在平時的學習、工作或生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編整理的話題作文6篇，希望能夠幫助到大家。
熱搜排行第三的“顏值”一詞如今無刻不動搖著人們心中的天平。“顏值”有時是過關符，有時是攔路虎。我想，有時想方設法地去移走它，不如，換個方向去走一走。
黃渤從“丑角”一路到“金馬影帝”。又何時靠過顏值。他繞開了顏值一虎，換個方向從另一條叫做才華的小路直達巔峰。成就黃渤的不是顏值，而是黃渤他自己。
“山重水複疑無路，柳暗花明又一村”，前面是疑無路的山水，而山水之後是花明柳暗的村莊。這時，我們回頭，換個方向去走一走，終究是會有不同的體驗的。沒人說你只有一條路，也沒人說你無路可走。擺在你面前的，你可選擇的，從來都不止一條路。
換個方向去走一走，調整呼吸，和著節拍，哼著歌謠，朝著一個從未遙望的方向遠足。明明終點站相同，卻總會帶來與以往截然不同的體驗。
人們常說“決勝於千里之外”才是最高的勝利，有時始料未及也是一種新鮮的體驗。遺忘那些老舊的套路，帶著對未知的探索滿心的好奇，換個方向去走一走。去嗅不同泥土的芬芳，去觸控不同生命體，去欣賞大自然的交響曲。
“顏值”再熱又如何，走冷門技巧照樣可以拿到金馬影帝。陽關大道再寬闊又如何，我偏要換個方向去走我的獨木橋，終不過殊途同歸。捨棄向陽大陸，偏要走那些彎彎繞繞，我的心思，只不過想換個方向去走一走。
我們走在路上，你是否遙望得到四面八方的小徑道。於是，倦了向陽大道的層層路障，再禁不住小徑道未知探索的引誘，"走，我們換個方向”。
話題作文 篇2我愛花，因為花給我一種美的感受；我愛花，因為花是公園裡的一處美景；我愛花，因為它能為原本簡單的房間新增一分色彩。
花是一種裝飾品，是一種美麗而又浪漫的裝飾品。它可以為任何人或物增添一分美麗，增添一分色彩。
我喜歡公園裡那一叢叢的花，喜歡那淡淡的花香，喜歡花那鮮豔的色彩。花是公園裡一處美景，是它為公園增添了一種令人沁人心脾的香味。
在翠綠的草坪中，是花為原本只有綠色的草坪增添了一份色彩。當你躺在草坪上，聞著花的香味，那也是一種享受。
花是我們生活環境中必不可少的植物，因為花能使我們的環境變得更加美麗，可以為我們的環境新增一種淡淡的香味。
我愛花，也喜歡種花，因為花是“綠色”的，多看綠色的植物也對我們的眼睛有所幫助，同時，花也能使空地變成一處美景。
無名的花，在別人看來並不美麗，可是我覺得它們很美麗，因為它們有著頑強的生命力，不怕風吹雨打，不怕太陽的暴晒，因為它們不像那些溫室裡的花朵，風一吹就掉，雨一打就落，太陽一晒就枯萎。
花是美的，但不是什麼花都是美的，我即欣賞花的美，也欣賞花送給大自然的那份自然的美。
話題作文 篇3在我蹣跚學步的時候，我還記得，有雙蒼老的眼睛在身後小心翼翼地注視著我；在我打破碗碟不肯吃飯的時候，我還記得，有雙飽含著嘆息的眼睛在我身後看著我；在我一邊大哭一邊走進幼兒園的時候，我還記得，有雙同樣也淚汪汪的眼睛在看著我越走越遠的身影；在我不乖被奶奶呵斥的時候，我還記得有雙充滿憐愛的眼睛在旁邊默默的注視著我……
眼睛，——爺爺的。
在我的記憶中，爺爺是個十分嚴厲的人，但嚴厲中又藏著對我的無限關愛。我知道爺爺的那雙眼睛無時不刻不在看著我，他那雙蒼老的眼睛也無時無刻的在教導我，有一次，我看見地下有塊漂亮的橡皮，我拾起來，帶回了家，奶奶問我從哪裡來的，我說是地上撿的，奶奶要我放回原地，我不肯，在與奶奶的爭吵中無意間看見爺爺的眼睛，他皺著眉，雙眼充滿話語，我知道他想說什麼，我一聲不吭的走出了家門，手中緊緊握著那塊漂亮的橡皮……
眼睛，——爺爺的。
爺爺知道我怕黑，要鍛鍊我的膽量，便要獨自出門買東西。我怕，但是還是被奶奶推出家門，走在黑漆漆的路上，心中忐忑不安，在商店的玻璃上看見身後有一個熟悉的眼睛，不錯，是他，從此，我不怕黑了。
