在現實生活或工作學習中，大家最不陌生的就是作文了吧，藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識資訊。那麼一般作文是怎麼寫的呢？以下是小編為大家整理的學習的作文10篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
我有一個既溫柔又漂亮的媽媽。
媽媽有點兒胖，1.67米的個頭，長著一張鵝蛋臉，濃濃的眉毛，大大的眼睛戴著一副眼鏡，高高的鼻樑，總扎個馬尾辮，愛穿一件白衣服，笑的時候露出潔白的牙齒！
媽媽特別愛學習。這次她考高階工程師，剛考完計算機又要考英語，本來工作就很忙，還要學習英語，需要背6000個單詞，哪有時間呀！只能晚上吃了晚飯收拾完廚房後學習，從七點一直學到十二點，太累了！覺也睡不好，早上不到七點就要起床開始第二天的工作，才睡了不到七個小時。
媽媽學習特認真，6000個單詞背了一遍又一遍，直到背的熟熟的為止。
媽媽還熱愛勞動，喜歡鍛鍊，她每天收拾屋子，有時間還要跑步、跳繩等，真累呀！
我的媽媽就是這樣一個既溫柔又漂亮的好媽媽。
學習的作文 篇2我們的每一天都在學習，學生嘛，就是要以學習為主的，我學過那麼多的課程，讓我最難忘的，還是學寫作文的滋味了，那真的是五味俱全啊！
苦
新學期 開始了，媽媽帶我去成才培訓中心學作文。剛一邁進教室，老師安排我坐下。我個人認為自己的作文水平還可以。但到了這裡，我才發現——這裡學作文的人個個都是奇才呀！每篇作文都寫得生動而精彩，比我棒多了！來這裡的第一篇作文就是感想。別人都已經動筆寫了，可我呢，還要絞盡腦汁地在想——該寫什麼呢？就在這時，老師過來了，看看我一個人都沒寫，說：“你是不是笨蛋呀，現在還沒寫！”哎，剛一來就被罵，真是哭呀！
酸
第二次去學習時，老師竟然叫我去辦公室，他對我說了一番話——“你是過來學作文的，還是過來浪費時間的，你看看別人的作文篇幅長，用字美，可是你3000的呢，篇幅短，語句還不通順，你到底是幹嗎呀！”我含著淚，心裡酸溜溜的。
辣
經過兩次被老師批評的經驗，我開始變得認真起來。可是，我的作文水平似乎沒有提高。有一次，我竟然寫離題了，老師又批評我，我的臉頓時火辣辣的。
甜
這麼多次的批評和多個月的練習，我沒有放棄。終於，功夫不負有心人，我的作文水平提高了，還先後榮獲全國二、三等獎，全家都為我開心，弄的我心裡甜滋滋的。
通過這次學習寫作文，我體會到了不管做什麼事情都要堅持不懈，沒有什麼人可以隨隨便便就成功的啊！
學習的作文 篇3我覺得我的學習態度不好，原因是不喜歡學習，我對學習沒興趣，邊玩邊學，這樣的話根本就不可能學好，我也認識到了，所以我正在努力改正。不管幹什麼，做什麼事，都要認真去對待。
但是，我個人認為，假如強迫我學習的話，那麼我永遠也學不好。但如果我是自願去學習的話，我應該就會對學習產生興趣，漸漸地迷上學習。
學習，能從閱讀、聽講、研究和實踐中獲得知識或技能。只要我對學習有良好的態度就行了。雖然我現在有些討厭學習，但學習卻從不討厭我。所以，我應該好好地利用早晨。“一日之計在於晨”，我在家吃早餐的時候可以聽聽英語錄音帶，多記幾個單詞。我上課的時候也應該認真聽講，不隨意開小差，將老師教的知識牢記於心。我們從玩耍中學到知識，這也是學習的樂趣。從緊張的學習中放鬆的方法有許多，如聽音樂、郊遊、聊天等適當地玩一些小遊戲之類的。
學習的作文 篇4這學期，因為想在有限的課堂上擠出些時間帶著孩子們讀些課外讀物，便試著整合課堂教學，壓縮教材學習的時間，但又不敷衍文字的解讀，便一直在讀山東韓興娥老師的'專著《讓孩子踏上閱讀快車道》，想從韓老師中高年級兩週學完一本教材中找出些啟發，試著進行以單元為主線學習教材。
