相信大家都寫過作文吧，尤其是應用極其廣泛的話題作文，話題作文具有自由性的特點，考生在題目、選材、文體、想象空間上有極大的自由性和自主性。那麼你有了解過話題作文嗎？以下是小編精心整理的以輸在起跑線上為話題的作文（精選10篇），希望能夠幫助到大家。
“別讓孩子輸在起跑線上”是近年在教育領域對家長誤導最嚴重的一句話。所謂的起跑線，只不過是家長怕孩子會面對激烈的社會競爭而引起的。
也正是因為這句話，不得不讓一些家長由於擔心自己的孩子輸在起跑線上，所以通過各種培訓班給孩子灌溉與其年齡不符的知識，從孩子的早教到各科的培訓，從培養孩子的特長到給孩子加課，以及上各種各樣的補習班，這無疑不顯露著“拔苗助長”這一個故事。
分別有這樣兩個男孩：一個男孩已過垂髫之年，卻天真地在雞蛋上孵小雞，一個男孩四歲才會講話。若放到現代來，人們只會給予兩個字以概之——“白痴”！謎底也許會讓你大跌眼鏡，前者是愛迪生，後者是愛因斯坦。我猜想：他們的父母絕不是揠苗助長之徒，才讓這二位有了充分的自我發展的空間。
就我所瞭解，愛迪生與愛因斯坦這兩人絕對沒有接受過什麼“胎教”的未雨綢繆，亦未曾吃過什麼“健腦”的產品。他們是純天然的，不含任何“智力”新增劑。請讓孩子輸在起跑線上。輸在起跑線上，能贏得人生。贏在起跑線上，能輸掉人生。欲將取之必先與之是大智慧。
以輸在起跑線上為話題的作文2開始笑得最燦爛的人，最終一定會成為人生的贏家嗎？絕大多數人就是這麼認為的！殊不知，人生的長跑更側重持久和耐力，一朝一夕的優勢並不能代表所有，也決定不了你在終點線上的位置。
倘若你輸在了起跑線上，莫慌。所謂流水不爭先，只要不捨晝夜，川流不息，每一滴水都能歸宿大海。愛麗絲·門羅，一個普通卻又不平凡的家庭主婦。家庭瑣事無法讓她像其他作家那樣擁有充足的時間靜心寫作，可她為了夢想，每天都對自己的寫作頁數設下定量，抽時間、擠時間記錄生活的滴滴點點。數十年如一日，筆耕不輟。她不慌不忙地積攢著，最終彌補了起跑線上的落後，反超了那些先行者，獲得諾貝爾文學獎。
倘使你輸在了起跑線上，莫惱。不必怨天尤人、灰心氣餒，只要穩定心神、堅持自我，最終定能取得成功。保羅·戈埃羅少年時便立志寫作，卻遭到了家人的極力反對，甚至幾度將他送入瘋人院。可他並未因此而焦慮煩燥：他背起行囊，四處流浪，積累人生經驗。他著迷於神鍊金術等神祕事物並從中汲取靈感。38歲他才開始寫書，早就被人甩得遠遠的了。可出人意料的是，他的成就卻遠遠地超過了那些贏在起跑線上的人。他如《煉金術士》中的少年一般，用堅持趕超速度，在尋得寶藏之時，自己又向嘗不是被煉成了金呢？
倘使你輸在了起跑線上，莫棄。要相信，芳心人，天不負，臥薪嚐膽，‘三千越甲可吞吳。
曾苑君，20XX年香港的一名特殊的狀元。她如海倫·凱勒一般，雙口失明，雙耳失聰。比海倫·凱勒更不幸的是她的手指觸感也有缺陷，難以使用有人專用的點字看書。這幾乎是斷了她最後一條求知之路。可她並未言棄。她不停地用身體各個部位去嘗試，最終選擇用雙脣代替雙手來閱讀。她雖先天不足，但後天的勤奮與堅持使她依舊綻放了屬於自己的光彩。
孔夫子雲：“歲寒然後知松柏之後周也。”春回大地，萬物復甦，當你驚歎於百花齊放的鮮豔時，可曾留意過“凌寒獨自”的松柏。一時的領先並不算什麼，唯有經歷過時間與閒難的考驗，才能真正取得成功。