眼睛，——爺爺的。
我還記得爺爺去世的那一天，我呆呆地站在醫院病床旁，看著爺爺在白色的醫院，在白色的房間，有著白色的天花板，白色的牆，蓋著白色的被子，困難的呼吸著，在他真正停止呼吸著一刻，他給了我最後一個眼神，是希望，是對我的希望，他走了，不會再回來了！
眼睛，——爺爺的。
紀念，是由愛而生，而愛，是無處不在的！
話題作文 篇4寫作是運用語言文學進行表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我，進行創造性表達的自我傾訴的過程。新課標對寫作提出瞭如下要求：“能具體明確、文通字順地表達自己的意見，能根據日常生活需要，運用常見的表達方式寫作。”作為寫作表現形式之一的話題作文是實施新課標，推廣新課程的排頭兵，是素質教育大背景下的一個新生事物，是近幾年中招、高招常見的題型之一。
首先、加強對話題作文的理解和認識，轉變觀念
話題作文的所謂“話題”就是談話的中心，就是吸引談話的由頭，它可以引出談話，以此引發聯想、引發議論、引發抒情。歸結起來話題作文有這幾個特點：一是活，大多數內容由作者自己定，連題目都由自己擬；二是寬，寫作要求十分寬泛，對文體不做限定；三是廣，所涉及的內容非常廣泛，只要留意生活都可以有內容可說。近年來在考卷上頻頻露面的話題作文不僅僅是一種題型，也是素質教育的新產物，是實施新課標的領頭雁。它是對傳統封閉作文題型的反叛，充分體現了作文教學與時俱進的發展規律，是一個潮流，更是一個方向。試想我們過去以文體為序列的常規作文教學體系可以說是比較完備的，但為什麼卻收效甚微，就是因為我們太注重於文體、結構、技法等形式而忽略了寫作本身的內在規律。沒有認識到作文是一種表達，是為了傾訴和交流的表達，是一種個性化的`表達，只要把自己的思想、情感表達到位了就是好文章。
其次、改進授課方式
寫作是個性化的勞動，作文教學也因人而異，因此在作文教學領域，不可能也不會有某一種模式或教學方法適用於所有人，作文教學是否成功，唯一檢驗的標準就是效果。結合我的教學實際，我認為指導學生寫好話題作文應注意這幾點：
1.注意實踐和有效訓練
根據新課標的要求，國中的寫作不再是傳統意義上的書面寫作，而是將寫作放到實踐當中、放到生活當中、放到情景當中，實現寫作、口語交際和綜合性學習的三位一體。所以應當充分挖掘生活、網路等資源，創造性地實施和開展各種活動，讓學生在感受生活、體驗生活中思考和表達生活。尤其重要的是在各種讀寫實踐中形成作文話題，組織學生進行系列化的寫作、綜合性的寫作、立體性的寫作、富有人文性的寫作。總之，教師應積極創設條件，讓學生在生活中寫作，在寫作中提高作文水平。
2.指導學生形成自立、合作、探究的寫作訓練方式
常規作文教學中，教師喋喋不休的寫作提示和引導往往把成年人看問題的角度和思維模式灌輸給稚氣未脫的中學生，約束了他們的思維，限制了他們的靈性，結果寫的出作文千篇一律，基本上都是比較符合老師口味的“複製品”，自然學生也就成了老師的“影子”。鑑於此，我們應改進方式，指導學生主動地在綜合實踐中豐富自己的人文修養，提高口語和書面表達能力，與同學、老師和社會上方方面面的人溝通、交流、切磋、合作完成寫作任務。教師要善於質疑問難，深入研究，結合現實，針對實際，解決問題，寫出為時為事而表達的話題作文，
再次、掌握必要的寫作技巧
多數學生看到話題後覺得無從下手，究其原因，就在於沒有靜下心來，認真分析、選擇、構思。下面幾點技巧希望對大家有所幫助：
1.分析題引，找準突破口
