總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料，通過它可以正確認識以往學習和工作中的優缺點，因此我們要做好歸納，寫好總結。那麼總結應該包括什麼內容呢？下面是小編收集整理的語文上教學工作總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
本學期，我擔任三年級四班語文教學工作。這一學期，雖然工作忙碌，但我覺得也很充實。現將本學期的教學工作做以下總結：
一、積極聽課，認真備課，善於反思。
聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動的事例，各種教學方法，模式的展示，微小細節之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學的同時，也改變了學生對學習感到枯燥，單調，脫離實際的成見。
二、緊抓作業批改，注重後進生輔導。
作業的檢查和批改，是檢測學生知識掌握情況的重要途徑。開學以來，我一直堅持作業的認真批改，這不僅有利於對學生知識落實的情況的更好掌握，更使我對學生課堂表現情況，有了一個更加全面的認識。從而能夠更好的根據學生的情況，調整教學。對於個班裡的學困生，我一直堅持個別知識輔導和思想教育相結合的方式，在給學生談理想，談目標的同時，激發學生的學習熱情。
三、作業佈置做到合理，習題精練，有代表性和啟發性。
注重學生創新能力的培養，重複死板的作業少做，能及時批改作業，字跡工整，並做好成績登記。
四、抓好培優補差工作。
我認識到要想提高教學質量，培優扶差工作至關重要，只有把優生培養好了，優秀率才能升高，班級才有榜樣；也只有把差生的轉化工作做好，才能提高合格率，併為營造一個良好的班集體掃清障礙，利於班級良好學風的形成。因此，我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導、有鼓勵、努力提高合格率和優秀率。
五、加強學生成績管理，使用好成績冊。
對學生的作業情況、提問效果、課前準備等等表現都做出公正、準確的評價，發放積分卡每月兌換一次獎品以此來調動學生的學習積極性，鼓勵學生不斷進步。
六、存在不足與今後打算：
1、班級發展不平衡，我班的學法指導工作還有待進一步加強，教學成績仍然欠突出，還需提高；
2、教學以傳統方法為主缺少創新意識，學生的學習習慣的養成教育不夠成功。培優扶差工作做得不夠紮實，培優目標不明確，時常有變更；
3、繼續更新觀念，努力實踐主體教學；積極運用多媒體電化教學手段，提高教學質量；加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質量的教學；繼續加強業務學習，提高自身的業務素質。
語文上教學工作總結2這個學期，學校針對新課標，進行了課改。通過借鑑與學習思源學校的“分組學習”的方式，採用“先學後教，當堂訓練”的教學模式。在近一個學期的試行與摸索中，現將本學期的語文教學總結如下：
一、組建、分編學習小組
本班28名學生，11名男生，17名女生。其中，班級裡沒有優等生，中等生為6人，餘下的都是考試分數在50分以下的學生。一開始，按照學校的指示，將每個學習小組的人員定為4人，組員按照“優-中-差-差”分編小組。因為班裡沒有優等生，中等生亦不夠分配，只好採用相應方式組編。於是就有了“中-差1-差2-差3”的分組。在這種方式的編組下，試行了一個月，在當月的月考裡，學生的成績都明顯下降。原因是一名中等生幫助不了三名差生，且還有被差生同化的危險。針對此，我對學習小組進行了自由組合的編排方式。這種方式下，就出現了“差-差-差-差”、“中-中-中-中”和“中-差-差-差”三種形式。這樣的方式也許未必是符合大家期望的，但試行兩個月下來，相對之前的分組方式略有好轉趨勢。
二、課堂中“先學後教，當堂訓練”的教學模式
課堂是學生獲取知識與培養能力的主要陣地。這一學期，在教學中試行了“先學後教，當堂訓練”的教學模式，對於課堂中先用一分鐘來出示本節課的學習目標環節，並讓學生清楚的理解這個教學目標，果挺好。它能讓學生有目的的自我學習和小組學習。接下來是學生的讀書環節。在這個環節中，因為是新接受的，學生的能力水平跟不上，在檢測時，學生能自己解決的學習中的問題，無論在回答率還是準確率上，都不夠理想。這就導致了教師在教的環節中，仍要用較多的時間來教學與引導。相應的，在最後的當堂訓練環節，能讓學生動手練習到的題型也非常有限。
在這半個多學期的試行中，有了點滴的進步，更有許多需要切實解決的實際效能力問題。希望在下個學期能做得更有成效。
三、通過多途徑培養學生各種能力與習慣，促進學生全面的發展。
（一）運用多種途徑，培養學生良好的學習習慣。五年級也是學生養成良好習慣的關鍵所在。針對本班學生好勝心強的特點，我運用競爭機制，每人發一本競爭本，每日由值日干部做記錄，每星期評選一次，給予張榜公佈的精神獎勵。一個月後評選語文學習積極分子，這樣促進學生自覺守紀，養成良好的學習習慣。此外，每日組織一位“小老師”領讀，既培養學生的組織能力，又培養學生的朗讀能力。經過一段時間的努力，本班學生上課熱情高漲，自我組織領導能力得到了鍛鍊。
（二）通過多種方法，培養學生愛閱讀課外書籍的良好習慣，提高學生的寫作能力。首先為激發學生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合五年級學生的思維特點，另外，積累了大量的詞彙是寫好作文的關鍵。平日摘錄好詞好句，要求其餘學生讀讀記記。平時還經常組織學生到圖書室閱讀書籍。經過一學期的嘗試，本班學生的詞彙量大大增加，寫作能力也明顯提高。
（三）加強寫字指導，提高學生的寫字能力。本學期，我重視學生的寫字習慣的培養，課堂中注意提醒，利用文化對學生進行指導，課外嚴格要求學生認真書寫。
四、加強培優補差工作，促進全體學生得以發展。
1、抓兩頭，扶中間。
2、一對一互助學習小組。
3、課外加強輔導，課堂創設機會，給予鼓勵，培養興趣、促進提高。
五、目前尚存在的問題：
1、書寫習慣不夠好，作業未能按時完成，遇難容易放棄。
2、寫作水平差異大。優差生對比明顯。全班發展不夠均衡。
3、開放、民主的教學模式及關注每一位學生的學習情況在課堂中得構建不夠到位。
總之，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷提高自己的“先學後教，當堂訓練”的教學水平，使每一節課都能取得高效的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養。
語文上教學工作總結3又一個學期接近尾聲，為總結經驗，吸取教訓，進一步提高教育教學質量，現對一學期來的語文教學工作作一簡要總結。
一、發揮語文教學的育人作用
最近，關於教師的職責與角色我有一些小小的感悟。“師者，所以傳道授業解惑也。” 這是唐代著名的文學家、思想家韓愈對教師職業的經典定義。何為傳道？子曰：朝聞道，夕可死矣。又云：道不遠人。往大處說，“道”便是宇宙人生的真相。大音希聲，大象無形，大愛無痕。往小處說，“道”是做人處事的道理，就是陶行知所說的：“千教萬教，教人求真。千學萬學，學做真人。”一個好教師，要做學生的人生導師。
