在現實生活或工作學習中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，寫作文可以鍛鍊我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。一篇什麼樣的作文才能稱之為優秀作文呢？以下是小編為大家整理的國小生好作文，希望能夠幫助到大家。
國小生好作文1
我喜歡畫畫。
小時候，我對畫畫並沒有什麼興趣，就那樣坐著，拿著根筆畫那麼久，有時候一下午都畫不完，太無聊了，有這個時間我幹什麼不行，非得畫畫，但是，我的媽媽卻很希望讓我學一下畫畫，安安靜靜，踏踏實實的幹一件事，雖然小時候的我並不理解，但卻只能聽媽媽的話，去參加一個畫畫班……
陳卓是我在班上認識的人，她心很細，為人正直，很受大家的喜歡，面板不是很白，帶著一個眼鏡，眼睛不大不小，短短的頭髮很是利落。
記得一次，老師讓我們臨摹一張大師的畫作，很複雜，但也很好看，當得知我們要臨摹這副畫時，教室裡一片哀嚎，老師沒有理會我們，把畫的影印件發給每一個人，又發了一張紙，所有人都埋頭開畫，我雖然不想畫，卻也不想被老師批評，只好埋頭苦畫。
我感覺自己畫了好久，便抬頭東張西望，卻看大家都在自顧自的畫，包括我身邊的陳卓，她畫的很認真，和我的潦草相比，她畫的真的非常仔細，我撇撇嘴，只好接著畫，時不時抬下頭，真的感覺度日如年，終於，可以課間休息了，大家一窩蜂的衝出教室，我也興奮的看向陳卓，問道：＂畫完了嗎，出去玩吧＂陳卓搖了搖頭，說到＂先等會，等我再畫一下＂＂可是你已經畫的夠好了，別畫了＂＂老師不是說過嗎，沒有隻有更好，既然開始畫了，就要畫細緻，不要辜負自己付出的時間……＂我聽了她的畫，不出聲了，過了一會，又自己默默坐下，拿起筆……一筆，兩筆，三筆……
從此……我慢慢喜歡上了畫畫，陳卓那句話，卻印在我的腦海……
國小生好作文2
光陰似箭，日月如梭，轉眼間國小六年的時光就要過去了。整個過程如眨眼那麼快。走在沙地裡，回看一幕幕國小的生活，閉上眼，認真品味，他們就像腳印，他們就像貝殼，他們有的光彩，有的略顯暗淡。
記得二零一四年九月，我們還是懵懂的熊孩子，來到陌生的校園環境時，各個都害怕不不得了，躲在父母或生活老師的身後，害怕地走進了教學樓。就在那時，我們認識了班主任，她和藹，她可親，她讓我們在黑板上寫下自己的名字方便認識。她願意陪我們玩耍。她有時凶狠，有時溫柔。凶狠時絕不放過任何一個調皮的學生，溫柔時，就像善良的天使……但是在我們看來，趙老師永遠都是善良，溫柔的天使！
國小六年，我忘不了我的好朋友，他們在我失落的時候願意聽我訴說，他們在我困難的時候，總能帶我給很多很多溫暖，比如，每天早上都會給我擠好牙膏，再比如，吃飯的時候總會幫我帶個碗。
國小六年，我忘不了趙老師的語文課，她好像用了一把神奇的鑰匙打開了我常年關閉的語文之門，讓我的語文成績從低谷爬起來；我也忘不了黃老師，徐老師的耐心，讓數學課變得不再枯燥無味；我忘不了袁老師的專注講課，是她讓我英語成績步入前十；我更忘不了李老師生活中細心的照料。
國小六年，讓我記憶最深的是一場趣味運動會。正在進行的是短跑接力賽，同學們一個個使出了吃奶的勁兒往前衝，各個汗流浹背，十分賣力。可是輪到我跑時，我卻因緊張沒有握住接力棒，導致接力棒滾到了一邊，我飛快地跑過去撿，卻已經無力迴天了，很明顯，我讓同學們的努力都白費了，我沮喪地低下了頭……