以輸在起跑線上為話題的作文3“預備……跑！”體育課上，同學們正在練習50米跑步。老師站在終點揮動手臂，指示同學們排好隊伍，讓下一組準備。
隨著一聲哨響，三位同學飛奔起來，無不賣力，一會兒就跑到了終點。可老師卻搖搖頭說：“不行，你們離優秀都差了好幾秒，得重跑。你們一開始起跑就得快，不要慢吞吞。起跑慢了，就會比別人落下一大截。”
老師的話引起了我的深思：大人們常說，不要輸在起跑線上，莫非就是指這個意思嗎？
我又聯想到了實際生活：同樣一個班，一個老師的學生，為什麼有些名列前茅，能在年級裡數一數二；而有些成績一直不理想，是老師們眼中的調皮鬼，我想，這原因得追溯到一年級時。一年級，每個人都一樣：都不會認字，老師也沒對誰很偏袒，對誰很嚴苛。可就是在這樣的情況下，自己做的努力卻不一樣，有些同學努力識拼音，認漢字；有些無所事事，成天和一些同學打成一團。水平的高低就從這裡展現出來。此時，那些不做努力的同學，就已經比別人慢起跑。往後，無論你怎麼追，都總是和別人差那麼一點兒，就是因為，你起跑慢了，註定落下一大截！
有些同學習慣怨天尤人，說自己本來就不是什麼學習的料，也就自暴自棄，對學業毫無興趣。其實並非這樣。在各種作業，考試中，你都可以比別人領先一大截，關鍵你的努力。別人在埋頭解方程，你卻和別人談論你昨晚做的美夢；別人在舉手發言，你卻趴在桌上，想著下課玩什麼遊戲。當你在各方面都比別人慢起跑，那麼，這樣日積月累，或許你原來和同學們相差幾釐米，甚至幾毫米，但現在說不定就是幾米，幾千米。
人生就像一場賽跑，你追我趕，爭分奪秒。可是，一旦你輸在了起跑線上，便註定了你跑最後一名的命運；輸在起跑線上後，你又不努力，你怎能獲得成功，拿到第一名呢？
所以，別讓自己輸在起跑線上，哪怕輸了，也要努力地追上去！
以輸在起跑線上為話題的作文4星期五下午，學校組織我們看了一場電影，名字叫《跑出一片天》。
他，出生在一個並不富裕的家庭，媽媽拋棄了他，爸爸對他寄予著重任。他，就是這部電影中的主人公——李小天。從小母親就離他而去，一手由他父親帶大，家庭條件不好的他，在學校，在生活中處處受到同學們的欺負，但他非常喜歡跑步，有著超出同齡人的跑步天賦。在由田亮飾演的大哥哥的鼓勵支援下，頂著父親的壓力。他依然堅持跑步鍛鍊，結果通過他不懈的努力訓練，在一次國小生跑步大賽中脫穎而出，並擊敗了年齡上超出了他許多的孩子。不僅獲得了冠軍，並取得了５５秒３０分的好成績。從此他的父親對他跑步的態度也發生了轉變。
我們在影片中看到了小天在做仰臥起坐的時候讀英語。他把學習和運動互相結合起來。這讓不愛運動的我明白了，體育和學習從不衝突的道理。體育是要增強體質。而學習是一種精神方面的滿足，只有兩者並用，才能讓我們的健康與知識都充足。
這部電影讓我一會兒笑一會兒哭，笑是因為我看到了小天的努力終於換來了成功，哭是因為我被小天思念媽媽的情節感動了。而且還有一句話讓我難忘，“４００米跑是一個特殊的比賽，輸在起跑線，贏在終點”。是啊，人生又何嘗不是這樣呢？所有的一切都一定要勇敢地爭取！我感慨萬千，人生就是這樣的，一個人的出生環境是永遠都不可能改變的，但可以改變的是：一個人的志向與對待人生的態度，有些人一輩子都是一無是事，而相反的有些人一生做出了很大的貢獻。
我們必須要向李小天一樣，跑出自己的一片天，找回屬於自己的一片天。