何為授業？就是我們的學科教學。引用原國家督學成尚榮先生的一段話：“我理解的基於學科本質的教學改革，是引領教師回到三個地方：回到學科教學的本質屬性上去；回到學科教學的核心任務，即學科的核心知識、核心能力以及促使學生學科素養髮展的關鍵性因素上去；回到學科獨特的學習方式上去。”以語文教學為例，我認為它的本質屬性就是學語習文，就是傳承中華民族的優秀文化。它的核心任務就是識字、寫字、閱讀、作文，關鍵能力就是閱讀理解能力與習作表達能力。獨特的學習方式，也就是多讀多寫。
何為解惑？就是要幫助學生解開心中的疑惑。現在我們的教學有沒有質疑問難的環節？是不是存在這樣的情況：我們所關注的，是學生沒關注到的。學生所關注的，常常被我們忽略不計，認為這是理所當然應該掌握的。久而久之，一部分學生就與我們的教學脫節了，越學越差。當然，學生的困惑，不一定是學習上的，也有可能是生活中的、家庭中的、心理上的，如果我們老師能夠認真關注，給予恰當的引導，學生在內心會感激你，在你的課堂教學中，他一定會更加專注、投入。
“養不教，父之過。教不嚴，師之惰。”這是我經常反思的一句話。現在的學生，總體上我感覺是參差不齊。特別是一些學習習慣很差的小孩，經常是好吃懶做，無事生非，虛度光陰，屢教不改。分析這樣的學生，首先是家庭教育的失職，因為“子不教，父之過。”其次，也給我們的學校教育帶來了很大的難題。尤其是碰到我這種心慈手軟的老師，因為“教不嚴，師之惰。”你不嚴格，他就會鑽你空子。人生就是一個大舞臺，我們要扮演好各種角色。在這種學生面前，重點要演好“教練”這一角色。“教練”有什麼特點？一是目標明確，二是要求嚴格，三是方法科學，四是反覆訓練。有時，我們不妨向教練學習，從一個合格教練成為一名優秀教練，但也不要成為暴力教練。
二、在語文教學中推進深度學習
如果我們查閱文獻資料，不難找到一些專家對“深度學習”的解讀。應該說，這樣的閱讀能提高我們的理論素養。
引用華中師範大學郭元祥教授的話來說：深度學習是一種與淺層學習相對應的學習方式，它的本質是為學生髮展服務的。學生究竟需要經歷哪些基本的學習方式，這是開展深度學習前要思考的問題。特定的學習方式總是與特定的知識型別和學習目標相關聯的。……無論是哪種學習方式，只要能引起學生在認知、情感、技能等方面發生系統的變化，學科核心素養和關鍵能力得到整體提升，就能稱之為深度學習。要求高不高？高。
10月28日的重慶公交墜江事件，給全國人民上了一堂公共安全課、道德品質課。但如何把這樣鮮活的資源變成我們的課程內容？需要進行設計和加工。我就上了這樣一課。
前期工作：收集資料，一是表現事情真相的視訊資料；二是合適的評論材料。三是整理排版，製作簡要的課件。
教學過程：
1、聊一聊對新聞事件的關注。
2、重慶公交車墜江事件視訊。（墜江、打撈、黑匣子視訊）
3、以小組為單位，自由評論。
4、情景體驗：假設你也是車上的一員。
5、啟示：規則意識是基本素養；不與“垃圾人”爭勝負；控制情緒是最大的能力；路見不平請伸手。
感悟：生命教育是最重要的教育；關注生活，把源頭活水引進語文課堂；教學方式需要用心設計。
這樣的學習，是不是深度學習？如果從學習方式來看，似乎學生的主體作用仍不夠突出。或者我們可以安排一次練筆，讓學生寫一寫評論，讓學生學習的思維延長、拓寬。但郭教授告訴我們：特定的學習方式總是與特定的知識型別和學習目標相關聯的。在這堂課中，我們的目標在於關注新聞事件，在於從中得到教育與啟迪。因此，我認為這樣的學習，是深度學習。
歸納起來，我認為深度學習一定是走心的教育、是豐富學生內在體驗、是解放學生思想、是啟迪學生智慧、是提高思維品質與言語智慧、是培養學生自主意識和探究精神的學習。
語文上教學工作總結4xxxx秋學一個學期來，在學校領導的關懷下和同仁們的幫助下，本人認真備教改導，尤其是傾心構建新型課堂，積極做好培優轉差工作，順利完成了教育教學工作。現對自己這學期的教學各種總結如下。
一、寓思想教育於語文教學過程中。
本學期，我十分重視思想品德教育。不同的課文有著不同的思想傾向，我把握其特點滲透思想品德教育。例如，《地震中的父子》一文，對學生進行孝心教育，讓其感受到親情的巨大力量；《狼牙山五壯士》一課，融入為真理而勇敢現身精神的教育，使學生從小樹立起偉大的理想；又如《落花生》，讓學生受到要做對人民，對社會有用的人的教育；《開國大典》，讓學生從中受到愛國主義教育等等，為孩子們能健康成長奠定堅實的思想基礎。
二、構建新型課堂，提高教學效率。
課堂教學中，堅持以學生為主體，以教師主導，起到組織和引導的作用。師生之間、學生之間主動交往互動。關注全體學生，注意資訊反饋，調動學生的積極性。恰當適時藉助電教媒體開展教學活動，變靜為動，文圖結合，既能使課堂氛圍和諧、民主、平等，又能較好地突破教學中的重難點，受到事半功倍之效率。
三、紮實訓練語文基本功，培養學生語文能力。
通過本學期的學習，使學生能利用漢語拼音識字，學習普通話。培養獨立識字的能力，能讀準字音，認清字形，瞭解在語言環境中的字意，並能正確書寫；能聯絡上下文，結合實際或查字典理解詞語的意思，學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。養成了積累語言的習慣。引導學生自覺地運用查字典聯絡上下文和生活實際準確理解詞語，含意深刻的句子讓學生聯絡文章的語言環境理解，把詞語的積累和運用結合起來。讓學生能正確處流利有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。能預習要求學文章，在閱讀的過程中能領會一些詞語的意思，提高閱讀的速度，能體會作者表達的思想感情。學習了作者觀察事物方法和表達的方法後，要求學生大量的閱讀課外讀物，逐步養成閱讀課外讀物的習慣。在學習的過程中，培養學生說話有禮貌，養成先想後說的習慣。能把自己看到的想到的按一定的順序寫下來，並能寫出自己的真實感受，能試著修改自己習作。養成較好的語文能力。
四、以人為本，竭力做好培優轉差工作。
在教學過程中，根據教學內容的難與易，設計好分層教學。對於比較深奧、難於理解的學習內容，我安排優等生來完成，啟發他們奇思妙想，口出精言。對於比較淺顯易懂的問題，我是儘量留給學困生來回答，鼓勵他們大膽思考，勇敢表現。此外，我還利用課餘時間，蹬膝交談。動之以情，曉之以理，拉近師生關係，和諧相處，平等交流。從而使這些學困生樹立起自信心，並愛上語文，接受老師的教導，提高語文水平。
當然，本學期的教學工作也存在一些不盡人意之處，決心在今後的教學中我將努力改正之，並且一如既往地深化課堂改革，不斷改進教學方法，爭取教學質量再上新臺階。
語文上教學工作總結5時間過得真是快，轉眼一個學期的教育教學工作已經結束了，回顧這一學期以來，學生的點滴進步讓我無比欣慰，但還存在著一些問題，今後還需努力解決。現對自己一學期的教學工作總結如下：
一、狠抓“雙基”
為了紮實學生的基礎知識和基本技能，我在充分了解學生的基礎上對症下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強調規範，要求行款整齊，字跡工整，並努力克服錯別字。對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調，以提高學生的基本技能和語文能力。
二、指導方法
學習莫過於方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。“授之以魚，不如授之以漁”，教學生學會預習，學會聽課，學會做作業。每學一篇新課文之前，根據課文內容進行常規預習，蒐集相關資料，補充對課文內容的介紹。剛開始有一些同學不知道怎樣預習，我就請預習做得好的同學講自己的經驗，對這些同學是很大的促進。有有部置就要有檢查，及時的檢查對學生的學習是最有力的監督。“該說是就說”，“該聽時就聽”，“該寫時就寫”，認真聽課，積極思考，隨時記錄，這是對聽者的要求。對學生的作業從格式到內容進行規範，提高作業美觀度，班級中湧現出來了許多書寫清楚認真的同學。
