在平日的學習、工作和生活裡，大家總少不了接觸作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那麼你有了解過作文嗎？下面是小編幫大家整理的老師眼中的我作文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
老師眼中的我作文1
段老師有一頭長長的頭髮，濃密的眉毛，一張經常給我們講做人的道理的嘴和聰明的頭腦。段老師有許多特點，比如管班嚴格，相處愛笑，講課有趣，吃甜食自律……等等。
有一次，我們有一節體育課，但是我們沒有體育老師，段老師一看有時間了，決定帶我們出去玩玩，那節體育課我們玩了整整一節課，玩的那麼開心，段老師說話是那麼守信用啊！
還有一次，我們在上數學課，班主任段老師也進來了，數學老師也準備放學，數學李老師一說我們就迅速的還收拾完書包立馬坐正。段老師一看沒有一點聲音，只給我們留了兩個作業，我們變得有聲音了，就給我們加了一個作業，就變成三個作業了。
我的段老師就是秒變神情啊！我們安靜，作業就少，我們不安靜，作業就多。這是為什麼呢？我知道段老師是為了讓我們養成一個好的學習習慣，我給老師的評價是優！
老師眼中的我作文2
一說起我的數學老師——閻老師，就總有黃河水那麼多的話。平時，我們都叫他“嚴師”，俗話說“嚴師出高徒”，有了“嚴師”，我們便成了“高徒”；班主任姓“諸葛”，簡稱“諸師”，糟了，成“豬屎”了。為了不變成“豬崽”，我們當然願意和“嚴師”在一起，成為“高徒”嘍！
別看閻老師要奔五十了，身體可健壯著呢！
最明顯的還是他臉上架著的那副銀灰邊的眼鏡，從中似乎可以看出他的滿腹經綸；而那幾乎是鑲在他國字臉上的大嘴，則會滔滔不絕地說出一些大道理來讓我們心服口服。閻老師整個人雖說是其貌不揚，但教訓起人來，卻讓我們佩服地五體投地。
閻老師教訓起人來是幽默嚴厲=好效果。就拿咱們取綽號來說吧！
那是在一次午間班時，有個同學故意大聲說要吃鰻魚，我一聽，心想：叫我綽號，就是想吃掉我嘍？哼！
休想！
於是我馬上向老師打小報告：“閻老師，他叫我綽號！
”閻老師一聽，先是給矇住了，好半天才反應過來，原來“鰻魚”是我的綽號。便走到那個同學跟前，回頭問我們他的綽號。同學們便異口同聲地回答：“週二毛！
”閻老師聽後，大笑起來，對他說：“你呀，真不害臊，你不叫別人綽號，有誰還會叫你週二毛，就該叫週三毛了！
”班上立刻發出一陣爆笑，那個同學卻羞紅了臉。
離開課堂，閻老師的另一面又成了童真童趣的。那次是在課間，我們幾個女生正好在走廊上踢毽子。閻老師也來湊熱鬧。於是閻老師選了一個踢毽高手和他一組，和其他三個女生開始了比賽。只見閻老師不慌不忙，伸出他的“美腿”，把毽子放在尖尖的鞋尖上，一支手放在瓷磚吧上，兩隻腳向上一跳就踢了起來，“一個，兩個……”，“閻老師，不錯嘛！
”我們一個個讚歎起來，閻老師臉上浮起了得意的微笑。接著場上風雲突變，閻老師拉來的“高手”一次只踢了三個！
那三個女生恰好又發揮良好，一連踢了快一百個。閻老師傻眼了，又趕忙拉來一個女生，還說：“不行，不行，你們人多，賴皮！
”只好隨著他嘍！
但是天不盡人意，閻老師還是“一籌莫展”。閻老師一連拉來了五個女生，終於贏了一次。看著閻老師臉上那歡樂的笑容，彷彿他回到了小時侯。
從我眼中，閻老師有喜有憂，有嚴肅有歡樂的臉上，我明白了快樂為什麼比金錢重要……
老師眼中的我作文3
在博才卓越這個充滿歡聲笑語的學校裡，我的五年級數學老師是彭老師，她既是一位老師也是一位慈祥的媽媽，在教師節來臨之際，我想以這種方式來祝福彭老師節日快樂。
