在日常學習、工作和生活中，大家都經常看到作文的身影吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。你所見過的作文是什麼樣的呢？下面是小編為大家整理的我們的老師作文4篇，希望能夠幫助到大家。
我們的老師作文 篇1
我們的王老師長得很帥，走路都帶風。王老師也長得“很高”，是全校男教師裡，最……矮的。王老師笑的時候，有魔性又神化，使得有些同學覺得很搞笑，又覺得很可怕。當老師盯人的時候，那個被盯的同學，會感覺身邊有股賊冷的寒風。
我們王老師很幽默。在課堂上經常能聽到王老師給我們講一些幽默風趣的小故事。有一次，還把我們逗得鬨堂大笑，前仰後翻的。
別看平時王老師風趣幽默，但嚴厲起來，他也是很瘋狂的。
記得有一次，上數學課，魏某某和李某某兩個同學在教室後面說著悄悄話，還時不時發出嘻嘻的笑聲。王老師看到後，怒氣沖天地走向他們，對他們大聲喊道：“你們兩個給我站到後面去！給我頭碰頭、腳並腳，說吧，繼續說！”魏某某和李某某嚇得都快哭出來啦。
看到這裡，你會不會覺得我們王老師有些太嚴厲呢？呵呵，更牛的還在後面呢。
王老師時不時還會暴露出自己“武林高手”的身份。有一次，我們班出去練習課間操。練了一會兒，隊伍後面的張某某開始在那裡嬉笑。王老師發現後，快步走到他跟前，使了一個“佛山無影腿”，結果……我想大家應該能猜個一二吧。張某某同學還沒來得及反應，就“一飛沖天”了。
說了這麼多。你們應該對我們這位王老師有所瞭解了吧。其實我打心眼裡知道：王老師幽默風趣地講故事給我們聽，是為了讓我們提起精神；王老師嚴厲是為了讓我們認真學習；老師都是為我們好呀。
我愛我們的王老師。
我們的老師作文 篇2
毛筆在紙上不停地飛舞著，勾勒出龍飛鳳舞的文字。一身紅袍，摺扇遮擋著面龐，更增添出一份神祕……
昨天自習課時，早就聽說晚上要來語文老師了，全班都處與一種亢奮狀態，都期待著語文老師的到來。忽然門外徐徐走進一道身影，前面一簇留海，帶著一副黑色邊框眼鏡，一身藍衣，穿著一條棕色牛仔褲。總的來說，也與帥字沾邊。。但是貌似與班主任口中那位玉樹臨風，氣質非凡的語文老師還是有著天壤之別的。
老師一進來，周圍就響起了竊竊私語聲：“莫非這就是我們班的語文老師？”“不至於吧，好像照片上的那位‘神祕人’要高一點吧……老師忽然打斷了我們之間的談話，清了清嗓子，說道：“同學們好，我是你們的語文實習老師，你們語文老師去閱卷了，要明天早上才能來！”
周圍好不容易安靜下來的氣氛霎時間又被打破：“哦，那就好，我還以為他就是我們班的語文老師呢！”““對了，你們說，這位實習老師是不是假的。或者說這其實根本就是語文老師！”一旁頓時傳來了贊同聲，鄙人也對老師的身份深表懷疑，仔細一想其實也不難想到：畢竟，哪有還沒開學實習老師就來的，這其中必定有假！
果不其然，雖然我並不是上帝或神。但可不是我吹的，我每次可都“料事如神”！“實習老師”今天又是他一個人走進教室，眼中充滿“戲謔”地說道：“不好意思，昨天是我和大家開的一個玩笑。其實，我就是你們的語文老師—李貌！”話音一落，班上立刻從四面八方傳來吹噓聲。哼，我就說吧！這個“實習老師”根本就是假的！
不過話說回來，李老師的文才可是童叟無欺的，老師給我們每個人都發了一張單子，這單子的內容可謂是“驚天地，泣鬼神！”上面寫了篇文章，略看看不出什麼玄機，但若是細看的話，你就會發現許多驚人之處！應為這篇文章的每一句話都和班上每個人的名字密切相關，如詩中的絢麗（李詩琪），為文藝之偉大而獻身吧（唐儀偉）……
由此可見我們的李老師是多麼的知識淵博了。再經過一個星期對李老師的瞭解，我發現我們的語文老師對古詩詞的瞭解也很豐富。無論哪句古詩，老師都能準確無誤的翻譯出來並補全，這可得要多大的閱讀量啊！
我們“偉大”的語文老師來了，我們28班，也來了！
