在平時的學習、工作或生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編整理的國小想象作文9篇，歡迎閱讀與收藏。
在我想象的世界中，房子是長在樹上的、鯨魚可以飛的、人是可以有翅膀的……最近竟然連冰箱都被我YY了!
那現在就讓我們看看我心目中的冰箱是怎麼樣的吧! 這“款”冰箱是白色的，不過它和其他冰箱可不一樣，它有個神奇的功能。什麼神奇的功能呢?那就是，它蘋果手機一樣有著語音功能。 只要你說出你想要的東西，冰箱門就會自動開啟。然後，冰箱的“手”就會自動幫你拿出想要的東西。哦!忘了告訴你們了，這個冰箱它不僅有“手”，有“腳“，它還有“眼睛”。“手”幫你拿東西的，腳和眼睛是一套的，其實“腳”就是輪子，“眼睛”就是一臺監視器，說到這兒肯定大家都想問我，買臺冰箱拿臺監視器幹什麼呀?當然，監視器也不是白用的。
如果有時候，你買了新的電器，想放在冰箱這個位子，自己搬?太累了吧?這時候，你這需要這臺監視器，把它放在冰箱頂上，在15秒內，它就會看完你的全家，然後你說走到……你想讓它去哪兒，它就去哪兒。(當然不是用走的，是用輪子滾的。)
這麼舒服的冰箱，希望有一天真的可以讓我們人類製造出來吧!
國小想象作文 篇220xx的世界，科技十分發達，有些東西連想都不敢想，但它確確實實存在。我的家；糖果屋，就是如此。
一片大草原上，有著許多奇特的小屋。而你會發現，最引人注目的還是那個五彩斑斕的屋子，幾十裡外便可聞到它的香氣，讓人不禁夢遊似的來到了這裡。那就是我的家：糖果屋。
門牌是巧克力片，上面刻著我的名字，用巧克力棒支撐著，插在土地上；咖啡凝結起來的咖啡片就是門，中間破著一個洞，放著一粒大大的糖果把手；還有一頭田字格的窗戶，它是透明的扁糖，可以開啟。房子的屋頂用一顆顆奶片組成，還撒著醇香的牛奶；牆壁是大奶片的，還塗了奶油，變成了我喜歡的天藍色，望著這色，不禁會讓人浮想聯翩：我是藍天上遨遊的小鳥；你瞧，小鳥就在那裡！做糖人的伯伯用小鳥的形狀做了糖人，黏在了天藍色的牆邊上，真好；地面是軟軟的果凍，很有彈性哦！可以睡在地上，不嫌髒，你不用掃地拖地，它永遠是乾淨的；床也是果凍，胖胖的，有彈性；那個大大的糖果是什麼，軟軟的，哦，原來是靠枕；床頭櫃、衣櫃、書櫃等等這些櫃子都是用巧克力片、奶片拼成的；你會看見一個小可愛，再那裡奔奔跳跳的，它是用果凍做的果凍baby，超可愛，它有一切人的思想，會跟你講話哦，你要好好善待它，它是買糖果屋送來的。
要記住，這些不能吃的哦，這些都是仿糖果，但散發出來的香氣以假亂真，可以與真的媲美呢！
這是我的家：糖果屋。你羨慕了嗎，心動不如行動，快快搶購吧！
國小想象作文 篇31.國小語文寫作教學中培養學生想象能力的意義
1.1形成學生的寫作個性
教師在國小語文寫作教學中應注意培養學生的想象能力，這樣可以促使學生形成獨特的寫作風格和寫作個性，促進學生的個性化和全面發展。個性化教學也是目前教育的重點內容，是學生獲得更大發展空間的必要條件。學生的想象能力是獨特、個性和不能被替代的，因此，學生形成的寫作風格和寫作個性也是獨一無二的，想象能力是促進學生寫作個性和寫作風格形成的重要條件。
1.2提升學生的寫作能力
學生寫作能力的形成需要一定的過程，而想象能力是促使學生寫作能力提高的催化劑和動力源泉。學生想象能力是基於對現實生活的體會和感悟得到的，語文寫作也要求學生將自己的生活感悟和體會融入到寫作中，因此想象能力的培養對於學生寫作能力的提高意義重大。
2.國小語文寫作教學中學生想象能力的培養策略
2.1為學生營建積極活躍的.國小語文寫作課堂氛圍
