從我做起，用行動感染身邊每一個人。
我的新體驗作文2光陰荏苒，歲月如歌，轉眼六年的國小生活已成為了回憶，相伴六年的國小同學也像一盤散沙一樣灑落到了各個中學裡。新學期，新起點，新徵程，肯定也有許多新感受，新體驗。
在國中這塊沒有色彩的白紙上，我們要譜寫出生命中最美好的文字，為青春吶喊，為生命助威。開學了，面對著學習科目的增多，難度的加大，我們的壓力也驟然增加。以下是我開學後的新感受，新體驗，可謂是酸甜苦辣多滋多味。
開學第一天，也許是由於陌生的原因，在路上，我顯得有些惶恐，有些畏懼。我想：或許這是一個冰冷的，沒有人情味的世界。但內心又有種隱隱約約的期待，對未來的國中生活充滿了憧憬。於是，我迫不及待的進入教室，像一個小孩——一個從未見過大世面的小孩，驚奇的打量著這個班級，感受著喧鬧背後的寂靜，欣賞著同學們瘋狂打鬧後的團結友愛，聆聽著這個班級獨有的音樂，傾聽著那聲呼喚：“努力吧，你的明天會更加美好。”哦，一個活力四射的班集體，一群樂觀向上的陽光少年。眼前的一切又使我陷入對國小生活的回憶當中，我笑了，但我的心在哭，別了，我那六年的國小時光。
隨後的幾天，科目的增多以及難度的加大讓我一時茫然的不知所措，對新同學和新老師的不適應也讓我想過退縮，壓力的加大也讓我有過回鄉下去的念頭。但我也知道“不吃苦中苦，哪能人上人？”苦悶以及怨恨都不是青春的主旋律，唯有奮鬥以及拼搏才是人生的歌詠調。“不去適應環境只想著放棄；不去理解父母的良苦用心卻認為是對自己的無情摧殘；不去努力奮鬥嘗試精彩卻要浪費時間在這裡懊悔！”這真的是我嗎？朋友的話真的應該讓我多多反思。
有哭也有笑，有過放棄也有過堅持，這就是我的開學新體驗。
我的新體驗作文3每個人的一生都是在不斷的新體驗中度過的，新的體驗帶給我們新的收穫、新的樂趣。我就是在不斷的體驗中成長，在不斷的體驗中收穫。
上國小的時候，因為好奇，也可能是無聊，頭腦一熱便報了排球的訓練隊。第一次試課，我帶著些許激動，興沖沖地跟著教練學習，看起來彷彿學得不錯，蠻有天賦。不料好景不長，第二次上課時，我規規矩矩地照著教練教的方法練習，可不知怎麼回事，練著練著突然凌空飛來一個排球，“砰”地砸到我腦門上，砸得我眼冒金星，當場就哭了。於是，學排球的想法也就不了了之了。
轉學回到老家後，可能是緣分湊巧，我又遇到了排球。童年對排球的心理陰影還沒消除，所以上課時的我顯得不知所措。環顧四周，大家都在認真練習，再低頭看看自己手中的球，我仍舊不敢將它拋起來。一旁練習的同學嘴裡喊叫著：“一個、兩個、三個……”我眼一花，彷彿又看到一個排球飛來，儘管只是想象，可也挺嚇人的。
體育老師看見我躊躇不決的樣子，毫不留情地催我抓緊時間。我內心掙扎著，手也顫抖起來，我真的不敢，真的不敢！怎麼辦啊？額頭直冒冷汗，對面同學等得不耐煩了，大聲質問我到底接不接球。面對這種情況，我幾乎都快哭出來了，但又無可奈何，只得硬著頭皮彎下腰，做好接球的姿勢。心裡胡亂唸叨著：“阿彌陀佛，觀音菩薩，聖主耶穌，上帝保佑！千萬別砸到頭，砸不得、砸不得……”就在這種萬分恐懼之下，對面的球帶著一陣風向我飛來，正好落在我的.手腕處，慣性作用下，我把雙臂往前一送，成功地接了一發球，似乎——沒想象中的那麼可怕。
隨著一次次的練習，我熟練地掌握了打球的技巧，接球變得越來越順手，對這項體育運動的恐懼也在這一次次的接球中減少，終於，在排球結課的時候，我喜歡上了排球！
人生中可能會有各種各樣的挫折，但只要有勇往直前的毅力和敢於創新、敢於體驗的想法，你就一定會在未來的某一天裡有所成就！
我的新體驗作文4接到“小金枝歌劇團”的表演邀請時，我既興奮又緊張。興奮的是：能夠在新興國小眾多的歌仔戲成員中選中我，是我莫大的榮幸：緊張的是：這是我第一次和“小金枝歌劇團”專業的演員們一起登臺表演，我覺得好有壓力喔！
為了讓自己在表演中有更好的表現，我利用課餘時間積極參加排練，劇團的老師安排我扮演《西遊記》裡面“豬八戒”這一個角色，當時我很不高興，心想：“豬八戒”又笨又貪吃，我才不要演他呢！於是，我嘟著嘴，坐在一旁生悶氣，這時，歌劇團的團長美雀老師走到我身邊，對我說：“當演員演什麼不重要，把他演活了才最重要！來，我們來看看怎麼把‘豬八戒’這一個角色演好。”
在美雀老師細心的指導下，我慢慢喜歡上這個角色，發現——原來“豬八戒”也有可愛的一面呢！
