在日常學習、工作抑或是生活中，大家都經常接觸到作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編為大家整理的生命的色彩作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
這是一個弱肉強食的世界。幾萬年以來，著片土地上的帝國經過了大浪淘沙後，這片土地上的魔族在經歷了大浪淘沙後，，最終只剩下四個：凌風，洵葉、吟雪、濯月。我出生在最強盛的渙風帝國，我叫潮落。皇室的十三公主。
我有一位愛我的妹妹，叫溯若，比我小三歲，我非常愛她。父皇很殘暴，為了權利，他可以不惜一切。我不愛他，我想溯若也一樣。在我的印象中，我的爹從未抱過我。小時侯，我和溯若走在路上，看到別的孩子被自己的爹從凜冽的風中抱走，流下的眼淚很快被風乾。
那年我十七歲，和溯若走在去靜影山的路上，為了就一位被困與懸崖之上的老人，偷走了宮裡的水晶杖，只有它可以救出那位老人，可是老人救出來後，它卻被我摔到了谷底。在我們的國度裡，水晶是一種神聖的東西，這水晶杖是父皇用了九十九天煉出的，是鎮國之寶。
我告訴了他那是我摔壞的，他生氣的樣子我從小到大第一次見到，他兩眼冒著怒火，狠狠地對我說，我要殺了你。
我不在乎。可是當我看到淚流滿面的溯若時，心裡的無奈便止不住地湧出。我走過去撫摩著它的臉說，溯若，好好活。
我聽到簌簌的風聲，那是疾影劍在飛向我，然後是一個血肉被撕裂的聲音。溯若在我的耳邊輕輕地說了一個詞：紫色隱香。
溯若倒在了我的懷裡，臉上依然有好看的笑容，她閉上了美麗的瞳仁。溯若，溯若！我抬起頭，父皇的眼裡仍然只有冷漠與高傲。
我抱起溯若，踩上風天輪，飛向城外，腳下是千軍萬馬湧來的聲音，眼角的淚滑落，我不屑地朝下看了一眼，飛向達英地母在地下幾百米的宮殿。
這是一座異常陰森的宮殿，它儲存魔族人的靈魂，使它們按照程式進入輪迴。正殿在裡面很深的地方。走廊上的光線來自牆上的彷彿隨時都回熄滅的火炬。達英地母的正殿光亮，她坐在正殿中央那把很高的椅子上忙著，身下是她的婢女。她來迎接我，臉上掛著慈祥的笑容。她什麼也沒有說就把我帶到了另一間房，那裡金碧輝煌，完全可以與皇宮媲美。她說，請把她交給我吧，也許是她看出了我眼中的擔憂，邊接著說，潮落公主，請放心。她將溯若的軀體安放好了以後說，還有什麼問題嗎，尊敬的公主。我說，怎樣可以找到溯若的靈魂？她仍然只說了一個詞，紫色隱香。我雖仍不大明白，可也不好再打擾，便告辭了。
生命的色彩作文2踏光陰而行，折一粒沙，一袖月，找尋前方的未知。時光蒼老，煙花一樣寂寞，月光一樣驕傲，沙漠一樣荒涼。就這樣，斑駁成流動的色彩，步履維艱，卻也灼灼其華。
玉蘭花總是在寒意未退去的早春綻放，滿目的純白。是什麼讓它在新蕊未綻時蓄積力量？是什麼讓它耐住嚴寒許諾在春天？這注定是一個不平靜的春天，或許只有那玉蘭花可以揚眉吐氣。純白無暇，註定為生命著上色彩。