教師在對學生進行想象能力的培養時，首先需要為學生營建一個積極活躍和自由的課堂環境，促使學生在課堂中發揮自己的奇思妙想和創造性，並能夠大膽的以現實為基礎進行想象和思維的自由發揮。教師在進行語文寫作教學時，要注意加強與學生的交流和溝通，拉近師生之間的距離，瞭解學生的學習需要和知識能力水平，找到學生的興趣點，並以此為切入點，進行有效的教學。教師要給予學生一定的學習空間和思考空間，鼓勵學生自由思考，學生能夠在積極活躍的環境中進行有效的學習和想象能力的培養。例如：教師在講解完《刻舟求劍》這一課後，鼓勵學生自由組合交流，發揮想象，假如你在江中遇見了這個丟劍的人尋劍，會怎樣告訴他這個道理。
2.2豐富學生想象能力培養的基礎
學生想象能力的培養需要建立在一定的基礎之上，有了根據思維發展才會有動力和根基。一個方面，學生在進行寫作時要以生活體驗為想象基礎。學生可以結合自己的生活體驗，在家生合理的聯想和想象，就能夠迸發出想象的火花。生活中每天都會發生不同的事情，生活中也有著各種各樣的事物，教師要積極引導學生留心觀察生活中的事情和不同的事物，在豐富學生的生活體驗的過程中，幫助學生形成想象基礎，進而促使學生形成較強的想象能力。例如，教師可以引導學生觀察公園裡花壇上的各種花朵，通過看它們在風中搖擺的形態，想象一下花兒們在談論著什麼，它們之間發生了什麼樣的故事，並根據自己的想象寫成作文。另一方面，學生可以以科學知識作為想象基礎。科學知識總是被蒙上神祕的面紗，總是讓人心馳神往。教師可以利用學生對科學知識具有較強的好奇心這一特點，培養學生的想象能力。教師可以引導學生閱讀科普文章、科普視訊以及參觀科技館等，豐富學生的科學文化知識，提供學生想象的基礎。隨著學生對科學知識認識的加深，學生就能夠初步形成基於靠科學知識的想象能力，教師再給予學生正確的引導，學生的想象能力就能得到培養和提高。例如，教師可以擬定作文主題《未來的房子》，讓學生根據自己的知識，充分發揮想象能力，描繪出我們未來的房子具有的特殊功能。
2.3進行科學的想象能力培養訓練
國小語文作文教學過程中，教師在培養學生的想象能力時，需要對學生進行鍼對性的寫作訓練，鍛鍊和提高學生的想象能力和語文思維。首先，教師可以引導學生對已學文章進行續寫。續寫文章要求學生首先要對原文有清楚地理解和認識，在此基礎之上學生要發揮自己的想象將文章進行續寫。學生在學習完課文知識後，對原文的認識會形成一定的思維定勢，要求學生續寫文章就是要學生打破思維定勢，發揮想象構思成完整的故事。其次，教師可以引導學生對文章進行擴寫。擴寫文章要求學生髮揮想象能力，活躍思維，充實和豐富原來的文章。學生在擴寫時可以將新的元素融入文字，並且是在合理的想象後寫出作品，有利於培養學生的想象能力。
3.總結
教師在國小語文作文教學中要為學生營建良好的寫作環境，豐富學生的想象基礎並對學生進行有效地想象能力培養和訓練，提高學生的寫作有效性和語文寫作教學的高效性。
國小想象作文 篇4當小蜜蜂們聽到北京奧運會吉祥物福娃們誕生的好訊息時，它們歡呼雀躍，高興得跳起舞來。蜜蜂中的大姐姐玲玲說：“咱們多采些蜜吧！做一個大蛋糕來慶祝福娃誕生的好訊息吧！”大家一聽都十分同意，紛紛爭先恐後採起蜜來。
可是附近的花蜜都採光了，蛋糕才做了一半。大家有點洩氣了。
小蜜蜂京京看到這些，沒有做聲，它想：“我到別的地方看看去。”於是京京飛了很遠很遠，翅膀都沉得抬不動了時，一片美麗的花園出現在眼前，花園裡紅的花、黃的花，一片片、一簇簇，好看極了！京京高興得連汗都沒擦，忙著採蜜去了。
