無論是身處學校還是步入社會，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識資訊。那麼問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？下面是小編精心整理的老師教我作文，歡迎大家分享。
老師教我作文1
今天我們上了一節特別的作文課，老師居然教我們削蘋果，我們全班都驚訝地叫了起來，紛紛議論：“削蘋果?削蘋果幹嘛?”
老師給我們說：“這可能會成為大家的寫作素材。”只見林老師左手拿蘋果，右手拿刀，開始削蘋果。她先把食指按在刀後面，再將大拇指抵在刀前面開始削蘋果，老師在還沒削蘋果皮之前，紅紅的蘋果像小姑娘紅撲撲的臉蛋一樣，林老師削到一半的時候，蘋果像一個小孩戴著一頂黃帽子，等全部削完，蘋果像一輪圓圓的、黃燦燦的明月。
林老師削蘋果的時候，動作很輕巧，像是牧羊人熟練地把小羊的毛皮薅下來，而蘋果皮像流星一樣落了下來。林老師把高老師切好的蘋果放在紙上，一片一片地拿著，捧到我們身邊，回答問題的人就可得到一塊蘋果，大家都吃得美滋滋的。
削蘋果看起來非常簡單，可是大家一定要小心，不要削到手哦!我和同學們一起體會了一節不同的作文課。
老師教我作文2
星期二下午上體育課，教師讓我們玩老鷹捉小雞的遊戲。老師宣佈：抓到的“小雞”當“老鷹”。大家選了一個迅速敏捷的同學當“老鷹”，一個身高體壯的同學當“雞媽媽”，其餘的同學都當“小雞”。遊戲開始了，“老鷹”惡狠狠地撲過來，“雞媽媽”勇敢地用翅膀保護著“小雞”，“小雞們”也隨著“老鷹”的襲擊左躲右閃，弄得“老鷹”東奔西跑，筋疲力竭。“老鷹”假裝蹲下來休息。這時一隻“小雞”從它身邊經過。它猛地跳起來，一把抓住了“小雞”。這樣，“小雞”變成了“老鷹”，“老鷹”變成了“小雞”，遊戲繼續進行。
突然，一隻“小雞”摔了一跤。大家都圍了過來齊聲問：“你沒事吧？摔痛了嗎？”她笑著：“我沒事。”說完，大家都笑成了一團。“老鷹”、“雞媽媽”、“小雞們”都成了好朋友，因為我們是一個團結、友愛的班級。
老師教我作文3
開學第一天，語文老師就要求我們每天寫日記。開始我總覺得無話可寫，因此每天只是像列提綱似的把我所做的事一一記錄下來。何老師看了我寫的日記，說：“要寫好日記，就應該留心觀察身邊的事物，把自己印象最深的事情寫下來。”
有一天，我匆匆忙忙地吃完飯，準備和同學出去玩。由於飯碗裡剩了些飯粒，爸爸看了看我，命令道：“把碗裡的剩飯吃乾淨！”我有些不高興地說：“幾粒飯能值多少錢？我們家又不是買不起。”爸爸聽了，臉一沉，嚴肅地說：“你沒讀過《鋤禾》？把這首古詩背給爸爸聽！你知道嗎？這是浪費，是一種壞習慣。”在爸爸的教導和監督下，我只好把碗裡的剩飯吃完。那天晚上，我就把這件事寫到了日記裡。
第二天，何老師當著全班同學說我的日記寫得好，還大聲朗讀了我寫的日記。聽了老師的誇獎，我的心裡甜滋滋的。
從此，我寫日記的勁頭更足了，而且覺得寫日記是一種樂趣。
老師教我作文4
我以前覺得作文可難寫了，媽媽為這件事情傷透了腦筋。後來媽媽讓我參加了一個星期天的作文寫作興趣班，學習班裡有很多091班的同學和我一起學習。
教我們寫作文的老師姓黃，她是一位和藹可親的老師，每天都面帶笑容給我們上課。黃老師還是一位經驗豐富的老師，為了讓我們寫好作文，每次寫作文前她都會給我們讀幾篇佳作，讓我們先感受一下別人是怎樣寫出好作文的；然後黃老師就利用小黑板教給我們寫作的思路和方法；最後讓我們一個小時內獨立完成作文。老師會在一旁靜靜地看著我們，中途時不時過來給我們點撥一下。