最初覺得最大的困難是讀熟課文和大量的生字的記憶。三年級下學期，課文逐漸變長，由上冊的兩頁到如今的三頁甚至六頁。之前，每次上課前，都要用半節甚至一節課的時間來檢查學生讀課文的情況，但情況總是不容樂觀，總有一些學生來拿最基本的讀正確、流利的要求都達不到，更別提有感情地朗讀了。原因在哪裡？一方面是孩子對晚上佈置的讀書的家庭作業不當回事，家長也不重視，另一方面在校也沒有更充足的時間進行朗讀指導。如此一次學習一個單元，這麼長的課文，能夠通順讀下來也是個難題。之所以教師這麼強調朗讀，是因為一個學生朗讀能力的高低，在很大程度上體現出他的語文能力的高低，一般說來那些課文讀得好的學生，造句、作文的能力也比較強；而那些讀書不出聲，不成句的學生，大多語文水平較低，作文也較差。
讀著這本書，沒想到韓老師也為這件事生氣，她文中說道：“經常令我感到頭疼的是，中高年級的學生常常讀不熟課文。如果在學課文前不鄭重其事地佈置預習，那麼，總會有半數以上的學生把課文讀得磕磕絆絆。面對那些上了四五年學竟不能流利朗讀課文的學生，我生氣地問：‘你還是中國人嗎？會讀中文嗎？’”“課內海量閱讀”實驗後，她的這種課上跟錄音朗讀課文的預習使這種現象得到了很大的改善。
細細想來，什麼是朗讀？朗讀是指讀者抑揚頓挫（聲音高低變化）地出聲閱讀。朗讀有什麼好處？反覆地朗讀和體會，可以幫助我們更快地理解文章，體會文章的思想感情，並且有助於記憶。高質量的朗讀對提高學生的語文水平所起的作用是十分巨大的。
這也是個解決問題的方法，只有在課堂上給學生做出個示範來，他們才明白怎樣的朗讀課文才是真正的朗讀，怎樣把自己融入到課文中去。於是，每週專門抽出兩節課的時間，帶著學生跟錄音朗讀課文、預習課文。一單元四篇課文，每篇課文聽讀三遍，第一遍，糾正易錯字、多音字的讀音，讀準音，讀通句子；第二遍，跟錄音用筆圈化自己喜歡的詞語和句子；第三遍，輕聲跟讀，能夠說出課文大概意思，懂得課文要表達的情感。每聽讀一遍都進行一次交流，細節重點之處進行指點，或自己試讀體驗，或請朗讀能力好的學生示範，或齊讀感受。這樣兩節課下來，多數學生的心中對課下的朗讀標準便心中有數了。然後，晚上佈置家庭作業，給家長高聲朗讀這一單元課文，家長給出評價意見。如此走到第五單元，覺得讀課文這一關沒有造成上課的多大障礙，甚至講課的時候學生們對課文的理解更到位了些，並且對關鍵詞句的揣摩也更有見解，讀起課文來也有聲有色多了。
暫且記下單元聽讀跟讀預習課文帶來的益處——
錄音可以給學生模仿的範例，同時很快地把他們帶入情境，同時明白課下自讀課文的標準；
每個單元的內容編排都是一個專題，如此在整塊時間讀一單元的課文，學生對本單元的主線把握也比較分明，很容易投入；
很大程度上增強了學生朗讀的興趣，在熟悉課文內容的基礎上，瞭解課文表達的情感基調之後，自己課下朗讀的目的性增強，把朗讀作業不當回事的現象基本上杜絕，支差應付讀書作業的學生也越來越少，越來越多的學生也越讀越投入；
學生的自主閱讀能力和課外閱讀的興趣逐步增強。
學習的作文 篇5大家好，我是四年級六班的葉灃瑋，你們也可以叫我小蘆葦。帕斯卡爾說過：“人是會思想的蘆葦。”所以很高興我這顆“小蘆葦”今天能在這裡跟大家分享一些小小的學習心得，供大家探討。
首先讓我來講述一下我在某個週末發生的小插曲吧。那天我早早地做完了作業，吃過晚飯，我高興地要媽媽陪我去騎共享單車。媽媽確認我做完了作業，當然就同意了。回家洗了澡已經快10點了，可這時我才突然想起第二天的奧數課換到上午了，我的奧數作業還一筆沒動呢!這下可亂了陣腳，我只好硬撐著瞌睡做奧數作業，等做完作業，都快12點了，不用說，第二天上午上課肯定沒精神了。