正在這時，天上的雲變黑了，不一會，豆大的雨點落了下來，雨珠落在樹葉上，像珠子一樣亂跳。京京趕緊躲到了一片巨大的荷葉下面。又過了一會，雨停了，太陽又露出了笑臉，雨水沖刷掉了每片葉子和花瓣上的塵土，樹木更蔥綠了，連空氣都顯得那麼清新。
京京採了滿滿一兜蜂蜜嗡嗡低唱著：“我們的蛋糕最漂亮！我們的蛋糕最好吃。”飛回了家。
蛋糕做成了，上面還有五個漂亮的福娃呢！
點評：
小蜜蜂採蜜為奧運福娃做慶祝蛋糕，想象豐富而又富於時代感。不寫一隻蜜蜂而寫一群蜜蜂，寫一群蜜蜂時，又突出了一隻蜜蜂，小作者的想象力很豐富而又細緻。
國小想象作文 篇5我是一支深綠、帶老鼠頭圖案的鋼筆。最近，小主人用過後又不給我戴上我的綠帽子，我的頭就給“風乾”了。第二天，小主人又來用我時，我頭上的尖尖就不出墨水了，小主人擰開我肚皮上的鋼管子後，發現我肚子裡的墨水滿滿的，可就是不出水。只好借用同桌的了。回家後，小主人又把家裡一支天藍色鋼筆打滿了水，放入了筆袋裡。從今往後，小主人再也沒用過我……我傷心極了。
又過了一段時間，小主人重新給我的肚子裡打滿了墨水，小主人又用上了我！我又重新上崗了！太好了！
我非常得高興，從此，我再也不用過如此孤獨的日子了。
上課時，小主人用我做記錄，還用我做課堂作業，做卷子。每當小主人把我拿出來在本子上磨來磨去時，我都感到好快樂，好幸福，因為我來到這個世界上，不是一無所用。
國小想象作文 篇6假如給我一天時間讓我自由支配，我會幹些什麼事呢？思考片刻，我有了答案。
清晨，我帶著心愛的《三國演義》來到了公園，愜意的躺在草坪上，一邊享受著陽光的沐浴，一邊美美地看了起來。很快，我便跟隨著關羽來到了戰場，只見關二爺橫刀立馬，揮起青龍偃月刀，一刀便將華雄斬馬下，只看得我心驚肉跳！接著我又跟隨著趙雲來到了長阪坡，只見趙將軍懷揣著阿斗，大聲喊道：“我是常山趙子龍！”一手持槍，一手拔出寶劍，往來衝殺，曹軍被殺得人仰馬翻……
中午，我來到了夢寐已久的長城腳下，只見長城猶如一條蜿蜒的巨龍，盤繞在崇山峻嶺之間，真是好不威武！我迫不及待的開始往上爬。攀登的過程可真是艱難呀！我一會兒貓著腰攀登，一會兒又手腳並用地向上爬……終於爬上了長城的頂端，我在烽火臺上來回奔跑歡呼，大聲吶喊：“我——是——好——漢——”
下午，我帶著心愛的玩具和很多美味的零食，來到了孤兒院，小朋友們列隊歡迎我的到來。我把玩具和零食分發給他們後，便帶著他們做遊戲，給他們講故事，看著這一張張天真快樂的笑臉，我的心裡跟喝了蜜似的，又香又甜……
假如我一天時間讓我自由支配，我想這樣度過，我會用心地感受生活中的各種美！
國小想象作文 篇7唉，又是週末了，想想做完了語文還有數學，寫完作文還有奧數，練完英語還有鋼琴……我的思緒開始漫無邊際地飄飛起來。
眼前閃過一隻色彩斑斕的蝴蝶，舞著美麗的翅膀，一會兒翩翩飛在空中，一會兒豎著雙翅立在花上。呵，假如我會變，變成一隻蝴蝶也不錯啊，多麼自由自在，多麼無憂無慮，多麼……不知不覺，我真的變成了一隻蝴蝶，和朋友們在花叢中高興地跳舞、追逐。可惜，好景不長在，突然來了一群拿著網兜的小朋友，一下子就捉走了我們的一個夥伴。唉，原來美麗的蝴蝶也會有飛來橫禍！
眼前又出現了一棵參天大樹，舒適地沐浴在陽光下，彷彿在向我點頭微笑。對，假如我會變，變成一棵大樹也挺好啊。多麼蔥蘢，多麼茂盛，多麼……不知不覺，我搖身一變，真的成了一棵拔地而起的大樹，腿長成粗壯的樹幹，手伸展出長長的樹枝，頭上佈滿了茂密的樹葉。我盡情地享受著陽光的溫暖、清新的空氣。沒想到，安寧不長久，川流不息的汽車日夜不停地從我身邊駛過，弄得我渾身又是塵土又是泥，颳起的旋風捲走了我的葉，排出的廢氣薰得我暈頭轉向。沒幾天，我只剩下了慘敗的幾片葉、枯瘦的幾支幹。唉，看來挺拔的大樹也會有許多煩惱！