彭老師非常漂亮，她有著像cd包一樣圓圓的溫柔的小臉，有著像兩顆小珍珠一樣美麗的眼睛，有著高高的鼻樑，有著可愛的櫻桃小嘴，有著短短帥氣的頭髮，有著適合彈鋼琴的大手，戴著一副秀氣的金絲眼鏡……穿起裙子來，像一位美麗的天使，總之，在我的眼裡，她很美。
平時在上課的時候，她總是朝我們微笑，看我們的眼神總是那麼溫柔、慈祥、善良……
怪不得她的女兒跟我說，她最愛她媽媽這個時候的樣子，其實，他們不知道，我也很喜歡這個時候的彭老師，在我眼裡，這個時候的彭老師，就像我的媽媽。
記得我剛來博才卓越國小的時候，因為對彭老師不瞭解，我很懼怕她，有一次，我的學法沒發下來，我當時以為我會完成很晚，彭老師會罰我，可是後來彭老師既沒有罰我，而且還鼓勵我說：“沒關係，慢慢來，人總是需要適應的”。這個時候，彭老師在我眼裡，是那麼的溫柔慈祥。
還有一次，因為我的試卷回家沒有給爸爸媽媽簽字打勾，彭老師跟我們這幾個同學說：“今天中午回家的同學下午要簽字打勾帶來學校”，可是我又忘記了，彭老師語重心長的跟我說：“這一次，老師可以原諒你，但不得有下次，下次我就要罰你了”，當時我口頭上只是簡簡單單的說了聲：“謝謝彭老師”，而心裡卻想著，彭老師真是個大好人啊。
一次期中模擬考試前，彭老師在學校給我們做了兩張試卷，並要我們上午放學之前交給她，我們幾個同學口頭上都說：“兩張試卷，上午交，太容易了”，其實心裡都念叨著，這麼多，上午做完，要我們的命吧，不過幸好，我趕在上午之前做完了，可是我沒想到，彭老師說上午試卷做完了，家庭作業會簡單些，最後回家還要做三張試卷，就是這天晚上，我幾乎整整做了兩個多小時，才把這三張試卷寫完，我還寫哭了。這時，我眼裡的彭老師是非常嚴厲嚴謹、負責任的彭老師。
彭老師在我的眼裡，還有很多很多的樣子，比如說：她跟我們玩的時候是那麼可愛，她在跟我們說話的時候是那麼幽默，我希望彭老師一直教我的數學，一直一直教下去。
最後，再次祝福彭老師教師節快樂！
老師眼中的我作文4
風從水上走過，留下了粼粼微波；陽光從雲中穿過，灑下了縷縷金光；歲月從樹林中走過，落下了圈圈……倪老師緩步而來，她在我眼中留下了什麼呢？
——題記
倪老師是我們班的語文老師，縷縷飄逸的長髮披在肩上，一雙水靈靈的眼睛雖不大，卻如一潭潺潺流水般清澈明亮，高挺的鼻子下便是一張能說會道的嘴。
倪老師是一位風趣的老師。當她踏著上課鈴聲走進教室時，第一眼便看到了同學們恍惚的目光。這時，倪老師靈機一動，想到了個好辦法——給我們講故事。她的嘴一張開，一串串幽默風趣的話語便隨風飄進同學們的耳朵裡，那樣有趣，惹得大家哈哈大笑。這時，老師頓了頓，意味深長地告訴我們許多人生哲理，有關於刻苦讀書的故事，有關於母子溫情的故事……話語間流淌著老師的良苦用心，似來自寒風中的梅花芬芳，意味深長。這些故事有的美滿，有的傷感，字字珠璣，敲擊著我們的心。突然，老師停了下來，使勁地用尺子拍拍同學們的課桌，大聲說道：“好了，我們言歸正傳，開始上課！”於是，原來無精打采的同學們便挺直了腰板，精神抖擻地迎接今天的第一堂語文課。
倪老師是一位盡職盡責的老師。每天，她總是早早地來到教室，對同學們的朗讀指指點點：“這句優美的句子怎麼讀得這麼沒感情？這麼長的一句話都不停頓……”她讓我們一遍又一遍地重讀課文。起初我覺得有點兒煩，但最終還是明白了老師的用心良苦，畢竟是想讓我們讀得更好，替同學們著想。我們讀得口乾舌燥，但老師也一樣，點評既要用嘴也要用腦，或許比我們還累呢！