一點點的失誤讓我們與第一名失之交臂，可是同學們，老師們，並沒有太多的指責，多的卻是安慰鼓勵，因為我們知道，老師也知道，1401是一個團體！我們互相信任，我們共同承擔失與得！
回憶很滿，走在沙地裡，像腳印，像貝殼，有的光彩，有的略顯暗淡……
國小生好作文3
這個炎炎夏日裡，我們班刮來了一陣風——流行風。
有一天，同學們看見小剛帶來了一包熒光石，便紛紛圍上去。熒光石的形狀可多了，有海馬形狀，有海星形狀，還有海螺形狀的……看得同學們眼花繚亂，七嘴八舌的向小剛詢問：“小剛，在哪買的，多少錢呀？”“學校門口小賣部，三元錢。”小剛回答道。
第二天，同學們都帶來了幾袋熒光石，筆袋，書包裡都塞滿了。課堂上，趁老師轉身寫板書時，幾個經不住誘惑的同學不約而同地將手伸進筆袋中，像是在找什麼東西，其實是在玩弄熒光石呢！當老師課上完了，但又沒有下課時，他們就迫不及待地拿出熒光石開始擺各種各樣的圖案。
下課了，老師“下課”兩字，話音未落，同學們便飛也似的離開了座位，不管男生還是女生都三個一群，五個一夥地聚在一起，開始打熒光石，我用的是企鵝，先輕輕往前一滑，又從側面進攻，輕鬆的打落了對手的海馬。
“叮鈴鈴”上課鈴響了，我們頓時安靜下來，回到了座位上。這節課的老師是所有任課老師中最嚴厲的，從沒有人在她的課上講話，做小動作，可今天卻有了個例外：數學課代表竟然在數學課上明目張膽地玩起了熒光石。這點小把戲早已被老師識破。老師突然喊到了他的名字，差點嚇壞了他。他站了起來，裝作疑惑不解地問：“老師，叫我幹什麼呀？”老師頓時火冒三丈：“你小子，竟然還敢問！你做了什麼自己心裡清楚！”他依舊狡辯道：“我什麼也沒做呀！”老師勃然大怒，不僅沒收了他的熒光石，還把這個現象報告給了班主任。
完了！完了！馬上我們的熒光石都會被老師丟到垃圾桶裡去了！嗚嗚——嗚嗚！寶寶的心好痛啊！寶寶的熒光石呀！嗚嗚——嗚嗚！
果然，班主任一來，總結後就讓全班同學將熒光石丟到垃圾桶裡，堆滿了整整一桶。
雖然這陣風給我們所有的同學帶來了無窮的快樂，但是畢竟是一種不好的現象，影響力我們的學習與生活。所以還是要杜絕這種現象，讓我們的學習與生活重新恢復正常！
國小生好作文4
如何做好作文呢？作為一名從事語文教學的老師，想和廣大的家長、同行和想寫好作文的同學們作一個簡單的交流。我認為要想寫好作文，最重要的要牢記並踐行以下三條，可以叫作“一箇中心，兩個基本點”。“兩個基本點”之一，就是要有自己的親歷，親為，要能有感而發，有情而寫。這就要求我們要熱情地投入我們的生活，要用心去觀察，體驗生活，生活中處處都有美好的事物，我們要有一雙善於發現的眼睛。好是做出來的。二是由於自己個人的閱歷和經歷的範圍總是有限的，必須從他人、古人，從我們早有定論的名著，從他們的智慧當中汲取營養，這就是讀書。古人早就說過：“讀書破萬卷，下筆如有神”，最重要的是平時的積累，要博覽群書，尤其是中外名著，光靠課本上的那幾篇是遠遠不夠的。此時我想起了20xx年江蘇大學聯考的滿分作文《赤兔之死》的作者蔣昕捷對記者的談話：上國小後，他開始讀古典名著《水滸》、《西遊記》、《紅樓夢》尤其愛讀《三國演義》，這部書他讀了至少三四十遍，很多章節都能熟讀成誦。除了古典文學，他還喜歡讀魯迅的雜文、錢鍾書的小說和一些名人傳記……。這是寫好最為重要的“兩個基本點”。作文好壞、功夫在於讀書與歷練。“天機雲錦用在我，裁剪妙處非刀尺。”破萬卷書，行萬里路，方可觸類旁道、左右逢源，文思泉湧、信手拈來。只有從自己的親身經歷，從自己的內心出發，我們的孩子們才會有好的作品產生，才會有影響後人的精神食糧。所謂“一箇中心”，即作文的核心在做人。只有做一個熱愛生活的人，做一個充滿愛心的人，做一個忠誠的人，做一個愛憎分明的人，才能達到“吾養吾浩然之氣”之境界。到那時，寫起作文來定會有“下筆如有神”體會。