三、做好轉差工作
針對我們班差生較多的情況，我狠抓差生，給差生“開小灶”，每課跟進，要求生字詞語過關。既嚴格督促，又給與他們及時的鼓勵，使他們重拾學習的信心。
四、突出章節過關。
本學期的教學內容分為七個單元。在每個單元的教學任務完成之後，我都進行檢測，針對學生存在的知識點問題，及時解決。對確實困難的學生進行耐心細緻的個別教育，使之掌握，並能運用。由於抓好了章節過關，本期學生的學習成績普遍有了提高。
五、加強作文能力的訓練
作文水平是語文綜合能力的體現，從字、詞到句、段、篇，都會展現出語文學習、積累、運用的能力。教學中，充分發揮文字作用，一單元作文教學為主，圍繞本單元的主題，在學習單元中的課文時就注意引導學生把握例文的精彩之處。在引導學生寫作時就有理有據，有了很好的示範，就能點燃學生創作靈感的火花。注重作文的修改，“好作文是改出來的”，學生寫好作文後，先有自己修改，再以小組為單位交流修改，與此同時提出要求，學生結合要求再次對自己的作文進行修改，完成後謄寫有老師評改，在反饋給學生，使學生清晰地明白自己的習作的得失，這樣經過訓練後，大部分同學的作文佈局合理，選材準確，語句通順，極少有錯別字，作文水平大大提高。
本學期裡，我不斷更新教學理念，嚴格要求自己，時刻注意汲取他人之長，彌補自己之短，認真的做好了語文教學工作，較好的完成了教學任務。同時亦有不足之處，如，對學生語彙積累方面雖狠抓落實，但成效並不顯著；學生的閱讀能力和口語表達能力存在很大差異；知識運用上不夠靈活；書寫差等等，在今後的教學中須加強這些方面的培養訓練，不斷吸取經驗教訓，做到收放自如，為每個學生又快又好的發展奠定基礎。
語文上教學工作總結6一學期來,在學校的領導下，在學校同事的支援下，我順利地完成了本學期的教學工作。回顧一學期的工作，雖然取得了一定的成績，但缺點和不足更是不容迴避的，現將工作總結如下：
一、思想方面。
認真學習新課標，深入領會《語文課程標準》的精神實質，切實轉變觀念，克服以往在語文教學中忽視學生的主體地位、忽視人文精神和科學精神的培養、過分追求學科知識系統的錯誤傾向，真正確立語文教育的新理念，通過教學任務的完成，全面提高學生的整體語文素養，注重提高學生的語文實踐能力，積極倡導、促進學生主動發展的學習方法，拓寬學習和運用的領域，注重聯絡生活、跨學科的學習和探究式學習，力求使學生獲得現代社會所需要的終身受用的語文能力。
二、教學方面。
（一）認真備課上課，認真輔導學生，認真批改作業。
１、備課
備課時認真鑽研教材、教參，力求吃透教材，找準重點、難點，虛心向同組語文老師學習。充分利用每週的教研時間，積極參加教研組組織的教研活動。
２、上課
認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維，培養學生有舉一反三的能力。培養學困生的學習興趣，努力做到因材施教，教學方法力求受到學生的喜愛，能夠和學生積極的融合在一起，教學任務順利完成，學生的學習效果比較理想。
３、輔導
我利用課餘時間對學生進行輔導，耐心講解，及時查缺補漏。利用早讀課、午寫課的時間，給學生加強一些課外的閱讀練習。對學習比較差的學生進行集中輔導，對他們進行強化訓練。
４、作業
學生作業及時批改，仔細批改，對好的學生進行表揚，不好的學生進行教育，對存在的問題進行集中講解。依據學生的自身情況，有區別的書寫評語，認真書寫評語，使學生在評語中可以知道自己的不足。
（二）注重閱讀、寫作與實踐。
1、 重視閱讀教學，擴大閱讀視野。由於課堂、教材的容量和時空限制，學生不可能獲得大量的生活和語言素材。針對學生閱歷不豐，見識不多，語言貧乏，知識面窄的實際，首先，我引導學生擴大閱讀內容。其次，我教給學生閱讀的方法，可以採取自由閱讀和定向閱讀相結合。自由閱讀，由學生根據自己的興趣、愛好，自由地選擇閱讀作品，我一般不加限制，但要講清目的和要求，一個課時能認識一個事物便達到了目的。定向閱讀，由我根據教學大綱的規定，以及某一
寫作單元的目的和要求，確定閱讀作品目錄。如大綱規定國中每個年級課外閱讀三五本書，我針對記敘文的特點，有要求地佈置，通過檢查及時瞭解和發現學生在課堂教學中已經掌握或沒有掌握的問題，以便在往後的課堂教學中“有的放矢”。我要求學生每個學期背誦一定數量的古詩詞，要求學生在的閱讀中摘抄妙文佳句，多作一些筆記和卡片，這對增強學生的詞彙量，激發思維，豐富語言，大有好處。
2、鼓勵學生自由寫作。練筆是提高學生寫作水平的重要途徑，只學理論不實踐，無論達到提高的目的。定性作文與不受任何限制的作文相結合，這是近年來語文教學改革的成果之一。要提高學生的寫作能力，除了強化課堂計劃內定性作文（教學計劃內規定的記敘文、議論文、說明文）外，還必須抓好學生的課外練筆，提倡寫隨意作文，其形式包括日記、週記、評論讀書筆記以及信函等等。這是學生寫作上自由耕耘的一塊園地，讓他們寫自己的話，寫實在的話，見什麼寫什麼，幹什麼寫什麼，讀什麼寫什麼，想什麼寫什麼。我根據實際情況規定每人每週寫作的最低量度。有了量度要求，便於我全面總結，可起到督促檢查作用。
三、今後努力方向。
１、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，採用多種教學手段吸引學生的注意，提高學生的學習的興趣。注重對學生能力的培養，多同組語文教師學習經驗。對差生多些關心，多點愛心，多些耐心，使他們在各方面有更大進步。對學生多加強正面教育。
2、在教學上下功夫，利用教材進行全面的聽說讀寫訓練。抓住教材
的特點，結合學生的實際情況，切中難點，把握重點，進行多方位、多層次的聽說讀寫訓練。切實安排字詞——閱讀——寫作逐步訓練，促進學生語文能力的全面發展。
總之，本人始終用自己的心去教誨學生，用自己的情去培育學生。堅持以新課程的標準實施教學，堅持以學生為本的教育理念，重視課程資源的開發與利用，提倡合作學習精神，引導學生從生活源泉中不斷吸取發展思維和語言的養料，在文字教材和生活教材的結合中，開闢了課程學習的廣闊天地。不過還應該說的是在取得成績的同時，也出現了教學上的許多不足。今後我定會在教學中不斷改進，以適應教育改革的新浪潮，努力使學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。
語文上教學工作總結7轉眼間，一學期的工作已接近尾聲。回想這一學期的工作有欣喜、有感動、有收穫也有著困惑和遺憾，這更是一個不斷學習、實踐、探索、提高的過程。回顧反思我覺得自己在語文教學方面主要做法有：
1、愛而不溺、嚴而有度，培養學生良好的學習習慣。
(1)、在課餘時間培養學生讀書的習慣。結合語文課本中“培養學生良好的學習習慣”中的“寫讀書筆記”這一內容讓學生讀書、寫筆記。如果學生在讀書課上紀律好我會適當延長他們的讀書時間並引導學生在這一時間內邊讀書邊寫讀書筆記(摘抄好的詞語、句子)，而且家庭作業相應的布臵為讀書體會。這樣一來很好的激發了學生的讀書興趣，這些本來無書可讀的學生也因為相互的交流不僅有書可讀而且好書不少。那些向來喜歡吵吵鬧鬧不斷的孩子一有空就會捧起書來讀，班內紀律隨之好了，一些學生在預習課文的時候也改為了寫讀書筆記，效果頗好!
