班主任的工作簡歷是找工作的資本和升職的根據。下面就是學習啦小編給大家整理的班主任主要工作簡歷，希望大家喜歡。
本人於1997年7月畢業於桂林市師範學校，2007年畢業廣西師範學院漢語言文學本科。自從教之日起開始擔任班主任，至今快12年了。
有人說：班主任是世界上最小的主任，也有人說：班主任是學校裡最苦的崗位。在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收穫，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嚐過成功的甘甜。
我覺得要搞好班級工作，應該堅持“一個標準”，調動“兩個積極性”，依靠“三個方面”的力量，同時發揮班委的作用。使學生受到嚴格的行為規範的約束，又能在寬鬆自如的氛圍中充分發揮自己的個性特長。
堅持“一個標準”，即是說在處理班級事務時，尤其是獎懲方面，對好學生和後進生應使用一個標準。
調動“兩個積極性”。一是要尊重每個學生。二是發動大家參加班級管理的各項活動，讓學生人人都有自己的發言權，都有展現自己才能的機會。
依靠“三個方面”的力量，即是要充分調動和運用學校、家庭和社會三個方面力量參與班級管理，以提高班級管理工作的成效。
李玉花，現年45歲，教齡28年，連續擔任班主任工作28年，在教育教學工作中，幾十年如一日，以嚴謹的治學態度，紮實的工作作風，取得了優異的成績。曾榮獲秦皇臺鄉優秀教師多次，撰寫教育教學論文多篇。
我是1982年成為教育戰線上的一名普通教師的，自任教以來一直擔任班主任，國小班主任工作看起來是一件平凡的事，但要做好卻是一個複雜而靈活多樣的過程。班主任工作做得好可以全面提高學生的素質，促進學生的健康成長，作為班主任，我時刻注意自己的教師形象，一言一行，一舉一動，給學生做出榜樣，處處起到教師的模範作用。學生在校期間，班主任除了教他們怎樣學習，還要教他們怎樣做人。作為一位班主任，我總是多接近他們，瞭解他們的心態，及時引導他們端正學習態度，樹立正確的人生觀，目的是要把他們培養成為社會主義現代化的***人。科學施教同時我不斷地完善自身、提高業務水平、擴大知識面。
在擔當班主任的28年時間裡，我時刻注意自己的教師形象，一言一行，一舉一動，給學生做出榜樣，處處起到教師的模範作用。今後我要繼續努力，爭取把班主任工作幹得更好。
班主任主要工作簡歷篇(二)公司名稱： 保定市同濟中學
職位名稱： 學年組長兼班主任 工作時間 ： 2005-10至今
工作描述：
一、每學期初，根據上級要求和本班特點，制定生工作計劃。學期中，每週填寫一次報表，彙報本週工作情況。學期末，對照計劃檢查本學期工作寫出工作小結。針對學生的學習、生活、政治思想、道德品質及各項活動等方面的表現，每學期至少進行三次班級講評(學期初、學期中、學期末)，及時表揚先進，批評落後。
二、接受院分管學生工作的書記的領導和學工辦主任的協調。參加學院班主任工作例會。每月至少召開一次班、團學生幹部會議，佈置、交流、檢查和指導學生幹部的工作，並努力培養他們的獨立工作能力。負責組建和調整班委會。協助黨、團組織搞好本班黨、團組織建設和思想建設。
三、組織開展有針對性的、適合學生特點的思想政治教育活動，參加學生的政治學習活動和其它重要集體活動。指導並幫助學生識別各種錯誤思潮，教育和督促學生遵紀守法、舉止文明，增強學生自我服務、自我管理、自我教育的能力，建立良好的班風。經常與學生家長聯絡，共同做好學生的思想政治工作和日常管理工作。及時做好後進學生的轉化工作
四、經常跟班聽課，檢查督促學生自修，分析和研究各門課程學生的學習情況，定期向院彙報。經常溝通任課教師與學生的聯絡，參加評教評學工作。指導學生建立優良的學風，開展學習交流活動，幫助學生端正學習態度，改進學習方法。注意發現和培養優秀學生。
五、協助院安排好學生的見習和實習工作，與實習生保持經常的聯絡。指導學生積極參加社會實踐活動，並負責對學生社會調查進行考核。積極引導學生開展有關勤工助學活動。
六、指導學生安排好課餘活動，鼓勵學生參加第二課堂活動，關心學生的身心健康，檢查督促學生的各項體育鍛鍊活動，教育學生搞好環境衛生和個人衛生，保持教室和宿舍的整潔。學生創文明班級文明宿舍活動。
七、建立學生各項表現的檔案，每學期填寫一次。負責學生的學年小結工作，認真做好學生德、智、體綜合測評，在此基礎上搞好評先進和獎學金工作。
八、全面負責學生的'學籍管理和各項行政管理工作。
九、完成院領導和有關部門佈置的其它學生工作任務。
班主任主要工作簡歷篇(三)我係xx縣人，於年月出生於。由於從小受到父母的教誨，在心裡就有對教育職業的默然和追求，於年由師專政史系畢業。在教學中深感自我知識的結構差異性，又在大學學習，於年畢業於貴師大思想政治與經濟學院。
年至今的教學中，曾任中學語文、政治、歷史和書法教學，擔任班主任，組織本班日常工作。在教學中我始終堅持黨的教育方針，遵守國家的法律法規，積極完成上級安排的各項任務，配合學校做好各種日常工作。教學中，認真備課，組織教學，根據學生的綜合情況實施教學，做到因材施教，採用啟發式教學，培育學生的創新思維，組織學生深入實踐中，提升學生對知識的應用性，加強學生的實踐操作能力。在教學課程中逐步滲透德育教育和人文教育等，培養學生正確的人生價值觀理念和社會價值觀等，讓學生為社會主義現代化建設的複合型人才。
在擔任班主任工作中，我深感班主任是學校、學生之間的傳帶。認真配合學校做好各項工作，帶領學生做好班級文化、創辦校園文化，為該班該校增輝，認真做清家訪工作，，瞭解學生在家的各種情況，讓學生在課餘自行組織一些小調查;觀看先進人物、偉人和先進事蹟的報告，讓學校教育與社會教育和家庭教育形成一個統一的有機整體。在家訪中，我瞭解到小寨村陳興梅同學在家的各種資訊，由於該生家庭貧困，學習刻苦，成績較好，但有時在生活中會出現學習中的經濟斷線，於是我向該生伸出援助之手，雖是甚微，但卻給予該生極大的安慰;有時該生在學習中會出現缺乏自信的狀況，造成學習上的怠慢，我認真做清該生的思想工作，推選她作為班長，在我耐心的指導和帶領下，她成為優秀團幹部和優秀班幹部。我讓學生在黑板的最左側寫上名言，並保留二天，讓學生對照名言的含義與自己的言行進行對比，並及時改正其錯誤和不足的地方。在這一教育方式引導下，該班於會考中取得了優良成績，陳興梅同學以超過安順一、二中的錄取分數線就讀於關嶺一中，其餘的同學多數升入高一級的學校。