經過一段時間的`努力，我現在覺得寫作文容易多了，不但有內容可寫，而且寫作字數越來越多，也越來越喜歡寫作了，取得這些進步我得感謝黃老師，我喜歡黃老師。我相信：只要我努力，說不定以後我會成為一個大作家呢。請你們拭目以待吧。
老師教我作文5
昨天，老師教我了一個道理，這還是一個故事呢！
在很久很久以前，有一個老婆婆，她有兩個女兒，一個嫁給了買豆腐的，那是大女兒。一個嫁給了補傘的，那是小女兒。一天，天放晴了，老婆婆哭了起來，邊哭邊說道：“我可憐的小女兒呀，天氣這麼好，誰會來要你補傘呢？你還怎麼活呀！”又有一天，天上下起了大雨，老婆婆又哭了起來：“我可憐的大女兒呀，雨下得這麼大，你怎麼出去買豆腐呢？你還怎麼活呀！”這時，一個和尚走了過來，對老婆婆說：“老人家，你怎麼能天天哭呢？你應該天天笑呀！下雨了，你要笑，因為你的小女兒的補傘店有生意了；天晴了，你也要笑，因為大女兒的豆腐賣得出去了，這兩件事多高興呀！所以你天天都要笑！”之後，老婆婆就再也沒有哭過。我聽了之後，就知道了一個道理：壞事如果換個角度來想，也許還是好事呢！
老師教我作文6
那是星期三的最後一節課，我們班正在上寫字課。
課堂上靜悄悄的，沒有一點聲響，靜得連一根針掉在地上也能聽得清清楚楚。
那時我們正在寫“詞語盤點”和“日積月累”，我也不甘落後，一筆一劃地寫著。後來，我寫完了，就拿給老師看，老師只用眼光一掃，便查出了我的錯誤——“鼎”字寫錯了。我很納悶，心想：“咦？哪裡寫錯了？難道是字寫得不規範嗎？”我拿著本子，正準備回位，老師看出了我的疑問，便對我說：“你再仔細看看，怎麼把‘鼎’字的‘目’少寫了一橫成了‘日’！”我回到座位上，與課本一對照，果然寫錯了，我馬上把它改正過來。
接下來，我又把《成語故事》的“捨本逐末”部分添上，把寫字本交給了老師。
經過老師的諄諄教誨，我終於把“鼎”字寫好，不再出現錯誤，並讓我練字的質量更上一層樓了。
老師教我作文7
下午，陽光明媚，林老師在清荷教室裡教我們削蘋果。
林老師拿出一個紅通通的蘋果，上面都是晶瑩的水珠，大家看見了都垂涎欲滴。林老師左手託著蘋果，右手拿著小刀，開始削蘋果。林老師把小刀嵌進蘋果上面的果肉，把蘋果皮一圈一圈地削起來，那靈活的小刀像一位運動員在賽道上跑步。
林老師削了一半，讓我們來削蘋果。劉晨琳剛把小刀放在蘋果皮上，蘋果皮就斷了。林老師又起了一個頭，李若涵又上來挑戰了，她只削了一點，蘋果皮就斷了。接 著，我們都去試了，我們都失敗了。林老師最後還是一步一步地把蘋果皮全都削完了，林老師還告訴我們：“別看這小小的事情，其實卻很難，要掌握好角度和力度 哦！”
從這次削蘋果中，我明白了許多道理：生活中許多簡單的事情都需要非常認真地去學會，如果我學會了削蘋果一定要削給我的爸爸媽媽吃，因為他們天天都在為我付出，我也要為他們做出一點事情。
老師教我作文8
老師是辛勤的園丁，整天為別人付出，卻不求回報；老師是引路者，讓我們走上文明之路。每當我想起董老師，一幕幕教我寫字的情景就會浮現在我的眼前。
那是一個陽光明媚的星期一，老師在教我們寫“一”。老師說：“‘一’字其實就是一條小短橫線，寫得要短粗有力，而且要平直，請同學們在小本子上寫一遍。”這時我由於沒有尺子，把“一”寫成了“~”，老師看見我的“~”時，對我說：“紀景顥，“一”字要寫得短，直，不是畫成波浪線。”於是，我想再寫一遍，卻把“一”寫成了“1”。老師不厭其煩地說：“這樣，你先用尺子畫一條1釐米的橫線。然後，再慢慢地把尺子移開，就行了。”我按老師的步驟，慢慢地，“一”字我就會寫了。這時，我看到老師急得滿頭大汗。下課的鈴聲響了，老師為我付出了那麼多！
是啊，我們的老師不就像那一支燃燒自己、照亮別人的蠟燭嗎？