真誠地願我們的所有孩子都能真正地愛上作文。
國小生好作文5
世界是物質有限的空間，而一個人的心卻可以無限寬廣。然而絕望，就在你猝不及防間關上了門，給了你純粹的黑暗和一屋子的悲傷。此時，每一個習慣失意的人，都毫不猶豫地選擇了沉默。是無聲的抗議也好，是懦弱的迴避也罷，就只能這樣淡然地嘆息，隔絕了一切多餘的事物和情緒，只留下徹底頹廢的心境。
這世界彷彿是隻開一次的花，失意的人，就像是匆匆一瞥的過客。回望記憶時，只有陌生的月光，陌生的一草一木，陌生得讓人記不清的人和事，卻成了失意者選擇忘記的藉口。
只是有些事情是無法忘記的，不論那些回憶是快樂或是痛苦的。與其假裝生活得很愜意，不如坦誠地承認失意？還是用文字去築起一道心牆，去抗拒那些自欺欺人的歡聲笑語？
當出現一縷陽光，他卻還來不及感受片刻的溫暖，那片明媚就猝然而逝。最終還是給了他陰霾，給了他傷感的陰雨天。
有時對著自己哼歌，一邊又一遍聆聽內心深處的寂寞，又開始失落，灰暗的曲調，連同那些晦澀的心事一幕幕地被徹底發掘，你知道嗎？原來心是會痛的.！
並非每朵花的夢想都是為了開放，並非每片葉的飄零都是為了秋天，並非每段都是為了失意者而出現。然而失意卻總是如影隨形。在午後的陽光下，用大片的時間去放縱思緒，靜靜地沉默，是應對失意的淡定與執著。又常在半夜或清晨醒來，然而舉目瞬間，感到世界一片迷茫，然後就是猶豫，在得失間舉棋不定。其實不是飛蛾，何必去戀人間的煙火？
以現實為界，一半是不堪的過往，一半是未知的將來。停住在凋零的歲月，用眼淚去稀釋過往，面對將來時欲言又止。只是心中有千言萬語，又有願意洗耳恭聽？
歲月太淺，而失意太深刻。所以吹起了風，匆忙間就有了落葉。明知等不到卻還要等，等不到希望只有失望。就像苦等的曇花，還為熟悉那絕世的容顏，夢醒時，花已謝，花落成泥。
當經歷夠了失意，沉默地走到生命的盡頭，以為堪破紅塵，才發現我們其實是作繭自縛，和那些花一樣，只是一場荒唐的白日夢。
國小生好作文6
在國小教育中，作文一直是老師和學生感到困惑的事，是教學的難點。在國小執教者為作文教學難而感到棘手，學生對作文有畏難情緒，一聽說寫作文就頭疼，家長對此更是束手無策，於是只好求助於各種各樣的輔導資料，導致學生作文抄襲成風。語文教學是培養學生用運母語進行閱讀理解與表達交流的基本能力，以及運用現代技術蒐集處理資訊的能力，作文教學在其中的地位尤顯重要。近年來在教學實踐中我摸索一些如何寫好作文的方法，略談如下：
第一、多讀精美文章。引導學生學習課文、例文、分析、欣賞，感受語言文字真切的美。引發學生產生一種“如果我也能寫出這樣的文章就好了”的效仿心理和創作衝動。我們學過的優秀課文有《桂林山水》、《我愛家鄉的楊梅》、《麻雀》等，枚不勝舉。在第八冊《貓》一課的教學中，我在講讀課文內容之前，先有目的地簡要介紹作家老舍的創作生涯、文學成就，讓學生產生由衷的敬佩之情。捕捉住學生心頭閃過的念頭“如果我也能成為這麼了不起的人就好了”。在講讀過程中，通過讀題、初讀、細讀、誦讀四個環節中相互滲透，引導學生以讀悟文，在作家的描寫當中感受小動物的可愛。使學生如臨其境，感受小動物帶來的快樂，這時再加以點撥“我們所感受到的這一切都來源於作家的生動描寫，只要我們多加努力，也一樣能把我們身邊的事物用語言文字描寫出來的”，讓學生回過頭來品味語言文字的美，在幼小的心靈中埋下了“我要寫”的種子。
