一、加強教師業務培訓
學校結合去年實施的教師專業成長檔案內容，繼續實行教師業務培訓工作。結合教師日常教育教學需求，規定了以讀書筆記、教學反思、課後反思、精品教案、論文、教法心得等為主，以聽課記錄、研修記錄等為輔的業務內容範圍，真正使教師業務培訓變得紮實有效。
1。倡導自學，定量驗收
學校採取鼓勵自學、定量驗收的方式，引導教師學習相關教學理論、專業知識、優秀課例等。開闊教師的教學視野，提升理論水平，深化業務知識的層次。自學教學雜誌、教育專著、文化書籍等書後，學校利用上交讀書筆記的方式進行驗收。每月教師上交讀書筆記、閱讀心得至少一篇，將讀書筆記納入教師專業成長檔案。學習的內容可以從三個方面著手：
理論學習：要求教師利用好學校圖書館中的教育教學專著和學校訂閱的《國小語文教師》《國小數學教師》等雜誌刊物，自主學習優秀的教育教學方法，解決教學實際中的困惑，從理念、理論上提升自己的認知水平。同時結合第二輪星級課評定工作，繼續學習《北辰區課堂教學基本要求》、新課程標準，強化理念，提升理念，做好讀書筆記或讀書摘記。
文化積澱：鼓勵教師多讀文學作品，豐富自己的知識儲備，提高自身的文化素養，利用好《讀者》《女友》和圖書館藏書，引導教師多讀書、讀好書，保持自己的源頭活水，寫出閱讀心得或體會。
教學光碟引路：學校繼續為教師配發教學光碟，引導教師學習精品資源中提供的文字資料（教學設計、教學實錄、反思與說課、習題設計等），指導教師聯絡教學設計觀摩課件，直觀有效地應用好教學光碟提供的資料服務課堂、服務學生。學習典型課例中先進的經驗，有效的教學方法，反觀自己教學現實，揚長補短，提升自己的教法。引導教師們在本學期的教學中，不斷摸索適合自己、效果顯著、學生樂於參與的一套行之有效教學方法、學習方法，結合教育科提出的"教法學法建設年"號召，總結出有效的教法學法，學期末開展了"亮亮我的絕招"教法學法評比活動。
2。名師引領、同伴互助
名師引領：我校定期邀請名師王恩瑞老師到我校聽課指導，課後點評，幫助青年教師迅速地成長。針對教師平時教學困惑及時開展"名師答疑互動研討活動"。我校邀請了侯秉琛老師到我校開展同題異構課示範活動，我校王凡榮老師與侯老師同時展示了語文課《開國大典》，參與聽課的各校骨幹教師暢談了自己聽課感受。學校更注意利用本校學科帶頭人、優秀骨幹教師等資源，開展獻課活動。
同伴互助：學校繼續開展教師互助組活動，教師根據學科、年級或志趣自願結成互助小組，隨時隨地開展小型的教研活動，學校舉行的各項活動可以互助小組為單位參加，如說課、聽評課、課後反思等工作，促進所有教師業務、思想、教法多層次的交流共同，碰撞出新的火花，達到提升教學方法和教學水平的目標。
觀摩學習，拓寬視野
學校重視教師的外出觀摩與學習，我校王凡榮等3位教師分別參加了北辰區語文、英語骨幹班的培訓學習，學校教務處積極協助教師參加骨幹班安排的各種教育教學活動。學校還積極組織教師開展了劉德武、吳正憲、華應龍等數學特級教師的專場教學活動，未來教育家國小語文專場的王建紅、王維靜等語文高階教師的專場展示活動等，力求給教師們搭建與外界交流溝通的平臺。
資訊培訓，促進發展
學校結合北辰教育網推出的網路辦公平臺，繼續加大力度培訓行政人員、學科組長有效使用個人辦公平臺，使日常工作實現資訊化。學校還開展全校性的現代資訊科技培訓，強化資訊科技對教師專業發展的引領作用，組織教師嘗試使用國小站，運用網路資源，提高課堂教學效果，形成資訊科技與課堂教學的整合，促進教學效果的提高，學校開展了學科教學與資訊科技整合課評比暨雙口鎮優秀課評比活動，參賽教師們充分應用自己製作的課件提升課堂教學效果，我校羅會偉老師、王春燕老師都取得了比較好的成績。
二、加強教學常規管理
規範有效的'管理，是全面實施素質教育的有力保障，是提高教學質量的前提。我校採取了以下措施，強化教學常規管理工作：
