一、教學目標
（一）在聽說讀寫中培養學生的寫作能力
（二）培養學生的審美意識，參與意識
二、教學難點：
培養學生的寫景能力
三、教學重點：
歸納寫景的技巧和方法
四、教學層次：
六年級上第一單元的作文練習
五、教學過程
（一）匯入（創設情境）：有位詩人說：“一花一世界，一鳥一天堂”，我們生活的世界就是個美麗的花園。那麼我們怎麼才能表現世界的美呢？（繪畫，攝影，寫作）今天我們就用手中的描繪色彩斑斕的世界，那我們又得怎樣來描繪呢？好，這就是這節課的重點：寫景作文的寫法。
（二）合作探究（通過本單元課文，總結寫景作文的技巧和方法）
你認為我們生活的世界都有哪些景物？（一年四季，春夏秋冬，風霜雨雪，電閃雷鳴等氣候現象；春種秋收，日出日落等節令時序；鳥獸蟲魚，花草樹木等動植物；還有那數不盡的名山大川，富饒的沃野、草原，浩瀚的沙漠海洋等等）
那麼什麼是寫景文章？
景物有狹義和廣義之分。狹義的景物指提供人觀賞的風景、建築等；廣義的景物指自然景觀和人文景觀，即自然環境和身會環境。換句話說，記敘文中的景物描寫是指對自然風光、建築物、動物、植物等事物的描寫，所描寫的景物在文章裡佔重要位置，這是寫景記敘文與寫人記事的記敘文的主要區別寫人記事的記敘文中，有對自然環境和人物活動的背景介紹、環境描寫，但它們在文章中不是主要內容，是為交代事件發生的時間、地點、環境，為渲染氣氛服務的。同理，寫景記敘文裡也有寫人敘事的內容，但都是為寫景服務的。
我們要描寫這些景物，首先就必須接觸它，瞭解，觀察，感受它，這樣才能在字裡行間中再現他們。寫景作文的第一要點是什麼？
1. 觀察：是寫好作文的基礎，尤其是寫景作文。 注意：觀察要確立好立足點（空間方位或移步換景）：層次清楚——文章思路也就清楚了。（舉例《山中訪友》
2. 抓住特徵：代表性不同時間，不同季節，不同地域景物的顏色，形態，聲響，和變化等特徵都是不一樣的。不能生搬硬套，如：花一定是紅的，葉一定是綠的，春天是陽光明媚的，冬天是寒冷的.等等。（舉例《山雨》是山中的雨，不是江海湖泊中的雨也不是城市中的雨，所以，就要描寫山雨與其他地方雨的不同，如打在山中樹葉的雨聲和打在屋簷上的雨聲是不一樣的等等，《山中訪友》“友”有什麼特點，是哪些，和平時的朋友是不一樣的，這是比喻）
3. 層次分明：層次即文章內容的表達順序，寫作順序——清晰：（結合第一單元的課文） ① 空間方位順序：上下，左右，前後，遠近等
② 時間順序：季節時令，一日的時間變化（春夏秋冬，早中晚）
③ 地點轉換順序（移步換景）：參觀，遊覽順序。（例如《山中訪友》
④ 邏輯順序：因果，層次，主次，總分，由淺到深，由表及裡，具體到抽象等等。
4. 景物描寫的角度：視覺，聽覺，味覺，觸覺，動態和靜態等（顏色，形態，氣味，聲音，大小等等）
5. 抒發情感：（借景抒情）主觀感受（喜歡，熱愛等等），表達對自然的熱愛
6. 語言：文辭優美，語言生動形象，修辭手法（比喻，排比，擬人，誇張等等）的運用
（三）品味鑑賞，加深寫景作文方法的印象。
1. 學生讀範文《春》中精彩段落
要求：邊讀邊把認為寫得生動，精彩的句子劃線
2. 討論：你認為哪處寫的好，為什麼？
3. 小結：要寫得生動形象，需要用修辭手法：比喻，擬人，誇張等等
4. 理清作者景物描寫的順序或觀察角度的變化（邏輯順序：總寫——分寫（春草，春花，
春風，春雨，春天的人們）——總寫）
5. 總結：通過之前的講解和對這篇美文的賞析，你認為怎樣才能寫出景物的美和特徵？（多觀察，多積累）
（四）小試牛刀：（描寫一個景物畫面，寫出景物特點，運用修辭手法，100-200字） 提示：
1．現在是秋季，桂花開了，香氣怡人，可以寫一篇以桂花為主題的寫景作文
2．剛過完國慶節，假日期間，有沒有出遊旅行呢？可以寫旅遊中最難忘的一處景點或景物。
若有感受更深的景物，可以不看提示，自己寫最有感受的景物。
六、總結：
1. 談收穫：學生談本節課的收穫和問題。
2. 教師總結：寫景作文首先要仔細觀察，然後抓住景物特點，展開聯想與想象，恰當地運
用各種修辭手法，按一定的順序，寫出生動形象的景物，抒發自己的感想和體會。
七、佈置作文：寫一篇印象最深，感受最深的寫景文章。要求：結構清晰，字跡工整，恰當的運用今天所寫的寫景作文的技巧和方法，抓住景物的特點。自主選題，題目自擬，不少於400字。