三毛說過：心之何如，有似萬丈迷津，遙亙千里，其中並無舟子可渡人，除了自渡，他人愛莫能助。我曾一度陷入困境，兜兜轉轉，卻再也找不回最初的路。一年前，是如此驕傲；一年後，卻萬丈迷津。歲月原本不會相欺，是支付了太多美好，又不願和平對待，才會有了諸多不如意。或許人生就是一個本該接受苦難的過程，高中生活也是一場褪去繁華的歷程。
生命原本便只是一張白紙，畫筆永遠在自己手中，或許過去描繪了太多的暖色調，張揚，年少無知便會成了曾經的主旋律。記得初入高中校門時，永遠無法和現在的從容淡定相聯絡。時間在衝破青春的華美，一年的時間也磨掉所有的鋒芒。坎坷，心酸，執拗，灰黑色盤桓成了這一季的主色調。當你真正經歷到人生的瓶頸期，愈挫愈敗，愈敗愈挫。這種落差是你配不上自己的野心，也辜負了所承受的苦難。可這又怎樣？這個世界會來阻止你，困難也會接踵而至，其實真正關鍵的只有自己，有沒有那份倔強和堅持。這個世界上沒有不帶傷的人，真正治癒自己的，也只有自己。
於是於愈挫愈敗中愈戰愈勇。玉蘭花蟄伏過一個冬天的寂寞也迎來了春天。對於一朵花來說，未來就是向太陽盡情綻放的時刻，而它卻能為此拼盡生命裡大半光陰，只為這份承諾的兌現。在他曲曲折折的枝幹上，明明雕錄著生命的倔強與信仰，它讓許諾不再是一個靜止的狀態，而是一個為之不斷拼搏的過程。
既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程。生命是一個五顏六色的過程，它值得我們為之付出。因為有了“望盡天涯路”的迷茫，因為有了“為伊消得人憔悴”的苦楚，才會有了那“驀然回首”的頓悟，真是那痛苦，讓“燈火闌珊處”點亮了生命的色彩。
這個春天，玉蘭花開，潔白無爭，風吹雨打，色曲成調，我心悠然。
生命的色彩作文3依凡靜靜地躺在病床上，在不停地思索著：生命是什麼顏色的呢？看著周圍雪白的一切，她感覺自己的生命是白色的。因為她喜歡白色，出生後第一眼看到的是醫院的牆壁，她的最後一天也將在這白色的世界裡度過。因為她患了一種恐怖的病--白血病。
門開了，媽媽進來了，手裡還抱著一盆文竹，依凡問：“媽，你怎麼將它搬來了？”媽媽微笑著說：“我看病房裡太單調太憋悶了，所以將它搬來，這樣心情會好些。”依凡淡淡一笑說：“媽，你別操這心了，我早晚要走的，就讓我從這潔白的世界中無聲無息地消失吧。再添上這些生機勃勃的綠色，我會更悲哀的。”說著一顆大大的淚珠從眼角滴下。媽媽的眼眶裡充滿了淚水說：“傻孩子，你的病還不重，為什麼這麼悲哀呢？生命不是白色的，它是綠色的，像這文竹一樣充滿生機。堅強一些，會好的。”母女倆默默地注視著，相對無語。
忽然，有人從門縫裡探出頭來，接著門開了，原來是依凡的同學們來看她。依凡吃驚地說：“你們怎麼來了？過兩天就大學聯考了！”打頭的班長晃著腦袋說；“怎麼，上戰場前本頭兒來看看傷兵都不行？”依凡被他那滑稽的言行逗樂了，說：“都到黑七月了，你還有心思搞笑呀？”“誰說七月是黑色的？它雖有黑色的大學聯考，也有紅色的勝利；有灰色的焦急，也有黃色的輕鬆；對，還有綠色的文竹。”班長滔滔一席話，又將笑容帶到了依凡的臉上，不過很快又消失了。依凡說：“謝謝你們，我知道你們的生命五顏六色，我的生命只能是無奈的蒼白。”