在平凡的學習、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，寫作文可以鍛鍊我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。一篇什麼樣的作文才能稱之為優秀作文呢？以下是小編幫大家整理的我的多面老師作文，希望對大家有所幫助。
去年暑假，我聽說，下學期又要換一位語文老師。聽說還是特級教師，不知道新老師會怎麼樣：嚴厲，寬容，還是溫柔？
開學第一天，李老師面帶微笑地走進教室，看起來威震四海、英姿勃勃，真是帥呆了。李老師說起話來也很帥，她語速不快，一口一個四字詞：我將雷厲風行，否則後果自負。我趕緊正襟危坐，仔細打量起李老師，只見她穿灰色毛衣、戴方框眼鏡，動作幹練、眼神犀利，看起來學識淵博、非常嚴厲。一開場，李老師就跟我們約法三章：每天的作業分為課作和家作，課作必須要在午餐前完成。
這一次的課堂作業有兩道題我欣喜若狂，以為都非常簡單。第一道題是辨字組詞，第二題分為三個小題，是填空題。啊？填空題！全班同學驚呼。李老師輕描淡寫地說：在課文中仔細找找，一會就做完了。接下來的十分鐘裡，全班同學都很安靜，只聽得見寫字和翻書的沙沙聲。果真有一些同學陸陸續續地做完了。我還是盯著作業，抓耳撓腮，沒有一點頭緒。突然，靈光一現，回想起李老師剛才說過的話，趕緊仔細地翻翻語文書，原來，課文後的資料袋裡，不僅有詳細註解、還有課外拓展。不一會兒，我完成了作業。雖然作業數量不多，但是非常燒腦。李老師和別的老師完全不同，她的要求很嚴厲。
第一天的.家庭作業，我絞盡腦汁、一絲不苟，做完之後還反反覆覆檢查了好幾遍，生怕有半點閃失，在李老師那裡過不了關。第二天早上，我信心滿滿地給老師批改。沒想到，老師只看了一眼就皺起了眉頭：‘帽’字的右上部分寫得太窄了，不美觀。‘帽子’應該比頭大。聽老師這麼一講，我茅塞頓開，趕緊改正。李老師每天都教會我們有意思的小知識、必備的小常識。一點一滴的要求、一點一滴的傳授，我們都愛上了語文，養成了書寫工整、答題規範、熱愛閱讀的好習慣。現在，翻看最初的作業，字跡潦草、錯誤百出，李老師一點點地為我們糾正，我知道，李老師不只是嚴厲，更是鼓勵和寬容。
李老師不僅學識淵博、教學有方，她也是五一班最受歡迎的成員。
每次課堂討論，李老師總是一邊引導、一邊總結；每次課輔課，李老師都見縫插針、分秒必爭地為我們輔導功課。這次運動會，長繩比賽就要開始，我們做著最後一輪拼搏：別的班都可以跳300多個，我們只能跳200多。我們都有些灰心。這時，李老師跑過來：一、二，一、二，地為我們打節奏、加速度，看著李老師認真的樣子，同學們都跳得越來越賣力。雖然比賽結果不太理想，李老師安慰我們、鼓勵我們，我們心裡都感覺很溫暖。這時，我們都覺得李老師很溫柔。
李老師就是這樣多面，我很慶幸能夠遇到這樣一位德高望重、惹人喜愛的好老師。
我的多面老師作文2“哈哈！今年我們班的語文可是由全校著名的曾老師擔任。我們班真是太有福氣了！”當然，曾老師上課也和其他老師大不相同。雖然每天作業不多，但挺有難度，可寫著寫著就覺得很簡單了。曾老師還經常讓我們背一些課外知識。
一天早上，我們訓練完才得知今天要背《聽鵑記》。“怎麼又是文言文呀！”我抱怨地說道。我們一直到下午訓練完才背。我們背呀背，總背不出來。背到6:30分時，我們都覺得有點兒晚了，才去問曾老師：“曾老師，可不可以回家背？”我們怕曾老師不讓。曾老師說：“我可是很講道理的，你們回家背吧！”要是這樣的話，那我們就應該早一點兒去問老師了！
曾老師還是一個“火眼金睛”，我一看到曾老師的那副眼鏡就想問曾老師一個問題：“曾老師，你的火眼金睛是靠眼鏡的嗎？”那一天，曾老師抱著一疊本子走進了教室，輕輕地把本子放在桌面上。從遠處看，就好似有一座小山在桌上。曾老師吩咐道：“馬雯靖，林順博，把本子發下去。”我的本子終於發下來啦，一翻開，又有一個紅圈圈。曾老師，我只不過多寫了一個點，您都能發現，真是“火眼金睛”呀！
每一位老師都會發火，我們班的曾老師也一樣。
那一天，我們班正在等曾老師上輔導課。不過，在曾老師沒來之前，我們班就是個“菜市場”。曾老師抱著練習冊走進了教室，“啪”的一下把本子放到桌子上，都快把我的耳膜給震破了。唉！不用說，都知道曾老師接下來會幹什麼了。曾老師生氣地說道：“你們太讓我失望了！練習冊講評完了也不訂正，做得一塌糊塗。”完了，這回我真的玩完了。我的等級肯定不高，我的練習冊一發下來，我就趕緊翻開一看，唉！真是慘不忍睹呀！看來曾老師這次是真生氣了！
曾老師不僅會發火，有“火眼金睛”，很仁慈，他還很奇怪呢！
五年級下冊的第一課《草原》學完了，曾老師要我們寫練習冊，我在學校就寫完了，實在是太簡單了！第二天練習冊一發下來，我一看錯了三個題，老師給了我一個“A”。等到我們寫第26課《威尼斯的小艇》時，我只錯了兩個，曾老師居然給了我一個“B”，真奇怪！
曾老師還會說他的什麼東西不見啦，讓我們幫他與尋物啟事來幫助尋找。有一天早晨，曾老師說他的語文書不見了，問我們有什麼方法可以找到。我們都說寫尋物啟事，後來老師讓我們幫他寫。其實我們早就知道曾老師的語文書正好好地“躺”在他的辦公桌上呢！
曾老師真是個“多面人”！
