在現實生活或工作學習中，大家對作文都不陌生吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。那要怎麼寫好作文呢？以下是小編收集整理的我的的作文500字4篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
我的的作文500字 篇1
月是皎潔的，是精神的寄託。
城市擁擠的水泥高牆拼湊不了一個童話，我在草叢中找到月亮儀式的雙翼。
這輪明月照過洞庭，照過長城，照過多少女子的美麗與哀傷。悲涼如秋水，冷豔如一縷雲霞，回憶如山花般爛漫
這輪明月有我對回憶的感慨，對當下的追求，對未來的期待。它是如此的明亮，如琵琶抒寫了我飛揚的思緒。小時候我最愛中秋的明月，她圓如玉盤，清冷高潔，那時，我和姐姐坐在院中看著那輪明月，姐姐說她希望能夠去往她心中的那所大學，讓自己的青春在那裡留下最美好的痕跡。因為姐姐的`這句話，我幼小的心靈便種下了一顆大學的種子。我把明月當成一種精神的寄託，當成已逝親人的鼓勵，每當我堅持不住想要放棄的時候，總會想到那輪明月，我明白，我在她的身上種下了一個夢想，她依舊如此明亮，我的夢怎麼能暗淡呢？
我曾不止一次的認為學習很累，為何不趁早放棄？與其在這裡浪費青春，還不如是學習幾門生存技巧。可我知道，我還有一輪照在我心田的明月，我不能懦弱，明月的背後還有家人的支援，老師的鼓勵，我還有追月的夢想啊。
那明月如一位哀愁的女子，她冷豔，悲傷，潔白。如心中的仙子，一遍又一遍的告誡著自己的夢，為我的夢播種，澆水，開花，直到結果，吐露夢的芬芳。
我追尋的那一輪明月啊，你讓我的到了成長，精神得到了昇華，靈魂得到了洗刷，讓那一輪明月書寫在人生的華章上吧。
在月光散落的角落裡，那是我最愛的天堂。
我的的作文500字 篇2
人世間有很多時候會令我們感到不理解，一直到很久以後才會明白過來。這些事可以是親情、友情、事物……，我也有這麼一件直到最近才明白的道理。
我喜歡看新聞，所以總是可以及時的瞭解近期世界的動態，每當看見某某因為什麼事死去，或者車禍，或者謀殺之類的案子。我就會思考一件事——人為什麼而活著？
人為什麼而活著？人生就是為了活著而活著嗎？每天就是吃喝拉撒睡？新的一天到來了卻是盼望著今天結束？好像並不是這樣吧，那麼，活著就是為了等死嗎？
在我苦苦思索也沒有找到真正答案時，我看見了一些殘疾人出現在電視節目中，他們坐在輪椅上，相互傳著籃球，每個人都拼盡全身的力氣，好像只有把籃球投入籃筐中才可以重獲新生似的；好像只要比賽贏了，他們就可以變成正常人、一個四肢健全的人。
漸漸的，我理解了，我懂得了他們為什麼要這麼努力奮鬥。他們作為一個殘疾人，都可以這麼努力，可以為了人生而奮鬥，我們為什麼不可以呢？
我為什麼而活著？為的就是讓自己有意義的過完一生，而不是一輩子完了，卻一事無成。
人生自古誰無死？比的就是誰活得有意義。我在網上看見過一個帖子，那個人的一些觀點感覺說得很好。他認為人生就是一場考試，有的人想要考得難一些，就出生在窮苦人家，或者是出生先天有問題的人；有的人想考得簡單一些，就出生在富貴人家，或者是官員家裡。在你開始考試時，這一世的人生重新開始。所以說，人生是一場閉卷考試，你只要做好每道題，寫好每一個答案，你就活得有意義了。
我的的作文500字 篇3
我有許多文具，筆盒、鉛筆、圓珠筆等，其中，我最喜歡的是一個筆筒。
我有一個草綠色的筆筒，上面印著一片片墨綠色的樹葉圖案，在它的正面，還有一個小夾子，夾子上面粘著一隻閉上眼睛的小熊，看起來十分簡潔，十分養眼。
這個筆筒，是林老師在我三年級“六一”兒童節的時候送我的，當時林老師給全班同學每人送了一個筆筒，當時的林老師陪伴了我們三年，這個筆筒儲存著我對林老師的思念，它意義非凡。
後來，在得知要分班的那個夜晚，我在床上滾來滾去，怎麼也睡不著覺，我便想著分班這件事，越想越清醒，我只好走到書房裡去玩手機。在手機QQ上，我發現有許多同學在聊群裡聊著分班的事，我看著他們在聊天，突然，我的咽喉裡好像有一條條鋼針刺著咽喉一樣，發出一陣陣刺痛，還有一點點苦。等我回過神來，淚水早已在我眼眶裡打轉。我看見手機快沒電了，便想拿去充電，沒想到剛把頭抬起來，看到的竟是那個筆筒，我一看到筆筒，眼淚就像斷了線的珠子，一顆一顆地落在地上。我真捨不得一起學習了四年的同學和林老師啊！
在那之前，我沒那麼注意這個筆筒，在那之後，我只要看見這個筆筒，腦海裡便像放映機一樣，當年老師和我們之間的種種事例放映出來。這個筆筒，使我明白了：什麼事物，都有失去的那一天，等到失去了才珍惜，還不如珍惜現在擁有的，別等到失去的那一天才珍惜。
我的的作文500字 篇4
他的眼睛，像被刀切開的長縫，眯縫著，但卻能從中射出一道墨一樣的黑光。那是機智的光，更是堅毅的光，他就是我的同學——小a。
他是如此博學多識。一次，數學老師給我們出了一道“火車過橋”的問題。當時，許多人都丈二和尚摸不著頭腦，焦急著，嘰嘰喳喳地和周圍的人討論著。只有他，緊盯著自己那寫得密密麻麻的草稿本，不停地演算著，還不時地抬起頭，看著那道算術，嘴裡絮絮叨叨地分析著題目。
老師看我們都呆呆地坐著沒一點思路，就大聲說：“好了，我開始分析這道題目。”這個時候，一個堅定地聲音傳來：“老師，我來分析這道題吧！”只見他緩緩地走到講臺前，拿起教鞭，指著題目，寫出算術式，一步一步地分析給我們聽。聽得我們目瞪口呆，老師也嘖嘖稱讚。
博學多識的他，還有一個難能可貴的品質——堅持不懈。那次，老師發給我們一個奧數本，說要和我們一起解答。沒想到，老師也遇到了難題，半天解不出來。他的額頭上開始流汗，眼睛呢，死死地瞪著那道題，好像要把書都給撕了。
這時，小a又一次自告奮勇地走到老師旁邊，看了看那道題目，走回到自己的座位上，拿出草稿本，二話不說便開始驗算。他寫出了一道又一道的算式，但又劃去了一道又一道的算式。不知不覺就過了幾個小時，在這幾個小時中，他一直坐在那兒，時不時抬頭看向那道題目，時不時又低頭敏思苦想。終於，功夫不負有心人，他解答出了這道讓老師都敗下陣來的難題。他走到老師身邊，小聲地說：“老師，我會算！”接著，他就慢慢分析給老師聽，老師面露喜色，頻頻點頭。
這就是小a，那機智的目光，是他的博學多識；那堅毅的目光，是他的堅持不懈，多麼令人敬佩！