團支書輕輕地拉著依凡的手說：“依凡，別這麼說，我們的生命之色都是一樣的，它既不是白色也不是黑色，它是豐富多彩的，只不過在不同的人的眼中，有不同的色彩。將視線從白色上收起，放眼窗外，你會發現世界的豐富多彩。不信你聽，這是其他同學帶給你的聲音。”說著，她開啟手中的錄音機，班上同學們的聲音都爭先恐後地跑著出來：“依凡，咱們班足球賽得了第一。”“咱們在生物實驗基地養殖的兔子又下小兔了。”咱們班為‘讀者林’捐款了，還為你種了一棵‘生命樹’。“……
依凡聽著聽著，眼前的白牆上出現了班上身穿紅色球衣的足球隊員，出現了可愛的小白兔，出現了翠綠的小樹苗，出現了各種各樣的色彩。依凡感激地說：“謝謝大家幫我跳出白色的怪圈，我終於知道了關於生命之色的答案是豐富多彩的，我會樂觀的。”
團支書高興地說：“太好了！我們會在大學裡等你。記住，與生命牽手，生活的各種顏色你都會擁有。”
生命的色彩作文4我改變了生命的色彩
我改變了生命的色彩，將楓葉般的火紅在心中點燃。
記憶裡的色彩是一大片一大片的白色，醫院裡的純淨白色，令人絕望的白色。
我生下來耳廓就缺了一塊，不大不小的殘缺，對於一個女孩子卻是致命的。我害怕鄙的目光、同情的眼神，只能剪齊耳的短髮，把殘缺深深地深深地藏匿起來。
一次秋季的午後，我站在陽臺上看著同齡的孩子嬉戲。她們扎著馬尾．無憂無慮地笑著，頭髮隨著歡快的蹦跳在空中劃出優美的弧線。她們是那樣健全而活潑，殘缺而孤僻的我在她們之間，就像陽光照晒不到的地方里的一輪殘月，那麼異樣。
一抹火紅躍人我的眼簾，是新移栽的楓樹。它們瘦而光滑的樹幹，像水墨畫中蒼勁有力的幾筆白描，在宣紙上灑幾滴血淚，便是火紅的楓葉。那樣純粹的火紅驚豔了我的雙眼，幾乎在我黯淡的眼角燃燒起來。
我飛快地跑下樓，踞起腳採了一片楓葉，放在掌心細細描畫它清晰的紋理，炙熱的觸感溫暖得讓我幾乎落淚。
我多麼希望我的生命能像它一樣火紅。
媽媽又帶我去醫院了，醫生說我的耳骨還沒長定型，不能做手術。穿著白大褂的醫生，粉刷得雪白的牆壁，整潔而乾淨的白色床單，我的臉色一定也是這樣的慘白。周圍整片的白色讓我喘不過氣，我垂下眼瞼，看著手心皺皺的楓葉，它還是那樣火紅，彷彿一枚掉落的火種，迅速地將這片白色燃燒殆盡。
晚上，雷聲嚇得我睡不著，我跑到陽臺，看到渾濁的天地間，一抹火紅傲然獨立。雨點打在楓葉上，它兀自將不屈的火紅蔓延，似乎要將天空撕裂，將我的憂傷也一併撕裂。
我握緊了手心的楓葉，手輕輕撫摸著殘缺的耳廓，不住地顫抖，心裡卻已有些許釋然。
第二天，我讓媽媽把我耳邊的頭髮夾上去，然後牽著她的手走出門。同樓的大人們看到我耳朵時眼中都閃過驚訝，我只是燦爛而自然地笑著，他們便也微笑著摸摸我的頭。
沒有人會嘲笑我，只要我的生命火紅得足夠讓他們忘記我的殘缺。
起了一陣秋風，楓葉簌簌落下，雨過灰白的天空被映襯為迷人的火紅。
我改變了生命的色彩，在生命中點染出一片又一片火紅。
