高爾基曾經說：書籍是人類進步的階梯。這句影響了百萬人民的名言告訴我們，如果人一輩子都不讀書，不管做了多少事，也等於在原地踏步。
而對於我來說，書籍像一股股清泉，像一盞盞明燈，更像一段段樂章。每段文字就是每個躍動的音符，要細細品位它們，書籍才會為你開啟一扇扇知識之窗。
我從中班開始獨立閱讀，那時讀的，不過是國外獲獎的繪本和五花八門的畫報。兩年後，我升入國小，開始試讀一些短篇兒童小說。可是，這些只有一百多頁沒什麼知識含量的書籍唯獨給我的感覺就是枯燥、乏味，沒有使我愛上閱讀，當時閱讀能帶給我的，就是積累了一些成語罷了。
終於到了三年級，一本鉅作徹底改變了我對閱讀的定義。沒錯，這本書就是眾所周知的《假如給我三天光明》。
有一天，我在翻閱《名人成才故事》的時候，認識了海倫·凱勒—一位擺脫苦難與絕望的困擾，成功走向人世光明的美國聾盲女作家。書上還寫到，她有一本代表作《假如給我三天光明》。這本書的書名深深吸引了我：這本書應是本人自傳。這樣的一位女作家會有什麼樣的生活經歷呢？她，又是怎麼成為一位傑出的文學家的呢？各種好奇促使我激發了想讀這本書的慾望。
拿到書，我立刻傻了眼，足有四百多頁厚呢！沒關係，我挑著看，翻開目錄，我挑了第二章的第一篇———啞巴啞巴，開口說話。我囫圇吞棗地把這篇讀完，接著讀，我越發感覺煩躁，因為我壓根兒讀不懂書中的`一些句子，“哲理，哲理，全是哲理！在講什麼嘛！哎呀……煩死了！”我把書一丟，脆不讀了，可是這麼一丟就是整整一個月。
一天，做完作業的我與小夥伴兒在小區撒歡地玩捉迷藏，我藏在一棵大榕樹的背後，大榕前的長凳上，幾個高年級的小姐姐，在熱火朝天地聊天，我被她們的聊天聲吸引。
“唉，你有沒有讀過《假如給我三天光明》？”
“讀過哦，我二年級的時候就讀了，而且讀了三遍，真好看了！我好喜歡海倫·凱勒，她真堅強！”
“是呀，不過我更喜歡莎利文老師，如果沒有她的細心教導，海倫·凱勒就不一定會成為文學家。”
《假如給我三天光明》？我的心砰然一震，我怎麼忘了！眼前的姐姐二年級的時候就能看懂，我為什麼不能？這一定有原因。啊，我知道了，詞典！詞典！
回到家，我重新撿起《假如給我三天光明》，認真地從“序”看起。同時，我的身旁多了一隻筆和一本詞典。我的一邊看，一邊把作者用得恰當的詞和語句畫出來，還把自己不理解的句子畫出來，查查詞典，多讀幾遍。一週後，我把這本書看完了，並有了自己對這本書的理解，例如，在生活中遇到困難不能退縮，堅持下去，就能找到光明。我被女主人公海倫·凱勒堅強不屈，積極向上的精神感染。我試著寫下了自己的第一篇讀後感，因為深有感觸，所以一氣呵成。我欣喜地發現自己的理解能力又提升了。
通過這次閱讀，我悟出了一點道理：讀書也要學會創新，並要在創新中發現自己的不足，及時彌補。只有這樣，才能使寫作水平逐步提高，使自己的閱讀理解能力“更上一層樓”。