(2)、培養學生自主學習的習慣。在培養學生自主學習上，我首先從課堂上入手，對一些閱讀課文重在引導學生讀熟、讀好，對內容的理解卻不做深入地講解，而只是留給學生一些問題進行引領，讓學生自己閱讀、體驗成功。如在教學《生死攸關的燭光》一課時，我問學生“你認為伯瑙德夫人一家的行為表現好嗎，好在什麼地方?畫出相關的句子，在小組內交流。”。在交流中學生就每個人的具體行為展開了論說。在這一過程中學生是主動、積極的，更重要的是在這一過程中學生掌握了有效的學習方法。課下我把自己收藏的一些兒童讀本和一些學生自己的閱讀資料分批換髮給學生。
(3)、養成他們自由表達的習慣。國小學生進入高年級自然而然的開始沉默寡言，變得保守起來。我儘量的鼓勵學生，並運用各種激勵手段：語言的肯定、讚許的眼神、表揚的手勢甚至是一朵小紅花。除此之外我還鼓勵學生用小紙條和我交流，努力使自己成為學生的朋友，讓學生因為喜歡我而喜歡語文、喜歡閱讀。
(4)、養成他們按時完成作業的習慣。這個班有個別學生不完成作業的習慣，為此我很是頭疼。每次為了查閱哪些學生沒交作業煞費苦心，也有一些是因自己的懶惰疏於管理而偷懶的學生。本學期，我充分發揮班幹部的作用：小組長必須查清本組的作業方可上交，學習委員進行統計、上報。這樣一來每天無需老師點名，對班內學生完成作業的情況一目瞭然，一些學生也因此而精心起來，按時完成作業。對於剩下的一些學生則通過個別談心、動員家長等方法督促學生完成作業。
2、認真鑽研、求實創新，努力提高課堂教學的效率。
本學期我在課堂教學中力求做到“務本、求實、創新”，一方面積極地參加各類學習，領悟其中新的理念、好的方法，結合自己班內的實際情況進行合理的安排、設計，努力讓我的語文教學具有特色，形成獨具特色的教學風格，更好地體現素質教育的要求，提高語文教學質量。在日常教學中，我堅持切實做好課堂教學“五認真”。課前認真作好充分準備，精心設計教案，並結合各班的實際，靈活上好每一堂課，儘可能做到當堂內容當堂完成，課後仔細批改學生作業，不同型別的課，不同學生採用不同的批改方法，使學生對語文更有興趣，同時提高學生的語文水平。
3、準確定位、積極成長，認真撰寫教學隨筆。
教師要想盡快的成長起來，就要學會不斷的反思、提高。每天課後我都會認真反思這一節課的得與失並認真地記錄下來，有時只是一個個教學片斷，有時只是短短的幾句甚至是發生在我與學生之間的故事。我覺得寫教學隨筆一方面是一個反思、提高的過程，另一方面也是蒐集、整理資料的過程，我從中受益匪淺。
4、立足身邊、有效整理，提高學生的習作水平。
首先要讓學生喜歡上寫作。於是儘量創造輕鬆的習作氛圍，給予學生鼓勵性的評語等。這學期，我發現身邊的優秀更有激勵性，於是我經常讓學生欣賞班內的優秀習作，並將一些好的習作進行整理修改，然後讓孩子們輪流閱讀。有時我會將每一個學生的習作精心挑選，有的學生是整篇文章、有的學生只有隻言片語，這樣一來使學生在習作方面很有成就感，從而更加的喜歡習作，習作水平也相應的提高很快。
5、關注學困生、找準契機，促進學生整體提高。
面對班內學生成績兩極分化嚴重的現象，我將課後的時間更多地投向學困生，尋找它們身上的閃光點，以激發他們學習的積極性和主動性。一個小小的舉動，可以使孩子學習比以前更主動了。趁此機會我不斷的鼓勵、關心學困生，並告訴他們學習的重要性，沒有不想上進的學生，關鍵在於老師怎樣去教育。對於一個班而言，只有整體成績提高了才是真正的優秀。關注學困生，讓我受益不少!
