在日常學習、工作和生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。那麼你知道一篇好的作文該怎麼寫嗎？以下是小編收集整理的一件感人作文5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一件感人作文 篇1
今天，我遇到了一件感人的事。我坐在車上，車到時看見了一位孕婦和一位年輕人在臨近車門的地方。
車停了，許多人向車門湧去，大家擠來擠去卻不知禮讓，年輕人也很沒禮貌，一有人擠住他，他就大罵一番，可孕婦卻是默默無言，那位年輕人卻不像孕婦那樣，反而越來越不像話，從車上下車的人都邊走邊說：“這個人太不像話了！車上著麼擠，他都不會讓讓！那個孕婦都沒吭聲呢！”
這時候孕婦說話了：“先生，車上車下難免有些碰撞，請你下次注意點，先從別人的立場想想。”
這時車上的人都向孕婦投向讚許的目光，車上的老人也開始議論紛紛：“這個孕婦可真是好樣的！現在的年輕人可沒幾個是像她這樣的了！”
我在想：那個孕婦真是個好人那！現在的人多是斤斤計較，不管是什麼事都是自己為有先，這樣的精神真值得我們學習！
一件感人作文 篇2
生活是什麼?就是以一件件大事，小事拼接而成的，其中也許就有那麼一件令人感動的事……
我們班上有一位女生，叫李冰兒，長得十分漂亮，是學校裡有名的校花，烏黑的秀髮及腰，一張瓜子臉上有著大大的眼睛和小小的珠脣，是所有女生羨慕的樣子。我們也一致認為冰兒的母親也十分漂亮，都想見見她的母親，可每次家長會都是她的父親來，我們都十分疑惑。直到那天，李冰兒忘帶了語文書，她的母親來送書被攔在校門外，李冰兒知道了連忙向校門外跑去，我有些不解：她們母女兩應該長得很像啊?帶著這個疑問，我跟著李冰兒來到校門前。見到李冰兒的母親我瞬間愣住了，李冰兒的母親的臉上幾乎全部被傷疤覆蓋，我也明白門衛為什麼攔著李冰兒的母親的緣故了。李冰兒好像知道了我愣住了的原因，幽怨的看了她母親一眼，拿著書走掉了。我也叫了一聲阿姨，飛快的走了。
自此以後，我留下了一個疑問:阿姨的臉究竟是什麼原因變成這個樣子的?
這個問題直到學校舉行的那次活動。那是學校專門組織的一次活動——感人的事。那次阿姨上了臺，開始講述她的經歷：幾年前，她還在超市做收銀員，李冰兒到超市找她，就在那時，超市失火了，人們驚慌失措的從逃生通道奔跑，火勢迅速蔓延，她也被煙燻得睜不開眼睛，當她快要暈倒時，聽到了李冰兒的聲音，她竭盡全力把李冰兒背了出去，又返回超市，看看還有沒有被困在超市裡的人，忽然發現一個小姑娘被壓在售貨櫃下面，她用盡全身力氣把貨櫃挪開，救出了那個小姑娘。她正準備再一次衝進超市去，被迎面倒下的貨櫃砸中，慢慢失去了意識。等她醒來時，看到女兒李冰兒正躲在門外看著她的臉，她下意識的摸摸自己的臉，發現臉上纏滿了繃帶。她的臉毀了，很長一段時間，她把自己關在房間，都是因為丈夫和同事的鼓勵使她支撐到現在。阿姨說完後聲音有些沙啞，李冰兒撲到阿姨的懷裡痛哭起來。臺下掌聲雷動。我不禁潸然淚下，唏噓不已。
這些事，許多都發生在我們身邊，這些事，這些人都讓我們感動，都值得我們稱讚!