以輸在起跑線上為話題的作文5光陰似箭，日月如梭！時光的匆匆給我們帶來了第十二個開始，也是國小最後一個開始。在國小的最後的一個寒假夢幻般地過去了，停留的快樂只能在回憶中享受。
這將又是一次“賽跑”，十一個起跑線已經過去了，這不過又是一個開始。然而，它的終點卻是“小考”。“小考”意味著將十二個學期，十二次進步，六年的知識在此放手一博，邁入國中的門欄兒。
新的開始我們又站在了統一起跑線上。古有“以銅為鏡可以正衣冠，以古為鏡可以見興哀，以人為鏡可以知得失唉。”今天的我們應以從前的試卷為鏡可以知長短。心裡知道自已的長處，來發揮自已的優勢。知道自已的短處，努力來彌補，粗心的毛病用專心來代替，懶惰的毛病用勤奮來替換……總之，用最佳的狀態來迎接全新的開始，正如老師所說：“好的開始是成功的一半！”千萬不要輸在起跑線上！知識改變命運，命運決定小考，小考決定國中！歲月就在彈指之間，加油！
新的開始，新的使命，新的任務。開學第一天，老師說：“聽好每一堂課，完成好每一次作業！關鍵在於“每”字，去掉“每”，聽好一堂課，完成好一次作業，聽起來就很輕鬆。加上“每”字，貴在堅持，堅持四個月，每個月四個星期，每個星期七堂課。堅持就是勝利。第一個好在於表裡如一、聚精會神，心道且融化。第二個好在於作業全面、認真、專注，眼到手到心到並且融化。堅持就會那樣沉重，六年寒窗不要功虧一簣，加油！
不要輸在起跑線上，好的開始是成功的一半！
以輸在起跑線上為話題的作文6倘若輸在起跑線上，不要慌，也不要惱，更不要放棄希望。在人生的賽道上，即使中途你的車拋錨了，不用擔心，車修好了，你依舊可以在某個彎道超越對手。
我曾經聽過這樣一個故事：有兩個孩子，一個喜歡彈琴，想成為音樂家，一個喜歡畫畫，想成為畫家。可是命運捉弄了他們，想成為音樂家的孩子聾了，想成為美術家的孩子瞎了。兩個孩子痛哭流涕，向上天抱怨著命運的不公。有個老人從他們身邊經過，碰巧聽到了他們的抱怨，他就向耳聾的孩子比劃道：“你雖然聾了，但你的眼睛是明亮的，你為何不改學畫畫呢？”接著又對眼瞎的孩子說：“你雖然瞎了，但你的耳朵是好的，你為何不改學彈琴呢？”
兩個孩子一聽，心中一亮，耳聾的孩子就改學了畫畫，眼瞎的孩子就改學彈琴。最後，他們倆一個成為了音樂家，一個成為了畫家。
所以，輸在起跑線上不要緊，你依舊可以超越別人，雖然上帝關上了一道門，可還放了條狗，你仍然可以把門開啟，自己出去，把狗關在裡面。
輸在起跑線上的你，只要努力，依然可以改變命運。
以輸在起跑線上為話題的作文7從小就聽著家長這樣的教誨：“孩子，你一定要好好學習，不要輸在起跑線上，到時就趕不上人家了！”
一開始，我也認為這樣的.話很有道理，可當我上了徐傢俬塾，遇到了徐老師，我才明白學習不是這麼一回事兒。
徐傢俬塾的學生，都是來自全杭州市在數學方面的佼佼者，他們有的一星期上四五個奧數培訓班，有的從一年級就開始學奧數，我卻起步晚、做題少。我與他們的距離似乎是遙不可及的。但我百思不得其解的是：為什麼我的成績一直在班裡名列前茅？直到那一次上課，我才知道了答案……
“人家藍欣同學、何書樂同學的好成績是怎麼來的？誰來說說看？”批完回家作業本，徐老師突然發問道。我環顧四周，觀察著誰能解答這個問題。
沒有人舉手。教室裡靜悄悄的，只聽見翻回家作業本的“嘩嘩”聲。
