在我們平凡的日常裡，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編幫大家整理的為老師喝彩作文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
和以往不一樣，今天語文課的講臺上多了四個杯子，我心裡直犯嘀咕：怎麼有這些東西的？難道是課間哪個同學放在講臺上忘拿的？還是徐老師放上去的？不等我細想，徐老師直截了當揭開了謎底：“今天這節課我們來點輕鬆的，由我給大家表演一個魔術。”話音未落，教室裡就沸騰一片。
魔術表演開始了，教室裡立即鴉雀無聲，四十幾雙眼睛齊刷刷地盯著徐老師的一舉一動。只見徐老師把四個杯子排成一排，並煞有介事地把杯子一一展示給大家看，裡面是空的。接著，徐老師把杯子倒扣在講臺上，然後背過身，請實習的夏老師將一個硬幣，藏在四個杯子中的一個裡。
硬幣放好後，徐老師轉過身來，對著這個四個杯子左看看右看看，左聽聽右聽聽，左聞聞右聞聞。很快，她的手指停在一個杯子上，斬釘截鐵地說就在這個杯子裡。夏老師開啟一看，硬筆就在這個杯子裡。簡直神了，同學們都驚歎不已，激動地鼓起掌來。徐老師做了安靜的手勢，問：“你們有沒有興趣試一試啊？”同學們都躍躍欲試，爭著想上臺。曾佳明很幸運，被徐老師第一個點中。他小心翼翼地把硬幣輕輕塞入三號杯子底下，生怕弄出一點聲音。徐老師依舊淡定背對著紙杯站立，等夏老師大聲地說“放好了。”這才轉過身，對著這四個杯子又是一陣看啊、聽啊、聞啊，然後毫不猶豫地說“三號杯”。我驚訝得下巴都快掉到地上了。緊接著，又陸續上去了四個同學，還派了一位同學專門盯著徐老師的眼睛，試著換了不同的紙杯藏硬幣，但是都被徐老師準確無誤地一次性猜中。
“難道徐老師成了徐法師了？不可能吧？……”我不斷地猜疑，不斷地否定。同學們的好奇心也都被激發出來了，紛紛議論著。
徐老師笑著問：“想知道魔術的.祕密嗎？”
“想！”同學們興奮的喊聲震耳欲聾。
“有請夏老師解開這個魔術的神祕面紗。”
伴著一陣歡快的掌聲，一直掩飾著笑容的夏老師走到了講臺前，娓娓道來：“你們是否發現，每次放完硬幣，徐老師都會問一聲放好了嗎，而我的回答每次都不一樣？其實每個杯子都對應著一句暗語，如果硬幣放在一號杯，我就說好，放二號杯我就說好了，三號杯就說放好了，四號杯子就說已經好了。”原來是這樣啊，剛才我們怎麼都沒留意到呢？
我要為老師喝彩，是她教會了我們，在我們的生活、學習中，總有一些這樣細小微妙的差別。只有處處留意，做個有心人，我們才能真正成為自己生活和學習的主人。
為老師喝彩作文2我，一個十歲是小男孩，想用自己笨拙的筆，為自己的老師獻上一曲深情的歌。
那是一個桂花飄香的日子，劉老師微笑地走進我們的課堂。給我們講開天闢地的盤古、勇敢的普羅米修斯的故事，生動的語言，點燃了我的文學夢。
為了教好我們寫作文，劉老師引導我們細心觀察生活，耐心地指導我們做讀書筆記，促使我們更快地成長。
為了教我們寫出優秀的作文，劉老師一遍又一遍地指導我們修改，並且告訴我們：優秀的作文不是寫出來的，而是反反覆覆改出來的。
記得上個月，我們學校組織去豐樂葵園拓展訓練。回來後劉老師佈置寫一篇作文，因為感觸較深，我很快地完成了草稿，第二天就交了上去。
