在學習、工作或生活中，大家對作文都不陌生吧，藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識資訊。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編整理的寫事作文7篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
今天，我和叔叔，舅舅去釣魚，那個湖裡的魚可多啦！有草魚、黃骨魚、鯽魚等各種各樣的魚。
天氣很熱，我們沒帶傘，於是找一位七十幾歲的老奶奶借了一把很大的傘，插在泥土裡面遮擋太陽。我們釣呀，釣呀，釣了幾個小時就釣了4條鯽魚和8條黃骨魚。時間過得真快呀，太陽下山了，我們提著我們的戰利品滿載而歸。
寫事作文 篇2師：說到這個場面描寫，估計同學們在學校裡都是練習過的，現在找一位同學說說，都寫過哪些和場面描寫相關的作文？
生：我們寫過《記一場精彩的籃球比賽》。
生：我也練過《記一次班級大掃除》。
師：我想問問大家，是否還記得，老師當時是怎樣引導大家，從哪個角度進入到這扇作文的大門的呢？關於場面描寫，那就好像是天上的星星，數不勝數，而關於場面描寫的方法也是各有所長。今天，我們就著重從後兩個字下手：“描寫”。
（教室裡很安靜，幾位同學都皺起了眉頭，在思考著。有的同學放下筆，把身子坐直了。）
師：現在，我在同學們的眼中看到了一個個的小問號？大家要知道，如果這個“描寫”的概念在你們腦中比較混沌的話，那麼場面描寫、環境描寫、人物描寫，以及人物描寫中的心理描寫、神態描寫那就要費點兒力氣了。所以想要解決這些問題，那麼在我們的腦海裡，就要有一行清晰的漢字：“什麼是描寫？”描寫是一個大家庭五個孩子中最為乖巧的一位，哪五位孩子呀？我們寫文章一定會用到五樣“武器”，我提醒大家一下，首先，第一個是敘述。接下來還有什麼？
生：議論、描寫。
生：抒情、說明。
師：好，說得很好。而描寫是我們在國小期間的重點要練習的基本功。描寫在國中和高中階段也是我們文章是否能充滿文采的關鍵。那麼描寫究竟是什麼？現在，請同學們把自己前額那臺小小的電視開啟吧！
（眾生小聲地議論：“什麼電視？”）
師：這都不知道呀！是想象牌電視。讓我們一起來展開想象。其實，描寫就是畫畫，畫家用畫筆畫出來，我們就用我們掌握的文字、詞語把這些寫出來。現在，老師就給大家描述一個場面。
話說有一天10點多，小寶和奶奶剛從市場買完菜回來。奶奶的左手大袋子、小袋子，裝著各種各樣的水果和蔬菜，右手呢，緊緊地抓著小寶。匆忙地往家走。快到一個路口的時候，驚險的一幕發生了。兩輛相對行駛的汽車“咣”地撞上了。奶奶一驚，左手的菜全都掉在了地上，一下子蹲在地上，心臟病差點兒嚇犯了。小寶也嚇了夠嗆。旁邊還有目瞪口呆的大哥哥，以及下象棋的爺爺等。
現在請同學說一下，什麼是場面描寫？
生：這個路口就是我們要寫的場面
描寫的地點，我們把這幾個點發生的事情，用文字生動地寫出來，這就叫場面描寫。
■寫作竅門
安排好描寫順序主次分明
師：說得很好。
生：老師，我有一個地方不太明白。
師：快說一說，有什麼地方不明白的。
生：老師你說的意思我明白了，你說的範圍我明白了，如果是大掃除，範圍就是我們班級的教室。如果是籃球賽，那就是我們學校籃球場的那一小塊，我說的對嗎？
師：是，對啊。
生：老師剛才說的那幾個點，那我寫文章的時候需要都寫出來嗎？
