靜坐在院前回想起了往事，許久再沒這樣坐在院前靜下心來好好賞一賞眼前這花綻放的場景。
那年春天，我母親從鄰居家要了這花的種子，播下，春天便開了，它開花的時候真的很美很美，我便以後每年春天待它綻放找個時間好好欣賞它一番。
自從步入國中以後成績顯得有些下滑，我是個較內向的女孩兒，所以即使有什麼問題或有是有什麼煩惱也不敢向老師或親人傾訴，也就那麼一直悶在心裡，不敢吱聲。原以為沒什麼大不了的，可以當考試成績下來才知道事情的嚴重性，成績已經嚴重下滑了快被甩到後面不著蹤跡了。可這又能怎樣，我又該怎麼做，只好繼續藏著掖著心事重重，閒來無事便來院子裡欣賞著花的綻放，這時才不會有什麼花開就如我一般，原來的輝煌也已成為了過去，再美也成了如今這般落魄，沒有了靈魂一般，任他人忘卻。
既然花一落，又何必再掙扎，母親告訴我，這並不是真正的結束，這次的花落是為了下年更好的綻放，如果人生這花一直會開，又有什麼可令人期待的呢，有時候靜等花開才是最好的綻放。
是啊，我驚醒了過來，人生的花朵也是有枯萎的，也有生長，如果一帆風順的，生長，那這世界上豈不所有人都能成功嗎？
只要用心花中會來，只要給它澆水施肥，只要靜靜的品味等待花開那一刻便好。
靜等花開作文2當你的才華還撐不起你的野心時，應該靜下心去學習——題記
冬日裡暖暖的陽光從視窗爬進來，接連幾日的冷空氣終於沒能阻擋住它的步伐！陽光呀陽光，你會不會才停留一會就要離開，就要去追逐另一片陰影？
任時光匆匆、歲月流走，我還記得你，相聚與分別彷彿就在昨日，曾與我密不可分的人兒們，你們如今可好？
時光飛逝，終於懂得時間不會因為誰的頹唐而停滯不前，也不會因為誰的快樂而流連忘返，它邁著匆匆的步伐，頭也不回的把我甩在身後，一張張老照片開啟記憶的閘門。照片裡我倆稚嫩純真的容顏，依稀蒼涼的背景，那個陪伴我童年的人兒，你如今過得怎樣？記憶中你是個孩子王，你很活潑，鬼點子很多，喜歡拉著我滿世界的跑，小時候我是個乖孩子，放學回到家，就會自覺的拿個小板凳坐在門口寫作業，你總是悄悄地躲在我家屋簷下等我寫完功課，然後帶我去冒險，印象中你很畏懼，因為爺爺對我總是很嚴厲，即使有如遲強大威懾力也不能阻礙我們作為孩子好奇愛玩的天性，有時我也會耍耍“小聰明”，對家裡的爺爺撒個小謊：要出去上廁所。用爺爺的話來說就是“一去難復返”，記得那天？我們在我家門口玩過家家，傍晚時分，“探子”來報：“爺爺放牛回來了！爺爺回來了！”我心裡慌著可手裡的“飯菜'還戀戀不捨，終於沒能在爺爺吆喝著牛兒到家門口前“逃”回家，爺爺看見我後從家翻出一根小木條一邊嚇我一邊訓我的把我揪回家。小木條在空中“咻咻咻”的嘶吼估計把你們也嚇倒了吧。
小時候我們形影不離，最愛一起窩在房間裡“搞研究”！每逢教師節我們都會自己做禮物送給老師，還記得我們一起做的那個木娃娃嗎？現在還遺留在家裡的老櫃子底呢！現在翻出來看看，真覺得小時候挺有天賦的呢！歲月啊歲月，你把我的天賦扼殺在搖籃裡了呢！小夥伴啊，你如我閃閃發光的明星，點亮我的天空，使我的童年不再那麼孤單。謝謝你——伴我長大的你。
人的一生必然要走過許多驛站，每一個驛站，既意味著結束，更是一段新徵程的開始。那些個陪我懂事的人兒們，這些年，我們依然頹廢。我們的夢想，我們的豪情壯志，我們的海誓山盟哪去了？青春的花朵未曾綻放就要枯萎了嗎？親愛的，我們不可以！我們還有以後開著蘭博基尼相聚的諾言呢！