話題作文的“題引”起引子和例子的作用，它是引起思考的源頭，展開聯想和想象的由頭，是我們寫作的出發點。多數學生往往忽視它的作用，只看重話題，其實這是不可取的。分析題引時，可以整體把握，也可能從某一句話出發。如20xx年深圳市中招作文以“留下”為話題，如果僅看話題而不看題引，想寫好文章的難度很大，如果我們認真分析題引就會發現題引首段舉了事例。我們聯絡生活，依葫蘆畫瓢，列舉同類的例子並展開聯想和想象，也就不愁無米下鍋了。或者從題引第二段中抓住“前人栽樹，後人乘涼”這句話，寫作的思路的內容也就豁然開朗了。因此，我們千萬不可忽視話題作文中題引的作用。
2.化大為小，敲定題目和範圍
話題作文的話題，在留給作者廣闊的思維空間的同時，也往往給人一種不知從何說起，究竟寫什麼的困惑，此時，我們應採用“化大為小”的方式。在話題的前面或者後邊加上適當的修飾性詞語，縮小範圍，把大“話題”切入自己所熟知的小“圈子”裡，這樣即選定了題目又找到了豐富的材料庫。如1999年河南省中招作文題—“生活”。如果我們不化大為小，作為涉世未深的國中生很難寫出聲情並茂的文章，但假如我們對“生活”加以修飾或限制，諸如“我的家庭生活”“我的課餘生活”“我的九年級生活”“生活告訴我”等這一類的題目就應運而生了，寫作的範圍也隨之縮小。
3.揚長避短，鎖定內容和文體
選定寫作範圍後，需要我們在分析自己的寫作優勢和劣勢的前提下，揚長避短，確定寫作內容，以最大限度展示我們的寫作才能。從寫作內容的角度看，應該是我們最熟悉、最有話可說的生活。只要你有感而發，那麼真摯的情感就會奔湧筆端。從寫作文體的角度看，我們應選取自己最擅長的文體，切不可因求異而陷入進退兩難的境地。
4.推陳出新，搶佔先機
文章的寫法多種多樣，但我們還應注意以下三方面突破創新。一要“實”，讓人覺得寫的是真人真事，有如見其人、如聞其聲的感覺，注重抒發真情實感，以引起人們情感上的共鳴。二要“細”，讓情節在細微的變化中顯出情趣，讓人物在細小的動作中展示性情，也就是以細取勝。三要“新”，要能從“人人心中有”的題材中，挖掘出“人人筆下無”的內容。可以利用日記、書信、小小說、童話、神話、寓言等形式在體裁上創新；也可以通過設懸念、引出誤會等方式在情節上創新；或者採用正題反做，小題大做等方式在立意上創新。總之，在寫作時只有推陳出新，才能搶佔先機。
話題作文 篇5在學習上我們是離不了同學的互相幫助的。如果我們得到別人的幫助，那我們也應該去幫助他們，即便沒有得到別人的幫助，你也可以主動去幫助他們。
有一次，我在做作業，教室裡只有我和杜賢會兩個人。杜賢會來問我作業怎麼做，我看也沒有看就說不知道。她走了，過了一會兒我也有一道題也做不起了，我就問她這道題怎麼做，她說：“做不起。”我說：“求求你教我做可以嗎？”她說：“哼，剛才我叫你教我做作業，你不教，現在我也不教你做！”我沉思了一會兒說：“我教你做剛才那道題好嗎？”她說：“不用了，我已經做好了！”
然後，我回到了座位上思考這道題，可是挖空心思想了半天都想不出來。見我愁眉不展的樣子，她走到了我的面前：“還是我來教你做這道題吧。”我紅著臉說：“謝謝你。”她詳細地跟我說了一遍，想不到這道題是這麼的簡單，就是因為一個環節我沒有想到硬是做不起。我原以為自己學習成績很好，自以為了不起，沒想到也會有糊塗的時候啊。哎，人真的不可能萬事不求人啊！
想到這裡，我走到她跟前小聲地說：“對不起，我不應該這樣對待你。”她說：“沒關係。”我回到了座位上，我想：她還真是一個寬巨集大量、樂於助人的人，而我卻是這麼小氣……我想到這裡，我越來越感到無地自容。正在這時，她走到我跟前說：“別再生自己的氣了，我們不是好朋友嗎？下次別人問你問題時，把你的想法告訴他。”
從此以後，當有同學問我作業怎麼做時，我都把我知道的告訴他們，竭盡全力幫助身邊的同學。
經過這次切身的體驗之後，我真正明白了取長補短、團結互助的意義。同學們，就讓我們攜起手來，摒棄前嫌，團結互助，共創一個輕鬆和諧的學習氛圍吧！