一件感人作文 篇3
閃耀在手中的傷疤，這個傷疤不僅是個疤，而是一個感人的故事。
先從這個疤說起吧。5歲時，我和姐姐一起上山上找了許多李子，拿回家，姐姐找出了一個小刀，來切李子。媽媽見我們玩小刀，還特意提醒我說：“玩小刀要注意，毛小毛你看著點兒！”我哼了聲，心想：我還切過黃瓜呢！沒什麼好擔心的。我不知道李子裡有核，就使勁的切，小刀卡在了裡面，我想切切不動，想拔拔不出來，姐姐見了，她說：“我來幫你拔吧。”說著她把手伸了過來。我立刻拿著小刀和李子轉到了一邊，拿著小刀使勁的拔，突然在我還沒看清楚的時候，小刀飛了出來掉在地上，我猛的感到了疼痛，低頭一看，右手上一條近5釐米的血痕。我驚慌失措，把血灑的到處都是，牆上、衣服上，灑上了鮮紅的血液。姐姐立刻叫來了大人，可是奶奶家在大山裡，沒有創可貼，也沒處去買。他們用紙包了一下，就馬上把我帶回了城裡。
我的手包紮好之後，第二天又要上幼兒園。回家後，媽媽捧著我受傷的手，一直在那兒唸叨，我也沒怎麼聽，眼睛直瞪著我的電視。
第二天，爺爺把我送到了幼兒園，爺爺給我的老師說明了我的`情況，也囑咐了許多。上課了，因為我的右手用不了，所以，畫畫時我畫的歪歪扭扭，老師見了走過來扶著我的左手，慢慢的一筆一筆地畫出了一面五星紅旗。
到了中午，該吃飯了，我那稚嫩的左手哪兒有力氣拿勺子。老師見了，就走過來，一口一口的餵我吃，下午……
就這樣，日子一天天癒合，但老師卻一天天變的蒼老。六年過去了，我卻還是能記起這位老師——謝謝您，徐老師！
一件感人作文 篇4
記得在開學正式上課的第一天，大家都很開心，懷著一顆自信心，決定要在這一學期好好學習。可今天卻發生一件不幸的、感人的事。
早上，剛開始上英語課，薛老師抱來了一個很大、很重的箱子，裡面是這學期用的教材。我心裡想：這麼重的東西，薛老師怎麼可以自己搬呢?應該叫一些學生來搬嘛。況且，天氣潮溼，地上很滑。自己搬著一個比自己大的箱子，眼看不到路，這樣是很容易滑倒的!
薛老師把箱子往講臺上放，讓同學們發下去，自己又去搬另一箱。
這次，老師好久都沒來，我的心裡突然湧出一種不祥的預感……
高老師來到了班上說薛老師在搬箱子時沒看到腳下有一個箱子，一不留心，便摔了個四腳朝天……我心裡又想：天啊!薛老師摔了一跤，要不要緊，她會來給我們上課嗎?
高老師又說：“我對薛老師說這節課還是給我上吧，但薛老師說不行，你上了我的課，我就要不回來了。”
過了幾分鐘，薛老師一瘸一拐地走進了教室講臺，全班想起了暴風雨的掌聲。薛老師只是微微的點了點頭，便開始給我們上課了。
在上課時，薛老師說摔跤時把腳扭了，發紫，腫得想塊包，鞋都快磨破了!記得以前四年級時的一場大雨的中午，快校門了，保安亭和大廳似乎沒有老師。後來，學校廣播說薛老師是光著腳丫，冒著大雨跑來學校值日。
現在想起上英語課時和以前的事。我感覺到了老師是為我們的學習著想，如同第二個母親。我會更加尊敬、愛戴每一位老師。
教師評語：這篇文章小作者用樸實無華的語言將一個盡職盡責的老師形象完整得展現了出來。不過，本文用詞不準確，語句不通順。如：“高老師又說：‘我對薛老師說這節課還是給我上吧，但薛老師說不行，你上了我的課，我就要不回來了。’”小作者是要表達什麼呢?
一件感人作文 篇5
火柴，火柴梗直，紅火柴頭，小小身材，不足分米。
火柴，人們將絕望時的希望全寄託在它身上，將它視為能指引人生道路的神聖之物。它雖然小，但那跳動的火花，明亮的顏色，無一不讓人感到希望，它盡力燃燒，讓更多人喚起新的希望。
在《賣火柴的小女孩》中有這樣一段話：“她抽出一根火柴，”嚓“的一聲，火柴被點燃了。火苗跳動著，彷彿光明照亮了黑暗，多麼溫暖啊！她覺得像坐在溫暖的火爐邊，火燒得那麼歡，那麼暖，那麼美。”可見火柴是能給予人希望的！它努力燃燒著它瘦小的身軀，讓最美的火花跳出來，讓被人感到希望。它那柔和的，獨一無二的火苗讓小女孩看到了希望，並隨著“嚓”的一聲響讓小女孩劃亮了心中的希望之火。不過火柴呢，當人們為小女孩悲哀時，它只是永遠的，靜靜地躺在城市的一角。
是的，火柴是捨己為人的。當生日時我劃亮了火柴，它讓我看到了新一年的希望。火柴呢，它除了被遺忘在餐桌上並沒有得到什麼；當荒島上的人們因為它而獲救時。火柴呢，它除了被遺棄在荒島上並沒有得到什麼。是的，火柴那捨己為人的精神讓我感動。