這時，徐老師莫名奇妙地笑了：“同學們，你們要記住，凡事不怕輸在起跑線上，只怕輸在終點線上！”剎那間，我好像明白了什麼。“你們看看，他們每一次作業都很認真，字跡清爽，過程詳細，完全把老師教過的知識應用到題目中，他們是用盡全力在做的。再看看有些同學，不但偷工減料，字也寫得馬馬虎虎、潦潦草草，明顯態度不端正。老師也知道，你們很多同學興趣班不少，關於‘起跑線’的觀點你們也不會少聽，但你們認識什麼是學習了嗎？”說著，老師頓了頓，神情變得嚴肅，“學習是要一步一個腳印、努力向上的！”
聽完老師這番話，我心中的疑雲頓時無影無蹤。學習無非是把知識“吃”掉，充實自己。然而一下子吃得太多，或是吃了不該吃的東西，就會肚子疼。踏踏實實地學，認認真真地做才是最重要的。
賽跑中，難免會在起點上落後，但要在過程中奮起直追，一步一步地跑好，儘自己所能，讓自己成為最後的贏家，完美地勝出在終點線上。
看著同桌一臉疑惑不解的神情，我笑了，我在心裡對他說：“這句話會讓你受益匪淺的！”
以輸在起跑線上為話題的作文8人生就像演戲，能笑到最後才是贏家，倘若輸在起跑線上，別急，也許也會柳暗花明又一村。
關於這樣的故事，我聽過許多，可令我難以忘記的是這樣一個故事：有兩個孩子，一個喜歡彈琴，想當音樂家；一個喜歡繪畫，想當美術家。可命運並沒有給他們的夢想鋪上平坦的道路——想當音樂家的那個孩子，突然耳朵聾了；想當美術家的孩子，眼睛瞎了。他們非常傷心，痛哭流涕，埋怨著命運的不公平。
正巧，在他們埋怨時，有一位老人對耳聾的孩子說：“你的耳朵聾了，但是眼睛明亮著呢，為什麼不試一試繪畫呢？”後來，他又對眼瞎的孩子說：“你的眼睛雖然瞎了，但耳朵還靈敏，為什麼不試一試彈琴呢？”
孩子們聽了他的話，心裡一亮，開始了新的追求。
最後，改學畫畫的孩子，漸漸耳朵反而更好了，因為，他避開一切干擾，使他的精力高度專注。改學彈琴的孩子，慢慢也覺得失明反倒有利，因為他能避免許多的煩惱，使心思無比集中。
果然，耳聾的孩子，最後成了美術家，名揚四海；眼瞎的孩子，終於成為了音樂家，技藝卓絕。
倘若輸在起跑線上，別急，也許上帝為你關了一道門的同時，也為你開了一扇窗！
以輸在起跑線上為話題的作文9“不要輸在起跑線上”這個口號，極大地影響和制約著千百萬家長。我認為，這是一個錯誤的口號，沒有經過科學論證，且可能誤導幾代人。一個人的成長不是短時間的，是十幾年幾十年的，就如同跑馬拉松，一開始在起跑線上就繃那麼緊，能跑下來嗎？可是這種似是而非的觀念，幾乎成為“集體無意識”了。
家長有現實的考慮，比如孩子是否能上名校，以後能否找到好工作等等，這都可以理解。但是，童年的“價值”不只是為將來的生活做準備。童年本身也是“生活”，而且是人生最美好的一段生活，童年如果負擔太重，不快樂，就失去了人生美好的序曲，對於將來也會有負面影響的。
在“起跑線”的陰影下，大家都無奈，都緊張，都參與。現在不少幼兒園把國小課程內容提前教了，許多地區學前班辦得非常活躍，還有各式各樣的“胎教”。不少年輕母親，剛懷上孩子幾個月，就開始上各種學習班，聽音樂、讀詩，朗誦莎士比亞的經典劇作。真的如某些宣傳說的那樣重要，甚至是決定整個人生髮展的嗎？我很懷疑，因為這不符合教育規律。
現在社會生活節奏緊張，兒童生活節奏也跟著緊張。就拿兒童閱讀來說，本來一般國小三四年級進入閱讀興趣的“高值段”，現在到六年級就落入“低谷”了。而國中的閱讀興趣比國小低，高中又比國中低。