語文上教學工作總結8時間毫不停息地走著，我擔任一年級的班主任以及本班的語文教學工作也一個學期了，這一個學期在工作中，我不斷的反思著自己，努力使自己不會愧對於教師這個神聖的職責。現總結自己的教學工作如下：
本學期，我堅決落實學校的有關教育教學計劃，嚴格執行學校的各項教育教學制度和要求，認真完成各項任務，使學生在獲得作為一個現代公民所必須的基本語文知識和技能，為學生的終身學習奠定良好的基礎。
一、抓好學生的學習習慣：
作為剛剛進入一年級的國小生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是非常重要的。因此，培養學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。剛開學的二個星期裡，我採用編兒歌、口令等形式，將學生學習習慣的培養融入情趣之中，讓學生在情趣之中慢慢地養成良好的習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學期來的'培養，我班學生都能養成良好的學習習慣。
二、認真備課：
不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的型別，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程式及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具，課後及時對該課作出總結，寫好教學後記。
三、抓好學生的基礎知識教學：
一年級作為學生走進學校的第一步，正如修築高樓大廈一樣，必須要為學生的成長打下堅實的基礎。本學期，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。
（1）注重漢語拼音知識的掌握：
漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握，我與年級裡、科組裡的老師經常交流，並向她們學習教學經驗，以使自己能讓學生學得輕鬆、學得紮實。同時，在開學前一個半月教學拼音的時間裡，我針對學生因材施教，每天鼓勵學生讀課外書，並經常引導學生對已學拼音知識活學活用，通過學兒歌、“摘蘋果”遊戲等形式激發學生學習的興趣。
（2）抓好寫字訓練：
寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心願。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示範。其次，引導學生學會讀帖、描紅，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛生和骨胳發育。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。
（3）抓好讀書訓練：
如何讓學生能從“閱讀”變為“悅讀”是一個關鍵。首先，調動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生範讀、教讀等形式在一定程度上激發了學生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學的過程中，儘量引發學生能開啟想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注重自己的示範性。由於一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，儘可能地為學生作出很好的示範。
四、存在的問題與不足：
1、對學困生的關注不夠。雖然本次期末考試學生成績較好，但是班上兩三名學生的基礎知識掌握得不夠紮實，這還需要在下學期給予他們更多的關注與幫助。
2、家長配合不夠。說明我一家長的溝通還不夠，這將是我要認真思考的問題之一。
語文上教學工作總結9光陰荏苒，轉眼間本學期的工作即將結束。本學期我擔任九年級160班的語文教學工作。因為下期學生將面臨畢業升學考試，我深知肩負的責任重大，所以在工作中兢兢業業，絲毫不敢懈怠。現將本學期的教學工作總結如下：
一、端正思想，心繫學生
認真學習和實踐學校的高效課程“6+1”新理念，本著以學生為中心，一切為了學生的宗旨，加強個人的職業道德修養，把關愛學生作為立業之本；本著對學生負責的態度，調動學生的學習積極性，教給學生正確的學習方法，讓學生學會學習，並學會做人。
二、深入鑽研，認真備課
認真學習語文課程標準，深入領會課程標準的基本精神，深入鑽研教材，吃透教材，明確教學目標，重點難點，認真備好每一節課，以更好地駕馭教材。九年級下半學期就要進入綜合複習階段，所以要認真鑽研教材，結合考試考點對教材進行系統的分析，對知識點做好分類、歸納和總結；並認真研究近年來的會考題型，針對每一個考點進行分析，結合學生的實際情況，制定複習計劃，帶領學生做好紮實系統的複習。
三、講究方法，提高效率
九年級階段的學生往往會出現浮躁心理，所以調動學生的學習積極性尤為重要，因此在課堂上採用課件輔助教學，指導學生聽專家音訊朗讀、學生朗讀、講練結合、小組比賽等多種形式開展教學，以充分調動學生的學習積極性；設法令學生投入，不讓其分心，力爭使上課內容豐富、生動，難易適中，照顧多數。當面對部分學生在課堂上無心向學，懶懶散散，或旁若無人的說笑，或毫無顧忌的睡覺等違紀行為時，以平和的心態調控課堂教學，儘量不使課堂受到衝擊，最大限度地提高授課質量。
四、研究學情，有的放矢
教學就是教與學，兩者是相互聯絡，不可分割的。學生是被教的主體，因此，瞭解和分析學生情況，有針對性地進行教學非常重要。針對學生普遍存在的學習習慣不良、學習意志力薄弱、學習基礎較低、家長因忽視對孩子的教育或過分溺愛等給孩子造成的各種不健康的心理障礙、學生的不斷劣化等諸多棘手問題，學期初就制定了具體的改化措施，對這部分同學進行有計劃的輔導，在課餘時間進行個別輔導。同時對部分基礎較好的學生進行能力強化訓練，以提高優生的數量和質量。
五、針對考點重點，各個擊破
1、夯實基礎。對字音、字形、詞義、、詞性、修辭、短語型別、句子成分、複句型別、文學常識、古詩文背誦默寫、仿寫句子等基礎知識，一定要穩紮穩打，強化記憶，強化訓練，在理解的基礎上，學會運用，理論與實踐相結合，在實踐中提高。課後字詞做到每課三練——練字音、練字形、練詞語的運用；加強句式的訓練和仿寫；加強古詩詞的背誦和默寫。
2、強化文言文閱讀理解。“能閱讀淺易文言文”，是會考命題對考生的基本要求。試題由課內已經延伸到課外，在複習文言文時讓學生認真掌握文言虛詞的意義和用法，學習文言實詞，要注意區別詞的古今意義，要積累實詞的一詞多義，要會識別通假字，要會概括文章的中心意思，而且應該深入理解文言文的內容、思想，學會對比分析，且動手翻譯。為加強文言文的學習，實行每課一考、人人過關、不斷複習、不定期檢測的方法，培養學生的文言文閱讀能力。
3、加強閱讀指導。新教材淡化了文體的編排，但並未降低對文體的要求，特別是議論文的閱讀，學生一時感到摸不著頭腦，所以我計劃在向學生講清議論文基礎知識的同時，選擇典型的篇章，並配以典型的議論文練習，通過反覆演練，爭取使學生掌握議論文的一般特點。
4、加強寫作指導。為了使學生形成良好的寫作習慣，我要求學生每單元寫一篇大作文，每週寫一篇隨筆，並給予了適當的指導，使學生作文的命題、立意、構思等方面都有較大的提高。引導學生閱讀優秀書刊，重視課外閱讀，開拓學生的視野，豐富學生的知識，培養學生良好的審美情趣和高尚的道德情操。
本學期我主要從以上幾個方面開展工作，這當中還存在許多不足，面對少數學生懈怠、懶散的狀態，我又兼任教導主任工作，在很多方面深感心有餘而力不足，顧此而失彼。但在今後的工作中，我會盡量改正不足，努力把工作做好，爭取在教學上再上一個新臺階，使學生在下學期的畢業升學考試中取得好成績。
語文上教學工作總結10本學期我擔任八年級2個班語文教學。因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心學習。經過一個學期的努力，獲取了一定成績及寶貴教學經驗。現將我本學期教學情況總結如下：