生命的色彩作文5春天到了，樹葉的生命充滿了春意盎然的翠綠，讓人感受到了春天的生機；夏天來了，花朵的生命裡充滿了令人心動的鮮豔；秋天來了，麥子的生命裡充滿了令人感到涼爽的金黃，讓人感到無比的輕鬆；冬天來了，梅花的生命裡充滿了堅毅不拔的粉色，讓人在寒冷的冬天裡感到永不放棄的動力。我們生活在這形形色色的生命色彩之中，而我們也應該在這個世界中留下屬於我們的生命的顏色。
我認為我們的生命的顏色就在於為他人奉獻了多少。有的甚至為人類付出了自己的生命，雖然你他犧牲了，但是他在這世間留下的生命卻是永恆的，他們的生命的顏色會永遠留在人們的記憶深處以鼓舞人們。我國院士林俊徳便是其中的一個人，帶病堅持工作，直到死亡的來臨。他雖然犧牲了，但是他卻為我國的核技術發展立下了汗馬功勞。12歲女孩何玥在自己死後將自己的器官都無償的捐了出去。有的人能夠在他人遇到困難或危難時不顧自己而去幫助他人，那麼她的生命的色彩是捨己救人的色彩。例如“最美女教師”張麗莉在看見自己的學生即將被汽車撞倒的瞬間將自己的學生退到一邊而自己卻被汽車撞倒從而導致雙腿截肢，但她卻絲毫沒有後悔。而相反有些人只是一味地想著自己的利益而不去為他人著想，那麼這些人的生命的色彩只能是暗淡無光的，因為他們的生命中只為自己著想而絲毫不為別人著想。
生命的色彩還在於內心中的感受。詩人文天祥的生命的顏色就在於他的“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的忠於奉獻的樂觀之心司馬遷的生命的顏色因為他為了後人一心編寫《史記》，不畏艱難險阻而變得壯烈。<<鋼鐵是怎樣煉成的》這本書的主人公保爾因為在自己雙目失明的色情況下還一心想著重新回到戰場保衛祖國從而他的生命的顏色是剛強的顏色。
樹葉在自己馬上要飄落的一刻把自己的翠綠獻給了大地；花朵在自己的生命的最後一刻，將自己的芳香毫無吝嗇地留在了世間；麥子在自己生命完結之時將自己身體裡的財富奉獻給了人類。時間匆匆而過，而你，而我，甚至在這美麗世間的每一個人，又在這時間留下了什麼顏色呢？
生命的色彩作文6人生旅途中，你苦苦追尋著生命的色彩。驀然回首的一剎那，你才發現，答案原來是豐富多彩的。
——小引
夏日的梧桐樹下，一個稚嫩的童聲打破了閒靜：“爺爺，爺爺，你說，生命是什麼東西呀？它是什麼顏色的？”看著孩子那雙渴求的眼睛，爺爺想了想，用慈愛的口吻回答說：“生命是紫色的，裡面有各式各樣新奇的事，等你長大後就明白了。”孩子似懂非懂地點了點頭，心中盼望著自己早點長大。
夕陽西下，楓葉似火，整個教室都被映得紅紅的。小孩變成了學生，學生向自己心目中最崇敬的人——老師，提出了同一個問題，老師稍微沉吟了一下，深情地說：“生命是紅色的，就像蠟燭，它帶來了光明，也帶來了溫暖。”學生仔細品味著老師的話，覺得蘊含著深刻的道理。
白雪皚皚，一望無際。風呼嘯著吹起哨卡窗外的積雪，紛紛揚揚地又灑下來。兵站在視窗，心裡還在隱隱作痛，十年的寒窗苦讀，卻因三分之差而名落孫山。苦悶中，他向班長提出了那個埋藏在心底很久的問題：“生命是什麼顏色的？”班長知道兵的心，緩緩地回答道：“生命是白色的，就像這唐古拉山的白雪，風吹不散它，陽光照不化它。”兵聽了班長的話，陷入了沉思。
