在學習、工作、生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣寫才規範嗎？下面是小編幫大家整理的老師的趣事作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
那天天氣晴朗，是非常平常的一天，然而在上午的第三節課，發生了一起令人尷尬的事件。
和平常一樣，語文老師又來佔用品德課了，唯一不同的是——語文老師今天找了一個藉口。
上課了，語文老師面無表情地走進來，說：“今天品德老師去開會了，我來上這節課！”同學們的表情從之前的`嘻嘻哈哈變成了一臉憂傷，接著便異口同聲地哀嚎了一句“啊......”
當語文老師上了大概兩三分鐘時，全班同學卻目不轉睛地盯著窗子外邊，我並不清楚怎麼回事，仍然認真聽課。直到語文老師的目光也飄向了窗外，我才將視線轉向門口，只見品德老師一臉悠然地走了過來，看到班級的情形，喃喃自語道：“走錯班級了嗎？”我們沉默了，品德老師又看了看手機，又想了一會兒，而我們就像是突然找到了救命稻草似的，一動不動地盯著品德老師。
直到一道聲音劃破沉寂，“這節課我來上，辛苦你了！你休息吧！”沒錯，語文老師就是這麼說的，品德老師懵了一會兒，呆呆地說：“好的好的，那我先走了！”我們全班目送品德老師離開，心裡一萬個捨不得。可是沒辦法，我們只能再次上了語文課。可能此刻的語文老師心裡有一萬種尷尬，但她依然能保持面不改色的神情繼續講課。
我覺得做人不能撒謊，要做個誠實的人，占課有什麼不能說的，搞得當時的場面多尷尬！
老師的趣事作文2童年的生活是天真爛漫，五彩繽紛的。童年的一幕幕有趣的事，常常回旋在我的記憶長河中。
記得我剛上一年級不久，學校老師因開會放了半天假。我把這一樓的八個四、五歲的小孩請到我家來“讀書”。劉穎說：“我們當學生，哪個當老師呢？沒老師又怎麼上課呢？”我自告奮勇地說：“我來當老師，因為我最大。”
於是，我用客廳當“教室”，方凳當“課桌”，找來爸爸上課用的小黑板和粉筆，然後將他們分成兩個小組，每組四人，給他們每人發了一個寫字本。
第一節課，我給他們教“a、o、e”。我先教他們讀，可能十來分鐘就上完第一節課了。休息了幾分鐘，又上第二節課，我教他們寫“a、o、e”。教完後，我讓他們自己在本子上寫這三個字母。幾分鐘後，我叫餘雨潤在小黑板上寫“a”，他寫得像“o”一樣，大家都笑他。我又叫劉穎來讀這三個字母，可她一個也讀不來。最後，我叫他們一個個上來交本子，更逗得我好笑。原來，陳映把“a”的尾巴寫得長長的，把“o”寫得扁扁的，把“e”的尾巴寫得高高的。另外幾個小朋友也寫得東倒西歪，怪模怪樣的。上完兩節課，我放學讓小朋友都回家。
快吃晚飯時，爸爸開會回來了。我把這事告訴了爸爸。爸爸問我長大想當老師嗎？我點點頭。爸爸說：“你想當老師，好樣的，努力吧！”