放下自己的浮躁，放下自己的懶惰，放下自己的三分鐘熱度，放空自己禁不住誘惑的大腦，靜下心來好好做自己的事。少年，荒廢夠了，該努力了！你總說累，你不累怎麼會有成功的體會！
泛黃的老照片裡，我的家人們，精神抖擻，喜笑顏開。如今臉上全都是歲月鋪滿的滄桑，不知道我的肩膀還能承受多少，我不再孩子氣的以為你們不會離開我，你麼老了，也真的太累了，爺爺、奶奶，看著你們一點一點佝僂的身軀，一根一根花白的鬢髮，我的心裡總是如打翻了五味瓶一般，各種無奈。當我發覺家裡的事物都逐漸走向衰竭時，我慌了，我怕這些是在預示著什麼，我感到自己的無能為力，我也不敢想，如果有一天你們也擔不起這繁重的擔子，是不是撩下來就直接給我了，我怕這擔子才到我肩上就會把我壓垮。我算是溫室裡的花朵，未曾經過風吹雨打，怎能磨練出那堅韌頑強。我多想自己能掙到很多錢給你們，然後驕傲的說著：爺爺奶奶，你們想吃點什麼、用點什麼，儘管買，不要再苦了自己！但是，現在的我還沒有能力做到，我知道，“對不起”“謝謝你”已不再能表達我們之間的感情，終有一天，我會讓你們過上好日子的！
青春只有一次，但求面對碧海藍天、捫心自問時我能驕傲的說：“我拼過，我無悔！”
靜等花開作文3作為老師，我們每天與之打交道的是班級裡幾十名活蹦亂跳的學生，性情迥異，品行習慣愛好各不相同，在學習上的表現更有差別。這些學生有的活潑聰明、積極向上，有的安靜沉穩、勤奮踏實。他們喜歡親近老師，與同學相處和諧。是令老師省心、省力的好孩子。也有這樣一些學生，上課不聽講，下課就打鬧，作業常拖拉，成績好不了，讓老師生氣煩惱、耗神又費力。
在我的班級裡，有不少可愛的學生。洋洋，母親早逝，父親是農民，常在外地打工，從小寄住在姥姥姥爺家。姥爺是普通退休工人又多病，姥姥是家屬，一天到晚操持家務，姥姥姥爺都沒有多少文化，屬於家庭條件較差的情況。但是洋洋沒有消沉頹廢，他在校專心安靜地聽講，回家認真自覺完成課內外功課，在班裡不和同學打鬧，沒事就看課外書。洋洋狠懂得感恩，一年級時就對姥姥說，我要好好學習，長大了報答姥姥的救命之恩。每學期洋洋都能當上特優生還獲得過百分之星。
還有雨、月、倩、涵……雨愛學習，成績好，學習做事幹淨利索。月，努力追求卓越，積極參加各項活動，做事很有毅力，學習成績蒸蒸日上。倩，一手工整秀氣的字給人留下好印象，會動腦筋，習慣良好，寫作文會用心思。涵，頑皮又聰明，思維活躍腦筋動得快，喜歡做科學小實驗，課外知識比較豐富，上課發言很積極。葶，大眼睛忽閃忽閃的邊思考邊說話，小作文寫得充滿靈氣。
可是，衡和卿，很讓人煩心。衡上課基本不往講臺看，也不讀書，也不聽課，手裡總在擺弄橡皮、鉛筆，很不愛寫字，課堂作業從來不能按時完成，放學後留下補作業的學生裡總有他。一下課，要麼推人，要麼吐同學口水，要麼就跟同學發生糾紛倒在過道上扭打成一團，常惹得同學來告狀。寫字很慢，遇上考試最擔心是他寫不完卷子。卿總是一副陰鬱的模樣，總提不起勁，總是心不在焉，總是做不成個事兒，總讓老師操心聽課沒，寫字沒。還有捷和揚，讓我總有挫敗感。都是來自都是父母離異不在身邊，跟著做農民的爺爺奶奶，家庭條件不好的孩子。學習沒人管，自己又貪玩，經常不完成作業，功課越拉越遠，任你老師講道理、板面孔，還是我行我素。