我們的老師作文 篇3
開學這幾天，雖說還不到一個月，但就在這幾天裡，發生了許多讓我們感觸很深的事，以先到這裡，我們都會不由自主的想起柏老師。
（1）柏老師在課堂上
柏老師在課堂上講可從來不馬虎，而是格外細膩。老師在我們將比喻的幾處方法，怕我們不懂，特意造了幾個句子，這幾個句子造得十分有趣，讓我們在快樂中學會如何運用。經常在課上鼓勵我們發言。在老師的課上，我們總覺得不煩悶，不枯燥。
（2）對不完成作業的人嚴厲處罰
記得班內有同學沒完成作業或是古詩沒背下來，老師不管學習是好是壞，當眾批評，讓那些同學不敢再不完成作業。我們班柏老師有很多辦法對付那些同學，但是批評歸批評，柏老師和同學之間處的非常融洽。
（3）柏老師摔倒了
馬上就上語文課了，大家準備好語文書，靜靜的等待著老師，但是老師卻遲遲沒有來，身為年級主任的柏老師一向是很珍惜時間，很守時的呀，今天怎麼會遲到呢？我們懷著疑惑的心情等待著，一分，一分。只聽沉重的不平均的腳步聲向我們而來，終於柏老師來了，就在柏老師來的那一剎那，我們班所有的同學都驚呆了，只見柏老師兩手被兩位老師攙著，吃力的用腳一步一步往前挪。我不知那時心裡是什麼感受，就是心裡酸酸的，說不出話，想去攙老師，但有止住了這個念頭，在課上老師因為腿，很不方便的寫著板書，我總覺得我這個語文課代表，在這個方面太失職了。我完全可以幫助老師，讓老師告訴我怎麼寫，我就可以讓老師少走路，讓老師的腿能夠得到足夠的歇息，但我卻沒有，只見老師兩手吃力的撐著，我能清楚的看到老師用力的咬著牙，一隻手負載講臺上，一隻手寫板書………。
放學了，我趕著回家，看到了這樣一幕，柏老師旁邊多了許多同學，中間兩位同學攙著老師，其餘的同學站在柏老師的兩側，和白老師聊天……。 >這樣的一個老師，這樣的一個盡職盡責的好老師，在我人生中，能遇到幾個？在這樣的校園裡，能夠讓同學們感動的老師——柏老師，她讓同學們知道了老師都是為我們好，我真的很想借此機會和柏老師說：柏老師，您真是我們的好老師，我們都十分愛戴您。
我們的`老師作文 篇4
三年級開學的第一天，我們早早來到學校，等待著老師的到來，可走進教室的是一位我們都不認識的女老師，她穿著棕色上衣，梳著蓬鬆的頭髮，眼睛炯炯有神，給人的感覺非常威嚴和神祕，聽了她的自我介紹，我們才知道她就是我們的新班主任袁老師。
袁老師的語文課非常生動有趣，有一次課文裡講到了描寫祖國風光的古詩詞，袁老師問我們“同學們還知道哪些江南美景啊？”我稍稍想了一下，第一個舉起了手，不但回答出了問題，還說了一句自創的詩句，得到了袁老師的表揚，還讓其他同學學著我的樣式也創作一下詩句，可是其他同學一下子都說不出來，袁老師鼓勵大家展開想象，她啟發道“你們可以想象一下花草、描寫一下山啊水啊，這些都可以的。”還舉了很多描寫江南景色的詩句，終於在袁老師一字一句的引導下，同學們茅塞頓開，想出了許多優美的詩句，紛紛舉手發言，課堂氣氛變的非常熱烈，大家覺得這樣的語文課太有意思了。
袁老師還非常關心學生，愛護同學，有一次，我因為睡姿不太好，第二天感覺脖子很疼，上課時很不便，寫字、發言都困難，到了語文課，我強打精神發了一次言，只是我的頭歪著給袁老師看出來了，就問“何家麟，你的脖子怎麼啦？”當她知道原因後就說“一定是落枕了，下課我給你捶捶。”下課了，袁老師真的走到我跟前，先把我的頭向左歪，幫我捶右肩，又幫我捶左肩，同學們看到我狼狽的樣子都笑成一片，袁老師說道“你們沒生過病嗎？落枕很痛的，你們可不能幸災樂禍啊！”，經過袁老師捶過後脖子舒服了很多，最後她還囑咐我回家讓媽媽給我貼一張膏藥，晚上好好睡一覺，我聽了心裡湧起一股暖流，覺得袁老師像媽媽一樣。
袁老師平時看似嚴厲，要求嚴格，其實她處處為人著想、誨人不倦、認真負責，而且很疼愛我們，我愛我的語文老師袁老師。