教學就是教與學，兩者是相互聯絡，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，瞭解和分析學生情況，因材施教對教學成功與否至關重要。
一方面，我校的學生聽，說的能力相對較弱，另一方面，八年級的同學比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生佔較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，我備課時也沒有注意到這點，因此教學效果不如理想。從此可以看出，瞭解及分析學生實際情況，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。
教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鑽研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。
為了上好課，我認真研究了課文，找出了重點，難點，準備有針對性地講。為了令教學生動，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點愧疚，因為有時我並不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，並且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到衝擊，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以後必須努力克服，研究方法，採取有利方法解決當中困難。
語文是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班瞭解早讀情況，發現問題及時糾正。課後發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還採取強硬背誦等方式，提高他們的能力。
經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這並不是最重要的，重要的是在本學期後如何自我提高，如何共同提高學生的語文水平。即使我有9年的教學經驗，我都會繼續努力，多問，多想，多學習，爭取教學水平再上一層樓。
語文上教學工作總結11本學期，我擔任了一年級（1）班的班主任以及本班的語文教學工作。下面將本學期的教學工作作如下總結：
一、抓好學生的學習習慣
作為剛剛進入一年級的國小生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是非常重要的。因此，培養學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。剛開學的二個星期裡，我採用編兒歌、口令等形式，將學生學習習慣的培養融入情趣之中，讓學生在情趣之中慢慢地養成良好的習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學期來的培養，我班學生都能養成良好的學習習慣。
二、抓好學生的基礎知識
年級作為學生走進學校的第一步，正如修築高樓大廈一樣，必須要為學生的成長打下堅實的基礎。本學期，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。
（一）注重漢語拼音知識的掌握
漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握，我與年級裡、科組裡的老師經常交流，並向她們學習教學經驗，以使自己能讓學生學得輕鬆、學得紮實。同時，在開學前一個半月教學拼音的時間裡，我針對學生因材施教，每天鼓勵學生讀課外書，並經常引導學生對已學拼音知識活學活用，通過學兒歌、“摘蘋果”遊戲等形式激發學生學習的興趣。
（二）抓好寫字訓練寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心願。學生的字寫得好壞美醜，在很大程度上可以反映他的語文水平，也可以體現其文化素養。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示範。其次，我充分利用寫字教程，引導學生學會讀帖、描紅，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛生和骨胳發育。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。
（三）抓好讀書訓練
首先，調動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生範讀、教讀等形式在一定程度上激發了學生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學的過程中，儘量引發學生能開啟想象的翅膀，讀出自己的感受出來。
（四）注重學生課外閱讀能力的培養
鼓勵學生每天回家多讀課外書，以此培養學生課外閱讀能力，拓展學生視野。
三、充分利用集體備課的資源、網上資源，上好每一節課
開學初在學校領導的要求下，我們年級裡認真開展集體備課活動，並充分利用集體備課中的資源，為自己上課作好準備。
四、存在的問題與不足
1、教學方法有待創新，對學生的吸引力不夠。低年級學生注意力容易分散，還需要我不斷地改進教學方法，在運用多媒體課件進行上課時，也要注意課堂秩序的維持。
2、對學困生的關注不夠。雖然本次期末考試學生成績較好，但有些學生的基礎知識掌握得不夠紮實，這還需要在下學期給予他們更多的關注與幫助。
語文上教學工作總結12本學期，我擔任二年級的語文教學工作，回顧這一學期的教學工作，現從以下幾個方面加以總結。
一、課堂教學中，努力體現教育新理念，提高課堂教學效率。
每一節課，我課前認真鑽研教材，吃透教材，並結合本班學生的實際特點，採用生動活潑的教學形式，激發學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創設輕鬆民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發言，形成群言堂。以學生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲取知識。提高學生的能力。此外，注重鼓勵後進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產生濃厚的學習興趣。現在本班學生喜歡上語文課，學習興趣比較濃厚。
二、通過多途徑培養學生各種能力與習慣，促進學生的全面發展。
（一）運用多種途徑，培養學生良好的學習習慣。二年級也是學生養成良好習慣的關鍵所在。針對本班學生好勝心強的特點，我運用小組競賽的形式，每節課根據每個小組組員的表現，在上課的紀律，積級舉手回答問題和朗讀課文等方面進行評比,那個小組做得好的,就加一顆星星。這樣促進學生自覺守紀，養成良好的學習習慣。經過一段時間的努力，本班學生上課熱情高漲，上課紀律良好。
（二）通過多種方法，培養學生愛閱讀課外書籍的良好習慣，提高學生的寫作能力。二年級是學生寫作的開始階段。首先為激發學生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以看圖寫話；適合二年級學生的思維特點。平時經常組織學生到圖書室閱讀書籍，特別是一些全文字的童話故事和名人傳記等，提高學生的識字量。經過一學期的嘗試，本班學生的詞彙量大大增加，寫作能力也有了比較明顯的提高。
（三）加強寫字指導，提高學生的寫字能力。本學期，我重視了學生的寫字習慣的培養，課堂中注意提醒，對學生進行寫字指導，課外嚴格要求學生認真書寫。
三、加強培優輔差工作，促進全體學生得以發展。
本班學生存在著差異，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發展，我抓兩頭，扶中間，注重培養優生的特長，同時，在班中成立互助小組，利用結對子形式，以優生來帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創設機會，給予鼓勵，樹立後進生的信心，培養學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。