喜歡前者，厭惡後者，這是人之常情，所以在面對不同學生時，做老師的就會產生不同的心理情緒，對學生的態度也不一樣。對待好學生，教師更有耐心，態度和悅，持欣賞和喜悅的姿態。對錶現差的學生，教師往往缺乏耐心，是否定和不信任的。於是，優秀生同老師關係日漸親密，落後學生和老師日漸疏遠。這樣，孩子自身有差異，家庭教育有差異，老師的教育成效是有限的，造成的後果是好的就是好，差的永遠差。因為落後的學生分數低，每逢期中期末班級成績評比時，都是幾家歡喜幾家憂。
有時，班級裡拖後腿的學生可能相對多一些，雖然老師花了或許更多的精力，卻也得不到理想的教學成績，難免產生抱怨的心情。教師也是一凡人，工作中生活上避免不了各種各樣的情況，教學工作本身都已千頭萬緒，難得清靜，事情一多，容易浮躁煩亂，再碰到問題學生，又不好好學習，成績又差，那火就大了。
捷和揚是最讓我上火的兩個孩子。由於家庭環境複雜，基本是放任自流的狀態，學習很不自覺，佈置的作業總完成不了。捷從不在家寫作文，除非被老師留下，這次看著他補完了，下次照樣不寫。為了糾正他的毛病，好多次我留他在教室補作業，天都黑了又沒人來接，只好自己送他回家，想想這會兒應該是在家給孩子做飯、輔導學習的時候，唉！做老師的這都圖的是個啥？
揚，不愛學習，常拖欠作業，不預習不復習，也不愛看課外書，喜歡看電視，喜歡跑著玩。據家長說也管不了。批評得多了越來越無畏。有一次，忍無可忍之下我對她揚起了手……可是她一副視死如歸的樣子！我怒火全消，心中一片寒意，才多大個人呀，對自己對學習已經破罐子破摔了。
夜晚，躺在床上輾轉難眠，怪這些不爭氣的孩子嗎？怪不稱職的家長嗎？哪個學生不願意學習好？哪個家長願意自己的孩子這樣？家家有本難唸的經，落到這種地步的學生，往往都有無奈的情況。他們的不良習慣，他們的意志軟弱，本身就是一種殘缺生活造成的。老師再逼迫，再責罵，只會加重他們的不幸。有時好心卻會把人帶進地獄，這句話有一定道理。學生有不學習的權利，老師並沒有打人的權利。想一想，學生是個孩子，她是弱者，在學生面前伸手，就是以一個老師的身份欺負弱者，這種行為本身就是嚴重的錯誤。對他們，我的批評嚴厲了些，態度惡劣了些。其實，心態再平和點，應該可以像珍和潔一樣進步。珍原來也差，後來表揚她的一篇童話寫得好，又在班裡宣讀，課堂提問故意給她幾次機會，漸漸地學習有勁頭了，成績也趕上來了。潔，鼓勵多點，專門借課外書給她看，孩子雖然不愛說話，可心裡有數，上課也比從前會聽講了，期末考試成績比期中一下提高了50多分！
在高質量高標準的教學質量追求下，班裡這些有問題的學生，可以說是老師每天都在揹負的沉重包袱。然而，任何抱怨都是沒用的，不可能所有的孩子都令老師稱心如意，那些落後的學生，你依然每天要面對，這是無法改變的現實。教師只有改變自己。事實證明，嚴厲的批評和責罰不能有效轉變學生的學習態度，當學生不如意時，少些批評，多些幫助；少些譏諷，多些理解；少些冷漠，多些同情；少些嚴苛，多些寬容；學生才會親其師信其道，這從來就是轉變落後生的根本辦法。
實際上，每一個學生都是一個個體的生命，生命是多樣的，生命是平等的，生命的價值體現是不同的，每一個生命都有得到尊重的權利，唯有生命的多樣化，才有了生活的多姿多彩。作為教師的我們，在生命化教學來臨之際，實時轉變心態，學會善待學生，善待自己，也就學會了尊重和熱愛生命，在更遼闊的教育境界中我們就能做一個幸福的園丁，恪守心靈，靜聽花開。
