歲月無痕，流水時光，眨眼間，一個星期已經過去，我們一定都積累了不少寶貴的經歷，是時候在週記中好好總結過去的成績了。快來參考週記是怎麼寫的吧，以下是小編整理的國小週記7篇，希望對大家有所幫助。
國小週記 篇1
叮鈴鈴，又到放學的時間了，昔日充滿笑語的校園，今天顯得格外冷清，為什麼？原因只有一個——下雨。
下雨可是我最深惡痛絕的天氣，鞋會進水，人會被澆得像落湯雞，會把書淋溼……壞處就是個天文數字，最討厭的就是沒帶雨傘的情況。
雨依舊下個不停。這可怎辦呢？我父母是一定不會來學校接我的，難道就這麼等下去嗎？我急的像熱鍋上的螞蟻，團團轉。站在大門前，我來回走著八字形，或許這樣會想出點法子來。
突然，一個熟悉的聲音在我耳邊響起，我沒有聽錯吧，好像是媽媽。我轉過身，在濛濛細雨中，我清楚的看到一件熟悉的的'雨衣和一張瘦長的臉。“兒子，快穿上雨衣，千萬彆著涼了。”我看著媽媽，穿著衣服，嘴裡吐不出一個字。呆了半天，一路上，我幾乎沒說話。
啊！我明白了，我明白了！媽媽犧牲工作時間來送衣服，送傘，為了讓我彆著涼。這就是世界上最無私的愛——母愛，這就是世界上最甜的甜果——幸福。
這一刻，我真正知道，我是幸福的孩子。
國小週記 篇2
一週的工作很快就要結束了，回顧一週的工作，忙忙碌碌，得失兼有，為了在今後的工作中能發揚成績，改進不足，現在我就把自己這周的工作作如下總結：
一、思想方面：本人思想端正，擁護黨的正確領導，關心國家大事，並且能積極參加政治學習。積極參加學校的各項活動，認真學習了《教育法》，並自學有關教育教學的相關理論知識。
二、教學方面：本週我擔任三 五年級英語教師一職。我覺得自己的擔子好重、壓力好大。因此教學上我不敢有一絲馬虎，努力轉變自己的觀念，力求使自己的教學方法適應孩子的學習方法，不斷改進自己的缺點。因此備課時我認真鑽研教材、教參，學習新課標，虛心向其他老師學習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點。為了上好一節課，我上網查資料，集中別人的優點確定自己的教學思路，為了孩子能更直觀地感受所學的知識內容，我積極查詢課件，製作課件，準備、製作教具。嘗試運用多種教學方法，從孩子的實際出發，注意調動孩子學習的積極性和創造性思維，使孩子有舉一反三的能力。課後認真總結上課中所出現的突發事件、臨時靈感，寫好反思。
三、德育方面：德育是學校工作中的重中之重，師愛是偉大的、神聖的。師愛是人類複雜情感中最高尚的情感，它凝結著教師無私奉獻的精神。愛就是責任，尊重、理解、信任孩子是消除教育盲點的'基礎。尊重孩子要尊重孩子的人格，教師與孩子雖然處在教育教學過程中的不同的地位，但在人格上應該是平等的，這就是要求教師不能盛氣凌人，更不能利用教師的地位和權力汙辱孩子；理解孩子要從青少年的心理髮展特點出發，理解他們的要求和想法，理解他們幼稚和天真；信任孩子要信任他們的潛在能力，放手讓孩子在實踐中鍛鍊，在磨練中成長。只有這樣，孩子才能與教師縮小心理距離。教師的責任不僅在於教授孩子知識，更在於引導他們學會生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準則。
教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，孩子的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決孩子教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神聖歷史使命。