話題作文 篇6眾所周知，近幾年大學聯考出現的話題作文有一重要的特點，就是大大淡化了審題。無論是命題作文還是一度盛行的供材料作文，都對考生的審題能力有較高的要求。考生一旦審題失誤，則全盤皆輸。縱使所寫作文文采飛揚、構思獨特，也必被打入“冷宮”。話題作文則淡化了審題。試題中一般沒有那種彎彎繞、別別竅的迷惑、干擾因素，題意一般都是顯豁的、直露的；而且，試題只規定寫作範圍而不規定具體內容，考生寫什麼東西，表達什麼樣的思想，一般不受什麼限制，只要符合話題就行。這樣，大多數考生再也不必為吃不透題意而焦急。審題難度的降低，目的是給考生搭建一個施展寫作才華的舞臺。
但是，話又說回來，淡化審題不等於不要審題，並不意味著寫作時可以天馬行空。事實上，這幾年來，還是有不少考生在審題上出了差錯。我們應該有一種意識，任何型別、模式的作文，都或多或少地存在審題這一關，我們應該主動地帶上無形的“鐐銬”，再去“跳舞”。
話題作文上的審題，主要在四個方面進行仔細的推敲：
一、推敲材料
材料是引出話題的由頭，這就意味著材料與話題之間有著密切的關係，審題時就不能不仔細推敲材料。讀材料時不能匆匆“掃描”，應該一個字一個詞地在心中默讀清楚，抓住材料的中心意思。尤其要抓住材料中的關鍵詞句，因為關鍵詞句往往就是命題者下達指令的最主要載體，抓住了它，審題就有了依託。
如20xx年大學聯考作文題的話題材料是一個寓言故事。故事中的青年在人生路上必須有所取捨時，將“誠信”拋掉了。對於人生來說，誠信不僅是一種美德，更是做人的根本，怎麼可以拋棄呢？儘管這個故事並沒有結論，但其中蘊含的道理是很清楚的：誠信不可拋。要按這個道理立意，才切合材料的寓意，切合命題者的用意。20xx年大學聯考江蘇卷作文的材料是：水有水的性格——靈動，山有山的性情——沉穩。水的靈動給人以聰慧，山的沉穩給人以敦厚。然而，靈動的海水卻常年保持著一色的蔚藍，沉穩的大山卻在四季中變化出不同的色彩。這個材料告訴人們，事物具有多面性，應全面地看問題；事物處在動與不動的對立統一之中，不能靜止地看問題；事物往往具有鮮明而獨特的個性，應保持並張揚個性。讀懂了材料，明白了這樣的中心，寫作時才不至於走題。如果選擇寫議論文，在分析材料和話題的基礎上，結合自己的知識儲備，應果斷地確立主旨，然後圍繞這一中心，擺事實、講道理。如果選擇寫記敘文，就可以確立“靈動”“沉穩”“張揚個性”等中心思想，然後通過敘寫故事、觀照景物、回顧歷史等手法，引出文章的中心。也可以寫成雜感之類，漫談“動”與“不動”的辨證關係，抒寫自己的獨特的感悟。全國卷作文的材料是：一個富人去請教一位哲學家，為什麼自己有錢以後很多人不喜歡他了。哲學家將他帶到窗前，說：“向外看，你看到了什麼?”富人說：“我看到外面有很多人。”哲學家又將他帶到鏡子前，問：“現在你又看到了什麼?”富人回答：“我自己。”哲學家一笑，說：“窗子和鏡子都是玻璃做的，區別只在於鏡子多了一層薄薄的白銀。但就是因為這一點銀子，便叫你只看到自己而看不到別人了。”很顯然，哲學家的最後一句話是理解材料的關鍵句子，好好揣摩它，才可能對材料有個準確的把握和理解。
二、推敲“提示”
這幾年話題作文，都有一段提示性的文字，它往往在材料的後面、“話題”的前面。考生一定要注意這些提示中透露出來的資訊，並加以巧妙地利用。利用好這些提示資訊，可以幫助我們輕鬆地理解話題，從而寫出切合題意的作文來。