1。多層次聽課，定時間講評。
常態課：學校採取推門課制度，瞭解教師常態課現狀，發現問題、查詢不足，採取課後交流、定期講評的方式，明確課堂教學中存在的共性問題，以便改進。
星級評定課：結合第二輪星級課認定工作，學校開展了45歲以下教師展示課活動，除評定小組外，組織教師進行觀摩，並要求教師進行說課、反思，達到共同提高的目的。
學科帶頭人獻課：學校開展學科帶頭人獻課活動，組織教師參加議課。
骨幹教師公開課：學校要求骨幹教師定期做公開課，組織教師進行觀摩研討活動。
2。常規檢查細，走班管理勤。
學校教學常規管理要細化，學籍變動、備課情況、作業批改、課堂教學等，學校及時進行檢查，發現問題及時解決。如提倡教師利用作業媒介，積極與學生共同交流，實現與家長的共同管理，提高學生的學習興趣，又如每週標註易錯字、易錯題，引導教師形成歸納、分析的習慣，為教學的複習與補漏提供依據。
3。制度化建設，促工作前行。
學校繼續實行課後反思制度。講課教師寫出課後反思，聽課人員與授課教師進行探討交流，及時交換意見，提高教學水平。
學校實行迴圈用書任課教師責任制。所有任課教師使用迴圈用書採取了教材負責制，保管教材、收取教材成為各任課教師的職責，有效保證迴圈用書的再次迴圈。
學校實行教案改革制度。學校組織青年教師開展了教案改革實驗稿的落實工作，摸索經驗，查詢不足，真正形成教案為教學服務的意識。
4。定期開展、學生活動。
學校開展了各種教學活動，促進學生關注時事，關注生活，關注學習。如我最關注的一條新聞比賽、誦讀比賽、拼音（乘法口訣）過關賽等學生活動，調動了學生學習的興趣。學校還要注意特長學生的培養，組織學生參加各級各類競賽，同時學校開展了五子棋、小巧手、兒童畫等10個課外社團，豐富學生課餘生活，
5。 抓好體育與衛生工作，堅持每天的大課間活動，督促兩操按時進行，體育工作要加強器材的使用和管理，想法設法提高器材的利用率。
6。建立學生學科檔案。學校為每個學生建立學科檔案，真實記錄每次測試的資料，並根據成績的起伏變化分析原因，採取措施。做好優秀生、學困生的資料整理與情況分析，為教師新學期的工作提供依據。
三、教科研工作
結合學校科研課題，繼續進行了生命化教育研究，各班利用板報進行相關生命化教育，學校還利用學科教學滲透生命化教育思想。我校邀請了教科室王紀群主任到我校指導教科研工作，為課題進一步深入指明方向。學校還提出了問題即課題的思路，要求教師每學期確立一個教育教學研究主題，並結合一學期來的摸索實踐寫出心得體會，提出改進的策略，為下學期繼續研究奠定基礎。科學研究是指導教師研究工作中的困惑，摸索有效的改進措施，把課題的選題工作與日常教學緊密結合起來。問題即是課題，解決問題的過程就是研究的過程，引導教師積極參與到課題的研究中來。每個教師可以根據教學中存在的困惑確立一個校級的小課題，與互助組教師配合嘗試各種方法解決問題。我校王春燕、王凡榮、王宇老師的多篇論文獲得市級、區級獎項，王春燕老師的科學課《電磁鐵》向全區科學教師進行了展示。
四。資源管理
我校於今年9月順利完成現代化建設達標驗收，資源的科學管理是保證學校各項工作順利實施的前提。學校將資源管理工作落到實處，將每項工作責任到人，定期檢查考評，確保各項教育教學資源得到有效的利用。建立責任追究制度，從迴圈教材的管理使用到教具的借用制度，從多媒體教室的應用到各專用教室的使用，全部納入現代化管理中來，真正實現學校的現代化管理。
工作反思
一個學期轉眼間就過去了，細細反思起來，覺得許多工作有待改善：學科組教研有待細化落實；活動開展基本上停留在自上而下；教師眼中的教案改革的利弊得失；課程開齊開足與開好怎樣相輔相成等等，如何將教師讀書內化為需求，怎樣發揮學科帶頭人的輻射作用等，還是教學工作應該思考和摸索改進的主要內容。