四、積極參加學校及市裡各級各類的教科研活動，促進自身水平的提高。
為提高自身的業務水平，本學期我積極參加各級各類組織的教研活動。
總之，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，並運用到自己的教學的實踐中，使每一節課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養。
由於自身的能力有限，教學的經驗的不足，本學期在教學中還存在著不少的問題，主要有：
1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題--寫字習慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業，還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業不能按時上交。或遇到難題沒有堅強的意志，不會主動克服解決。
2、寫作方面水平差異太大。班中學生的寫作興趣比較濃厚，但優生與差生的差異比較大。導致全班學生的寫作水平發展不夠均衡。
語文上教學工作總結13一、工作回顧
（一）、加強學生思想品德教育。
1、培養學生愛班、愛校的集體主義思想品質。
加強對學生的集體主義教育，陪養他們的集體榮譽感和責任感。以調動積極性主，對活動中湧現出的好人好事及時表揚，通過對個別典型的宣揚，影響和帶動其它同學。對個別集體觀念不強，有個人主義表現的同學採取典型激勵、集體談心、個別交流等形式進行正確的教育和引導，使他們時刻保持健康向上的人格和心理。
2、培養學生遵守法律法規，遵守校規校紀的良好習慣。
（二）、培養學生良好的學習習慣和學習品質
針對學生還缺乏良好的學習習慣和學習品質這種情況，在學習上堅持常抓不懈，使同學們養成良好的學習習慣。
1、經常到班級巡視，發現問題及時處理，及時糾正學生聽課的不良習慣。
2、瞭解每一位學生的生活習慣、精神狀態、學習態度，有針對性地進行正確的教育引導，鼓勵學生刻苦學習，知難而進，養成良好的學習品質。
3、通過表揚在學習上刻苦、認真、踏實的學生，在班級裡營造在學習上你追我趕的氛圍，培養腳踏實地，不驕、不餒、不棄的學習品質。
4、根據考試成績，及時幫助學生尋找學習上存在的問題，分析原因，有針對性地提出合理化建議，幫助學生樹立學習上的自信心，培養他們主動學習的意識。
5、配合學校搞好其它教育、教學活動。
無規矩不成方圓，沒有嚴明紀律的保障，就不能為學生創造文明、健康、向上的學習環境。每天利用午檢，班會的時間，學習規章制度，使每個學生熟知校規校紀。配合學校德育處開展一日常規、日常行為規範等知識競賽活動，增強學生的組織紀律觀念。樹立報效祖國的偉大志向。
二、取得的成績
1、開學工作
本學期開學初，及時發放了新書與作業本，保證了按時上課。讓學生進行自主投票，選出了班委、中隊成員，組成五年級班委會、中隊部，讓班幹部充分參與班級管理，成為我的得力助手。根據學生的身高、年齡、性別、成績、性格及特殊原因，給學生安排合適的座位，保證了學生的學習效果。另外，任命張福星為班長，負責開門、關門，管好教室的日光燈、桌凳、勞動工具及其它物品。
2、學習方面
我教育學生認真學習，獨立學習，養成良好的學習習慣，牢固掌握各學科的知識，並轉化為能力。班上學生大多有積極學習的願望和行動，形成了良性的學習氛圍，學生之間能進行良性的競爭，並相互促進。
學生選出了李亞林擔任學習委員，負責學習上的事務，給全班同學做榜樣、提供幫助，成為學習的帶頭人。他沒有辜負老師的期望和同學的信任，積極帶領大家晨讀，認真學習，幫助學習困難的同學，使全班的成績得到了穩定和提高。
我對學生的書寫姿勢嚴格要求，對書寫質量也嚴格要求，並對學生的坐姿、站姿進行嚴格要求，使絕大多數學生的書寫態度較好，寫字的水平較好。
我認真做好學生的思想工作，使他（她）們有良好的學習態度，學會獨立、自覺的學習，懂得現在的學習是為了將來自己的發展，不要為了應付老師和家長的檢查而讀書，否則，將來後悔就晚了。
我還加強對學生的輔導，保證班級成績的穩定，儘量不讓學生掉隊。吳靜怡，李曼琪，翟飛是認真學習的好榜樣，鼓勵大家向她們學習，向她們靠齊。
3、紀律方面
制訂了五年級班規，搞好組織教學，強化課堂紀律。指導紀律委員吳靜怡管好班級的紀律，對違紀違規行為加以記載，並及時進行教育。對違紀學生進行堅決而嚴肅的批評、教育，對遵守紀律的學生進行表揚和鼓勵。
每天早上做好點名工作，及時、真實地填寫學生出勤情況。本期無擾亂公共秩序的行為發生，也沒有大的違紀行為發生。
4、安全方面
開學時，家長自願投保，購買了保險，使學生的安全有了保證。每天教育學生課間注意安全，提醒學生上學、放學途中也要注意安全。教育學生不得玩危險的遊戲，不得玩火，不得燃放鞭炮，下河游泳。由安全監督員進行監督、教育。全期無安全事故的發生。
5、清潔衛生
教室和清潔區區域每天由勞動委員安排學生認真打掃，並定時檢查。加強對學生的養成教育，使學生明白大家的教室應該大家愛護，基本養成了將垃圾放進垃圾箱的習慣，基本杜絕了隨手亂扔垃圾的行為。？
我對學生的文明習慣加強教育，以身作則，使學生語言文明、行為文明，爭做一個正直的人。教育他們對人有禮貌，主動向老師、長輩問好，與同學友好相處，做一個惹人喜歡的學生，多數學生做得較好。
三、存在的問題
1、班級工作還存在一些不足，諸如遲到現象還沒杜絕，有些學生學習勁頭不足，自控能力較差，管不住自己，練習不能按時完成，成績進步不大，緊迫感不強，上進心不強。還有待於進一步努力。
2、和家庭在聯絡配合上還不夠，還沒有利用各種教育的力量形成合力，班級教育還顯力薄。
3、有時因為其它工作忙而顧此失彼，放鬆了對班級的管理，出現亡羊補牢的情形。
4、部分學生學習熱情不夠高，主動性較差，也講了，也教育了，但成效不大，沒有好的辦法。
5、在教育過程中還應多和家長溝通，互相配合，共同教育。
6、由於班級人數較多，進行各項工作的量度、難度就很大，管理起來有時顯得心有餘而力不足，造成事與願違的結果。
五、改進措施
1、加強對學生的思想政治工作，培養學生良好的道德品質，淨化學生的心靈，努力培養合格人才。
積極開展有益於學生身心健康發展的活動，認真組織召開每一次的主題班會。經常利用班會課對學生進行身心教育，幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。充分利用課餘時間和有關學生促膝談心，及時對學生進行鍼對性的教育，收到了良好的效果。
2、加強班級管理，培養優秀的學風、班風，深入全面地瞭解學生，努力培養“嚴格、活躍、向上”的班集體。
一方面，我主要加大了對學生自治自理能力培養的力度，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質；又注意指導學生如何進行自我管理，培養他們多方面的能力，放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融為一體。還注意培養學生的自我服務的能力，讓學生學會規劃、料理、調空自己，使自己在集體中成為班集體的建設者，而不是“包袱”。
另一方面，我有效地利用好每週的班會課開展一些專題性的活動，例如，學習經驗交流會，意志教育，如何做時間的主人，習慣養成教育等，這些活動大大地促進良好的學風、班風的形成。再一方面，我自己也以身作則，努力做學生的榜樣，跟班勤，管理方法得力，班風正、學風濃，為學習成績提高打下良好基礎
3、積極抓好後進生的轉化工作，努力使後進生以失敗者來，以勝利者走。
後進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又影響班級整體教育教學質量提高的至關重要的一環。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對後進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。同時，我還創造條件和機會讓後進生表現其優點和長處，使他們品嚐到成功的歡樂和喜悅。
