在現實生活或工作學習中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是人們把記憶中所儲存的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。那麼問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？下面是小編精心整理的畢業的作文500字3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
畢業的作文500字 篇1
6年的時光匆匆流逝，昨天我們還在吵吵鬧鬧嘻嘻哈哈，可今日卻不得不分離。
國小6年我們密不可分，可現在相見卻如陌生人一般，這樣真的好嗎？還記得六年級那時我的數學很差，你每天下午放學都幫我補課。
你看看你數學成績那麼差，還是組長了，你根本都沒有起到一個好的帶頭作用，你都不覺得慚愧嗎？數學老師把我劈頭蓋臉的吵了一頓，讓我顏面無存，我哭了，這是我第1次哭，也是我第1次哭的那麼痛。
那天放學我走的很晚，這時他轉過身來對我說，我幫你補數學吧，雖然天天被老師批也不好，就這麼定了，就從明天放學後開始我一下子愣住了，心想他怎麼會想要幫我補數學呢，他不是很討厭數學差的人嗎？
第2天補課開始了，笨笨的我被嚴厲的他管得死死的，不過我發現他真不愧是學霸呀，思路往往都簡潔有效，經過一段時間以後，我的數學成績提高了不少，從50多分一下子提高到了90多分，這簡直是個奇蹟啊。
在這段魔鬼般的學習生活裡，我開始發現他並不是那麼的高冷與腹黑，慢慢的我們倆開始無話不談，無話不說。
可是就在這時期末考試來臨了，這不是一般的期末考試，而是我們六年級國小生活中的一次畢業考試，我們都知道這次考試以後我們就要分開了，於是我們開始漸漸的疏遠對方了，友誼開始漸漸破碎，我想這不過是因為我是他的競爭對手，而是我們現在的友情種得太深，到將來拔的時候會更痛吧。
終於畢業考試匆匆的來了，又匆匆的去了，一張薄薄的試卷，將我們永遠分開了。
國小時光、國小校園、國小同學，最重要的是國小的你我會把這一些好好的儲存到我的記憶庫裡，我會記得你們。
讓我們放下過去，迎接現在學習壓力沉重的國中生活吧。
畢業的作文500字 篇2
寫了九年多的作文，此刻，卻不知從何落筆，並非不想寫，只因心中有太多的感慨，太多的留戀。
“寫花只是無聊，寫人只是徒勞，有誰知道，花謝花開，誰喜誰憔，有誰明白，人聚人散，一了百了!”三年的朝夕相處，還是敵不過歲月的遷徙，像豆子般，顆顆滾落來時的路上，想要轉身將她拾起，卻顯得蒼白無力。
猶記初遇時，青澀的你，害羞的我，憧憬中的臉龐，夢境般的.校園，我們相遇在國中，成長在國中，這個承載著無數人青春與夢想的地方，褪去了昔日的喧囂，迴歸了本真的寧靜。
老師們的腳步變得匆忙，同學們不再:“上課下課上下課，課課逃課。”雖有:“難題題難難題多，題多難解”的困惑，然而“講臺上，書桌旁，寒來暑往，春夏秋冬，灑下點點心血”的老師們，總給我們“消疑惑，解迷茫，循循善誘，諄諄教導，留下陣陣清香，”讓同學們鼓足幹勁，力爭上游，為自己的目標努力奮鬥。
然而畢業倒計時卻從未停過,本本堆疊起來的留言，見證了同學們彼此的不捨與祝願。而我卻不想在上面留下太多的痕跡，天真的我以為只要不寫，就不會分別了....
兩個月後，我們將要迎來影響命運的考試，同學們都在為自己理想的高中拼盡全力，而我，卻顯得格格不人，沒有緊張，沒有急躁，翻開書卻又不知從何看起，只因自己落下的知識太多太多......
也許有一天，當我們都有了一片新天地的時候，還會重逢，回憶以前，憧憬未來。只是在深夜偶爾會想起許多....
畢業的作文500字 篇3
飛鳥在天空中滑過，不會留下痕跡；魚兒在海洋裡遨遊，不會留下音信；我們的國中階段即將就要結束了。我也不知道我到底還會留下些什麼，是傷感？還是心裡捨不得？是教室？還是我的同學？還是教過我的老師？總之我心裡有一種說不出來的滋味，三年的國中生活，轉眼間已消失殆盡。
這三年裡我們長風破浪，時間會替我們記錄點點滴滴。可是，我們心中的念念不捨誰來替我們保管呢？其實，我很想對著天空大喊一聲：“我不想畢業！”說實話，我真的不想離開現在的學校，因為我太喜歡這裡了。即使大家有時偶爾打鬧，但是我們覺得這是一種美好回憶。
想起這三年的生活，過得真快。想起以前和外班的同學打架的時候，一人被打全班上場，那還真是懷念啊，我覺得畢業了，我會變得冷漠，在這幾天裡，多少次同學聚會我都選擇逃避，時間從我們手中溜走，不會留下任何痕跡。如果我們畢業了，那我們就笑著離開，不說再見。
如果我們畢業了，雖說是代表著我們即將要進入高中，成為一名青年，但這也意味著我們要告別少年時代。如果畢業了，我們就跟逃避約定好，不再退縮；跟傷感約定好，不再流露；跟微笑約定好，經常笑口常開；也跟再見約定好，別讓它掛在你的嘴旁；還要跟回憶約定好，讓它在你的腦海裡成為永恆。當然，還要跟所有的同學約定好，20年以後我們再相聚。
在我們相聚的最後這些日子裡，有著最珍惜的同學情誼，在我們年輕的歲月中，有著最真摯的相知，這份緣值得我們珍惜。我實在捨不得，但最後，還是祝我國中階段的同學可以一直快樂！
希望我們有緣再相見。