倪老師還一位堅持不懈的老師。有時，頭還病得厲害，卻依舊忍著病，堅持給我們上課。一節課艱難地熬過去了，老師的頭上早已佈滿了晶瑩的汗珠，就連從前那響亮的聲音也消失了。實在沒辦法，倪老師便讓我們抄作文。我低著頭抄著，時間一分一秒地過去。一個小時後，我抬起頭睜大疲憊的眼睛一看，倪老師依然在埋頭批改作業。不經意間，我看到了老師頭上的幾根白髮，在昏暗的燈光下白得發亮，深深印在了我的心裡。她額頭上的皺紋顯然又多了！當一縷縷和煦的陽光照進教室，映在我的臉上，照在老師的背上，老師的形象在我心中一下子高大了許多！
倪老師緩緩地走來，她在我眼裡留下了什麼？哦！原來留下了一張照片——一張記載著她與我們點點滴滴的照片！
——後記
老師眼中的我作文5
一個人的真實可以用外表來裝飾，但真正博取他人讚賞的是那顆時刻湧動的心。——題記一絲不苟，坦誠相待的郭老師
“人的一生分為兩個階級一種是以揮灑熱血而奉獻青春的高尚品德，另一種是以索取他人剝削他人為利的罪惡掠奪，對此我寧可選擇高尚一時也不苟活於世。”看郭老師又在臺上講大道理了，那激昂的話語是那麼的悅人耳目，彷彿有一種身臨其境的感覺，我在臺下認真的思考傾聽著一位平凡教師自己的看法，話音剛落，想起了一陣排山倒海似的掌聲，我擁護著一顆高貴的心，享受著所謂的精華在鮮花和掌聲的簇擁下，望著郭老師遠去的背影，我時常翻閱郭老師的筆記被他一種神聖的責任感與奉獻的心所滋擾被老師化大事與浮雲的這種人生態度所驚歎，正是有郭老師這樣的人格才會有一批又一批懷夢想，求追求的學生。
郭老師是不苟一笑的，我有時會在她嚴厲的教育下搓動著幾顆淚水，有時也會在他軟弱的一面下拼出自己的天地。我時常在思考著:為什麼其他老師就不能像郭老師一樣化生命與學生，化奉獻於祖國，化良知與人生，畫熱血與教育的大無畏精神呢？可恨世間被金錢所迷惑，被冷漠所佔據，被索取而替代啊！一位教師，如果不用心去教學生那麼就是在毀壞別人的一生，與其讓別人活在自己的世界裡，不如好好反思一下自己身為老師的職責，這就是郭老師所講的——教師用謊言編織的崇高與偉大。
在我的眼中，郭老師永遠是一個有思想，有抱負，有責任，有他人的好老師，走到哪，他的身上都泛著光芒。急於求成，馬馬虎虎的趙老師“你們一個一個的是在拿自己的成績在獲取我讚賞的目光嗎？看你們考的這點分，對得起自己吃的飯嗎？現在是拿成績說話，而不是自己的實力有多麼的深厚。”趙老師在臺上絮絮叨叨的，而我在臺下不為所動，寧願與書為伍，也不想聽一堆廢話，本來我是對趙老師有一些意見的，但現在更為趙老師急於求成的心態所厭惡，人的能力是有限的不是一時就能被激發。
這樣就會對知識更加迷茫，有這時間還不如去學習古人的思想或許可以改變一下趙老師的教育方法，同時我也對趙老師馬虎的工作所厭惡，我不想在這種應付的心理下學習，我只想在純潔的思想下活出人生的精彩，我的我眼中的趙老師是一個急於求成馬馬虎虎古板思想的人，走到哪都只會有一個軀殼。比起現在的我，我更喜歡那位青春熱血集於一身的郭老師，他在編織著每一位學子的夢。
老師眼中的我作文6
老師是一棵蒼天大樹，我們卻是被老師保護的一棵棵小樹。老師也像親人一樣愛我們，疼我們。我的英語老師叫張平，大家都叫她MS張。張老師的頭髮短短的，每次都會精心的打理一番。臉上最近冒出了好多痘痘，應該是沒休息好的原因。她的眼鏡大大的，鼻子尖尖的，還有一雙勤勞的手。
如果我們犯了錯，她就會給我們講道理，告訴我們改正的辦法。張老師上課的時候喜歡給我們做遊戲，我想：老師對我們這麼好，我們怎能不表現好點呢，讓老師經常生氣的話那就會很快的變老的。有一次，我們在國際部上英語競賽課，為了回報張老師，大家上課都積極參與，課堂上每個人都聽的很認真。最後張老師獲得了雨花區英語高效課堂賽課第二名的成績。
