在日常學習、工作或生活中，大家都經常接觸到作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。那麼問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？以下是小編收集整理的我也可以作文範文其實我也可以作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
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記得我讀書的時候，就一直覺得老師最喜歡的學生是那種表現好，成績好的學生，而這些同學就是很優秀的。雖然，當時的我可以算是老師喜歡的型別，但我仍然不喜歡老師的做法。現在，我也是一名老師了。我要求自己不能以成績的高低來評價學生的好壞，但遇到那種調皮搗蛋，經常惹事生非、成績又差的學生還是感到頭疼。
小志就是這樣的一個學生。可是，一篇週記讓我改變了對他，甚至所有老師眼中的“差生”的看法。小志在週記上寫道：
“老師，說實話，讓我靜靜地坐下來讀書真的不容易，可讓我不讀書我也不知道該幹什麼。不過，其實，有些方面我也很優秀的，只是您沒發現。有一天，我看見男同學欺負女同學，我就對我旁邊的男同學說我不欺負女生了，以後我就再也沒有欺負女生了；（注：每一次和他同桌或前後左右的女同學都會向我反映他經常欺負她們，所以，沒有女同學願意坐在他的旁邊。）同學打架，我會去勸阻；我的哥哥和街上的混混玩在一起，我叫他不要和那些人玩；幾個星期前我向別人說我不抽菸了，我真的不抽了。在這個學期內，我從來沒打過架，只是上課話有一點多，我會一點點慢慢地改掉，我現在變邁出一個好孩子了，真的。”
是啊！他們也希望得到老師的表揚和肯定，他們也希望成為老師眼中的好孩子，他們也一次又一次地和自己的壞習慣作鬥爭；他們也有自己的閃光點；他們也不只一次地想努力把成績提高。而我們的老師呢？除了眼裡成績優秀的學生，是否也可以容納這些平時讓我們頭疼、反感甚至討厭的學生？我們是否也可以給他們一句，哪怕只有一句的肯定。我們忽略了他們內心的渴望，他們渴望表揚，渴望認可，渴望肯定。正因為他們被忽略了。所以，我們沒有看到掙扎過的努力，是我們讓這些幼小的心靈受到了傷害，就這樣更多的學生選擇了放棄，而小志卻把自己內的想法赤裸裸地向老師表達了出來，讓老師瞭解他的優秀的一面。是的，“其實，我也很優秀。”我希望有更多的學生能夠大膽地對老師說出自己的優點，讓老師真正地去了解、去肯定。我也希望有更多地老師能夠走近這些學生的心靈，能與他們達成真正的心與心的共鳴和愛與愛的默契。
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也不知是什麼原因，讓我從出生起就有了一個膽小自卑的性格，從小我就一直認為我樣樣不如別人，是世上最沒用的人。父母、老師看到我這種情況心裡也都很著急，於是他們便使出渾身解數，想要改變我這種古怪的性格。老師的關心，父母的照料，採用了許多辦法，可對我沒有一丁點作用。直到國小三年級時我遇見了她，卻奇蹟般的改變了我。使我意識到每個人都是世上獨一無二的，是不可替代的，讓我明白了——其實我也很棒。
這事讓我從頭說起。在遇見她以前，我雖然在班上的.成績也是數一數二的，可是由於我膽小孤僻的性格，同學們都不願意和我交往，久而久之，我也習慣了，也養成了獨來獨往的性格。直到三年級的下學期，班上來了一個插班生，老師讓她和我同桌。就是她使我改變了。她長的很漂亮，一來就受到老師同學的青睞，當時我心裡那個氣呀，可我還抱著一點僥倖的心裡，人長的好看，不代表你成績就比我行，哼，等著瞧！可我很快就失望了，因為在幾次的測驗中，她的成績都在我之上，這下徹底的把我那僅有一點自尊也打掉了。於是我變的更孤僻了，整天給她白眼，而她對我卻總還是那麼好。一天老師為了讓我鍛鍊一下膽子，讓我上臺演講，我心裡害怕極了，這時她卻遞了一張紙條給我：相信自己，你能行的！看了這些，我心裡不那麼膽怯了，滿懷自信地走向臺去。我努力剋制住自己恐懼的念頭，深吸一口氣。聲情並茂地演講起來（雖然是對著稿子念）。在我念完的一剎那，她第一個鼓起了掌，讓我第一次感受到了班級的溫暖。也讓我變得自信起來。課後我帶著歉意給了她一張紙條：謝謝你，是你讓我有了自信！你能原諒我以前那樣對你麼？給出紙條後，我懷裡像揣了一隻兔子，生怕她不再原諒我，誰知她的回信卻那樣的感人：過去的事都已過去了，有什麼好提的呢？我們不是朋友嗎，只是你要相信自己是世上獨一無二的，是最棒的！
這件事已經過去了四五年了，現在回想起來依舊是那麼溫暖！我們雖然失去了聯絡，但我很想再次對她說“謝謝你！是你，讓我知道了自身的價值；是你，讓我感到了集體的溫暖；是你，讓我明白了友誼的真諦；是你，為我鋪開了一條自信的路！”