靜等花開作文4什麼時候，喜歡一個人靜靜地呆在窗邊上。聽著那些在窗外盛開的花朵。
幾場雨過後，陽光灑在花朵身上。那些晶瑩的露珠，安安靜靜地躺在花的花瓣上。
微風慢慢拂過，花兒的舞動起來，露珠隨著花的動作也動起來。
花兒是很安靜的，它永遠那樣安靜。就算你每天看著它，你也不知道它什麼時候開花，什麼時候凋謝。它總是靜靜地，靜靜地開花。時間一過，她又靜靜地凋謝。總是在你的不知不覺中。
每當窗外的那些花凋謝以後，天上的雲總是會散開來，而中間，卻看不見白雲。只有風姐姐一直催著白雲屁飄悠悠，中間的那一片藍天才看見一片潔白而柔軟的白雲。
原來，不只是花是安靜的，白雲也很安靜。它也會像花朵一樣，靜靜地飄過。
它也能在不知不覺中令你眼花繚亂，分不出那片雲是那片雲。
直到，時間一天天流走。今天我坐在窗邊，安靜地翻開以前自己用來練字的詩句。
翻開一頁，熟悉的筆跡映入眼簾，窗外的花朵也探頭而來。
它是來湊熱鬧的？還是想一起看看我以前的字跡？
如果是來看熱鬧的，它會帶上一個朋友。它的名字，叫風。
當整整一本看完以後，我再次把目光灑去。
風走了，花謝了。只有本子上的筆跡留在一行行紙上。
一切都是安靜的。
原來不單單只是花和風，還有字跡……
靜聽花開，靜聽風兒，靜靜地看著那一行行字，自己曾經留下的努力。窗外的花瓣，也是花兒曾經的努力開放……
靜等花開作文5很久沒回老家，原先對老家總是魂牽夢繞的，隨著一天又一天的遠去這感覺漸漸的淡了，我不知道是因為自己遺忘了老家還是老家逐漸遺忘了我，偶而夢起，醒來也只是暗暗長嘆一聲。
接到電話，說土地要確權簽字，時間很緊。於是匆匆地關上店門驅車上路。
不知如何，心裡突然平添幾分失落感。其實說失落也不是那麼準確，總之心是飄揚不起來，沉沉得猶如窗外的天氣。
自從賣了老房，如自己親手操刀將一些牽掛斬斷了，快得如斬斷紅綢一樣斬沒了一份情感。覺得那屋子已成了別人家的屋，理所當然的不能再牽掛。
現在居住在小鎮，每天時光在早晨開門晚上關門中逝去的很傷心，歲月過成了蹉跎，所有的季節變換來的安然，去的悄無聲息。
那天，一個人在路燈下行走，一陣風吹過，幾片落葉飄下來，自己才忽然明白，一年又將老去，冷冷的。
車子在行駛，路兩邊的青色越來越少。
鄉下不像城鎮，寒天不會有什麼觀景樹木還青青的長著葉子。就算你真要刻意去找，也不過是找到成片成片發暗的麥苗，透著綠色。
灰色成了鄉村冬天的主題，那些高高的樹落了葉子後，像一個個瘦骨零丁的男人挨著站立著，站得沒有一點紀律性，遠遠的看去總顯得東歪一點西歪一點。倘若看見一個孤立的大樹，雖披頭散髮的一下枝枝丫丫，也凌亂的讓人心慌，一切都是無聲的荒涼。
不遠的行程說快也快，當我把車停在村口時，遠遠的看去，卻看不見幾個人。
如今的鄉村真的沒什麼活力。除了過年那些外出的人帶著好一點的煙回來，穿著好一點的衣服，年青人的脖子偶爾再繫個大紅領帶張揚一下鄉村的氣氛外，出了正月，一切也就回歸平靜，時光依然如一個步履蹣跚的老人一樣繼續過著日子，沒鹽沒味的。
再等下一個春節，又是一個漫長的歲月。隨後的夜晚也只是和過去一樣，依舊會有狗的叫聲穿透夜空，然後再消失於天的那一邊，早晨還會有那些駝背的老人吆喝驅趕幾聲菜園裡的小雞，而小雞撲拉拉的飛過一點點高的籬笆後，一切的一切又安安靜靜的。