有時候老師再嚴厲也是多我們好，想讓我們以後成為有出息的人，我們以後一定要報答張老師。
老師眼中的我作文7
從人類的`發展開始到秦皇漢武至唐宗宋祖，歷史的畫卷從我眼前翻過，從三尺講臺到一板密密麻麻的板書，她的汗水揮灑在歷史的版圖上；她的歡笑洋溢在我們臉上；她知識的力量播種在這片肥沃的土壤中，她就是我們的祝娟老師。
每個星期二，總是令人激動的日子，從早晨初來的那一束陽光中，光線折射在樹葉的縫隙中，打在地上，格外明媚，耀眼。時間的分指標跳躍到第三節課上，啊！這一天的美好從這一刻響起，伴隨優美的上課鈴，我們坐在位置上，目不轉睛的注視著那個推門而入的女老師：一襲小卷發，又大又明亮的黑寶石鑲嵌在一張圓潤的臉上，她不算太高，身材偏胖，但那迷人般的笑開啟了我人生的第一堂歷史課。
鈴聲落下了，我體會到了祝老師的幽默，從第一個字講解到最後一個字，中間少不了許多故事，老師好像還不滿足，邊拿起粉筆在黑板上畫著，邊做著引人發笑的動作，“好，大家看，元謀人當時是這樣生活的，生存下去，意義又是……”這引起了我極大的興趣，全班的歡呼聲是證明這節課的最好辦法。
祝老師的投入。活力四射，幽默有趣使我深深喜歡了歷史課。
時間飛逝，轉眼就要學期末了，緊張的考卷試題迫在眉頭，歷史往往比較難，我也會時常去老師的辦公室，把上課不懂的問題再請教老師。有一次，我因為複習是該怎樣背書，有序地進行而感到苦惱，就在辦公室裡，我得到了一個肯定的回答。祝老師讓我不要考慮那麼多，她讓我先穩定充分的把課本上的重點背會，多做一些題，不會的要問要總結，老師還把她的一份聽力材料給了我讓我多作，並且要帶動大家共同學習，按老師的方法，課下多提問。就在這幾天的努力中，我總是會看到祝老師在班裡提問，汗水在這奮鬥的夏日從背上流下，她總是樂呵呵的，讓快樂中，知識深刻的記錄在大腦中，老師在考前為我們聽寫，提問，讓我看到了一個敬業，勤勞的老師。她是那麼可愛，幽默！
祝娟老師像一朵盛開的向日葵，永遠默默付出著，迎著光芒，帶著我們前進的腳步，帶領我們體會歷史的那一份魅力！
老師眼中的我作文8
在我懵懂無知的面對這奇妙無比的世界時，他會耐心的向我講述這世界的奧祕。在我看不清人生道路時，他會站出來為我指點前方的路。在我遇到挫折止步不前時，又是它給予我溫暖與鼓勵。老師，一個令人尊敬的職業，無論他高矮胖瘦，嚴肅還是幽默，他們就像一隻忙碌不停的蜜蜂，用自己獨特的方式授粉，只為讓我們結出果實。而就在我的身邊有著這麼多隻辛勤的蜜蜂，他們每個人都有著自己的特點，但最令我印象深刻的就是她。我的地理老師——張巧玲老師。
呼嘯的冬風猛烈地拍打著窗戶，陣陣寒意，好像把陽光都凍住了，而在窗戶的那頭，熱火朝天的背書聲，熱情四射，在距離期末考試前有兩節課時，張老師用他最順口的河南普通話，親切的告訴我們“咱們考試的內容都在課本上和總結的知識點用心讀懂每句話，考試就能拿高分。”我們聽著倍兒親切的“河普”便都撇開了嗓子讀書，然後問題也就漸漸多了起來。
“老師，這個是什麼意思啊？”一名同學在朗朗書中橫叉了一句原來在巡查全班的張老師聽到這個聲音，便立刻扭頭轉身朝向那位同學。走，去問題的，正是我們組一個非常調皮的同學在她的世界裡，他一天只上兩節課，一節是老班的數學課，另一節就是張老師的地理課了，地理老師彎下身子問道“小同學，有什麼問題？”“老師，就是那個月食是什麼意思？”聽到這個問題，張老師邊立刻找了一張紙和一根筆，向他講述的這個知識，聽著圖文並茂的耐心講解，她彷彿有著魔力，漸漸把我們都吸引了過去，那認真的神情，細緻的講解，讓我們全部豁然開朗，我可真佩服張老師，將我們學過的小知識結合成一個不知道的新知識。而且層次分明得想教科書似的，這到底是有多少年的經驗。她講完後，還不忘再叮囑我們幾句考試各項重點，我又不禁感嘆，張老師能對每個學生都如此細緻，我可一定要學好地理呀。