表演的時間終於到了，記得那天早上，我跟隨歌劇團的老師們來到了大里市大元國小。開始彩排時我好緊張，想到馬上就要上臺表演了，擔心自己演不好讓歌劇團丟臉。還好，在歌劇團老師的鼓勵下，我慢慢克服了緊張的情緒，融入劇情當中，將“豬八戒”愛耍寶的模樣演得維妙維肖，逗得臺下的觀眾哈哈大笑。演出結束時，竟然有一群小粉絲搶著跟我拍照呢！
這次的表演不僅使我大開眼界，還讓我學到很多表演的技巧，感受到表演的樂趣。
我的新體驗作文5說起教室，大家一定會想到黑板、課桌、講臺、幾盒粉筆。告訴你吧，這些老朋友已經在我們地教室不見了蹤影，取而代之地是電子白板、人人通，使課堂變得生動、有趣。
先說電子白板，它有兩層。第一層是兩塊活動的黑板。只需把第一層的一塊黑板往左一推就能顯示出裡面的電腦。電腦螢幕很大，至少有50寸，為的是讓一些看不清的人看清，不過它也能通過無線網路電子盒將資訊傳到我們的人人通裡，好讓人人通與電腦同步。人人通又是什麼呢？它就是一臺學習電腦，也叫電子書包。所以每次回家只需要把電子書包帶回家，家庭作業在那上面就能清楚地看到，只需作答給老師提交就行了。
可別小瞧了這種神奇地東西，它帶來了不少地收穫和方便呢？
那天上語文課，我們的人人通迅速地登上了，開啟雲端書櫃，點選語文書，馬上就有比課文還大地字型呈現在眼前。翻到魚游到了紙上，老師讓我們讀一遍課文，讀完後有不會地詞語，就把它畫出來，眼睛還沒有眨完呢，就傳到了人人通上。接著又畫描寫青年地句子。以前我的課本又髒又亂，可現在老師用不同顏色的筆把大家的答案標註的一清二楚，我們照著做更是感覺到既快捷又方便。一節課下來，收穫可真不少。
我們是幸運的，因為董事長有眼光，讓我們成為了全省第一個用“新裝備”上一堂堂“新”課。所以，我們的收穫自然而然就比其他學校多。
我的新體驗作文6我是國小五年級的學生，再過兩年就國小畢業了。回顧五年的學習歷程，我親眼目睹、感受、體驗了新課程給學習帶來的快樂體驗；我眼中的課改生活很有意義。具體體會如下：
首先，老師的教法新穎，激發了我們的學習興趣。常言說：興趣是最好的老師。我們的老師注意在教法上下功夫，他們在課堂上尊重我們，注重與我們進行情感交流與互動，努力為我們的學習、交流營造和諧、愉悅、自主的氛圍。老師在開課之初總通過恰當的導語，讓我們感知教學內容的重要性和趣味性，從而激發我們的學習興趣。比如：在學習“膨脹”一詞之前，老師就讓我們回家拿幾粒大豆放在水中泡一下看有什麼變化？等第二天上課拿出泡過的大豆與不泡的大豆作比較，我們得出的答案是：“泡過的大豆變大了許多”，這時老師說：“泡過的大豆膨脹了”。通過動手實踐的方法我們學會並且理解了“膨脹”一詞。這樣得到的知識有趣，新穎不容易忘，又通俗易懂還記憶猶新。
其次，老師給我們提供展示自己的機會，有利於鍛鍊閱讀語言文字的能力。我們這六年的國小生活豐富多彩，知識成倍增長，視野開闊，還掌握了不少的精妙詞句。因此，總是渴望有更多的機會能展示自己的才華。我們的老師就利用課外活動時間，安排一些我們喜歡的活動內容，為我們的學習、成長搭建了表演舞臺，豐富了我們的課餘生活，培養了我們的閱讀能力。如：“詞語接力賽”、“趣聯對接賽”、“百科知識競賽、”“美文朗誦賽”等。通過這些活動的開展，我們心理上得到了極大的滿足，學習的主動性更強，學習的勁頭更大，真正是變“要我學”為“我要學”“我樂學”。
最後，老師鼓勵我們質疑探究，發展思維，在探索中自悟。在六年的學習中，我感覺老師們總是想辦法引導我們自主學習、合作學習、探究學習，主動發現問題，質疑問難。每當學習一篇課文之前，他們總是要求：首先要對課文進行全面的預習，雖然通過預習也不可能什麼都能弄懂。但是我們也有虛榮心、有自尊、要面子，往往不懂裝懂，不會裝會，生怕老師同學恥笑，不敢大膽提出問題。老師好像看透我們的心事，總是想辦法打消我們的顧慮，鼓勵我們談自己的想法，說看法以及談作者為什麼會這樣寫？如果你是作者應該怎樣佈局？我們由“不敢問”到“大膽問”，“敢於問”，“善於問”。然後，老師根據問題的內容進行歸納梳理，引導我們探究、討論、理解、自悟，形成完整的一套學習方法，有利於日後的學習。
總之，我眼中的課改生活豐富多彩，收穫很大。在今後的學習生活中我將繼續努力，堅持不懈。