我看過劉亮程筆下鄉村的樣子，後來又看了李娟的阿勒泰的鄉村，我再看到我這個某種意義上說已經離開了這片土地的鄉村。我不知道我該怎麼擁有她了，我好似一下子覺出來我的鄉村離我離得那麼遠，就好像剛剛我看到的老村鄰，暖暖的笑意後面卻是遠遠的距離。
我知道我丟失了我的“老家”，這裡所有的記憶雖清晰又都遠的有點模糊，我開始走不近這裡，走不進這兒人的心裡。就連那片菜園裡的菜葉也不再認識我，還有剛剛看我一眼就躲到門裡面的那條不大的小狗，它也不認識我。我看到它眼神裡滿是驚恐和生怯。 我開始惆悵，因為我極力想用溫柔的目光看它，想讓它明白，也許它的爺爺或者它的奶奶，要不就再往它上面數幾個輩分的老狗狗們，說不準我就給過它們東西吃過，而你怎麼開始怕起我了呢？
看來我一點辦法也沒有，沒有能讓這隻狗狗不害怕我方法，我只好再看它一眼後去辦自己該辦的事。來時候的失落感沒有一點減退。
說是土地確權簽字，想起來真是好笑，現在說不定我連自家的地邊都找不到。
例行公事一樣簽完字，心血來潮地開車到田野裡。
看到的只是成片的麥地和遠處運河堤上黑乎乎的樹林。從車上下來，才覺得風吹得讓身上剩不了多少暖氣。
偌大的田野好像只有風在穿梭，我孤零零的站立在那裡，已認不出哪一塊是我的承包地。這幾年自家的地一直是給別人打理，我也和它生疏了，今天再對它，知道它一定不會感知到我的到來。可我沒忘記，那是哪一年？我赤著腳丫子在你懷中跑，那個不小心倒在你懷中，還有哪一年？我和我的愛人在半人高的稻田裡為你拔除雜草……
這樣說起來，似乎我都能想起很多。但如今我蹲下，拾起一塊泥土，竟然覺得你已離我太遠太遠了！手裡握著土，沒有一點溫暖的樣子，我內疚地開始給你許諾：等我，等我哪一天老了，如果再回來，我一定會親吻你，擁抱你。
等我再回來的那一天，可真的等我回來的那一天，我不知道我還能對你許諾什麼，我可能會連現在的許諾都兌現不了！因為我讓你等我，說不準就是一個遙遙無期的等待，一種沒有結果的等待是多麼讓人神傷，然後至心死。
其實，所有人都不知道，我把這片田野已經帶走了，帶到我的心裡那片很大很大的地方，然後在我睡著的時候，我會在這片我帶過來的田野上種上很多很多草，一到春天，等草綠成了一塊毯子，我就會在明媚的陽光下躺下來，然後和你說話。還有，我會誰也不告訴，我再把我賣掉的老家偷來，安在田野裡，周圍插上籬笆，再把那隻怕我的小狗也抱來，餵飽了，捏著它的肉肉的小爪子玩。
無論四季，我都會在我的家裡。等到春天，我就會在窗臺外面那株迎春花下泡一杯茶，等路過的人坐下，不急不慢的喝茶，然後和我說他們的故事；秋天，我會和他們一起數院子裡飄下的落葉，寫幾首傷傷秋的詩歌；冬天，即使沒有人來，我就自己趴在視窗看雪花的角，看雪花如何晶瑩到一碰就化。
這些這些……，都將被我寫進故事裡，然後把這個故事收藏好，等花開的日子來臨我再慢慢的讀。
靜等花開作文6生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美。就好像在四季的輪迴裡，數著劃過曾經的觸動。
當你錯過太陽而哭泣的時候，你也要再錯過群星，我不是自然的主宰，我不要深逼無奈下輕言放棄的衝動。我願在人間的最高境界同流合汙。我想出淤泥而不染，曾經，俯下聆聽，未來，清白安靜。