陽春三月，草長鶯飛。春天毫不吝嗇地將大把大把的綠色灑在大地上。但兵卻帶著他的疑問，和戰友們奔赴大西南。面對侵略者猖狂的氣焰，兵心裡就像燒著一團火，他和戰友們摸爬滾打，揮著自己青春的汗水和生命。直到有一天，無情的炮火吞沒了年輕的身軀，奄奄一息的兵，腦子卻很清醒，二十年來對生命色彩追求的一幕一幕，彷彿就在眼前，突然之間，他明白了：生命的真正色彩並不是一種，不同的人會有不同的答案。爺爺的答案——紫色寄託了對往昔生活的懷念；老師的答案——紅色是自己奉獻精神的象徵；班長的答案——白色表明邊防戰士的堅強和忠貞。
兵走了。他也找到了自己的答案，他的答案是那綠色的.軍裝和長青的翠柏。他用自己綠色的答案鑄成了一座屬於自己的豐碑。
一個問題，答案是豐富多彩的，在多彩的答案中找出屬於你自己的那一種吧！——後記
生命的色彩作文7我們許多同學都會哼這支歌：“我低頭向山溝，追尋失落的童年。風沙茫茫滿山谷，不見我的童年……”可是，我以前沒認真想過，我們到底失落了童年的什麼。當我讀了少年英雄賴寧的故事後，我終於明白了：我們失落的是白雪一般的純潔無私，綠葉一般的高尚情操，火焰一樣的生活熱情，藍天一般的高遠志向。一句話，我們失落的正是賴寧那種美麗的生命色彩!
賴寧說過：“一個人從小就自私，只想到自己不想到別人，這種人長大了，對國家和人民就不會做出什麼貢獻。”我們在童年時，也常幫助小夥伴，把小夥伴的困難當做自己的困難。但是，隨著年齡的增長，自私自利的汙水站汙了我們純潔的心靈，考慮自個兒多了，關心他人少了，連掃地擦黑板也常不願幹。同學詢問一道題，有人還開口說：“給多少報酬?”——這明明是極端自私的行為，卻美其名日“價值觀念”。
賴寧刻苦學習，勤于思考。他不僅努力學好課內知識，還不畏艱險，攀上懸崖，“向大自然索取寶藏並揭其奧祕”。可是，我們卻逐漸失去了童年天真好學的票性，學習上常害怕困難，遇到難題繞著走。還有的平時抄作業，考試抄答案，全然忘記了學好科學文化知識是我們義不容辭的責任。
賴寧是家裡的獨生子，生活條件很好，可他始終保持著勤儉樸素的好習慣，從不亂花一分錢。想想我們自己，衣服舊點就不想穿，老想攀比別人的“漂亮”；花錢大手大腳，像扔草稿紙一樣。比比賴寧，我們這種愛虛榮，講奢侈，追求高消費的心理，不正是思想上的大倒退嗎?
賴寧時刻想的是：“將來把祖國建設得更加富強，終生為祖國人民服務。”正由於他有這種崇高的人生目的和生活志向，所以在關鍵時刻，他才能明知山有虎，偏向虎山行，明知火傷人，偏向火海衝。我們生活在建設社會主義四化的新時期，改革開放給我們帶來了幸福的生活，但我們純潔無邪的思想也受到了這樣那樣的汙染，常常想個人利益多，想集體利益少；想個人前途多，想國家前途少；我們甚至忘記了少先隊隊禮的含義——人民的利益高於一切!
同學們，我們學賴寧比自己，終於走出了迷惘，學英雄見行動，我們要讓年輕的生命重新煥發出赤橙黃綠青藍紫!火紅的隊旗在我們頭上迎風職揚，英雄賴寧就是我們的排頭兵!我們不再迷惘惆悵，我們要這樣放聲歌唱：
我們走在實現四化的大道上，
追尋我們七彩的理想。
風沙茫茫只能磨鍊我們的意志，
生命的色彩要像賴寧一樣!
