一顆顆星星在閃閃發光地眨著眼睛，我駐足在星光燦爛的夜空下，勾起了我對那一堂課的魂牽夢縈的一幕幕。
記得有一堂語文課，我們在學習積累運用的讀讀背背，當理解完歇後語的構成方式，老師便對我們說：“現在我抽到誰，誰背不出來就在小組扣分。”“好的!”我們異口同聲地回答老師。我心裡頓時感到忐忑不安，想：假如老師抽到談曉童，她背不出來就會扣分，怎麼辦呢?被老師抽到的同學都一一過關了。悲劇降臨了，老師喊道：“談曉童，你來背背芝麻開花，接著是什麼?”談曉童站了起來，我的心也跟著提起來，她低著頭，一聲不吭。我望了望其它同學，只見有的和同桌小聲地議論，有的咧開嘴，齜著牙，一副譏諷的樣子，有的左顧右盼，想起鬨……至於我們組的同學，有的焦急不安，有的被談曉童氣得臉都通紅了，更有趣的是有些同學學著西方國家，畫一個十字架來祈禱奇蹟降臨，我也為談曉童捏一把汗，又想：老師怎麼點了一個不應該點的同學呢?明知她不會背。出乎意料，奇蹟真的降臨了。談曉童鼓足勇氣，微微地抬起頭，吞吞吐吐地說：“節……節高。”“好的，請坐!”老師非常高興，接著說：“世上無難事，只怕有心人，談曉童會背了，說明她有努力過，付出過，我們不能少看別人。用有色眼鏡看待每一個，這是一種不尊重別人，對別人的不公平的行為，希望同學們能改掉壞毛玻“我低下了頭，為自己無意中傷害了一個脆弱的心靈而後悔了，也決定了以後看人要脫掉有色眼鏡。
那堂語文課，使我這個成績比較好的同學深深地懊悔，深深地自責，也深深地意識到人會有缺點，也會有優點，但決不會十全十美。
老師那句語重心長的話，不斷地在我耳邊迴響，不斷地激勵我前進。在以後的學習、生活與工作中，無論自己的條件是否比別人好，看待每一個人都要脫掉有色眼鏡，都要公平對待，才能受到別人的尊重與歡迎。
難忘的一堂課
說到生動的課，也許我會想起那一次次有聲有色的語文小說講解;說到有趣的.課，也許我會想起那一個個各式各樣的化學試驗;說到快樂的課，也許我會想起那一次次物理課上的學術爭論……而說到難忘的課，我會毫不猶豫地想起國小時課外班的那堂語文課。因為那是我最難忘的一堂課。
“鈴鈴……”上課鈴聲響了，同學們便安靜地坐到自己的座位上。語文張老師笑眯眯地走了進來，神祕地對我們說：“今天，我們一起來看一下未來的科學家的照片。”話音剛落，同學們便議論紛紛，“未來的科學家我們怎麼會看見呢?”“老師怎麼會有未來科學家的照片?”我也十分疑惑：既然是未來的科學家，現在怎麼會知道呢?老師等我們安靜下來後，講了一下看照片的順序：“從第一個同學開始，一個同學先上講臺去看，看完後回到自己的座位，然後下一個同學再上去。要注意的是，回來的同學不許說話。”
在我們還都摸不著頭腦的時候，第一個同學走上講臺。他向講臺桌下看了看，然後便笑眯眯地走回了座位。他為什麼那麼高興呢?接著，第二個、第三個同學都走了回來，也都是笑眯眯地看著後邊的人。隨著時間的流逝，我越來越感到疑惑：未來科學家到底是誰呢?
終於輪到我了。我迫不及待地走上講臺，好奇地向講臺桌下看了看：裡邊有一個足球，足球旁邊有一面鏡子，哪裡有什麼照片啊?我站了起來，正準備走回去時，耳邊傳來老師的聲音：“你看仔細了嗎?”我看看老師，搖了搖頭，又蹲下看了看講臺桌：裡邊還是隻有那幾樣東西。我仔細看了看，驚奇地發現：那鏡子裡的，臉上充滿好奇的人，不正是我嗎?原來未來的科學家就是我呀!我高興地站了起來，老師也微笑地對我說：“看清楚了嗎?可不要說出去呀!”我點點頭，走下講臺。看著後邊同學好奇的眼神，我也像前幾個同學一樣，對他們笑了笑，走回了座位……
活動結束了。張老師做了總結：“這次課，大家應該都看到未來的科學家了。那位‘科學家’的眼神中，充滿了對知識的渴望和對未來一切事物的樂觀精神。希望大家也都能成為科學家!”
晚飯後，我躺在床上，怎麼睡也睡不著。的確，我們是祖國的未來，我們也擁有科學傢俱有的品質。但為什麼不是所有的人都能成為科學家呢?應該是因為他們隨著年齡的增長，閱歷的豐富，而喪失了對知識的渴望和對未來的希望。我不能這樣。無論在什麼時候，無論我處在什麼環境，無論發生了什麼，我都不能喪失這種精神。
