在平凡的學習、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。那麼你有了解過作文嗎？以下是小編幫大家整理的國小生的作文6篇，歡迎大家分享。
國小生的作文 篇1
人們大多在自家的庭院裡種上幾棵桃樹、李樹、杏樹、棗樹……但總少不了梨樹。因為江南的秋天讓人脣焦口燥，常吃梨可生津潤燥，止咳平喘，清熱瀉火，滋養心田，神清氣爽。再者，梨樹在人們的心中，是吉“利”之“木”，可給人們帶來吉祥，帶來希望，帶來美好的前程。
庭院的前面是一汪堰塘，有幾柄上上下下、宛如浮雲的綠荷屹立中央；庭院的一角有一顆碩大的梨樹。梨樹的歷史已無從考究。粗如水桶，高與屋齊。下半部略為虯曲，像一個佝僂的、飽經滄桑的村夫野老；中間有一個節子，彷彿人為的給它加了一道緊箍咒，看得出是兩種基因融合（指梨樹和棠梨樹嫁接）的產物；上半部挺拔偉岸，氣度不凡；幾支裸露的主根，猶如鷹爪牢牢地扎入泥土，生怕抓住的地球掉下似的。梨樹的葉子形若巨掌，翠綠翠綠，撐起了一片天。一抹陽光衝破層層疊疊的葉子透射在地上，金黃金黃的，如碎玉繽紛。梨花暗自綻放，雖沒有桃花、杏花的'豔麗，沒有桂花的馨香，但也從不自悲，不跟風，不落俗，始終保持獨特的清純素雅氣息。樹下常常栓著一頭牛。白天，牛在樹下吃草、棲息，享受烈日下的一片陰涼和久違了的愜意。農閒時，牛有些寂寞無聊，就圍著樹轉圈圈，把裸露在外的幾支樹根摩擦得圓圓的、光光的，像打了蠟似的，顯示出頑強的生命力。八哥則成了牛的好夥伴、好“醫生”，時而在牛的鼻樑上，時而在角尖上，時而騎在脊背上，時而附在肚皮上。牛身上的寄生蟲和因農事留下的傷口溢位的血則成了八哥的美味大餐。牛也盡情地享受著八哥的親吻和撫摸。一頓“酒足飯飽”之後，八哥便在樹枝間歡快地跳躍，或在庭院裡引吭高歌，或在農家的屋脊上優雅散步，或在堰塘邊觀賞從容悠閒、身姿美妙的魚兒，好一幅清新的農家詩意畫卷！
夏季到來，一個個綠色“燈籠”懸掛在梨樹的枝丫上，枝丫被壓彎了腰甚至“骨折”。梨樹總是樂意的忍受著，把艱辛埋在心底。輕風搖曳，梨兒們像一個個調皮的孩兒在父親的臂膀上喜盪鞦韆。偶遇一陣大風，得意忘形的“孩兒”會因體力不濟而摔得遍體鱗傷或粉身碎骨。梨樹疼痛在心，但又無力迴天。梨子成熟了，農人們開始採摘，梨樹看著梨子裝進了竹簍，走進了農舍，猶如一個個長大成人的兒女們離開了家，滋潤了農人，滋潤了生活，滋潤了一方世界，滿腹欣慰。那勝似親人的大片大片的葉子不經意間開始發黃了，飄飄搖搖的墜落下來，化成了來年梨樹生長的養料；那落入水塘的葉子像一隻只扁舟被泛起的陣陣漣漪推向了恬靜、安閒的彼岸。
國小生的作文 篇2
我生活在一個平靜、美麗的湖，但是，人們漸漸開始往湖裡亂扔垃圾，使我們的湖受到了非常大的汙染，姐妹們有的都奄奄一息了，這是怎麼一回事？
以前，我天天和姐姐們在湖裡玩捉迷藏，現在，我們的`湖遭受了人類的襲擊，如：酒瓶、塑料袋、紙盒等……哥哥們有的把白色透明的汙染物當成食物給吃了。其實，我有次餓得快不行了，我也把那些白色汙染物給吃了，吃完以後，我的肚子痛得要命，哥哥們吃完白色汙染物後有的就死了。
一天，一隻小魚忽然游過來對我們說：“別往前去了，前面有更多的垃圾，趕緊帶上口罩吧！”聽後，我就像利劍一樣地游回了家，帶上口罩往遠處遊走了。
好在後來，人們才覺醒要保護動物，因為他們知道沒有動物就沒有人類。人們用漁網把垃圾及一些死去的魚兒都撈了上來，我們高興地都快飛上天啦！
從此以後，人們對我們的愛越來越深了，我們魚兒們始終不會忘記人們對我們的愛。
國小生的作文 篇3
今天讀了狼圖騰第一章，不愧是一本好書，才看到第一章就帶給人如此的震撼，其實很早以前就知道這本書了，那是去年九月份在北京，我媽媽看了這本書，跟我說這本書不錯，表面寫狼，實則寫人。當時我很不以為然，後來又聽文學院一個同學盛讚這本書，才有了想看看這本書的願望，今天總算看了這個第一章。
表面寫狼，實則寫人。其實我覺得狼比人還要優秀，突出的戰鬥技巧，完美的團隊精神，精確的作戰指揮，人恐怕也比不上，其實狼好比商場上的人，商場上的戰士正是需要這種精神才能戰無不勝。正如張瑞敏所說，擁有狼的精神的團隊是可怕的`，因為他是最勇敢，最厲害的。以前總覺得江狼尊為圖騰是可笑的，世界上又有什麼動物比得過人呢?不過現在明白了，狼豈止是狼，他簡直是神!
