在日常學習、工作和生活中，大家都跟作文打過交道吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編為大家整理的當小老師作文4篇，歡迎大家分享。
當小老師作文 篇1
今天，我們早上數學課的時候，有其他班的數學老師來我們班聽課。董老師說：“今天早上，有老師來咱們班聽課，請大家把昨天晚上自己做的”2的乘法口訣卡“拿出來。我們說：”好啊！好啊！“
當董老師講到讓小老師上臺表演的時候，我是第一個舉手。因此，我和劉澤萱最先上去了，我們先講的是劉澤宣的口訣卡，等劉澤宣講完了的時候，班上想起了掌聲。董老師對我說：”那把你做的拿過來，好嗎？“我們兩個一塊兒說：”是，老師！“這時，我聽見臺下，一陣子很小的`聲音說：”哇！好大呀！“我是為了讓我的夥伴們看清楚，我和媽媽一起做了一張Ａ３紙乘法口訣表。我的小老師表演結束之後，所有的老師們和同學們給予了最響亮的掌聲。我自己也感謝我自己的精彩表演，也謝謝媽媽給予我的幫助。
放學的時候，董老師在我媽媽面前表揚了我。還誇我們司澤馨挺有主持人範兒的。我媽媽說：”哈哈！真的嗎？“再接再厲。
董老師，謝謝你的鼓勵，您也給我增加了自信心。我會繼續努力。
當小老師作文 篇2
今天是放假的第一天，我想，應該找些事來做吧！嗨！有了，我決定去教奶奶學英語。
說到做到，我立即去找奶奶。看見奶奶在打毛衣，我就對奶奶說：“奶奶，我教你英語吧！”奶奶說：“我都一大把年紀了，今後也一定用不上，還學什麼呀！”“奶奶，我還是教教你吧，給你解解悶，今後或許還能派上點用場呢！活到老，學到老，您就讓我教吧！”奶奶被我這張嘴給說服了，終於答應我當她的“家庭英語老師”了。
首先，我得先教我的這位“學生”英語字母A、B、C、D……可奶奶老把B、D這兩個順序搞錯。於是，我又試著教她幾遍，奶奶也跟著我，手指著讀，還問我對不對，直到我點頭表示正確時，她才放心接下去讀。
讀完了這些字母后，我就從簡單地教起，教奶奶一些平時也用的，像OK、NO等等，奶奶真像一個好學生一樣，認認真真地跟我拼，跟我讀，又跟我一起背。
一天的`時間雖然不長，但奶奶已經學會了七、八個單詞，我的心裡就像吃了蜜一樣甜。
當小老師作文 篇3
平時都是我聽老師上課，可是你知道嗎？今天成了老師們聽我上課了。因為，今天我們學校開展了stem日活動，我有幸當上了快樂科學微課堂的小老師。
我和同學們展示了兩個與蠟燭有關的實驗。
第一個實驗，將一根長蠟燭和一根短蠟燭同時點燃，然後罩上玻璃罩，看哪一根蠟燭先熄滅。大多數同學都猜那根短的先熄滅。
實驗開始了，我小心翼翼地把玻璃罩罩住了那兩根燃燒著的蠟燭，大家都瞪大了眼睛，期待著短蠟燭先滅，可沒想到是長蠟燭先熄滅了，出乎大家所料，這是為什麼呢？聽我——小老師慢慢講來。一般情況下，二氧化碳比較重，是下沉的，但是蠟燭燃燒產生的二氧化碳由於溫度高、密度小，先是浮在上面，然後由上而下慢慢充滿整個瓶子，所以是長蠟燭先滅，神奇吧！