生命的色彩作文8紅色代表熱情；橙色代表光明；綠色代表和平；藍色代表深遠；白色代表純潔；每一種顏色都代表著一種含義。但朋友，你可知道生命的色彩所代表的含義？
綠
在汶川大地震中，湧現出了無數的英雄人民子弟兵。他們為了使生命之花重新綻放，面臨著餘震的危險，承受著巨大的痛苦，一次又一次的鑽入有可能再次坍塌的廢墟中，救出了一個又一個鮮活的生命。他們團結一致，英勇無畏，即使鮮血染紅了他們那綠色的軍裝，即使累倒在前線上他們也在所不辭，他們每個人都是值得我們學習的榜樣。
橙
在抗震救災的前線上，他們捨身取義。即使那斷裂的樓板壓住了他的脊樑，危險的餘震威脅著他的生命，他們也義無反顧的挺身而出。或許他們的妻子還被埋藏在廢墟下，或許他們的親人還在痛苦的呻吟。但他們，卻依然為著人民的利益而在“戰場”上“浴血奮戰”。他們就是消防官兵，閃閃發亮的橙衣在那充滿黑暗的日子裡，帶來了一縷縷的光明。
白
面對那一聲聲痛苦的呻吟，一雙雙無助的眼睛，一張張焦急的臉龐，他們沒有惶恐，而是冷靜地拿起工具，給奄奄一息的人帶來生的希望。他們的純潔、無私，使我們感受到了人間之溫暖，天地之奉獻。他們就是純潔高尚的“白衣天使”——大夫與護士。在那生命與時間賽跑的日子裡，他們用自己的力量與智慧，創造了一個又一個奇蹟。
藍
他們只是普通的工人，災難之後，他們還沒來得及痛哭，就已經投入到救災的過程中。為了能讓更多的親人活著從廢墟中出來，他們用臂膀挑起了一塊塊沉重的大梁，用雙手挖出了一個個鮮活的生命。因為沒有工具的協助，他們單薄的藍衣已被鮮血滲透，雙手也已經變得血肉模糊，但他們沒有放棄，依然在救災的前線上奮鬥著。
紅
在那人心惶惶的日子中，他們用各種方式來為四川人民加油打氣。募集捐款，義務獻血，賑災義演……每種方式他們都用了，但似乎哪一種方式都無法表達他們對逝去親人的緬懷之情，對倖存親人的激勵之心，因為他們與四川人民是一家人，他們的身上流著與四川人民相同的血，他們就是英雄的中國人民。
綠，傳遞生命的節奏；橙，堅定生命的信念；白，象徵生命的純潔；藍，展露生命的明亮；紅，彰顯生命的熱烈。生命的色彩凝聚愛！
生命的色彩作文9人生旅途中，你苦苦追尋著生命的色彩，我眼中的色彩。驀然回首的一剎那，你才 發現，答案原來是豐富多彩的。
夏日的梧桐樹下，一個稚嫩的童聲打破了閒靜，“爺爺，爺爺，你 說，生命是什麼東西呀？它是什麼顏色的？”看著孩子那雙渴求的眼睛，爺爺想了想，用慈愛的口吻回答說：“生命是紫色的，裡面有各式各樣 新奇的事，等你長大後就明白了。”孩子似懂非懂地點了點頭，心中卻 盼望著自己早點長大。 作文網
夕陽西下，楓葉似火，整個教室都被映得紅紅的。小孩變成了學生，學生向自己心目中最崇敬的人————老師，提出了同一個問題，老師 稍微沉吟了一下，深情地說：“生命是紅色的，就像蠟燭，它帶來了光 明，也帶來了溫暖。”學生仔細品味著老師的話，覺得蘊含著深刻的道理。