第三節課後，劉老師把我叫到她的辦公室。和藹地對我說：“李子都，你去把你寫的作文改一改。”當時，我還丈二和尚摸不著頭腦：老師怎麼在這個時間讓我改作文？其他同學呢？當我得知學校針對這次活動舉辦了徵文比賽，劉老師決定讓我參加，我心裡又喜又憂。喜的是老師讓我參加比賽，是對我的重視。憂的是老媽給我報了奧數班、英語班、足球班，玩的時間都沒有。
中午放學後，劉老師把我留了下來。看著劉老師帶著路隊走遠，貪玩的我像魚兒一樣在教室裡穿梭。正當我玩得起勁的時候，劉老師回來了：“李子都，你怎麼還不改作文？”我趕忙坐回座位上，裝出一副苦思冥想的樣子，其實在暗地裡偷偷跟同樣被“囚禁”的“室友”說悄悄話……
突然，劉老師走了過來，顯然，她發現了我在說悄悄話。我本以為她會大發雷霆，誰知，她親切的說：“李子都，你是不是不想改了？”我搖了搖頭，又點了點頭，不知道怎麼辦才好。只見劉老師舒展的眉毛緊緊地皺在一起，但馬上又舒展下來，溫和地對我說：“你回去吧，我幫你改！”
我滿懷歉意地走出了教室，在我背後，是劉老師疲憊的身影。
一個星期後，我的作文在學校裡獲得了第一名，許多老師都誇獎我作文寫得好，許多同學都為我豎起了大拇指，他們哪裡知道，這一切都歸功於劉老師呀！
從劉老師身上我得出了這樣一個結論：無私奉獻的老師值得喝彩！
為老師喝彩作文3也許，你要為世博會的成功舉辦而喝彩，也許，你要為亞運會的冠軍而喝彩，而我，卻要為一個平凡的人——我的數學老師喝彩，因為她為我們付出了太多太多。
焦老師個子高高的，十分美麗。雪白的面孔上有一雙泉水般純淨的大眼睛，上面鑲上了一圈烏黑閃亮的長睫毛，眨動之間透出一股聰明伶俐勁兒，顯得格外漂亮。
記得有一次，我們班轉來一個新生，上課時，鄭老師提了一個問題，讓那個同學回答。可他好像不願意回答似的，低下了頭…，幾天後，那個同學因為跟不上課導致成績下降，鄭老師二話不說，把他叫到辦公室裡，耐心的講解每一題，老師真是太耐心了！
那個同學在鄭老師的開導下，課堂上積極發言了，許多題也會做了。幾天後，我們做了一次測試題。下課了，同學們三個一群，五個一夥地議論開了。分數多的沾沾自喜，分數少的垂頭喪氣。老師在我的卷子上寫了一個又大又顯眼的“97”，心裡不免有些得意。我環望四周，留神觀察，同學們的神態各異，面部表情就好象一張張成績單：“班裡秀才”面帶微笑，看得出準是又得了一根油條兩雞蛋——100；“雙百女將”眉頭緊皺，捶胸跺腳，低著頭不停的說：“可惜，可惜…”。看來是做錯了題；再看“小馬虎”正做著可愛的鬼臉，可能又是錯題連篇；出乎意料的是班裡新生嘴邊掛著甜蜜的笑，眼裡閃著喜悅的光，分數進步了很多。原來，這都是鄭老師的功勞。
還記得有一次，我急著下樓和小夥伴玩，心早已經飛到了外面。作業早忘到瓜哇國去了，寫的是十五個水桶打水——七上八下。鄭老師把我叫到辦公室，把我嚴厲的訓了一頓。說：“你寫的都是什麼，自己看看吧。”我開啟作業本，哇，真是不堪入目，自己也看不下去了。上面的字一個個都舞著綢子，跳起了東北大秧歌呢。此時，我的臉“刷”地紅了。恨不得挖個地洞鑽進去。經過一番深刻的教育我記住了這次教訓，再也不敢把作業寫成這樣了。
啊，您是平凡的，可是您又是多麼偉大啊，每當上課鈴響了，您就走上講臺，娓娓動聽地給我們講解一道道數學題，一個個方程式……黑板上那一題一字都是凝聚著老師的心血和汗水。鄭老師，您為我們付出了多少心血啊！我要為您喝彩！
