在平凡的學習、工作、生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。那麼，怎麼去寫作文呢？下面是小編收集整理的紙條作文500字3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
我的筆盒裡留著一張紙條，紙條上字跡娟秀……這張紙條連線了一段師生之間的深深情誼……
那是六年級的時候，因為學習難度的上升和小升中的危險，我的成績急速下滑，再也沒上升過，當我感覺已經無藥可救的時候，老師把這一切都默記在心。有一次體育課下課，我跑回教室，開啟筆蓋，一張紙條飄落到了桌上，老師竟要我下午放學來補課，這真是喜從天降！
放學後，我跑到辦公室，老師見了：“你想要單獨補課嗎？”我連連點頭，一會兒老師寫了張紙條遞給我“一天內做出來”我收了紙條，撒腿就跑。一看題傻了，這什麼題呀？連題目也看不懂。於是拖了一天，拿著張空紙條，拖拖拉拉來到辦公室，支支吾吾：“我……我不會……會。”老師見了，皺了皺眉頭：“那再想一個上午，還不會就別提補課了。”我只好紅著臉回了教室。哎，想不到，只好問同學了，可我是個不善溝通的人，但沒辦法只好硬著頭皮找了同學，我不但懂了題目，還發現同學們還是很熱心，講了一遍又一遍，直到自己完全明白。接著老師又給我又給了我許多題，一道比一道難，慢慢的我的膽子也大了起來，一拿到題就與同學們討論了起來。
過了幾個星期我的成績已經大幅度提高，後來我才明白老師是在培養我的膽量、培養成績啊！這張紙條我會一直保留。
紙條作文500字 篇2在我的筆盒中有一張小紙條，這張紙條以它獨特的語氣深深地鼓勵著我。它讓我明白了友誼的真誠！
大概是五年級上學期的時候吧，我參加了學校的“優秀少年”評選活動。在經過一連串的評選後，我在最後的一對一落選了。頓時，在老師的公佈聲，同學的掌聲中，我沮喪的回到座位，腦子中一片空白。只感覺我好像有點對不起那些支援我的同學。我怎麼也想不通，這節課怎麼上那麼久呢……
下課了，我坐在椅子上，靜靜地，聽著同學們嬉戲打鬧的歡笑聲，一時間，我感到無比的`寂寞，我的心竟如落葉般淒涼。突然，一雙顫抖的手將一張紙條輕輕地放在我手心中。我看著紙條，一時間愣住了。我心一驚。這是什麼？我猛地回頭，見她匆匆離開的身影，我滿頭疑問湧上心頭。
這張紙條中寫著什麼？是鼓勵？是安慰？還是諷刺？我想著，緩緩地開啟紙條，每開啟一面，我都要沉思許久……紙條的面積越來越大，終於，還有最後一面，我的手顫抖起來，時間彷彿凝固了，心飛快的跳著。我緩緩翻開，那清晰的筆跡，幾個耀眼的大字，不免讓我大吃一驚。
“我們永遠是朋友”，我永遠也忘不了那句話。這不是安慰，也不是鼓勵，更不是諷刺！這是來自一個朋友真心的話語，一個最真誠的聲音！它勝於一切鼓勵。我彷彿被電擊了一般，全身麻木了。回過神來，望著打鬧嬉戲的同學們，我終於笑了。我要加油才對得起我的朋友們。下一次，我不會讓他們失望！我握著這張紙條，一股暖流流進我體內。落葉聲此時如同一首首悠悠小令，奇妙無比。我想我得去真心地祝賀她。沒錯，她是這次評選的勝出者。本在興奮中沉浸的她卻……
這張紙條，是我們友誼的見證。我至今還常常回味著，也許它將伴我一生，因為它是永恆的，真誠的化身。
紙條作文500字 篇3“同學們！猜猜我今天帶的是什麼？”一聽這熟悉的聲音，就知道是徐老師又在提問了，大家立馬開始七嘴八舌地猜。徐老師笑著開啟盒子——“咦，紙條？”大家七嘴八舌了起來：“幹什麼的？” “怎麼玩？”“問題風波”又開始了！
老師的“發令槍”一響，馬上就有同學呆住了，也有的看似在冥思苦想。過了一會兒，教室裡沒聲音了，只聽到沙沙沙的摺紙聲。又過了一會兒，有些同學已經完成了，作品有彩色掛燈（我猜裝上電池就成了霓虹燈了）、綠燈臺（可以夜晚照明）、彈力手錶（方便見證時間）。“停！”老師的發令槍“熄”了，同學們紛紛放下了手中的活，可我沒聽見，還繼續沉浸在歡樂的摺紙世界裡。此時，老師故意把講話的聲音提高了些，我才暈乎乎地“醒”了來，趕緊把自己的作品拿給老師看。老師問：“這是什麼？”我稀裡糊塗的回答：“飛行鏢。”老師故作嚴肅的說：“嗯，徐司淇牌飛行鏢！”教室裡同學們立刻鬨堂大笑，我也忍不住哈哈笑了起來。
摺紙活動完畢後，我們又進入了最有趣的第二環節活動——飄紙條。大家都紛紛把彩色紙條往頭頂上扔，教室裡紙條飛揚，就像過節一樣好漂亮哦！但居然還有人惡作劇，把碎紙條都扔在地上，害得老師當了一回清潔工，這可真不應該啊！
啊！小小的紙條，原來也這麼厲害啊！它帶給我們暢想快樂！