師：這個問題提得非常好。你看，丫丫平時就是一個愛思考的學生。丫丫提到的問題，正是老師接下來要給大家講的場面描寫的方法。如果是寫大掃除，那麼範圍就是這間教室，比如說這是門，這是窗子，在這個裡面，有的同學擦地，有的同學擦玻璃，有的在收拾講臺，當然了，還有其他的同學在忙忙碌碌，老師告訴大家一個小竅門，大家只需要再這間教室當中抓住兩三個點就可以了。那麼抓什麼樣的點？老師要問問同學們。
生：有意思的點。
生：好玩，有趣的點。
生：精彩的點。
生：重要的點。
師：好，說得非常好，關於場面描寫，老師已經教給大家一個小竅門了，就是選點。在一定的範圍內，或方或圓，幾乎在同時在發生著什麼的時候，要選取或有趣、或重要的點，選取兩到三個點。但有的同學選取的點會發生這樣的問題：他選取了擦玻璃的、擦地的、抬水的，但是這些點都不是他親自參與的，不是親身去做的，或者沒有在旁邊仔細地觀察，所以寫的時候寫不好。
生：老師，您的意思是要挑自己熟悉的事情去寫，這樣才會有話可說，是嗎？
師：你答對了。老師再問你，如果我們以打掃衛生為例，一個是擦玻璃的，一個是拖地的，一個是擦黑板的，那這個順序你打算怎麼安排呢？
（這位同學想了半天，撓了撓頭，小臉憋得通紅。王老師笑了。）
師：子庸（音）啊，我讓你動腦，可不是讓你的腦袋左晃右晃，我是讓你動裡面的腦細胞啊。（同學大笑）。
生：老師那我先略寫一下擦黑板的，然後再詳細寫一下拖地的，再寫一下擦玻璃的，這樣行嗎？
師：不錯。請坐下吧。老師來總結一下場面描寫，首先選取幾個恰當的點，兩到三個，然後排好順序，主次分明，略詳得當。可是這樣的文章光有肚子，這樣可不行啊，那還欠點兒啥呢？
■設計懸念
“龍頭、鳳尾”吸引讀者
（王老師說完，同學們又陷入了思考當中。）
師：有沒有一個勇敢的同學來回答，這文章現在還差點兒什麼呢？
生：老師，我認為缺點兒細節描寫。
師：細節的描寫主要是在文章的中間，比如說我和幾位同學在收拾衛生角，這個細節細在動作和表情。現在我們來看一看這個文章啊，擦地、擦玻璃、收拾衛生角這是文章的三段，這些是文章的開頭、結尾還是文章的肚子呢？
生：我認為是文章的肚子。
師：好，反應敏捷。老師問你第二個問題，肚子有了，文章還差點兒啥呢？
生：差頭。
師：那咱們這個頭該怎麼寫呢？是不是要這樣開頭：“今天，我們班級進行了大掃除。”
生：老師，我覺得這樣寫不好，因為很直白。
師：漂亮。那你認為怎麼寫才不直白，怎麼寫才能吸引住讀者呢？
生：我覺得可以用設懸念的方法。
師：好，也就是說，我們要交代場面描寫的時間和地點，不是非要放在文章的開頭，對不對。
生：對。
師：肚子有了，龍頭有了，那還缺點兒什麼呢？
生：缺鳳尾。
師：結尾的時候，你認為應該注意點兒什麼呢？
生：結尾的時候不要拖拖拉拉，要乾脆利索。
師：剛才，我們選取了兩到三個有趣的點，我們在結尾的時候應該怎麼辦呢？
生：也可以表達一下感情。
師：這兩三個點是分開寫的，那麼結尾的時候就“各回各家”，你覺得合適嗎？
生：不太合適，應該再總結一下。
師：終於給“勾引”出來了。（同學們笑）。現在有沒有哪位同學能不看螢幕，跟老師說說，今天老師都教給大家哪些關於寫場面描寫的方法了？
生：選點要有趣、有意思、有意義，或是重要的。師：場面描寫中的其他都包括什麼呢？
生：要包括一些意義。
師：通過這個場面描寫想要告訴我們什麼，比如說熱火朝天的`勞動場面，比如說勇往直前的拼搏精神。除了這些，我們寫文章中要注意哪些呢？
生：修辭方法很重要。
師：排比呀，比喻呀，或者是引用點兒歌詞，效果都會比較好。咱們今天留三個層次的作業，同學們可以自由選擇。分別是《課間十分鐘》、《記一場激烈的比賽》、《記運動會》。課後，如果有什麼不明白的地方，可以問老師。
