在日常學習、工作抑或是生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那麼你知道一篇好的作文該怎麼寫嗎？以下是小編幫大家整理的關於缺席的作文，歡迎大家分享。
說實話，當我知道安排好的行程正好跟學校的軍訓完全重合以後，我開心了好久。軍訓那刻骨銘心的痛苦讓我本能的輕鬆，原來的軍訓我不想再重新來過。
還記得上一次軍訓，那個夏天我陷入一種竭嘶底裡的狀態，很是令人恐慌。軍訓的時候身邊開始瀰漫一股恍恍惚惚的味道，弄得我四肢無力，不過教官嚴厲的眼神沒有使我做出偷懶的舉動，但我的腦袋在太陽底下有一種要裂開的感覺
我曾經特別喜歡夏天。夏天裡，會有放不完的長長暑假，想吃多少吃多少的冰淇淋，還有已經不屬於我們的兒童節，可是一想起開學前的軍訓，這一切都覺得沒什麼意思。
我討厭軍訓已經達到了一定程度，在陽光異常囂張炫目到幾乎令人失明的程度，一堆人一堆人的站在能把鞋子烤化的操場上，練習著我覺得一點用都沒有的軍姿，稍息，齊步走，一系列的官方動作，然後練習幾天，在眾多校長前表演一下拿個獎什麼的，最後軍訓結束了，回家該幹什麼幹什麼，又回到了以前，這是我以前認識的軍訓。軍訓的全是傻子。我也曾經發出這樣的感慨，說自己也說別人。但當我看到三班同學們軍訓完後寫的心得體會，我才覺得，我才是那個真正的傻子。那個只知道收穫，不知道付出的傻子，而這一切，他們都通過軍訓明白了，懂得了。我卻還什麼都不知道，躲過了軍訓，覺得自己很有本事，甚至很驕傲。想了想以前，也只是笑笑
錯過這次軍訓，我不再覺得是一種上天的眷顧，而是一種錯失的遺憾。三班同學們在這五天裡意志得到了磨鍊，同學們之間的友誼也得到了增進，通過這五天的軍訓，他們或許明白了什麼叫同甘共苦，什麼是團隊精神，知道了一分耕耘一分收穫。而我，什麼也不知道，什麼也體會不了。
通過這次軍訓，他們更加的健康，他們像蝴蝶一樣，蛻變的更加漂亮。我們都像一顆未被雕琢的鑽石，不去雕刻，不去打磨，鑽石永遠不會發出亮眼的光芒。三班同學已經被軍訓磨掉了身上刺人的稜角，他們那原本美麗的光芒展現的更加完美，而我就像沒有被打磨的鑽石一樣，灰零零的，本身璀璨的光芒被身上刺眼的缺陷覆蓋，永遠無法成為一枚讓人欣賞的成品鑽。
這看似沒用，簡單的軍訓不知道能磨掉多少人的稜角，不知道可以改變多少人，我只知道，我跟三班同學的差距。
一個是聽到錯過軍訓開心的瘋狂亂跳的人，一個是知道要軍訓，同樣開心，激動，因為他知道，鍛鍊自己的時候來了，他的心裡充滿了感謝，充滿了對軍人的尊敬，對軍訓的嚮往。但那個人心裡，沒有感謝，沒有尊敬，沒有嚮往，有的僅是幸災樂禍。
這個人是我，而另一個人則代表三班同學。我沒能參加軍訓，不能說痛苦，只能說遺憾，這就是所謂的還沒開始就已結束。我不是時空的守護者，不能把時間來回變換，我只能珍惜下一次的軍訓，珍惜以後的'每一次磨鍊。把自己身上的那層釉磨掉，展現出屬於自己的那一道微光。
關於缺席的作文2在大多數人心中，校園應當棲居著衝融明媚的青春笑靨，讓人終生眷戀。然而近年來愈漸嚴峻的校園欺凌事件卻讓校園成為了一些孩子畢生不願提及的地方。由此看來，校園欺凌不僅僅是成年人眼中孩童之間的小打小鬧那麼簡單，校園欺凌帶來的陰影，往往會籠罩當事人的精神一生。
校園欺凌的殘酷，有時讓成年人也觸目驚心。這些惡劣事件無疑直接傷害了受害者的身體，更給其幼小的心靈造成不可磨滅的創傷，甚至引起部分受害者產生自殺心理。然而校園欺凌的“受害方”不僅是直接受傷者，也包括了“施暴者”和冷眼默視的“旁觀者”。施暴者在長期施暴中心理髮生了極大扭曲，極有可能養成冷漠、自我中心甚至暴力狂躁的惡性人格；而旁觀者常年旁觀暴力事件，可能會對欺凌行為產生麻木心理，或者對同學關係產生不安與恐懼。校園欺凌就這樣散射性地對一代學生產生或多或少的影響，足見其大害矣！那麼為什麼這種惡劣的社會現象，會在本純潔美好的校園發生？
一是施暴者家庭教育的缺失。荀況曾言“人之性惡”，所以必須“有師法之化，禮義之道，然後出於辭讓，合於文理，而歸於治”，施暴者童年沒有接受良好的品德教育甚至本身就是暴力的受害者，導致形成了缺乏同情心和善意的個性，直接引起暴力。二是受害者法律意識不足，沒有認識到校園欺凌的惡劣性質，往往使其不了了之。三是社會風氣的扭曲。成人方即家長、學校往往“好面子”，不願將事情鬧大毀了自家臉面，卻忽視了孩子的需要。三者互相影響，只會讓校園欺凌愈演愈烈。
然而我們不缺乏極具保護意識的家庭，但校園欺凌仍在發生，只因在我國相關法律尚不完善甚至存在部分空白，法律往往遲到或者缺席。但依我之見，法律不應遲到，更不應缺席——且對於某些事件，遲到即意味著缺席！
對於校園欺凌，法律不能寬容更不能縱容。校園欺凌不得停止，往往是因為社會對事件性質不夠重視，而法律的嚴苛恰恰能引起公眾的關注度。法律懲戒可以使失足少年意識到事件的嚴重性，助其避免再犯，更讓受害者得到應有的人身保護，也使旁觀者自覺遠離暴力事件。
對於校園欺凌，法律不能片面更不能偏袒。校園欺凌有關法律一般集中解決肢體衝突方面的“硬暴力”，忽視了對受害者心理傷害更大的“軟暴力”、“冷暴力”，法律的保護範圍應該有所改變，才能提前阻止“硬暴力“的發生與惡化。
對於校園欺凌，法律不能遲到，更不能缺席！受害者可能在遲到的法律前已結束了年輕的生命，施暴者也許在缺席的法律下成長為更惡劣的人……讓法律起到它應有的作用，還人們記憶中純真美好的校園！