第二，多積累優美的語言。積累是人們生活中不可少的一種能力和習慣。從國小生作文來看，沒有一定的積累是不行的。沒有生活積累就沒有寫作的素材，常言道：“巧婦難為無米之炊”。有了寫作的慾望，只是一種動機，內在的驅動力。作文應從生活實踐中積累材料、獲取材料最是關鍵。也就是說成在課堂，功在平時。
國小生好作文7
理想，相信每一個人都有。因為它，可以改變一個人的一生，改變一個人的靈魂，它在人的一生當中，擔任著一個重要的角色，使一個有理想的人會奮力去追求上進，使自己的一生過得有滋有味，有意義，死而無憾。
每個人的生命都是一隻小船，理想是小船的風帆。一個成功的人士必定有理想，如果沒有理想，那永遠也成不了器。
偉人之所以偉大，是因為他們有遠大的理想，他們為了自己的理想付出了超出凡人的代價，歷經無數的坎坷卻毫不退卻。他們身上有著永不熄滅的燈：為理想，而奮鬥。這並不是一個偉人的信念，而是千千萬萬有巨大成就的人士的信念。諾貝爾為了實現理想，實驗時炸傷了親人；居里夫人為了理想，冒著壽命縮短的危險接近鐳。終於，為科學創下了奇蹟，為人類做出了貢獻，為自己的理想踏出了成功的階梯，這是他們理想的結晶。世界上的重大發明與發現，有時還面臨著受到驅逐和迫害的風險。
每一個人都有理想，但理想並不是當憑想，而不行動，你有理想，你就應該朝它去奮鬥，否則就像一塊木頭被遺棄了一樣。
當然，我也有理想，過去我總是不知道該怎樣去奮鬥，常常在頭腦裡想著我實現理想後的樣子很神氣，但現在我知道這樣是沒用的。我明白了：只有根據實際，一步一個腳印的去努力做好自己，定下自己近期的目標的話，才能有能力去實踐自己的遠大理想，這樣的人生才充實有意義，既然是實現不了，當然也就不會抱恨終生。一個有理想的人就能成功。
理想是石，敲出星星之火。理想是火，點燃熄滅的燈。理想是燈，照亮夜行的路。理想是路，引你走向黎明。為理想，而奮鬥吧！
國小生好作文8
還記得在西北旅行時，我們坐車要回西寧，正好順路可以去大草原玩一會兒，可沒想到卻堵在了路上。
開車的師傅告訴我們每次送遊客回西寧時，都會堵在這條路上，師傅說他在這條路上堵車記錄是五小時。我們聽了嚇死了，怕如果也這樣堵下去很可能會趕不上第二天早上的飛機。
起先，我和姐姐、弟弟一直在車上祈禱不要堵那麼長時間，我們肚子都快餓死了，帶的零食也快吃完了。而大人們，一個個都顯得忐忑不安。姨夫打了好幾個電話給交警隊，都是“無訊號”，可把我們急的！終於有一次求助電話打通了，可那個人卻說這裡不歸他們管，可把我們氣的。“西北這地方交通怎麼這麼亂！警察也不出來管管！”姨夫氣憤地說。“哎！西北這地帶嘛，就這樣。路這麼窄也不修，害得大家都要在這浪費時間。”老爸附和。
時間一分一秒地過去，外面下著毛毛雨，沒法下車打發時間，就只好在車裡暗地罵這路，那麼破！前面的車也都顯得很不安，總有人下車撒泡尿打發時光，還有些人在吵架！我們三個一直在玩平板，到最後都玩沒電了車子也沒動。我們一直從早上堵到下午，再這樣下去我們一車人都會被活活餓死！最後，姨夫實在受不了了，說要下去打探打探旁邊有沒有飯店去買點吃的。我們大家都不抱太大希望，因為旁邊都是小山坡。果然姨夫空著手回來了。在接下來的時間裡，我們大家幾乎是上車睡覺，下車尿尿來消磨時光。
五小時過去了，前面還是一動不動，大家都想我們這次肯定超過師傅的堵車記錄了。結果真是這樣，又過了一小時路終於通了，我們才過去了。到了前面才知道，原來是山路塌方了。