同學們，你們是不是也有過這樣的經歷呢?因為沒有計劃，學習和生活都失去了應有的規律，所以總是覺得時間不夠用，精力也不夠用。不要著急，我這裡有三個學習小寶箱，讓我來一一開啟分享給大家。
今天我將開啟其中第一個寶箱，這個寶箱就是——制訂學習計劃。
我們看過也寫過很多計劃表，比如幾點起床，幾點到幾點刷牙，幾點到幾點吃飯，幾點洗澡，幾點睡覺……當然如果我們嚴格按計劃執行，或許效果也不錯，但是很多時候我們會發現計劃是計劃，行動是行動，甚至計劃沒有變化快，完全沒有可操作性。這不能稱為真正的計劃。真正的計劃應該是有階段性、目的性、統籌性的。
首先我們需要一個時間週期，可以以一個學期為時間段，也可以以一週為時間段，給自己定一個學習目標。打個比方，如果以學期為週期，我要清楚這個學期我要上哪些課程，哪些需要考級，哪些需要比賽，哪些要深入瞭解;我要完成多大的閱讀量，作文達到怎樣的水平;英語要增加多少詞彙量，聽力要提高多少……而如果以一週為單位，則需要清楚我這周有什麼課，會有什麼作業，要看哪本書，要完成哪首曲子，完成到什麼程度等等。這些就是我開始說的計劃的階段性和目的性，我需要清楚地知道這個時間段需要完成什麼內容，達到什麼目標，而不是跟著感覺走。
然後就是計劃的統籌性。我們數學都學過統籌安排，那麼又該如何合理安排自己每一天的時間呢?如果可能的話，讓我們先做個初步計劃：週一到週日，哪幾天有課外班，哪幾天練琴，哪天跳舞，哪天要專門抽出來閱讀……然後記得把一週的任務均衡地分攤到每一天;最後才是具體安排從早到晚的時間，儘量安排得合理有序，並根據實際情況進行微調。當然，你們一定要記得一點——嚴格執行這些計劃。
我現在有一個紅色的小本子，正是按這樣的邏輯制定的計劃，每週更新。有了她，我基本不再需要我媽天天跟在我屁股後面，催我做這個做那個了，我自己知道自己什麼時候該幹什麼。
這就是我開啟的第一個寶箱：制訂學習計劃。你們瞭解了嗎?
下週我將開啟另外兩個寶箱，大家盡請期待哦!謝謝你們聆聽小蘆葦的學習寶箱，下週再見!
學習的作文 篇6我們做學生的第一任務就是去學習。在學習時切忌毛毛躁躁，十分不專心地去學習，不然你的學習成績就一定會一落千丈。
我現在是班內的十大泰斗之一，位於年級的一百名之列，要不是因為在八年級時我學習不專心的緣故，我現在一定能夠做得更好。
那一年，我媽媽去看病，我的爸爸去醫院做媽媽的陪護，家中就只剩下我一個人，我心中對電腦和電視的誘惑是再也忍不住了。在慾望的驅使下，我先打開了電腦，瘋玩我存在上面的遊戲，接著又打開了電視看自己喜歡的節目，一直看到深夜，唯一值得慶幸的是我還沒有忘記老師佈置的作業。我只是被慾望衝昏了頭腦，學習時很不用心，邊學邊玩邊看，就這樣過去了好幾天，把自己的學業荒廢了不少，等到媽媽回來也該期末考試了，考試完後我發現自己的名次竟下滑得如此厲害，足足下降了100名。這讓我的心一下子收緊了，不敢再去任意胡為地玩耍，並且在學習中也不再想著電視和電腦了，而是一心撲在自己的書本上，用心學習那些知識點，同時在課堂上我認真地聽講，用心去領會每一個知識點，使自己對每一個知識點都掌握得十分嫻熟。慢慢地，這樣用心學習的效果顯現出來了：我成績開始逐漸地上升，。尤其值得令人高興的一點是在下次的期中、期末考試中，我不僅挽回了自己下降的名次，而且還上升了許多，這讓我充分認識到了用心學習的重要性。