寫事作文 篇3我有個朋友，她有個祕密，期會考，她才考了五十九分，於是，她悄悄找到我，告訴我她的這個祕密。
她說：“你幫我想想辦法，試卷要簽字，沒簽要扣分的！”“你藏起來唄，到時候，老師問起來，你就說被弟弟撕了！”我說。“好辦法，那你再幫我想想，藏哪兒好呢？”她又問。我頓了一下，說：“你我家都不好，我看就藏樓道里吧！”“就按你說的辦。”她高興地說。
我倆輕輕地走到樓道旁，很快，就在牆角找到了一個小裂口，把試卷揉成小團正好填滿。她小聲對我說：“這是我們兩個人的祕密，誰也不要告訴！”“好！”我應道。
沒幾天，一個壞訊息就來了。一個打掃樓道的保潔阿姨掃到了那個小紙團，開啟一看，說巧也巧，這個保潔阿姨正好認識她，也知道她家，知道試卷是她的時，立刻就把卷子送了回去。她被父母狠狠地罵了一頓。我想：“我以後再也不這樣幫她了！”
寫事作文 篇4大課間活動時間到了，隨著嘹亮的音樂聲，同學們有序的來到操場。頓時，操場上熱鬧起來了，有的跳繩，有的打乒乓球，有的踢毽子，有的踢足球，有的跑步，還有的幾個調皮的在軟綿綿的人工草皮上打著滾兒，操場上回蕩著同學們的歡聲笑語。
看，操場東北面的球場上，有一群小球員正在刻苦訓練，那足球在他們腳下變得有了生命一般，有了活力，想讓它向左就向左，想讓它向右就向右。突然，不知誰凌空射門，足球騰空而起，像離弦的箭，又像脫韁的馬一樣，劃過一道漂亮的弧線，重重地飛進球門裡。只聽見“噓”的一聲口哨聲，球進啦!場上場下一片歡呼!
聽!後面的籃球場，“嘭!嘭!嘭!”籃球聲就像“咚!咚!咚!”的心在跳一樣，是那麼的催人振奮。籃球隊員們熟練地拍著球，左閃右躲，靈巧地繞過對方的攔截，奮力向對方球框衝了過去，扣籃，補籃，卡位，一連串動作做下來，真是賞心悅目。
時間過得真快，不知不覺大課間活動結束了，同學們都戀戀不捨地離開了操場，期待著明天更精彩的大課間!
寫事作文 篇5我最後悔的一件事，它兩年前就深深地埋在我的心中。
那是三年級上學期的事情了，在一堂課上，老師講完了一篇課文，給我們佈置了作業，是用一張紙做，明天才交上去。我想明天交中午回家再做也不遲，就玩了起來，到了中午，由於數學和英語作業太多，又沒有完成。我當時又想，下午放學回家做算了。沒想到到的是，老師晚上還佈置了作業，因為我做了這個作業，就忘了做那個了。
不知不覺，早上來到學校，組長，我交作業，我當時一想，“糟了，作業還沒有完成呢，這回不被老師罵才怪！”我的心“砰砰”地跳動著，同桌與我說話，我也沒有心情搭理了。
我急得像熱鍋上的螞蟻，“現在做，來不及了，馬上就要上課了。”突然，我眼前出現一張紙，我立刻撿起來一看，那正是昨天老師佈置的作業，而且沒有寫上名字的。我沒有多想，寫上了自己的名字，交給了組長。組長叫小英交作業，她說：“我的作業不見了。”想到“原來那個作業是她的呀。”我當時心揪了起來，就是因為那樣，她被老師罰抄書。
我真後悔，我不該做那件事情，我知道我現在補救已經晚了，我真想和她說聲：“對不起”可惜她已經轉學了。
寫事作文 篇6吃了午飯，老師叫我們抓緊時間練習，因為等一下要參加學校裡的藝術節比賽。 中午12點半比賽正式開始，同學們參加了畫畫、剪紙、鉛筆字、毛筆字、手工、攝影。大家都在忙著完成自己的比賽專案，我也在小心的剪著我的免子。
過了一會兒，寫鉛筆字的同學們已經寫好交給老師了，緊接著，寫毛筆字、做手工的還有畫畫的同學都完成了他們的作品，只有剪紙的我們動作最慢了，不過我們還是在規定的時間內完成了，而且我剪了兩隻免子。
媽媽說：“我今天剪的又快又好，非常棒!”