期末考試之後，我們班的地理又是第一名，可是最大的功臣，卻只是笑笑，仍然是一道題的幫我們仔細分析，講解，總結。
感謝在我的生命中有您這般優秀的老師，讓我在人生之路上結出了成功的果實，收穫了豐收的喜悅。
老師眼中的我作文9
一個燥熱的午後，電風扇轉得飛快，搖搖欲墜，卻始終扇不去九年級黨心中的煩悶，反而將我們的思緒越扇越遠，兩個眼皮開始打架，一點點，一點點，馬上就要……“同學們！”鏗鏘有力的聲音硬生生的把我從周公那裡拽過來，講臺上的李老師用手背抹去了額頭上的汗，可是的汗珠馬上又沁出來，他的雙頰因為持續的高分貝講解而漲得通紅，他頓了一下，用少有的輕輕的語氣說：“我知道你們已經很累了，老師和你們一樣，大家再堅持一下吧！”他清了清嗓子，恢復了以往擲地有聲的嗓音，不知道是不是我的錯覺，總覺得他的聲音沒有以前嘹亮了：“這個相似是旋轉型的，就是……”他低著頭，似乎在尋找一些什麼，終於他額眼光停在牆角的掃帚上。“啪”地一聲，掃帚被橫在了黑板上，底下一片譁然，不過在它的幫助下，各個線條都清晰明朗了起來，我看著李老師溼透的白襯衫，第無數次地抬頭擦汗，我心一酸，精神抖擻地和她一起走進數學的殿堂。
這就是我眼中的好老師，在學習上給我們提攜與幫助。
那一天的體鍛課——拔河決賽，包裹我在內的十男十女即將上場，卻遲遲不見班主任李老師的身影，大家不免埋怨了起來，毫無疑問地，我們輸掉了第一盤。大家垂頭喪氣，士氣低迷，只遠處李老師提著一大袋飲料匆匆趕到，他看我們一個個都像霜打的茄子似的沒精打采，用他標誌性的如雷貫耳的聲音，幾近咆哮道：“四班加油！”在我們驚異的眼神中，他執意讓我們手心疊手心，圍成一圈，他靜靜地看著我們，一個一個地注視過去。他的不容置疑的眼神彷彿一劑強心劑，我們將手高高抬起，狠狠地往下摁：“加油！”整齊劃一，高亢嘹亮的音波一圈一圈盪漾開來，帶著我們重整旗鼓後的信心和覺悟。開始了！“一，二，三，拉！”李老師帶領著大家，攥緊了拳頭，為我們吶喊，為我們歡呼。
這就是我眼中的好老師，在生活中給我們信念與希望。
可是，我們還是輸了。夕陽斜射，我們的身影孤單而又惆悵，搓著紅紅的手掌，挪著小步子，戰敗歸去。“同學們！”李老師叫住了我們，小碎步戛然而止，又是那種眼神，沒有失望，沒有傷心，”我就是想讓你們知道，我們是一個集體。活血我們不擅長體育，但是，我們是一個團隊，一個很好的團隊！“理科老師不善言辭，卻用短短的幾句話，撫平了我們忿忿不平的心。
這就是我眼中的好老師，在思想上給我們啟示與指引。
一個好老師，是學習的領路人，是生活的開拓者，更是靈魂的指揮家。
老師眼中的我作文10
我眼中的張老師，他是一位嚴厲而又和藹的老師，並且他更是一個樂觀而又堅強的人。
從見到張老師的第一眼起，我就深深地被張老師所震撼：一副金框眼鏡架在眼前，頗帶有幾分詩意與文雅，一雙小小的眼睛裡面透露出慈祥與仁愛。老師一笑起來，似乎整個身子都在笑：眼睛笑了，眉梢笑了，甚至每根頭髮都笑了起來。老師愛笑並常笑，似乎老師的生活也是充滿笑意的，以至於我們這些後生晚輩也在張老師的朗朗笑聲中度過了一段又一段愉快的時光……