用心去學習吧，讓自己知識的田野從此永遠茂盛；用心去學習吧，趁著現在還來得及去彌補自己以前所造成的損失；用心去學習吧，讓自己在面對別人時能驕傲地抬起自己的頭顱。
學習的作文 篇7我有一個學習引導人，那就是我的爸爸。
爸爸對我的學習十分關心。有一次， 爸爸在幫我查詢學習資料，因為長時間看螢幕，爸爸的眼睛眯成了一條縫，還不時地揉揉眼睛，但他仍然認真地為我查著資料。還有一次，我做應用題，我固執的認為9.5小時就是9小時50分鐘，並與我的爸爸辯論起來。爸爸笑了，並沒有急於否定我，而是很認真地為我分析起來，並找出了很多的例子證明他觀點的正確。很快，我就不能不心服口服。事後，爸爸表揚了我，對我說：“堅持自己的觀點是成功的第一步，但善於學習才能更快的成長”。
爸爸又是一個對我學習要求嚴格的人。記得三年級的時候，有一天，爸爸下班了，他看到我還在那裡玩，他就親切地說：“家年，作業寫完了嗎？”一句話把我問呆了，我緩慢的說：“還差一點就寫完了。”爸爸的笑臉馬上就變成了陰天，也沒有說話，只用眼睛看了看我，扭頭就回家了。爸爸的意思好像是讓我火速趕回家，立刻去完成作業。我馬上就灰溜溜的跑回了家。在家裡，爸爸並沒有發火，只平靜地說道：“趕快把那點作業補完再玩。”我只能開始工工整整地寫作業，但是，我一看作業就傻了眼，數學題很多，需要很多時間才能完成，並不想我所說的那樣少。我只能低下頭對爸爸認了錯，爸爸語重心長地說：“認錯就是好孩子，以後要認認真真地做事，老老實實地做人。我們今天的學習計劃就不能執行了，但是，明早我們一定要補上。要記得，一分耕耘一分收穫”。
這就是我的爸爸，我的最佳學習引導人，有了爸爸，我相信我的學習會更好。
學習的作文 篇8你們知道學習是一種樂趣嗎？讓我來告訴你們吧！
學習，可以讓你得到知識；學習，可以讓你結交許多朋友；學習可以讓你得到許多的認可；學習，讓你受益非淺，總之學習無所不能。
比如說：我碰到了一個朋友，是學習讓我和他的關係更上一層樓。
有一次，我和一個好朋友吵架了，他沒有再理我。就當我感到極度悲傷的時候，他像一位太陽女神一樣站在我的面前來請教我數學題，我的心情馬上好了起來，我立即就教他。是學習，讓我能和朋友互相包容，互相理解，我和他在玩中學，學中玩。
學習有許多的樂趣，比如說：和同學玩時，難道不需要數學公式嗎？玩成語接龍時，難道不需要成語熟悉嗎？
有一次，我和爸爸在看書時，我看到了一個笑話，人是動物變的，我忍不住哈哈大笑起來。學習閱讀不僅豐富了我的知識，還讓我增長了很多見識。
我學作文時，總是眉開顏笑的，作文老師問：“你為什麼笑呀！”“我看了自己的作文不禁笑起來了。”我回答道。
學習中的樂趣，要靠自己去發現。去找尋！
學習是陽光，它可以驅除心中的陰影；學習是雨露，它可以滋潤乾枯的心智；學習是陽光雨露，它可以撫慰著我們幼小的心靈。快樂就是學習的源泉，如果不快樂，就沒有意義，雖然學習也有五味瓶——有酸、有甜、有苦、也有辣，但在這些酸甜苦辣的後面流露出的總是快樂——學習的樂趣！
五年級:王哲瀟
學習的作文 篇9暑假培訓學習即將結束，我在這一段時間裡，我有許多感受！在這一段時間裡，我自認為自己的學習確實有了很大進步！
首先，我來談一談英語課吧！英語老師十分的有趣。常常會在班上說一些笑話，讓我們放鬆心情，讓我們更有興趣學習。英語老師擁有獨特的英語讀法。他還教我們如何將英語學好；1.一定要弄懂句子的意思；2.要多讀；3.要多做練習題；4.可以把不會讀的單詞或句子寫在本子上，一週後，來找書把不會讀的變成會讀的。老師的這些話令我受益匪淺！我感謝他對我們的教導。