如果，雨劃過天際，我聽得到，那便是人間的佳音，如果花開花落的瞬間，我可以撫摸，那便是最柔和的感觸；如果，俯下身，在微潤嫩綠的草地，花開便是在世間繁音雜擾下的心之音樂。
小時候，對於一個未知而好奇的女孩，可能對於美的憧憬才是真諦吧。我喜歡奔跑在自然的懷抱。對於花開，有著迫不及待的綻放。我總是俯下身，將關靠近花瓣，可能花開沒有聲音，但我總願傻傻等待。花開了！不，那是雨滴落的聲音；不，那是蟋蟀們的詠歎調；不，那是泥土融入大地的聲音。我總會抱著一顆失望的心離開，那時，我滿足了內心的勸慰。可是，隨著時間的推移，我一天天長大，我漸漸思考，漸漸回憶，我愛上了靜聽花開的聲音。那是心上所容的美妙。我想靜下心來，在萬千聲音的雜合下，我逐漸尋找到真正擁有綻放的姿色。那聲音是在自然界堅定自我的獨特，花可堅定自我，我可靜心聆聽，我願仍然為心中的花兒染色，花開花落隨心。
踩在成長的路上，我步入了我所期待的國中，可能，國中就像一個小小的社會，在形形色色的.路人中，有緣分將我們拉攏，我們將面對的是深淵的題海戰術，我們將面對的是壓力大的攀登，我們將面對的是對品格的考驗，對人生路上的理解。誠信為本，在萬千的考試卷中，我能做的是獨立思考，真我發揮，只想發揮真我風采。在學習生涯中綻放默默的花兒。在萬千的玩樂中，我能做的是忍受心中難嚥的耍心，我應靜下心來，鑽進學習的苦海，開啟窗，望見草叢中的那朵花兒。談前途，因遙遠而渺茫無助，我明白了只是做好自己，默默聆聽屬於自己的聲音。在學習中，找到我的愛好，我的方法，想起排除雜念的淡泊，我的人生又邁進了一步。不僅僅是埋頭苦幹，更學會了低頭為時代發聲，花開花落是兮依我繞芬芳。
你可能聽到的是備戰會考的我們，可我所展望的是那個明天。對於一個未真正認知過社會的我清願期待。我只想帶著心，隨著步伐去感受這樣一點充滿禁錮的社會。我願默默待在那個角落，照亮那片屬於我的天空。我不能掌控人心的變化，但我可以讓自己澄淨芬芳；我想未知的明天神祕莫測，但花開花落是我一生的追求，我願清願期待。
成功的花，人們只會驚羨她現時的明豔！然而當初她的芽兒，浸透了奮鬥的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。花開了，美妙的音。
靜等花開作文7閒時買了一盆茉莉花，白盆綠葉，小花星星點點，開得煞是熱鬧。
栽花的白盆叫“自動吸水盆”。顧名思義，那白盆可儲水，其內還有個黑色內盆，通過兩根吸水棉繩將水輸送到土壤裡。看來，這花恰是給如我一般想著坐享其成的人準備的。
有了這“神盆”，我把它往窗邊一擺，便只顧每日聞它一聞，看它一看。清晨的陽光照進房間，睡意朦朧中便全是那清新淡雅的花香；落日的餘暉灑落花枝，詩情畫意中便多了份難能可貴的閒趣。
一日，愛人與我說：“你看那葉兒都蔫了。”
我近前細看。果然，那片片葉兒都耷拉著腦袋，枝頭上的小花也全然沒了生氣，花莖細軟，花色顯紫。這可急了我，忙提起那栽著花的小黑盆往裡瞧。盆裡的水雖已不多，卻也足夠。難不成，這“神盆”徒有虛名？哎，真不該輕易就信了它，更不該日日都依賴於它，我的心裡滿是懊悔。
自此，我對這盆茉莉花，便多了份呵護之心。清晨澆水，晌午庇廕，傍晚通風，如一日三餐，絕不含糊。不日，這花的枝葉就繁茂了許多，叫我欣喜不已。那剛抽出的新葉一簇一簇，色嫩綠，襯著老葉，更顯生機。