張老師是很嚴厲的。在上課的時候，如若有人膽大包天地做小動作，那麼張老師便會手拎一根燒火棍，腳踏一對“風火輪”，神不知鬼不覺地立在你近旁。就在這時，一棍敲在你身上，令你措手不及，防不勝防。還有甚者，在課堂上大聲講話的話，張老師就會猛敲案桌，然後憤然站起，板著一副怒目圓睜、火冒三丈的樣子。最後狂吼一聲，那聲音真可謂震耳欲聾呀！
雖然老師對我們的要求非常嚴格，但是也不能不說老師是一個親切和藹的人。
每當上課時，老師就會右手拿著花名冊，左手推推眼鏡，然後開始點名。此情此景，老師就如一位威武的將官站在沙場之上，點兵點將，威震四方。當老師唸到一個好玩的名字時，老師便會情不自禁地笑起來，兩個小小的酒窩，粉撲撲的、甜甜的。這是真誠的，是發自內心的，不比得在那繁華的街頭服務員那僵板而又虛偽的笑容。老師的笑是樸實的，是和藹親切的。在老師對我們一番批評之後，老師總要對我們講些肺腑之言，句句耐人尋味，引人深思。講到動情處，老師都會發出內心的感嘆，讓人覺得老師是那麼的和藹親切，因為我們懂得老師的良苦用心。
老師的左手是殘疾的。當我們問起這件事時，老師愣了一下，我們以為老師會悲嘆往事。但是老師並沒有，反而微微一笑，並給我們講了一個動人的故事。講罷，老師又笑了笑。我內心被震撼了，老師竟是如此的樂觀堅強，何況我們呢？張老師這種身殘志堅、樂觀堅強的精神值得我們學習。
張老師是一位嚴厲的老師，又是一位和藹的老師，更是一個堅強樂觀的人，這就是我們的張老師！
老師眼中的我作文11
蒲公英感謝大地，因為大地給予它飛舞的生命；蒼鷹感謝天空，因為天空，給予它展翅的空間；而我，要感謝老師，因為老師指導我在快樂中學習，在關愛中成長。
上了高中，我總是很緊張。但是每當上到老師的課，我總是很放鬆，甚至是輕鬆。老師不高不瘦，一頭齊齊的短髮，兩隻小而有神的眼睛，看上去平易近人。那一張巧嘴巴總能說出讓我們笑破肚皮的話，尤其是口頭禪“哎呀呀”“哈哈哈”和帶著魔性的笑聲以及下壓的手勢。
老師上課的方式很有趣。有時候我們上的打瞌睡，老師就會拍一拍黑板，下來走一走，等我們都起來了，老師再接著講。有次，我們想睡的時候，老師突然把頭一偏，發出一聲“咔！”，然後又拍了拍脖子。這時，我們又恢復了精神。
老師也很關心我們。有時候，離下課還有十幾分鍾，會讓我們趴一會兒，眯一下。這時，有同學對老師上課講的有關問題，如果還理解不透徹就可以問老師了。有一次正在寫試卷，然後有很多地方都不會做，當我舉手向老師尋求幫助時，老師總能仔細解答我所不理解的地方，沒有一絲厭煩的情緒。每當到了佈置作業的時候，我們總是以期盼的眼神向老師懇求：老師手下留情，佈置的作業一定少一點啊。老師就“心有靈犀一點通”地，會意著看我們，笑著說道：“今天作業就做一面吧！”這下，大家都鬆了一口氣。
記得有一次，當我們做到一道難題時，那題看似簡單卻又披著神祕的面紗，讓我們不知從何入手，心情真是難以言喻。而老師在黑板上拍了拍，說道：“哎呀呀！這麼簡單，用第……個公式啊！”經過老師這麼一提醒，瞬間豁然開朗了。老師迅速的轉身，在黑板上洋洋灑灑的寫下解題思路，寫完後踢了踢腿，又發出她那魔性的笑聲，課堂氛圍立刻沸騰了起來。
老師不僅教的生動有趣，課後也是如此。在課後，老師又是一位與我們情同手足的人。在10月份的時候，老師要結婚了，我們立即開玩笑的和老師討喜糖，老師真的給我們每個班都發了喜糖。結婚後的老師變得穩重了一些，但依然和我們是好師友。
感謝老師讓我們在快樂中學習，關愛中成長！
老師眼中的我作文12
老師是多麼偉大呀！老師是辛勤的園丁，我們是祖國的花朵。我愛我的班主任——周老師！