白雪皚皚，一望無際，風呼嘯著吹起哨卡窗外的積雪，紛紛揚揚地 又灑下來。兵站在視窗，心裡還在隱隱作痛，十年的寒窗苦讀，三分之差的名落孫山。苦悶中，他向班長提出了那個埋藏在心底很久的問題： “生命是什麼顏色的？”班長知道兵的心，緩緩地回答道：“生命是白 色的，就像這唐古拉山的白雪，風吹不散它，陽光照不化它。”兵聽了班長的話，陷入了沉思。
陽春三月，草長鶯飛。春天毫不吝嗇地將大把大把的綠色灑在大地 上。但兵卻帶著他的疑問，和戰友們奔赴大西南。面對侵略者猖狂的氣焰，兵心裡就像燒著一團火，他和戰友們摸爬滾打，揮著自己青春的 汗水和生命。直到有一天，無情的炮火吞沒了年輕的身軀，奄奄一息的 兵，腦子卻很清醒，二十年來對生命色彩追求的一幕一幕，彷彿就在眼前，突然之間，他明白了：生命的真正色彩並不是一種，不同的人會有 不同的答案。爺爺的答案紫色寄託了對往昔生活的懷念；老師的答案紅 色是自己奉獻精神的象徵；班長的答案白色表明邊防戰士的堅強和忠貞。
兵走了。他也找到了自己的答案，他的答案是那綠色的軍裝和長青 的翠柏。他用自己綠色的答案鑄成了一座屬於自己的豐碑。
一個問題，答案是豐富多彩的，在多彩的答案中找出屬於你自己的 那一種吧！
———後記
生命的色彩作文10小草的生命是碧綠的，定格在破土而出的一瞬，縮放在煥發清新的一生；大海的生命是湛藍的，彙集在萬水相聚的片刻，漫延在一望無際的廣闊；太陽的生命是火紅的，爆發在如夢乍醒的須臾，溫存在哺育萬物的永恆。
那麼，人生是何種色彩？
於是，我不斷探索、尋覓，終於，我在某日閒暇讀書時找到了答案——“人生是沒有意義的。是的，關於人生意義的討論充斥在我們的周圍。很多說法由於熟悉和重複已讓我們從熟視無睹到了厭煩。可是這不是真諦。真諦是，別人強加給你的意義無論多麼正確，如果它不曾進入你的心理結構，它就永遠是身外之物。比如我們從小就被家長灌輸過人生意義的答案及此後漫長歲月裡諄諄告誡的老師和各種型別的教育也不斷地向我們批發人生意義的補充版。但是有多少人把這種外在框架當成了自己內在的標杆併為之下了奮鬥終生的決心？所以人生是沒有意義的，但你要為之確立一個意義。”
那是著名女作家畢淑敏的一篇散文——《生命的意義》
我頓悟，人生的色彩原是白色的！
其實細想來，也確是如此，那剛出世的嬰兒不是如白色一般純淨無瑕，他們會在號啕大哭後又笑容滿懷。時光若水，無言即大美，日子如蓮，平凡即至雅，然而我們該如何在這平靜的歲月中活出意義，這便是需要我們自己為生活絢彩。
曾有人問亞里士多德他和平庸的人最大的區別是什麼，他說：“他們為了吃飯而活著，而我是為了活著而吃飯。”亞里士多德找到他活著意義，於是努力地活著，有意義地活著，我們亦須為自己覓得人生的意義。或像鄧稼先一樣探索科學，或如畢淑敏一樣書寫人生，抑或只是平凡的崗位了儘自己最大的努力。
當然，絢彩並非胡亂潑墨。正如畢淑敏在文中所說，從小到大我們聽到許多人生意義的補充版，但這外，在框架並非真諦。天地沙鷗，我們微如芥子，但也必要留住心中的那片空明澄澈，莫為他人的決策而迷亂了自己的方向，莫用他人的喜好勒住自己人生的疆馬。
天然璞玉，需要時光的雕琢，漫漫人生，則要色彩去點染。提筆，或濃墨重彩，或清新淡雅，渲染出屬於自己的人生的意義。