如是呵護了半月有餘，忽一日，發現在那枝頭，居然結了兩個白白的小花苞。甚是驚喜的我，便更加精心照料起它來，絲毫不敢倦怠：烈日下怕晒蔫了它，下雨時怕打落了它，颳風時又怕吹折了它……
今日晨起，一絲淡淡的清香鑽入了我的鼻窩！哦，那略大的花苞已悄悄展露出了它的笑顏，小花苞也愈發飽脹起來。它們在微涼的晨風中輕輕搖曳，似在歡歌，似在舞蹈，更似在向我訴說著什麼。
看著看著，就好像滿枝都開出了潔白的小花，我的思緒，也隨著這花飛遠了……
啊，這一大一小的花苞，不就是我的孩子嗎？陪伴她們，在僅有的這幾年；呵護她們，在她們還需要的時候。
然後，靜候花開……
靜等花開作文8小時候常說“我會”“我行”“我可以”，長大了慢慢知道了收斂，哪怕是再得意的本事，也只是略顯膽怯的“不精”。然而很多事我確實不精，甚至稱不上“會”。我對數字的熱愛遠遠不及我所真正熱愛的任何一件事的一星半點，可悲的是我又不是什麼天才，萬千人中最平凡的一個。
只是看“三檢視”便令我頭暈腦脹，不願繼續。望著同學們將手中的圖畫現貨於筆尖，繪於紙上，瞥著自己那有點墨跡的紙張不住地惱火，似有人將我置於烈火之上，心上有萬千只螞蟻密密麻麻地圍住。若說心如止水，此刻我的心便是滾熱的開水。有人湊上來問我畫好了沒，我慌忙掩住了紙，嘴上不住地說著“畫好了，畫好了”，卻心虛地抿了抿脣，生怕被人戳穿拙劣的謊話。那日父親搬來一盆花，說是花也算不上，只是萌發的小花苞，顏色比我養過的所有植物都要幼嫩。我卻隱隱泛起了些許擔心：花期已經過去，冬日即將到來，這花還不知道可挺多久。父親拍了拍掌心的塵土，如常詢問我對新課程是否有什麼不瞭解的，我便和盤托出。他頓了頓，道：“每個人的花期都是不同的，所開放的形態，時間長短亦是如此。你看這株花苞，自身平淡無奇，只是路邊隨處可見的野花，還偏偏錯過了春天。可它未必不會開放，甚至可能會比其它的花更加耀眼。花期較晚的花苞也有開放之日，我們一起等待吧！”後來父親教我從實物學起，紙上的圖形縱然栩栩如生，亦只是陌生，一如初見的美好，看著自己依然拙劣的筆觸，告訴自己慢慢來，比上次一處精彩。
小時候我會說“我會”“我行”“我可以”，長大了我會說“我嘗試”“我努力”“我等待著花開的日子”。
靜等花開作文9千萬種後悔和百般羞愧，卻再也換不回阿姨的溫柔容顏。現在，我明白了，你是獅子座的，你堅強獨立，可是我更希望我能做點稍微讓我安心的事情，所以，請允許我說聲遲來的‘對不起’，讓我以後能如以前一樣照顧你，給我一個重塑健康心靈的機會。
我不想活在悔恨裡，我很想要我們都有一個更美好的未來，以後的人生道路，我們一起前行好嗎……白浪幾乎是哽咽著說完的。末了，補充道，“我想唱你最喜歡聽的那首《愛的供養》。”
“我用盡一生一世來將你供養，這世間有太多的煩惱要忘……”白浪的歌喉其實不錯，可惜了當初爸媽沒有把他培養成一名歌手。但是今天的聲音似乎特別低沉，沒有以前的陽光味道，葉飄卻聽得如痴如醉。
涵宇沉默了，那種感覺再次出現，只是少了一份緊張。爸媽給我取的名字是涵宇，意思是我能包涵宇宙，白浪其實也真的不是故意的，我為何要一直這麼耿耿於懷呢。白浪，他還是一朵潔白的浪花，即便犯下了千種錯誤，他還是會擁有健康的心靈啊，也許正如他剛才所說，一顆流星的墜落，原來是代表著一個美麗生命的開始。