寫事作文 篇7關愛是一盞明燈，照亮人們前進的道路；關愛是一艘小船，把人們帶到愛的彼岸；關愛是一把火，溫暖了人們的心……世界因關愛而美麗，因關愛而生機，更因關愛而精彩！
天氣越來越冷了，轉眼間冬爺爺已悄悄來到人間。屋外寒風呼嘯，人們都不願意出門，一些幹活的人們快速地行走在街上，臉凍得通紅，兩隻龜裂的手互相摩擦著，風一吹，透過他們的衣襟，寒風刺骨，不禁打了個寒顫。
一家醫院裡，一個身穿紅格子衣裳的小女孩拿著飯盒，快速地走在醫院的走廊上。走廊兩旁的病房裡，不停地傳出病人的呻吟聲。這個名叫朵朵的小女孩面色青黃，嘴脣泛白，還不時地皺起眉頭。原來，這位小女孩的母親得了一場大病，家裡經濟條件困難，沒錢動手術，只能吃一些廉價的藥，小女孩看著一家人都沉浸在痛苦和悲傷之中，不知道怎麼辦才好。而此時，她正在給母親送盒飯……
來到了母親所在的病房，小女孩看到母親沒在病床上，心裡恐慌起來，急忙問了鄰床的阿姨，才知道母親去檢查了，懸著的心終於有了著落。小女孩坐在母親的床上，等待著母親。鄰床阿姨的親朋好友的說笑聲不時地傳進她的耳朵。小女孩閒著沒事，便往窗外瞧。這時，她看見一個靠窗的老爺爺正一個人躺在床上，頭往窗外轉。他蓋著單薄的被單，身子不停地抽動著。是太冷了？還是哭了？小女孩看到在他身旁的小桌子上沒有任何的東西，也沒有一個人來探望他……“怎麼回事？”小女孩心裡想，“他一定沒有親人來探望吧！”這時，小女孩又看了看手中的盒飯，“他應該還沒吃早餐吧，要不……”想著，小女孩正要給老爺爺送過去，突然腦子裡又閃過一個念頭：“那母親的早餐呢？如果我給了老爺爺，那母親豈不是捱餓了？”小女孩思考片刻，“至少母親捱餓，我還可以再給母親做早餐，而老爺爺不行啊，他一個人……”小女孩拿著盒飯，起了身朝著老爺爺走去，她臉上露出喜悅而又緊張的笑容，“幫助別人，就是幫助自己！準沒錯！”小女孩心裡想著。
她躡手躡腳地走到老爺爺的床前，“爺爺！”小女孩笑著說道。老爺爺轉過身來，滿臉驚恐地看著小女孩。“爺爺，您不用慌張。我叫朵朵，我的母親和您是在同一個病房呢！您還沒有吃早餐吧！來！我這裡有些早餐，我喂您吃吧！”小女孩微笑著，看著老爺爺，明亮的眼睛閃閃發亮。聽了小女孩的話，老爺爺心想：“多好的一個孩子啊！將來長大了一定會有成就的！可惜我說不出話，不能表達我內心的感激啊……”朵朵看到老爺爺支吾著，大概是說不出話，但還是能體會到老爺爺內心的興奮和感激。小女孩開啟盒飯，米飯的香氣瞬間傳遍了整個病房。她一口一口地餵給老爺爺，她的動作是那麼的細緻、靈巧，而老爺爺也全力配合她，細細地嚼著香甜的米飯，此時的小女孩心裡高興極了，心裡洋溢著一種說不出的感覺，一種說不出的味道。而此時，誰也沒有注意到，嬉笑的阿姨們停止了嬉笑，而病房的門檻上站著滿臉幸福的小女孩的母親。這種愛的旋律傳遍到了病房的每一個角落……
關愛就是如此的簡單，它正是一碗熱騰騰的米飯，暖在人們的心中：就是“你幫助我，我幫助你” ……世界上沒有什麼語言能比這關愛更體現人世間的真情的了……