4、積極開展好文體活動，做好早操、眼保健操，保護學生視力，增強學生的體質，提高學生的學習效率。進行適當的體育活動不僅有利於學生身體素質的提高，而且也有利於學習效率的提高。
語文上教學工作總結14本學期我擔任C二5班語文教學工作。回顧這一學期，我主要完成以下幾方面的工作：
一、注重學生能力培養方面的教學。
本冊書單元教學的性質很強，每單元都有一個相關的主題，如議論文單元、小說單元、說明文單元……因此在教學中就注重讓學生掌握各個知識點，並以每篇課文作為範例進行教學，設計一些有針對性的題目讓他們展開討論，讓學生有意識思考，有興趣思考。在教學的過程也注重學生的實踐活動，指導學生主動獲取知識，科學地訓練，全面提高語文的能力。每堂課都會根據學生實際情況精心備好學生。每課都會向課外或生活延伸，作業設計也注意一些發散性思維的題目的設計。
二、以閱讀教學為主，共完成七個單元共三十篇課文的閱讀教學。
每個單元一個主題，達到相應的學習目標。融入自己的生活體驗，感悟課文的思想內涵，進而瞭解社會人生；繼續瞭解敘事性作品的文體特徵，品味含意豐富的語句。加強了朗讀，注意課文中的聯想與想像，瞭解直接抒情與間接抒情的表達方式，學習抒情性語言。在理解課文內容、熟悉科學文藝作品特點的同時，引導學生樹立起和平愛國意識。說明文的教學注重讓學生掌握說明文的知識，懂得一些科學知識，掌握學習說明文的方法，能夠寫簡單說明文。在優美的古文中漫步，在大致讀懂課文的基礎上，結合自己的體驗評價作品的思想內容；瞭解古人寫景、敘事、議論的藝術，體會語言運用的妙處；積累了常見的文言詞語和掌握特殊的句式，反覆誦讀增強語感。藉助提示、註釋和工具書讀懂課文的基礎上，體會遊記散文借景抒情的特點；品味了古詩文名句的思想感情，加強背誦，並結合親身體驗加深理解。完成了六次綜合性學習，繼續培養學生蒐集資料、篩選資訊的能力，開拓學生的視野，提高學生的口語交際能力。
三、著重培養學生的寫作能力。
為了提高學生的寫作能力，本人在平時常佈置一些簡短的小作文，並在課堂上當場完成。在批改時充分肯定學生的閃光點，並且在班上公開表揚，讓學生嘗試到一點成就感，最終調動其寫作的積極性。對於一些寫作能力比較好的同學或是對寫作感興趣的同學，經常鼓勵其積極參加各級各類的徵文比賽。這些都大大地增加了學生對寫作的興趣。20xx年7月24日指導王裕源同學榮獲泉州市“與法同行 健康成長”徵文比賽三等獎。20xx年12月24日指導王裕源、李月茹同學榮獲泉州市級“寬頻讓暑假生活更精彩”徵文比賽中二、三等獎；指導馬麗娜、蘇婉真同學在校科技文化藝術節中“詩中有畫”古典詩詞大演義中比賽中榮獲一、三等獎。
四、積極地參與學校的教學教研活動
按時完成教學公開課和評課。在20xx年11月24日我在公開教授課文《魯提轄拳打鎮西》時，做了許多的改進，因此現場教學才有了的較圓滿的結果。同時對這節課我也進行了深刻的反思，為自己今後的教學沉積了一份經驗。還積極參加學校暑期組織的校本培訓和晉江進修學校20xx年秋第一期“晉江市中國小教師教育技術能力培訓”學習。
本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務，也取得了一定的成績，但也有許多需要改進的地方，今後我將繼續加倍地努力工作，為全面提高學生的文學鑑賞能力而努力！
語文上教學工作總結15時間飛逝，轉眼間，一個學期又即將從我們身邊流過，難怪人們常說一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。在感慨時間珍貴的同時，最重要的要捫心自問：“在這段時間裡，你是否珍惜時間？你是否利用好時間？你都做了些什麼？做得怎樣了？效果如何？”如果我們能經常這樣問問自己，以此不斷地激勵和鞭策自己，我相信我們一定能把握好時間，不讓時間荒逝，不讓我們的人生空白。在這新舊交替之際，我認真地反思了一下自己的語文教學工作，主要有以下幾點體會：
首先，嚴而有度，愛而不溺，建立一定的師嚴。
許多名師專家都說要與學生建立朋友般和諧的師生關係，我也贊同這樣的觀點，這個想法是非常好的，是我們今後共同努力的方向。但工作在第一教育戰線的大多數老師都有這樣的體會，想要建立這樣的師生關係很難，弄不好，班級紀律一團糟，有些同學還要騎到你脖子上。根據我個人的工作體會，建立朋友般的師生關係還要有關前提，那就是老師要有一定的師嚴，強調一點是一定的師嚴，而不是絕對的師嚴。師生關係，首先是老師，其次才是朋友。因此，在教育教學工作中，我始終堅持嚴而有度，愛而不溺。在教書育人中，既要關心愛護學生，又要嚴格要求學生。在教育學生時要有愛心與耐心，處理學生的問題時，多些耐心，多問問原因，問清楚了再下結論，再決定處理的方式。學生犯錯誤，即使是一件非常小的事情，也不能姑息他，一定要嚴格要求，批評甚至一些必要的處罰是要有的。但是千萬不要忘了最關鍵的一步，那就是你不能批評或處罰後就沒有下文了。批評或處罰後，你一定要找學生談談，耐心細緻地幫他們分析，讓他們打內心裡認識到自己的錯誤，打心裡接受你的批評或處罰，即要讓他們心服口服。不然，學生年紀小，不能理解我們的一些做法，會產生一些逆反心理，這不管對於學生成長，還是我們的工作來說，都是非常不好的。
但因為年輕沉不住氣，面對一些頑皮學生的挑釁行為時，我偶爾會處理不當，今後還要繼續努力改進。
第二，培養學生良好的學習習慣。
俗話說，良好的習慣是成功的一半，培養良好的學習習慣對於學生來說至關重要，影響其一生。因此，從開學之初到期末，我都非常注重學生學習習慣的培。這些習慣包括課前預先習慣、廣泛閱讀的習慣、獨立思考習慣，細心觀察習慣、自主學習習慣、按時完成作業習慣等等。習慣的形成關鍵在於堅持，在長期的教育教學工作中，我始終堅持不懈地嚴格要求學生注意良好學習習慣的養成。經過一個學期的努力，很多學生都逐漸養成了良好的學習習慣。
但還有少部分後進生做得很不好，這也是我今後要努力的地方。
第三，打好紮實的語文基礎，突破閱讀、習作重難點。
語文不管怎麼變，百變不離其中，那就是語文基礎知識，這是學好語文的基石。我曾聽過一位語文前輩說過一句話，讓我印象很深刻。他說：“語文教學不要盲目地跟隨教育潮流，要結合實際情況，每節課都想方設法讓學生會識字、會寫字、會運用，那就是一節成功的語文課。”我覺得他說的很對，他一針見血地點出了語文教學的關鍵。如果每節課都能做到把握好語文基礎，那麼在更高一級的拓展這一環節上就駕輕就熟了。因此，在教每一篇新課文時，生字、新詞、形近字組詞、多音字組詞、句子改寫與運用是必須掌握的知識點。課前我會先佈置學生自己預先，主要從這幾個方面下手。接著，我會用一兩節課的時間獨立上這些內容（句子改寫與運用放在課文理解中進行）。只有學生把握好這些基礎內容了，我再進入課文學習。在課文學習中，再次強調、點撥。在作業中，再次運用複習。也就是說，每篇課文的生字、新詞、形近字、多音字等基礎知識至少重複幾遍，這樣大多數學生都能掌握這些基礎知識。我感覺這樣的教學方法，效果還是挺不錯的。
在閱讀與寫作始終是語文教學的一個門檻，一個不容易突破的死角。我一直在努力著，也許是方法不對吧，效果一直不明顯。這個問題一直困擾著我，也困擾著許許多多的語文老師，繼續努力探討吧。
第四．要讓語文教學充滿故事味。
我以前是教英語的，說起如何讓英語課堂充滿趣味性，我可以說出許多個方法來。但要讓我說說如何讓語文教學有趣化，我可說不出個所以然來。唯一能說得出來的就是儘量讓語文充滿故事味。
剛開始教五年級語文時，第一篇課文《師恩難忘》就深深吸引了我。如何讓學生喜歡上語文課，我眼前豁然一亮。文中的田老師之所以讓作者難忘，即使過了四十年，仍然記得當時上課的情景，那是因為田老師每上一課總要編一個引人入勝的故事。這無形當中為我們指明瞭一條語文教學的康莊大道。於是在今後的教學中，我總是多查資料，結合課文內容給孩子們講講故事。可以說說作者的經歷、寫作的背景，或者跟課文內容相關的故事。比如，在教《開啟大自然綠色的課本》時，我會介紹一些有趣的大自然現象或大自然的奧祕給學生聽聽；在教《變色龍》時，我會補充介紹一些課本里沒有的其他動物的自我保護的有趣伎倆等等。我發現在我講故事的時候，所有的學生的眼睛都是閃閃發光的，包括那些平時不聽課的調皮學生。當他們要求我再講一個故事時，我會不失時機地告訴他們，有一個地方擁有講也講不完的故事的地方