總之，一週以來能按時完成教學任務及各項工作。在今後的工作中，一定揚長避短，做好本職工作。
國小週記 篇3
早就想跟奶奶學做菜了，星期天一早，我就迫不及待地來到奶奶家，一進門就喊：“奶奶！奶奶！今天學做什麼菜呀？”奶奶抿著嘴笑了，她給我一張紙條說：“你看看，做這幾樣菜，需要的材料都買好了。”我一看樂壞了，忙著捲起衣袖，繫上圍裙，與奶奶一起將黃瓜、菜花、小蔥洗好。
十點開始，做第一道菜“酸奶小黃瓜”。首先，奶奶教我把兩根小黃瓜切成絲，放入冷盤中，稍放點鹽和糖後再加入酸奶，拌勻後，這菜就做成了。我嚐了一下，甜甜的，酸酸的.，非常爽口，哈哈！第一道菜成功了！
第二道菜叫“紅綠沙拉”。我學奶奶的樣子先將綠菜花掰成小塊，把蟹棒也切成小塊，然後將蟹棒放在開水中燙一會兒，再把綠菜花煮熟，待涼後放在大碗裡，最後將沙拉醬適量倒入碗中，用勺子拌勻裝入冷盤中，哇！“紅綠沙拉”成功了！
我止不住喜悅，與奶奶又做了炒雞蛋。快到中午了，我們做了最後一道菜“鹹漿”。以前我們喝的都是甜漿，鹹漿怎麼做呢？原來是將油條切成小丁，小蔥、榨菜也切成碎丁，然後將切好的油條、蔥、榨菜還有蝦皮放入碗中，再倒點醬油，這時將熱豆漿倒入碗中，哈哈！熱騰騰的鹹漿香味撲鼻，真是妙極了！
國小週記 篇4
週末是我最開心的時候，不僅可以不用去上學，而且還可以跟媽媽出去玩，所以我每次都很期待週末，但是我天生膽小，只要媽媽有事情的時候，我就會被鎖在家裡，哪裡也不讓去。
今天剛好是是週末，按照平常的時候，今天剛好是是媽媽要帶我出去玩的時候，但是由於媽媽單位臨時打來電話，讓媽媽加班，我只有放棄玩的時間了，只好自己呆在家裡，媽媽臨走時告訴我“小強，你一個人在家好好看書做作業，休息時適當看一會兒電視，不要隨意出門，以免碰到不良的人……”
我重重的'點點頭，目送著媽媽的身影消失，拿出作業本認真地做了起來，時間悄悄地從身旁溜過，過了兩個小時了，媽媽還沒回來，也沒有一個電話。我有一點兒害怕，就開啟電視，電視正在播放《聊齋》的畫皮，那畫皮恐怖的模樣嚇得我心驚膽戰，於是我立刻關了電視。
雖然現在我都已經六年級了，可是天生我的膽子很小，也不知道是為什麼，看來我以後要練練我的膽子了，不要再這麼膽小了，這樣的話，我就可以做許多事情了，也就不用媽媽再為我擔心了。
國小週記 篇5
第一週 2.17——2.21
本週工作基本內容有兩塊：一是熟悉學校基本教學情況，二是聽課。主要跟著三年級的一個班，有空也聽其他年級或者其他課程的課。
“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”是本週學習最大的感觸。上學期在陳乾峰老師的教學實訓課堂上看來很多同學的模擬講課，覺得挺容易，但到了國小英語課堂一看，還真不是那麼回事兒。至少就我而言，把國小生想得太簡單了。實際教學中常常要用到所謂的教學機智，而課堂模擬中，我們常常把國小生想得很“簡單”。可以說，國小生是思維最活躍的一個群體，他們才剛剛進入學校這個小社會，還沒有被條條框框完全束縛；他們出生在一個資訊高速發展的時代，因而有著超乎我們想象的思維……他們並不是以前的我們！