第二個實驗，將兩根同樣長的蠟燭同時點燃，先熄滅其中一根，趁著冒白煙的瞬間迅速將另一根燃燒著的蠟燭靠近白煙，看接下來會發生什麼。注意，是靠近白煙，而不是靠近燈芯。有的猜燃燒著的會熄滅，熄滅了的會被重新點燃，有的猜燃燒著的會熄滅，熄滅了的也不會被點燃。接下來是見證奇蹟的時刻，大家屏息凝視，我熄滅了一根蠟燭，迅速將另一根蠟燭的火苗靠近白煙，只聽“噗”的一聲，熄滅了的蠟燭被重新點燃了，同學們都露出一臉的驚訝，接著我又做了一遍，結果相同。這是什麼原因呢？告訴大家，蠟燭被點燃後，先會由固態變成液態，然後由液態蒸發成石蠟蒸汽，燃燒的是石蠟蒸汽。蠟燭熄滅後冒的.白煙就是石蠟蒸汽，所以只要火苗靠近白煙，熄滅了的蠟燭就會被重新點燃，長知識了吧！
我們的快樂科學微課堂也吸引了臺下所有的老師。接下來，我又向現場的老師們展示了氣球和盤子的實驗。一手拿氣球，一手拿盤子，同時放手，誰會先落地呢？這個難不住大家，當然是盤子先落地。我又把氣球放在盤子上，用一隻手託著，讓老師們猜，這時再放手會發生什麼現象呢？有的老師猜，盤子和氣球會在空中分離，盤子先落地，有的老師猜，氣球和盤子會同時落地。誰猜的對呢？答案馬上揭曉，我踩在凳子上高高舉起氣球和盤子，鬆手，哇！同時落地了，現場一片歡呼。這又是什麼原因呢？留給善於研究的老師們課下思考吧，答案我將在下一節課揭曉。
今天的快樂科學微課堂贏得了老師們的喝彩。有人誇我有天賦，有人誇我很努力，其實我更願意聽有人誇我很努力，因為除了聲音是天賦以外，其他都是努力奮鬥的結果。從接到任務的那一刻起，我就不斷地練習。在校老師指導我練習，在家媽媽指導我練習，會場等待時我一個人悄悄地練習。僅僅是劃火柴這一個動作我就練了無數次，幾乎劃掉了一盒火柴。因為我知道，上好這一堂課是我的責任和義務！
感謝學校開展stem日活動，給我們提供鍛鍊和成長的舞臺，也感謝老師對我的信任，好期待下一個stem日呀！
當小老師作文 篇4
今天上午，我學完舞蹈後回到家裡。坐下休息了一會兒，媽媽便急著讓我站起來表演。我有些不情願，媽媽彷彿看出了我的心思，便說：“光學不練，怎麼學得好呢？”我只好練了起來！媽媽看我練得津津有味，有板有眼，便在我身後跟著跳了起來。我發現後，故意放慢了腳步，說：“媽媽，我當你的老師，來教你兩招吧！”“好呀！”媽媽開心地說。
於是，我便學著舞蹈老師的模樣，一步一步示範，同時數著：“一、二，一、二、三……”媽媽也一本正經地練著。我針對她那些不規範的動作糾正了一番，然後就拉著媽媽的手，和她面對面地將整個舞完整地跳了起來…。
在我的`認真教導下，媽媽終於學會了今天的“功課”，她高興地稱讚道：“這個小老師不錯喲！”接著，我這個“老師”又吩咐了：“現在爸爸媽媽一起跳，你們可要認真哦，看誰最棒！”他們無奈只好硬著頭皮答應了。我在一旁指導，心裡比吃了蜜還甜……
媽媽說：“穎兒，以後每次都要認真學，學好了，回來當我們的老師！”聽到這話，我美滋滋地笑了。
當老師的滋味真好！無論做什麼事，都要認真啊，一份耕耘，一份收穫啊！
這是一篇敘事的記敘文。小作者描寫了一件“我當小老師指導爸爸、媽媽學跳舞”的一件事。整篇文章，敘事條理，情節充滿童趣，把我當老師的細節，描寫得淋漓盡致，不失為一篇佳作！
