上九年級了，聽說教我們數學的是教導主任一一閡開仁。我心裡直嘀咕:一定很凶，憑他的“官銜”—教導主任就可以知道。再說，我們班比較活躍—某些”老師”認為課堂紀律差，這下，教導主任還能不凶?可別信他的名字“開仁”。 第一堂數學課，大家安靜地等待若閡”老師”。鈴一響，一個高高瘦瘦的老師走了進來。他面板緊包在臉上，顴骨突出，一雙頗為和善的眼睛深陷下去，頭髮灰黑稀琉。他開場白很簡單:“我教你們的數學，以後，就uy我閃老師好了。”他的聲音穩重、和藹，接下去就開始講課。 幾個星期下來，我的.觀點全部被閃老師教學的實踐否定了。
他一點也不凶，‘而且很和善，一點也沒有教導主任的架子。 他的課教得很好，極有魅力。原來那些總管不住”自己”，愛小聲講話、開開小差的調皮蛋們一反常態，個個伸長脖子，豎起耳朵，眼睛直盯著他，跟著他在黑板上寫的算式、圖形轉。平日課堂上總有點嗡嗡的聲音消失了，他那細緻生動的講解把”同學”們深深地吸引住了，把每個人都帶到了數學王國，流連忘板。 我們最喜歡上習題課。這時，大家都開動腦筋，認真思考著題目。閡老師呢，在走道上慢慢踱步，看一看”同學”們的做法。當你十分高興地把”自己”苦思冥想出的答案送到他面前時，他衝你點點頭，又輕輕地說:“想想還有沒有別的方法?”那雙和善的眼睛彷彿在鼓勵你繼續想下去。過了幾分鐘，他開始講解，他總是在啟發我們，一步步誘導我們。到關鍵性的一步時，有的同學叫了起來:“噢，我會了!”接著便是一片感嘆聲，大家為又解決了一題而高興呢1這時的閡老師頗為高興地嘿嘿一笑。我們的課堂氣氛就是這樣既緊張又輕鬆活潑。
不過，他也有凶的時候。一次，他踏著鈴聲走進教室。他站在講臺上，頓了一頓，臉上很嚴肅，加上他高大的身材，使人望而生畏。教室裡十分安靜，大家都緊張地盯著他。“你們的作業，我很不滿意。”他環視著大家，“你們很多人只滿足於會做難題，但基本格式很差，一些基本的步驟不寫清楚，數學語言不會使用，這是不行的。我們”學習”不應該只滿足於會做幾道難題，而要學會怎樣思考問題、解決問題、數學就是培養人的邏輯性、精密性和思考能力。今後，我們互相配合，克服這個缺點。”同學們面面相覷，有的還吐吐舌頭。我開啟作業本，見上面用紅筆改正了許多，有的地方打了“?” 就連錯別字也一一改正了，我不禁感到羞愧和不安。 下課了，我有個間題還不太懂，就去問閡老師。他耐心地講解，反覆在黑板上畫著、寫著，他的頭髮上、肩頭上都落滿了粉筆灰。末了，他和魯的笑了:‘有問題就來問，不要怕羞。” 這就是我們的數學老師，既“凶”又和善可敬的閡老師。