周老師每天都會認認真真地給我們上課，同學們也聽得非常認真，有時周老師講課也會很幽默，讓我們在歡笑聲中不知不覺就學會了知識。到了下課時，同學們向小鳥一樣從教室裡跑到了操場上玩耍，而周老師此時也變身為我們的大夥伴，陪我們一起嬉戲，而午休時間，周老師經常為不會做題的同學講解。
每當我們犯錯誤的時候，周老師並不是馬上責怪我們，而是先問我們詳細的過程，告訴我們不要這樣做，從而開導我們以後不要犯這樣的錯誤了；每當我們感冒的時候，周老師都會提醒我們按時吃藥並且多喝水，這樣感冒才能快點好。我們的周老師是多麼關心、愛護我們呀！
周老師的工作是辛苦的、勞累的，她總是默默地為我們做事情，我以後一定要好好學習，長大以後回報周老師！
老師眼中的我作文13
如果說我們幼苗，那麼她們就是辛勤呵護我們的園丁；如果說我們是朝陽，那麼她們就是托起我們冉冉升起的地平線。她們就是我心目中的老師。
“善變”的語文老師。她的聲音十分甜美、動聽，我們時常陶醉在她朗讀的課文之中，這就是我們親愛的語文老師。
在學習中，她對我們有很高的要求，常常引用名言警句：“黑髮不知勤學早，白首方恨讀書遲”；“冰凍三尺，非一日之寒”；“只要功夫深，鐵杵磨成針”；“讀書破萬卷，下筆如有神”等來告誡我們：學習是為了自己，不是為了別人，要趁現在年少，珍惜時光，刻苦學習。
下課後，她搖身一變，成了一位活潑、友善的大朋友，和我們一塊兒嬉戲、打鬧，還會時不時地教我們一些有趣的、從未玩過的遊戲，使我們在課間度過了愉快的時光。
“神奇”的數學老師。她是我們的數學老師馬老師。她在黑板上寫下了一道數學題，笑眯眯地說：“親愛的同學們，現在就來比一比，誰能用的方法攻克這道題，成為我們今天最棒的數學專家！”一石激起千層浪，馬老師的一句話激起了我們的好勝心。同學們爭先恐後，自告奮勇地上來講，課堂一下子變得生機勃勃。大家都爭著想上臺當小老師，紛紛想出更簡便、更新穎的方法。
這樣下來，我們一堂課的學習效率像芝麻開花——節節高。馬老師還不時地抖出幾個笑料，逗得大家捧腹大笑，上課時的精神也就更加飽滿了。如果碰到難題，馬老師會親自出馬，與我們共同探討，我都被她生動的講解吸引住了。大家沉浸在活躍的課堂氛圍裡，邊學邊玩，學習也就更有勁了，成績也像直升機似的直線上升。
“NO、NO、NO”的英語老師一頭烏黑的長髮飄逸在我們面前，為什麼拍洗髮露廣告商不找她呢？如果找了她，洗髮露的銷量一定會飛昇，她就是我們的英語老師。在英語課上，她一邊寫著流暢的板書，一邊問我們問題。當我們答錯時，英語老師便甩動她那長髮連說：“NO、NO、NO！”當我們答對時，她不會當著我們的面露出笑容，而是轉過頭去把那一頭長髮留給我們。
老師啊，沒有春的耕耘，哪來荷香千里；沒有你們，哪有今天的我們。願你們永遠是春的使者，把春的陽光灑滿人間。
老師眼中的我作文14
或許有的老師是慈愛的，悉心教導我們，不求回報；或許有的老師是幽默的，輕鬆的課堂深受學生的喜愛；或許有的老師是嚴厲的，不苟言笑，卻認真負責。但對於我來說，有一位老師是特別的，無法用一種性格來形容他，他就是我們的數學老師——汪老師。
在其他一些同學眼中，老師是嚴厲的，偶爾也會冷幽默，可歸根結底不會與“慈愛”“和藹”這些詞沾邊，可是在課下的數學老師，在我眼中卻是和藹可親的。