只有懂得寬容的心靈才是最健康的心靈吧。現在的我們，都向往明天有美麗的人生，或許天堂的媽媽也會很欣慰地看到我們輝煌的明天！我要忘記太多的煩惱，開始新生活！
涵宇的笑容在C大第一次舒展開，真美！
石榴樹邊，靜謐花開。
靜等花開作文10“讓我們靜靜地聽，聽花開的聲音。花瓣柔柔撥動微風，慢慢綻開朝霞的笑容，聽花蕊輕輕眨動睫毛，緩緩睜開好奇的眼睛；感受生命的精彩、美麗的溫馨，讓我們聽，靜靜地聽，聽每一朵花開的聲音，用純淨如水的心。”
家庭成員模式：父母扣型為主，孩子扣+豆
小豆豆是一個乖巧的女孩子，心細、眼明，文靜、可愛，讓人看著不由得想摸摸她的小臉，只是細細留心觀察：這懂事中似乎少了點六七歲孩子該有的自信和活力。正是因為這樣的認識，我和沁怡一起走進了她的家庭：一進門，映入眼簾的是溫暖舒適的小臥室，在臥室一角擺放著多功能電子琴，書架上滿滿的畫冊，應有盡有的故事書，再加上一家人和睦幸福的微笑，這是多麼令人羨慕的一幅畫面呀！
坐下來細細聊，知道了孩子在家的表現及她的愛好、特長，我當即讓拘謹的孩子給我們表演了一段電子琴演奏，在流動的旋律中，我感受到了那顆可愛的童真童心。一曲演奏完畢，我們報之以熱烈的掌聲……
看著孩子露出的害羞又喜悅的笑臉，看著孩子父母發自內心的自豪和滿足，我們開始了心與心的交流：這是一個典型的知識分子家庭，嚴謹的思維習慣和生活態度，使家庭無形中樹立了太多的規矩和章法，再加上父母都是不多言語，孩子的性格也偏於內向和要強，孩子的生活中太多的不要和不對……給孩子鬆鬆綁，是我向這對父母提出的基本要求。很欣慰，這是對好學上進的父母，曾記得，家長開放日也好，簡單的家長會也好，總見他們帶上紙和筆，一字不落地記下各科老師對孩子的具體要求，這次，他們也是一樣，先找尋自己身上的不足，努力和孩子共成長……
“優秀學生同樣期待老師的關愛，幫他們除錯，找到自信的方向。”從沁怡家裡出來，我抬眼望望，天空好藍，藍得讓人心醉！
家庭成員模式：父母袖型，孩子扣+豆型
1、課堂表現
絕大多數時候低頭玩耍的，眼睛極少敢和老師正視。有意無意地請他起來回答問題，他的眼神中那無助又茫然的情緒。
2、家庭輔導案例：
一次家庭親朋好友的聚會上，好奇心和慾望的驅使，孩子拿了家裡客人放在茶几下錢包裡的200元錢，到樓下的小賣部買零食，又被黑心的老闆坑了15元錢，只剩在185元裝在兜裡。事後，孩子很快承認了，並認識到自己犯下了嚴重的錯誤。但當媽的氣得不行，當場因為緊張生氣導致嘔吐發作，孩子廚房、客廳、餐廳跑個不停，端水、捶背再加上不停地講自己錯了。接著，又被媽媽當即拉到老鄉家裡，獨自承認錯誤……一個晚上折騰下來，已經十點多，孩子餓著肚子上床睡覺了。這還不算，爸爸回來，還是一副嚴厲的面孔……
耐心聽完她的敘述，我輕輕問她：孩子買東西不懂得問價，你有沒有帶著孩子到丹尼斯等大超市去，和孩子一起了解、認識他當時購買的商品？孩子平日渴望得到的東西，你知不知道是什麼？面對我的兩個問題，她的眼睛告訴我，她開始反思自己……
是啊！孩子就是在犯錯與引導中慢慢成長的，犯了錯，特別是自己不知道嚴重後果的錯誤，承認錯誤，更重要的是讓孩子卸掉負罪感的包袱，在父母的呵護與關愛中，趨利避害，逐步引導和教育，逐步成長……