關於聽課。同樣是國小課堂，以前是聽課學新知識，現在是聽課學“本領”。角色轉換間，感觸也轉換了。坐在教室後面，有些許喜悅與興奮，也有些許對未來感到的壓力。雖然準備考研時看了很多教育類的書，但是真的要在實際中運用我還太嫩。聽了有經驗教師的課，有兩個感想：現在國小英語課堂比我想象的要有趣；上好一堂課真的要花心思！
總而言之，若踏上教師這條路，那必定任重而道遠！
第二週 2.24——2.28
第二週的工作與第一週大致相同，還是聽課積累經驗階段。但因為與學生慢慢熟悉了些，私下與學生的交流增多了，這倒讓我從另一個角度看到了原本看不到的問題。最明顯的是，我所認為的課堂有趣或者應該改進的環節（即使我試圖站在學生的角度考慮）總會同學生有些偏差。還有，幫學生解決疑問時，我試圖用我覺得他們認為可以接受的方法講解，他們還是覺得複雜。看來對國小生各階段的知識水平太不熟悉。如此說來，即使不上課，也要好好“備備課”。 這周讓我覺得比較有趣的是跟孩子一起出了一期英語板報。國中時候當了三年的宣傳委員終於派上了用場。一來出板報是我喜歡的事，二來跟學生交流想法很有意思。
雖然每天做著重複的工作，但是每天的充實讓人踏實。
第三週 3.3——3.7
充實的日子總是過得很快，轉眼已經三週。這周有兩次講課的機會還蠻讓我興奮的。雖然以前週末兼職過劍橋少兒英語，但跟國小英語教學還是有差別的。劍橋英語每次課的授課內容很多，容易走上“趕進度”的歧途，高年級的學員會覺得負擔重甚至無趣；而國小英語每次上課的內容較少，重點突出，每次課要掌握的內容比較精簡。國小英語的備課關鍵在“趣”。內容少所以需要多次重複才能讓課堂充實而不空洞，而多次重複並做到讓人不生厭惡之感便是最好。從在職教師的課堂聽課過程中還是學到了很多有用的技巧，有些被自己忽視或看輕的使用小技巧還是值得重視的。
第四周3.10——3.14
紀念實習一個月。總算體驗了一個月的“社會生活”。雖然還是在學校裡，但已不是昔日的孩子，必須逼迫自己長大，然後學會承擔。比起以後真正工作，實習的人性之處在於有師傅教你，在於即使犯錯也還有可以被原諒的藉口。
一個月雖然只是短短的開始，但工作中的種種辛苦亦能窺見一斑。以後的路還很長，須知，如果選擇，務必堅持！老師這個職業真的是很能體現個人思想覺悟的一個行當。即使你不是共產黨員，你也必須憑良心做事，以高標準要求自己。教書育人真的不會有立竿見影的效果，但點滴付出的積累，收效卻會讓人震驚！當羅素說知識，愛，同情心便是我他生活的動力時，我覺得支撐一名教師走完職業生涯的主要動力必定不會是金錢。如果一個教師可以完全憑著對金錢的追求走下去，那他必定走得很辛苦。即使物質收益樂觀，精神收效也不見得能與之成正比。若想走得遠，必定不能有太多包袱，而放下包袱的關鍵在於自己本身。希望若干年後，若我真的是一名教師，還未能忘此初衷。那樣，我才能在回顧點滴時，淡然而笑。這便是踏實的幸福。
第五週 3.17——3.21
本週最大的感想是，信任，不僅僅是相信對方沒有欺騙，更重要的是相信對方可以做到！老師對學生的信任大抵在於此。以前兼職劍橋少兒英語培訓時就有這樣的感想，所以也就一直抱著這樣的心態：學生、家長、老師的心中都有一股“地心引力”，如果大家都覺得孩子不是塊好料，那孩子的發展必定不盡如人意。但當三方引力都朝著正能量的道兒上走，那孩子的路就不會太差。