社會上商業化的、蠱惑人心的東西很多，偽科學很多，針對兒童教育而賺錢的現象非常嚴重，可是很難聽到真正可靠的科學的聲音。比如，學前教育的“度”在哪裡？雙語教育對兒童思維發育是否有利無害？國小二年級之前是否應當學數學？“奧數”是否對所有學生包括國小生都必要？現在都是公說公有理，婆說婆有理，缺乏科學結論。但這不妨礙一些報紙鋪天蓋地、大幅刊載廣告，說“你想你的孩子獲得美國孩子的思維嗎？請到雙語學校來！”
我們的基礎教育之所以存在那麼多問題，歸根到底，還是因為對一些最基本的問題，缺乏研究，總是在拍腦袋。然後，大家都被一些似是而非的說法和觀念，弄得很緊張。
要解決這一點，也只有發揮專家學者們實事求是的精神，科學的態度與方法，給千百萬家長一些可靠的認識。我們再也不要被類似“不要輸在起跑線上”的“集體無意識”誤導了，我們再也不要讓孩子在人生伊始，就繃緊神經參與競爭快跑了。畢竟人生的路，很長很長。
以輸在起跑線上為話題的作文10媽媽培訓歸來，一同回來的還有一本書——《輸在起跑線上的哈佛男孩》。咦？這書名怎麼這麼奇怪？他輸在了起跑線上同，難道還能贏嗎？還有，為什麼要在“輸”字上加上引號？帶著許許多多的小問號和難以遏制的好奇心，我翻開？這本書。不看不知道，一看嚇一跳！天哪，他這種情況，算是輸在了起跑線上嗎？嗯？他就是輸在了起跑線上呀！你看，他上國小時留了級，中學時成績一直是班裡倒數，可……你再看看他長大後的成績。上“東俄”大學時當了宿舍管理員——校園裡薪水最高的工作；在“密州大”創辦了“布萊德中國物流論壇”，獲得惠爾浦實習的機會，後來在聯合利華實習8個月，為公司解決了不少問題，畢業後在DELL工作，考上了哈佛MBA……長大後和小時候判若兩人呀！如果小時候他沒有打下基礎，他怎麼可能……噢，對了，他長大後為什麼能取得如此驕人的成績呢？
是因為他的軟實力基礎！
說實話，“軟實力”這個詞我也是第一次聽說。那麼何為軟實力呢？
軟實力，就是除學習成績以外的能力。比如：運動能力，演講能力，領導能力，吃苦能力等等。書裡的主人公——於智博哥哥，其實，在軟實力這方面沒有輸在起跑線上，所以“輸”字上加了個引號。
那麼，軟實力，你注重了嗎？
人生有無數條賽道，可是，有好多人只注重“學習”這條賽道。不知是哪一年，有了這麼一句口號：“不要讓孩子輸在起跑線上！”——說的當然是“學習”賽道。
於是，就有了一批批在提高學習成績上絞盡腦汁的孩子。可是，在“軟實力”的賽道上，只有稀稀拉拉的幾個人在奔跑。
成功人士能有幾個呢？如果說硬能力（即學習成績）好的人一定能成功，那為什麼只有幾個人成功了呢？那麼多的高材生呢？
所以，我呼籲：在注重硬實力的今天，也要著重培養軟實力！
有些知識學了不一定有用，但軟實力卻能助你成功。名校哈佛，錄取人時，不但要看硬能力，還要考驗軟實力！
說來慚愧，我的硬能力不錯，但軟實力還是有些欠缺。比如，書的作者認為最重要的軟實力——體育精神，恰恰是我的最弱的。於哥哥在球場上所向披靡，威風八面，而我，跑不了幾步就開始喘氣；於哥哥被人撞倒了，眼冒金星，還說：“繼續練！”。而我，才練了幾小時籃球，第二天就走不成路了，練籃球這件事也不了了之了。我要向於哥哥學習，在培養硬能力的同時，還要注重訓練軟能力！