通過看這本書，我對草原上終日和狼打交道的人有了崇高的敬意，他們並不是一個因為閉塞而落後愚昧的群體，二是一群偉大的衛士。與狼作鬥爭，保衛自己的家園，在與狼作鬥爭的過程中，他們形成了我們自以為天之驕子的學生所無可比擬的智慧和勇氣。
向狼群學習吧，向草原衛士學習吧!
國小生的作文 篇4
我是一個普通的乒乓球拍，出生於一家工廠，那裡有千千萬萬的兄弟姐妹們和我一起製造出來。我有著一張棕色面渾圓的臉龐，衣服很漂亮，分前後兩個部分，前面是一件紅色帶點的橡膠背心，後面是一件黑色的橡膠披肩。我有一個好朋友，她就是我的小主人圓圓，我們的關係很好，一直以來，小主人都非常地喜歡我。
這天，小主人如往常一樣，在球館裡訓練。可小主人不知怎麼了，突然生氣地把我扔在桌上，轉向就走。正當我被摔得頭暈目眩之時，耳邊傳來了一個渾厚溫和的聲音：“你還好嗎？”
“是誰？誰在和我說話？”
“是我，我是乒乓球桌。”乒乓球桌說。
“哦，你就是乒乓球桌呀，乒乓球告訴過我。”
“是呀，我和乒乓球是好朋友啊！對了，你怎麼在這兒？”
“唉，別提了。小主人不知哪場球沒打好，一生氣把我扔在這兒，跑走了。從沒見過她發這麼大的脾氣。”我委屈地說。
“你別急，你的`小主人說不定過一會兒想通了，就來找你了。”乒乓桌安慰我。
“對，自從我和小主人第一次接觸，小主人就對我愛不釋手。當時，她握著我的稚嫩的雙手，現在已佈滿繭子。而我經過長期磨練，也不知換了多少套衣服了。不論酷暑寒冬，我都陪伴著小主人練球。幫助他們獲得一張張獎狀，贏得一塊塊獎牌。”
我想了一下，又問：“聽說您已經在這兒好幾年了，能給我講講嗎？”
“好呀！從你的小主人來到這時，我就已經在了。在你們前面有過許多優秀的隊員。我看著他們流汗，在比賽中成長，收穫成功。當然你的小主人我也看在眼裡。”
“是的，每當小主人拿到一張獎狀或一塊獎牌時，我都十分開心，為有這樣一個吃苦耐勞、勤奮練球的小主人感到自豪！”
……
聊著聊著，球館的門“吱呀”一聲開了。只見月光下，一個身穿運動服，矮小的身影，出現在球館門口。她氣喘吁吁，朝乒乓球檯奔來。
“是小主人！”我高興極了。小主人拿起我，一下子抱在懷裡。小主人的眼睛已經紅了，她連聲說：“對不起，乒乓球拍，我不該摔你，以後不會這麼任性了！”
從那以後，小主人依然努力練球，並且還在最近的比賽中又獲得了佳績。我想我們的故事還會繼續……
教師點評：你能採用擬人的手法編寫一則童話故事。條理清晰，字裡行間包含了對乒乓拍的喜愛和感激之情。
國小生的作文 篇5
生的是一種最為基礎的練筆，雖然生所反映的思想內容較為幼稚，但不可否認生特別是中高年級學生的也是學生個人對於社會和生活的思考和反映。從實際看，學生內容大部分是體現主流思想，但由於受主客觀的影響，在生中也有一些非主流思想的流露。我們該怎樣面對這些非主流思想呢？
一、生中非主流思想形成的原因：
1、學生接受資訊的渠道增多。現代社會是一個資訊化的社會，隨著資訊傳播媒介的增多，特別是電視、網路的發展和普及，學生獲取資訊的渠道越來越多，學生所接受的資訊量要比以前的孩子多的多。這其中有正面的資訊，也有負面的非主流的資訊，而學生對於這些負面的非主流的資訊的認和處理，反映在生的中就會體現一種非主流的思想。
2、社會環境的日趨複雜化。當今社會生活的變化很多，各種各樣的新事物層出不窮。在日趨複雜的社會生活中，有大量的真、善、美的事物，也有假、惡、醜的東西。生不是生活在真空的環境中，那些負面的非主流的思想對他們也有影響，這些在學生的中也會有所反映。