很多時候家長會跟老師說：我家孩子很調皮啊，不太聽話，您要多費心了！不巧的是，老師也會迴應：好的，我會多注意他，給他單獨安排座位。聽到這些我就會有點感傷。首先，從老師的角度來說，在老師還沒有接觸這個學生前，家長給出這樣先入為主的暗示是否會影響老師今後對孩子的態度呢？家長這樣說就真的有利於自己孩子麼？再從孩子的角度說。誰不喜歡聽表揚？孩子當然是最喜歡的。那麼家長在說這話時，當著孩子的面就更不好了。孩子會不會想，反正媽媽和老師都覺得我不乖，那我還有改變的必要麼？或者，我還能改變他們的壞印象麼？如此看似簡簡單單的一句話卻可以對多方產生不算積極的心理暗示。家長和老師對孩子多些信任吧，信任是對孩子而言最幸福的擁抱。
如果家長真的很想向老師反映情況，我覺得不是不能如實反映，是不是跟老師商量雙方的“對策”會更好？當面給孩子難堪，或許是家長的無意，或許是中國人的過分謙虛。但無論如何，我們都要提醒自己，孩子的心到底還是脆弱的，再倔強的孩子也不是真的“堅強”。
第六週 3.24——3.28
上國小的時候我就很好奇來聽課的到底在聽些什麼？他們早就知道的知識怎麼還用得著聽呢？現在想來，聽課對一面教師而言確實是不可或缺的基本能力，是學他人之長補已之短的有效途徑。看著自己這幾周來聽課的筆記，感覺滿滿的都是財富。上學期教學實訓課上聽各位同學模擬講課，學習的是被架空了的教法，為什麼這樣說呢？我個人認為，初來乍到的我們，在實訓課堂上即使模擬了老師的講課過程，也沒法模擬學生那五花八門的反應！所以現在的`聽課，聽的是教學機智。新老師在處理課堂突發情況時總有些手足無措，這不是專業知識不夠，而是教學技能不嫻熟。那麼最快的成長方法除了自己積累教學經驗外，學習有經驗教師的巧妙智慧也至關重要。
我們所處的這個時代是高速發展的。這種高速發展帶來不僅僅是科學技術的突飛猛進，還
有人的心智的發展。現在的孩子大不像我們的從前，教學方法必須與時俱進。當下即現實，就不要總拿“當年”來說事了。
第七週 3.31——4.4
記得以前選修教育心理學時，老師給我們看了段李吉林老師的視訊。主要講述了李老師的情境教學法以及她悉心奉獻教育的感人事蹟。李老師並沒有如何地驚天地，但她的動人之處在於點滴之間，她為學生考慮的方方面面。雖然她教授的是國小語文課程，但她講述的卻是做人的哲學。哲學這個詞放在國小看來似乎太遙遠，但李老師確能將“大道理”融入情境，融入教學，融入孩子們的心裡。
語文教學如此，英語又何嘗不是。好像情境教學一開始是引自英語的吧。作為教師，無論教授哪門課程，都要懷揣著對教學的熱忱，對孩子的熱心。李老師有句話都得很好：你為什麼這樣上課，要有道理，要能說出背後支撐它的理論。很多時候我們容易把理論理解為“本本主義”。其實不然，沒有科學理論支撐的教學行為是站不住腳的，是無法真正從科學的角度促進孩子發展的。這麼看來，對處於摸索迷茫階段的我而言，任重道遠是一個行走在腳下的詞。
第八週 4.7——4.11
人們常說，老師這個行當是當下即未來：我今天在幹嘛，我二十年後還在幹嘛。實習這麼久果真如此。所幸還沒厭倦。不過要說厭倦的話，那也太沒良心了。再說李吉林老師吧，她的那個視訊我時常重溫，每每都深受感動，她說，教育是要講良心的。老師這個職業雖然穩定，但工資總歸不是很高。如果辦個黑心教育，那還能賺點。要踏踏實實做好每天的工作，良心是支撐著走下去的堅強支柱！
人們還說，隨著你慢慢長大，你終將會變成你原本討厭的那個人。是啊，我能保證我二十年後不昧著良心幹活嗎？那就二十年後回答吧，現在說什麼也不能博得同情分的。二十年後的自己難道真不如現在的自己？還是說，二十年後不得不被社會染成自己不喜歡的顏色？二十年見分曉！
雖然實習結束了，但對這份職業的熱情還在繼續??