“還是做我自己吧！”我回過神來，定下心來，決心面對現實，去做一個快樂的、堅強的積極向上的自己。
國小想象作文 篇8我是個很怪的孩子，不僅性格怪，面板怪，而且每當地球遭到外來隕石碰撞時，我總會生一些怪病。前幾日，有一個從某顆未知小行星上分離的隕石掉落在地球上，事過一時後，我便感到頭暈想吐，媽媽決定星期六下課後，帶我到醫院去檢查一下，把這怪病給治了。
星期六，我騎著車來到了第三人民醫院。醫生看到我，便說：“這孩子臉色枯黃，看來營養不夠。”媽媽聽了只是一笑，醫生問道：“這孩子怎麼了？”媽媽將我所有的怪病一股腦兒說了出來。醫生似乎見過先例，所以連忙說：“那你先到樓下去驗一下血吧。”媽媽拉著我就往樓下走。來到化驗室，一個戴著眼睛的男醫生手拿一根小鐵針，然後快速的一紮，一針見血，他拿出一個專用器械採集了一些血，隨口丟擲一句：“請稍等。”於是我和媽媽找了位置坐下來，靜候結果。過了一會兒，突然，一聲尖叫，伴隨尖叫聲的是玻璃破碎的“噼啪”聲。我趕緊衝入化驗室，只見剛才那個男醫生盯著手中的試管，他看到我進來了，便用一種令我感到不自在的目光注視著我。這時，他看著我用顫抖的聲音對我說：“你——你，你到底是什麼人？”我看著他，不禁笑了起來：“我還能是什麼人？真是笑話，難道你能說我不是地球人？”他緊皺著眉頭，在每個儀器都看了一遍，他聲音堅定的說：“你的血型不是地球人的血型，就連你血的成份也不一樣，你是外星人！”我聽了氣呼呼地拽著媽媽就走，哼，哪兒有醫院這麼損人的！
週一上學，我的事已被炒得沸沸揚揚，我成了班裡的熱點人物。上自然課時，自然老師將我拉到一邊，他說只要一毫升的血液，上通中就輕而易舉。我搖搖頭，憤怒地大聲吼到：“我會用我自已的力量考上通中。”打那以後，自然老師總是和我作對，要麼罰我抄課文，要麼讓我去淋雨。可是有一天，自然老師想叫我到後面站一課，我再也忍不住了，破口大罵：“臭東西，你會遭到報應的。”話音剛落，一片小烏雲奇蹟般的飄進了教室，接著又是打雷又下雨，而且無論他逃到哪裡，那片烏雲就跟隨到哪裡，把大家笑得前仰後俯，一個勁地拍著桌子。下課鈴響了，那片烏雲在眨眼間工夫消失了，整個教室就像一個戰場廢墟，大家急忙整理起來，這場戰役最無辜的犧牲品是桌子，它們在同學們那無情的掌下，變得遍體鱗傷。以後，無論我詛咒了誰，都能靈驗，於是我開始發現我有超能力，我或許就是外星人。
為了確定我的身世，我讀遍一切關於“有機生物學”的書，與“太空生物學”的書。然後我利用了一次媽媽帶我去美國旅遊的機會，用“詛咒”法進入藏有外星人屍體的美軍基地。經過一系列的調查與證實，我終於可以確定——我就是外星人。
我身世之謎終於解開，但我是從哪裡來的呢？這又令我陷入了深深地沉思……
國小想象作文 篇9我在眼鏡店新交了一個朋友，他的名字叫藍藍，因為他的鏡框是藍色的。
我和他看見其他眼鏡高傲地在一個個小朋友的鼻樑上坐著，心裡十分不爽，於是跟藍藍約定好，偷偷地溜出了眼鏡店，四處遊蕩，隨便進了一個房子，一眼就看見一個小男孩在玩電腦，我想：在玩一會吧！這樣我就可以在你的鼻樑上了。可他沒玩多久就關了電腦，呀！大事不好。快點繼續玩呀！他不聽我的，竟做起了眼保健操，我失望極了。“進球，射門，耶，贏了！”只見刺耳的叫聲傳來，原來是小男孩的孿生哥哥，“咦？怎麼變模糊了？”是你近視了，帶上我吧！”“啊！果然變清晰了。”小男孩的孿生哥哥繼續看著。
話分兩頭說，藍藍看見一個小女孩在做作業，頭都快碰到桌子上了，藍藍急忙跳上去，坐在小女孩的鼻樑上，是小女孩的眼睛變得清楚。
就這樣，我和藍藍不費吹灰之力就趾高氣昂地坐在小朋友的鼻樑上，如果我們還不保護眼睛，眼鏡就不會寂寞。