3、生心智發展的不平衡。生的認知和心理髮展的'特點決定了他們缺少對複雜事物的判斷和處理能力，所以學生較易受到外界事物的暗示和影響。而有時生的確又承受著與他們年齡和心智水平所不相適應的東西，這樣在學生的中，有時就會出現一些非主流的思想。
4、學生個性的發展。現在的生基本上都是獨生子女，學生的個體意識日漸增強，問題是獨生子女的一些如自私、缺乏寬容和協作的精神等在學生的中也會有所體現。另外，有些學生渴望在中表現自己，有時為了引起老師和同學的注意，會在中出現一些與眾不同的甚至有些判逆傾向的思想，當然其中也會出現一些非主流思想。
二、正確對待生中的非主流思想：
1、教師要正確對待生中的非主流思想。生中出現一些非主流思想，教師的對待態度是很重要的。首先教師要用寬容的態度來對待生中的這些非主流的思想。因為生在中出現了這些思想，說明了學生能把自己較為真實的思想和感受向老師訴說。這應該是一件好事，而且，即使學生在中出現了一些非主流的思想，也並不能說明學生自己的思想就一定有什麼樣的問題。從另一方面看，也說明學生自己能夠思考了，從某種角度說，這比那些人一面沒有什麼個性的要好得多，其實教師要客觀分析學生非主流思想產生的根源：是由於外部環境對學生的影響，還是學生個人的思想原因，然後再根據實際情況來引導。
2、不斷培養學生判斷是非能力。在中教師要不斷培養和提高學生面對複雜的社會現象的能力，因為有些社會現象或事物儘管是負面的，但我們並不能讓學生生活在真空中，有時與其對這些事物進行遮掩或是迴避，倒不如引導學生客觀面對，並在學生的認知水平上，積極引導他們客觀辯證地分析這些社會現象或事物。比如可以針對學生有分歧的問題展開討論，讓學生真正用自己的思想來面對社會的形形色色的現象或事物。
3、做好思想教育工作。貼近學生實際的是學生思想的一面鏡子，教師要根據學生中反映出來的非主流思想進行及時反饋和處理。教師可以通過和學生談心或是評語的形式，及時對學生的思想進行疏導，而這樣的思想教育行為表現往往能起到事半功倍的效果。
國小生的作文 篇6
山東省濟寧市 兗礦集團濟東新村國小 三年級五班 王加強
放學回來，不見樂樂搖頭擺尾的迎接，心中不禁有惘惘然的感覺，“樂樂”的一生。
樂樂是我家養的狗，記得三年前，母親從濟寧中把它買回來。那時它不過幾個月大，長長的耳朵，短小的四肢，全身蓋著白和灰光滑的毛。
過了兩年，樂樂長大了，而且越來越美麗呢。
在一個明月高照的晚上，樂樂便初為“狗母”，它生了四隻純黑色的小狗，一隻白色的小狗，這時的樂樂已經不像往日那樣貪玩了，表現出一片慈愛之心。一但聽見寶寶的叫聲，它就急不可待，飛奔到我們為它建造的'小屋一個大箱子而以。後來經過樂樂廢墟忘食照顧、哺育，這五隻可愛的小狗，小狗慢慢的長大，而樂樂卻一天比一天消瘦。這時它要帶著小狗兒的職份也疏忽了。但我們不會責怪它的，因為為了它的兒女啊！
好景不常，母親竟然把樂樂的子女一個一個的送給人家了。當時樂樂見子女一個一個離開時，顯得非常傷心，它孤單的蹲在我們腳下，可憐兮兮的，好像懇求我們把子女還給它。我們亦無可奈何，只替樂樂難過。跟著的日子，樂樂總是悶悶不樂，見到美味的菜餚，也吃得不起勁，我們知道它的心裡得苦，但我們亦無力幫助它們母子，只有為它們靜靜的祝福。
幾年過去了，樂樂終因年老體弱，離開我們了，我心裡也很痛苦，樂樂到極樂世界去了。但樂樂啊，你知道我們還掛念你嗎？
指導教師：儲凡芹
簡評：小作者的這篇文章寫出了樂樂一生的無私奉獻，實在真切感人。