國小週記 篇6
她長得楚楚動人，她喜歡幫助別人，她成績十分優異，她名字叫閆佳欣。
閆佳欣長得很漂亮，白裡透紅的臉上有一雙炯炯有神的大眼睛，眉毛細而黑，黑中有黃的長頭髮，小小的鼻子，一張不大不小能說會道的小嘴，一笑起來露出兩個小小的酒窩，十分惹人喜愛。
閆佳欣不僅長得漂亮，還十分樂於助人。有一天，我去找她一起上學，在去學校的'路上，有一個大概上幼兒園的小孩子在練習騎自行車的時候摔倒了，胳膊上立馬出現了血印，她健步如飛地跑過去，把那個小孩扶起來，安慰說：“你別哭了，回家上點止痛藥。”然後才走向學校。
閆佳欣的學習很好，在我們班是優等生，她來到教室裡不是寫作業，就是讀書，就算在上學的路上也是在讀。她每天都是早來晚走，就算是週末我們大家去找她玩玩，她也總是在寫作業，對我們說等她寫完了再和我們去玩。我很敬佩她。
閆佳欣真是我的好榜樣啊！
國小週記 篇7
上週四，秋高氣爽，我們迎來了國中的第一個秋遊，目的地是綠色環保天堂------光明農場。
一路上，我們懷著激動而興奮的心情聽著導遊叔叔的介紹，他跟我們講述了光明農場的四寶：香噴噴的乳鴿、甜甜的玉米、營養的牛奶和可口的`荔枝。聽到這些，一些同學的口水都流出來了，我們期待馬上到達目的地品嚐這些沒事。
到達農場，首先映入眼簾的是一頭巨大的奶牛塑像，這使我想到了我每天早上喝的新鮮的牛奶都是從這裡運出來的，我就特別興奮和好奇，那麼多的牛奶是怎樣擠出來的呢？這時導遊領我們觀看了擠奶表演，在擠奶機上奶牛依照次序整整齊齊地站成了一排，一會奶就擠滿了一罐，太神奇了，我們不禁拍手叫好。
讓我感受最深的算是喂小牛喝奶了。我從未近距離接觸過牛，我的心充滿了好奇和緊張。當我拿著奶瓶慢慢靠近小奶牛時，我的心一下子提到了嗓子眼，而小奶牛也是很恐懼的看著陌生的我，但它又很渴望喝到牛奶，它小心翼翼的靠近奶瓶，突然它猛地吸住了奶嘴用勁吮吸，可怎麼也吸不到牛奶，我看到它那沮喪的表情，心情難過極了，我放鬆心情，慢慢又靠近了小奶牛，笑著對它說：“不怕，我們是好朋友，慢慢喝！”我又稍微傾斜了奶瓶，小奶牛好似聽懂了我的話，慢慢靠近，喝到了甜甜的牛奶並露出了沾沾自喜、滿意的表情，我不禁欣慰地笑了。
喂完奶牛，我們還觀看了鱷魚，小豬跳水等表演，還有各種奇花異果，還參觀了桑蠶文化館，在導遊叔叔的介紹下，我們知道了蠶絲的形成，學到了很多科普知識，感受了綠色天堂和動物的樂園。
一天的遊園結束了，我們都依依不捨的和這些動物們道再見，當我再次回味那乳鴿的美味、牛奶的醇香、水果的鮮甜時，我不禁想到大自然的神奇，聯想到生物老師講得生物圈，我們的書本和生活密切相關，我們要用我們的眼睛，去發現，去用心學習。