緊接著是數學。老實說，我對數學原本毫無興趣，那些枯燥的公式，使我一見就煩。可自從來到成才培訓中心，我變得對數學''情有獨鍾''，漸漸對數學有了興趣，不再討厭數學。數學老師雖然較老，但我認為''老''證明了他從事多年教育工作，有著豐富的教學經驗。把我這個''數學白痴"變成''數學天才''對於他而言，或許是小菜一碟吧！我對數學有了興趣，真是非常感謝他！
最後，那就是作文了。我們這個作文班的老師那真叫一個''酷"，他非常的有威嚴，能將鬧哄哄的教室剎那間變得鴉雀無聲。他十分嚴厲，對我們的學習特別關心，教起書來那叫一個面面俱到。這個王老師能說會道，真是厲害。在他的課上，我們像是在"冒險''，有時，他聲音一高，我的魂都被嚇飛了。王老師經常用童趣激發我們，讓我們在快樂的遊戲中學到知識。真是好老師！
''成材培訓中心''環境優美，教室寬敞明亮，內設空調，讓我們有舒適的學習環境。這裡師資雄厚，教學方法別具一格，讓我學的快樂 ；學的高興；得到踏實；一步一個腳櫻
來到成才，知識伴隨你！
快樂的培訓生活
在成才這兒十天學習中我不僅學到了知識還交到了新朋友。
成才的一張卡上寫著：在快樂中學習，在快樂中成長，確實如此。每過幾周就有一些大小活動。雖然小，但是卻讓我們能更加輕鬆學習。這兒學習確實不死板，並不像其他學習班那樣的無味、枯燥……
例如英語課，第一小節是老師在講今天課程的內容。第二小節是我們最喜歡的遊戲課，在其中的遊戲也並不老套，都是我們未玩過的，如猜名字、猜英語意思、翻譯……第三小節就是總結今天課程的內容使我們能銘記於心。當然，所有的科目都是按以上排列的。
在每一節的遊戲課中最使我刻骨銘心的要屬作文班的抽詞語說意思了。
所有同學把自己最熟悉的成語寫在卡片上交給老師，然後每一個同學都輪流上去抽一張，根據所抽的詞語講一個小故事或說一句話。這個遊戲看似簡單卻難倒了好幾位同學。在上面站了好一會兒，得以別人的幫助才回到座位上。原先我怕抽到難的站在上面那該多難堪啊！卻沒想到抽到自己那張“掩耳盜鈴”於是就這樣，我出色的完成了任務，還收穫了兩張卡的獎勵。
即將跟成才要說“拜拜”了，我想留幾條意見作為參考：
1.老師儘量不要找些深奧的話年給我們聽，因為我們聽不懂也會覺得無味，與其浪費口舌還不如給我們講些故事，或寫作方法。
2.特別是數學課，老師要稍微嚴肅點對待學生，不能太寬鬆。要多選難度較大的題目細心的解答給我們，使我們能在下次遇到這些題目時能夠輕鬆解答。
以上就是我的意見。
學習的作文 篇10現在學習的我們，會遇到一些困難，有時我們會感到疲憊，所以明明已曉得不做作業會被老師罵，會被懲罰，可是我們還會做，做了以後，心裡打翻了調味瓶，擔心害怕噴湧而來。可沒一次我們還是會做，一次次抱僥倖的心態來看，不做作業，可知到後果的我們為什麼會做呢？現在我們來為我們看一下病吧。
病人名稱：在學習的我們
職業：學生
年齡：13歲—14歲
症狀：每次做作業都不想做，改錯也不想改，但不做會被老師罵，可每次都是如此。
我的方案：因該儘量控制我們，老師評講的時候要細心聽，儘量於課堂上改完錯，於是課下就能瘋狂的玩，不會因沒改完錯而煩惱。做作業要提高速度，沒做完作業要學會及時補完不要拖，不做作業。
如果只說不做，或繼續懶散，我們的學習成績就不會提高。所以我們每一個都要行動，要從現在做好，要改變我們的學習態度，從被動學習變為主動學習，不然我們就會成為學習的奴隸
。學習本來就是我們為我們而學習，學好了受益的就是我們。學查了喊的也是我們，不會害別人。我們為了我們的未來，為了我們努力學習，奔赴美好的未來！
希望大家按我的方案來進行醫療，不要做口的巨人，行動的矮子。要做口的巨人，行動的高標。