老師教我作文9
一年級的一天，學校組織了一次講故事比賽，丁老師選了我和另外幾個同學去參加。
丁老師給了我一張紙，上面寫著《小馬過河》的故事。老師叫我回去背熟，我以為只要背熟就可以了，我很快就像背書一樣背完了。第二天，老師讓我講一次給大家聽，可是我背得太快，同學們都聽不清楚，我背得也沒有感情。這時，丁老師說：“講故事不是背故事，要講得流利、生動、有感情。”她還親自示範給我聽，我一次次練習，可是講得還有點硬梆梆的，老師又教了我怎麼放鬆，我聽了老師的話，我又試了一次，可是還有點不好，我一次又一次地試，老師一遍又一遍地教，還不斷地鼓勵我。
我們終於迎來了講故事比賽，由於我是第一個上場，看到面前那麼多觀眾，我又緊張了起來，看到下面丁老師在做加油、打氣的動作，我終於把故事講完了，雖然講得不算太好，可是丁老師還是表揚了我。
我為有這樣的好老師感到自豪。
老師教我作文10
在這漫長而又快樂的學習生涯中，我非常感謝我的老師——潘老師，她使我不再沉迷於電腦。
以前，我我的學習成績都在班裡數一數二，可有一小段時間我卻沉迷於電腦。有時候，我會情不自禁地玩起來，家裡人看見了就問：“宸妤，你在幹嘛？”我猶豫不決地說：“我在查資料。”可實際上，我卻在玩遊戲，聽說最近有很多好玩的遊戲，我都玩完了。
可這使我的成績快速下降，排名成了第九，不僅僅是成績，就連作業都沒按時交了，就說是落家裡了，潘老師卻發現了另有蹊蹺。
一天上午，我被潘老師叫到辦公室裡，老師和藹可親地對我說：“宸妤，你是不是在家裡有玩電腦啊？”我頓時臉紅得像紅蘋果，慢慢地說：“是。”“那你為什麼，不做作業？”“因為我只顧著玩電腦了。”“好吧，你敢於承認錯誤，老師也不罰你寫檢討了，也不跟你爸媽說，不過以後你不能再這樣了。”老師說。“謝謝！”
這件事還記在我心中，這些話烙印在我心裡。
老師教我作文11
三年級時，我們就要寫作文了，我卻是對作文一塌糊塗，還是老師教好我寫作文的。
有一次，老師上完了一節語文課，這節課學的是語文園地一，老師上完了課就在黑板上佈置了一篇《介紹家鄉的風景》的作文。中文放學了，爺爺把我接回家，我像子蔫了的茄子一樣
垂頭喪氣地回屋寫作業去了，可是一箇中午我把其他作業都寫完了，就是作文寫不出來。今天作文就要交上去，所以我比誰都著急。我來到學校，走到教室老師問我作文寫好了嗎？我的心一下提到了嗓子眼，我心裡害怕極了，我擔心老師會打我，說我一中午跑哪去玩了，作文都沒寫完。可是誰都沒想到，當我說出我沒寫完的時候，老師用很溫和的聲音跟我說：“不會寫就慢慢來，先模仿別人的作文，再自己寫。”老師教我寫作文的要點，並教我合理的運用句子。所以慢慢地我也學會了寫作文啦！
我現在能夠用老師教我的方法獨立寫出一篇作文了，我要感謝魯老師。
老師教我作文12
在成長的過程中，老師給予了我們很多，其中，讓我印象最深的，還是老師教我寫作文。
那次，我參加學校的演講比賽，寫了一篇演講稿，儲老師為了讓稿子更加完美，幾次三番為我做細緻的修改。每天下午放學的時候，老師總會將我留下來，逐字逐句的仔細推敲詞語和句子，連細微的標點符號也不放過，為了讓我對文章的理解更深，背得更熟，老師還對我做詳細的講解，一直到我懂為止。老師辦公室裡的老師都走了，她也依然耐心的給我改作文。就這樣一日復一日，每天迴圈著，老師儘管勞累，但是依然不辭辛苦地給我修改作文。最令我感動的是那天晚上，我在家裡寫作業，儲老師卻不顧家務的繁忙，趕到我家，又給我做了進一步的修改，教我寫句子要有詳有略，不要囉嗦，詞語也要準確恰當，具體、真實的作文才會優秀。
儲老師，您不僅交給了我寫作文的方法，還給了我莫大的鼓勵，您的教誨，我永遠銘記在心！
