尊敬老師，如綻放的花蕾，給予人芳香;
尊敬老師，如濛濛的春雨，滋潤每個人的心田。老師，如辛勤的園丁，而我們，就是一朵朵小花小草，在老師的呵護下，我們慢慢地長大。
每當走進校園的時候，我都會大聲地和老師打招呼，當老師批評我的時候，我會虛心地接受，努力去改正那個缺點;當老師表揚我的時候，我一定會謙虛地接受，努力去把優點變成在同學與老師之間的亮點。
一天，同學汪乾坤把腳伸過來，一副想要踢我的樣子，我沒有理會他，也許是我平常太嬌小，所以總有同學想要欺負我。走了汪乾坤，又來了陳厚銘，他一雙手掐住我的脖子，讓我難以喘氣。我想甩開他，可我被他弄倒在地，我哭了!就在這時，吳老師她匆匆走過來，一把把我拉起來，抱在懷裡。
欺負我的同學跑開了，吳老師問我：“哪裡還疼?”我哭著回答：“脖子……脖子有點疼。”吳老師幫我揉了揉肩膀，又幫我擦去眼角上的淚水，吳老師又對我說：“男子漢大丈夫，不要輕易地哭出眼淚，以後與別人發生衝突的時候，要先看看自己有什麼錯誤，記住，下次別再被同學打-倒在地了。”我聽著，漸漸記住了這些話語。這些話語伴隨我到現在，我的朋友也越來越多了，我也更加自強了。
我喜歡每天早上和老師大聲地打招呼，我喜歡每天和老師學習、玩耍。尊敬老師是我一生中最大的快樂!
篇二
每天我們在教室裡學習，一抬頭就能看見“勤奮守紀，尊師愛校”這一校訓。但我們又是否想過自己到底有沒有真正做到“尊師”這一點呢??
提起教師，人們很容易想到孔夫子、盲女作家海倫·凱勒等，他們堪稱萬世師表，英名與良將賢相共存，永垂史冊。而數以萬計默默在精神原野上耕耘的教師們，只因為他們沒有名人或偉人那樣的.耀目的成就，他們的努力與信念就不易為人所知所讚了。他們辛勤地耕耘著，在烈日下，在暴雨中，結出的果實有甜果也有酸果，當社會在享受著他們的果實時，請記住他們!?
教師工作偉大光榮，已為有識之士所肯定與接受。《鄉村女教師》、《春暉》、《愛的教育》、《最後一課》裡的教師形象，已深深印入人們的心中。但美學中又有一種視角差：在一定距離外的東西都是美好的，距離一拉近，又是一回事了。所以，社會上許多人都樂意從事的職業中，並不包括教師。花兒與園丁按理是珠聯璧合、休慼相關的，然而老師與學生由於天天見面，距離太近，以致不少學生對教師並不十分“相親相愛”。大家都習慣以“師表”的標準要求老師，而一旦發現老師不如預料中的那樣有才思，有些人會驚訝乃至嘲笑。我認為，教師既非超人，也決不低人一等。由於教師的工作物件是活生生的人，而不是沒有生命的圖紙或機床，因此，教師的勞動有其特殊的甘苦，恐怕不大為人所瞭解。?
講臺，是老師心目中的聖殿，再也沒有比剝奪上講臺的權利更讓老師感到傷心與恥辱的了。而老師本人，也決不會輕易讓出講臺。揣著病假單上講臺，在學校裡算不上先進事蹟，因為這樣的事太多了。原因嘛，就像一位女老師樸素真實地說道：“我打毛衣時，不願讓別人中途插進來打幾針，因為各人手勢鬆緊不一樣。”確實如此，一年三百六十五天，無論嚴冬酷暑還是冰雪酷日，一想到班上五十來個翹首等著的學生，老師總會設法排除各種障礙。一登上講臺，他必須把這一切痛苦全部忘掉，此刻他心中只有學生。他們把寶貴的青春年華獻給了講臺，在重文憑的今天，他們沒有精力也沒有時間再飽覽群書再掙得高一點的文憑，教師本身的能力與經驗，那種敬業精神更甚於沒有生命的文憑!?
讓我們一起珍惜這段美好的光陰，珍惜我們與老師相處的每一天。