如20xx年大學聯考作文，在引出“話題”之前，有這樣一段提示：的確，世界是千變萬化的，疑問是層出不窮的，答案是豐富多彩的。在生活中，對問題的看法、對問題的理解、解決問題的方法、以及問題的答案不止一個的事例很多，你有這樣的經歷、體驗、見聞和認識嗎？這裡麵包含著很多資訊。如，它提示了“答案是豐富多彩的”這個命題的認識論、方法論的哲學基礎，如果要寫成議論文的話，這個提示中的有關內容就可以成為文章的分論點。為什麼“答案是豐富多彩的”？因為“世界是千變萬化的”(客觀原因)，人們“對問題的看法、對問題的理解、解決問題的方法”不同(主觀原因)。在一篇800字左右的文章裡，有這樣兩個分論點，完全能夠把道理說得比較透徹了。再如，這個“提示”實際上還告訴我們，寫關於這方面的“經歷、體驗、見聞和認識”都是符合題意的。
三、推敲“話題”
話題作文，總要提供給考生一個話題，我們首先要吃準這一“話題”的含義。一般說來，“話題”中總會出現一兩個對理解題意有重要影響的字詞，把握住這些關鍵字詞，也就掌握了準確理解題意的鑰匙；反之，就會造成審題上的失誤。
如1999年大學聯考試題，要求以“假如記憶可以移植……”為話題寫一篇作文，這個話題中的“移植”、“記憶”等詞語是需要我們認真琢磨的。在當年的大學聯考中，就有不少考生將“移植”與“恢復”混為一談，將“記憶”與“身份”“地位”“品格”“相貌”等瞎牽扯起來。20xx年大學聯考題，有不少考生對“誠信”一詞理解出現了偏差。有的把“誠”理解為“誠懇”，把“信”理解為“自信”、“信仰”，這就搞錯了。“誠信”一詞只能理解為“誠實守信”。另一些考生把“誠信”理解為“忠誠”、“信任”，雖未出大錯，但也只能視為勉強切合題意。20xx年大學聯考作文題“心靈的選擇”，是一個偏正短語，定語“心靈”縮小了“選擇”的外延，豐富深化了“選擇”的內涵，“心靈”的內涵是指內心、精神、思想等，故“心靈的選擇”實際上是指“內心、精神、思想上的選擇”，排除了物質上的選擇，同時要寫出人物內心靈魂的大碰撞。20xx年大學聯考作文話題“感情親疏和對事物的認知”明明是關係型的題目，但是就有相當多的考生在寫作時，撂下“對事物的認知”，僅緊揪著“感情親疏”，大談特談什麼“與鄰為善”“好心得好報”。20xx年大學聯考全國卷(山東等地用)話題“相信自己與聽取別人的意見”、全國卷(吉林等地用)話題“遭遇挫折和放大痛苦”、全國卷(廣西等地用)話題“快樂幸福與我們的思維方式”、全國卷(寧夏等地用)話題“看到自己與看到別人”、浙江卷話題“人文素養與發展”、重慶卷話題“自我認識與他人期望”、廣東卷話題“語言與溝通”、江蘇卷話題“水的靈動，山的沉穩”等，也是關係型的作文，如果不明白這一點，也會顧此失彼，造成審題上的失誤。
四、推敲“注意”
在引出話題之後，都有一個“注意”(有時寫作“要求”)，對寫作作一些限制，諸如寫作範圍、角度、文體、篇幅等，這些內容我們自然不能忽視。
如1998年的試題要求考生“舉出自己心理承受方面的例項”，那麼你就一定要聯絡自己來寫。又如20xx年大學聯考的試題，“注意”中說：這個話題的範圍是很寬泛的，只要與學者的這道題引發的思想感受有關都符合要求。如果你僅僅抱住“四個圖形”不放，或者以圖形類比不同性格的人，或者以圖形類比國家與民族，甚或只是對原來材料進行簡單地擴寫，都是不切合題意的，江蘇省有一考生的作文《圖形人生》，就是由四個圖形聯想到四類人，說什麼圓形代表“滑頭滑腦”之人，三角形“代表削尖了腦袋鑽的人”，半圓形“代表那種人不犯我，我不犯人，一生踏實做人的人”，第四種圖形“代表了那種令人捉摸不透的人”，不但聯想本身較牽強，而且其內容“與學者的這道題引發的思想感受有關”相背離，嚴重跑題，難怪該文判為不及格。近幾年在寫作字數上都有“不得少於800字”的要求，那麼寫作時就不能少於800字，低於800字就要扣分。“不得抄襲”，則是要求考生寫作時引述材料要特別小心，不可去“穿靴戴帽”進行套作，更不可完整地搬用別人的文章。
總之，話題作文雖然淡化了審題，降低了審題的難度，但不是不要審題。我們寫作時，一定要繃緊心絃，認真揣摩題意，千萬不能馬馬虎虎、掉以輕心。