我眼中的數學老師在課堂上是嚴厲的。他銳利的眼睛輕輕一掃，就能準確的知道你在幹什麼，這當然得益於老師的遠視眼。若是發現他原本的神色微微變了，雙手背到後面，抬眼看著下面，幾乎看到這些動作的同學都知道，下面肯定是有淘氣鬼惹老師生氣了。同學四下望望，看看是誰這麼不知好歹，因為這可是數學老師的課，嚴厲著呢。老師有時會突然的問一位發呆的同學，是否聽懂了，不管他回答是或不是，他可是一定要到黑板上做題，哎！老師有時也會冷幽默一把，當有同學做錯題時，老師總是帶著傷心的表情對我們說：“這麼簡單的題都不會，這也太讓老師傷心了吧！”每當這時，我們都會轟然大笑，老師可真有趣！
老師那不太標準的普通話，在剛剛教我們時，鬧出了不少笑話。可看到老師嚴肅的面容，我們就在心中偷偷地笑，可久而久之，也就習慣了，覺得老師的話也沒什麼好笑的了，甚至，有時說話還跟老師一種口音呢！
老師那一口不太正宗的普通話，一手狂草，在課上不苟言笑的表情，那銳利、令人生畏的遠視眼，已伴隨了我們三年，我們已熟悉他的一舉一動，並懂得了老師對我們的用心良苦。身為老師的課代表，平時與老師的接觸就會比其他同學多一些，我更是能體會老師的用意。與老師三年的相處，我也漸漸明白了許多，懂事了許多，這不僅源於老師在知識上的教育，還源於老師的言傳身教。
汪老師就是這麼一位普通的老師，可這位普通的老師，卻會帶給我們不普通的影響。他是所有老師的縮影，他代表了所有老師對我們的關心與愛護，我彷彿看到了老師們深夜為我們批改作業的樣子，桌邊的燈光耀眼，一直亮著，亮著，就像老師不會放棄悉心教導我們一樣……
老師眼中的我作文15
說到高老師，我們應該從開學第一天開始。孩子上學的第一天，我像孩子一樣帶著一點興奮和緊張走進教室。一開始總是有點擔心。相信每個家長心裡都會打鼓。但是當我第一次在講臺上看到高老師的時候，我的心立刻放下了。高老師溫柔地問候每一個孩子和家長，微微笑著。教室裡有一兩個哭泣的孩子。高老師像家長一樣與孩子們溝通，幫助他們緩解緊張情緒。有這麼溫柔的老師照顧的孩子，沒什麼好擔心的。
讓我安心的不僅僅是孩子的適應，還有孩子的學習。孩子一年級的學習一直不錯。不過回老家度個暑假，也沒什麼限制。孩子的心在打野，從開學到現在一直沒有狀態。高老師好像比我還著急。每天都有簡訊告訴我今天要關注哪個單位，甚至打了幾個電話討論如何提高孩子的豎算。經過幾周的隨訪，孩子的學習終於沒有停止。
當然不僅僅是學習，國小是孩子成長的重要階段。知識學習只是一個基礎。重要的是培養孩子的學習興趣，建立健全的人格，引導孩子建立正確的思維方式。所以現在，當我看到孩子在看書，聽到孩子在書裡給我講故事，講科學原理的時候，我當然不會忘記，這和老師的有效指導有著必然的關係。一天，我的孩子驕傲地告訴我：“媽媽，今天我去了學校圖書館，那裡有很多書。老師說，誰把書記得好，就可以去圖書館看書。”我很高興，老師真的有辦法，而且有這麼好的激勵方法，哪個孩子不想讀！
面對這麼多孩子，總會有麻煩。我記得我的孩子在二年級第二學期四點的時候和班上其他小同學打了一架，我的孩子打傷了他的小孩子。第二天孩子家長髮現高老師在班裡打電話通知我，我當時很生氣，真的很想把孩子打一頓。是高老師的話把我吵醒了。老師說：“孩子犯了錯，但是打孩子不是解決問題的辦法。現在孩子已經被嚇壞了，不要把所有的怒火都發洩在孩子身上。我相信事實勝於掌摑。”。果然，當我輕輕撫摸孩子的頭時。孩子眼裡含著小淚，和我有了心靈上的交流。從那以後，我第一次把孩子當成一個有思想的個體，每次做決定都會考慮孩子的感受，甚至會徵求他的意見。所以通過這件事，我很佩服高老師對孩子的尊重和恰當的教育方式。
韓愈《師說》雲：“師者傳道、授業、解惑。”高老師做的遠不止這些，不僅教孩子學習知識，還對孩子進行人格培養，同時影響家長對孩子的教育方式。如果一個老師這樣，孩子想要什麼？如果一個老師是這樣，父母為什麼要擔心？
