總結就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的回顧和分析的書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質的理性認識上來，不如我們來制定一份總結吧。總結你想好怎麼寫了嗎？以下是小編精心整理的年度第一學期班主任工作總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
年度第一學期班主任工作總結1
這是一個新的班級，學生剛從國小升上來，不同的學生有不同的習慣。在學生剛來之初，整個班級的面貌看起來還可以，學生都很可愛，他們很小心也比較安靜。在一個月之後，學生相對適應了環境與老師之後，以前的習慣開始重新表現出來了。之初是試探性的展現，發現老師沒有預想中的反應之後有些大膽了，到了第三個月時，學生該展現的習慣都已經出現了。（不排除隱藏特別深的同學，如果真有這樣的同學，那也說明學生的“招高”）
所以，七（1）班班級的狀態是：第一個月，得到老師的讚歎；第二個月，有老師說學生比較活躍；第三個月，老師都說學生太鬧了，上課很難安靜下來；第四個月，有老師開始請班主任了，說比隔壁班差好遠的；第五個月，老師們已經習慣了現狀，學生很鬧，但他們思維很好。
對於作班主任的我來說：學生鬧，我是很揪心的，當然想讓學生迅速靜下來，讓學生很快進入學習狀態，讓學生養成良好的學習習慣。但我也知道，面對這樣的新生班級，我還沒有能力短時間內單獨讓學生靜下來。
從我個人的教育理念出發，我喜歡看著學生在歡樂的情緒中把學習做好，即使做不好學習也要很快樂地養成一些其他有益的習慣，至少不要變得比現在更糟糕。現在，在部分老師看來，學生只有歡樂而沒有學習了。但從目前學生的成績來看，總體比較還不算太差，就是說這種方式還是可以試用的。當然，也許有老師說，也許讓學生靜下來去學習，可能還會更好呢？我只能說是“可能”。
壓制出來的效果與自覺培養出來的效果一致時，從質量上來講是有本質區別的。學生身上不同習慣的呈現，正是他們曾經經受過的教育的體現。如果不能把曾經的不正確糾正過來，只會在此處留下“傷痕”並引發一系列不良後果，這種後果可能在未來不知某個時段展示出來，那時的展示就不是事件原本的展示而是加倍的爆發式地展示。大禹治水成功在於“堵能堵的，疏必須疏的”，而不是一味地“堵”，也不是“是水”都要“疏”。
經過四個多月的觀察，對學生有了大致的瞭解。在放鬆的狀態下呈現出來的學生本身表現是很真實的。七（1）班學生很可愛，沒有特別壞的毛病，儘管讓每名同學都認真學習起來有很大困難，但不讓他們放棄學習、不讓他們認為學習生活都是“黑暗”的，是可以做到的。讓他們在比較快樂的情緒中成長是可以做到的。
下面先說說本學期的班級工作中的事情。
第一，挑選組成了以林孜孜為班長的班委。班長的主動性很強，也有過國小班長的經驗，作風很強，班級同學對她都比較讚賞。班級各方面工作都穩步展開，制度執行與其他工作都開展的有模有樣。班委的建設工作沒有做好，這是我的責任。首先，開的班委會議及活動很少，致班委的.凝聚力不是很強；其次，對班委工作的指導與幫助也不多，致班委委員的工作沒有得到明顯提升；第三，對班委委員在班級裡的威信樹立的不夠，致班委委員在工作時遇到的難處不少；第四，與班委委員交流溝通的機會不多，致部分班委委員的思想狀態不堅定，工作積極性不強等。
第二，制定了班級規定並有相應的執行機構，但班級班規的建設還有待完善。班級有專門的比較清晰的記錄本，專門用來記錄違紀扣分及表揚加分的行為。由各小組長輪流作“紀委”。每星期統計一次並做一次獎懲。每次獎懲兩個小組。同時每週還推選一名錶現進步的同學進行表彰。現七（1）班的班規是以前班級留下的，沒有做相應的改變，其針對性、實用性等不足。導致班規的執行存在阻礙，致班委成員在工作遇到困惑，甚至與同學發生爭論。
第三，加強對學生的目標意識教育。班級做過幾次制定目標的活動，也採取過一些制定目標的措施。有一點效果，使一部分同學知道怎樣制定目標了，但很大部分同學的目標意識還沒有樹立起來。同時，還對學生的資料進行彙總，將要進行學生的成長檔案建立。首先做的一件事是給學生做了一張“國中三年成績排名變化折線統計表”，讓學生把每次考試的名次變化都呈現在統計表上，以發現其成長變化，希望能對學生有所啟示與幫助。
第四，與學生進行了思想溝通。本學期至少與全班同學單獨進行過一次思想交流。沒有深入交流，沒有時間，也缺少機會，這是這個學期的遺憾。當然，對於部分同學進行過數次的溝通。同時，也通過溝通讓幾名被“打擊”的想要“放棄”學習的學生的不正確思想，雖然沒有現時讓他們積極投入學習，至少讓他們不那麼消極並存在向好的可能。也與兩名學生的家長進行了深入溝通，商量了些許幫助孩子改正的措施，取得了不錯的效果。與學生加強思想交流溝通是必須的是緊要的，這需要時間，這需要機會。還需要加強與家長的針對性溝通。
第五，鼓勵學生進行積極有益的活動。班級學生玩的東西與時間都是一段一段的：有學生玩摺紙遊戲；有學生玩魔方到瘋狂；有學生帶著棋類；有學生帶著毛筆等。在部分老師認為是不正經的事物，而我們班卻可以玩的。當然，也不是無所顧忌的，需要注意時間、場合、尺度與時間段。同時，我也鼓勵學生參與多種學校及班級活動：運動會、各種社團、文藝活動、外出郊遊、義務勞動等。
第六，這學期沒有做好的是與科任老師之間的協調關係。以前沒有遇到過這樣的問題，但這個學期遇到了，就不知道如何做好了？作為班主任是不與科任老師爭時間的，也不能打消老師們的積極性。很多時候就放之任之了，只好安慰學生，做學生的思想工作，同時把這種問題向學校領導反映，希望領匯出面解決溝通。還好了，沒有特別大的事發生，因為有些事是短時間內改變不了的。
第七，這學期最讓我難處的是處理班級的時間沒了。這學期的作息時間調整，讓我的班級工作處於兩難境地。在前半學期，我只有在班會上處理事務，其餘任何時間都是有老師在教室裡，找不出時間與學生溝通交流。一個星期只有一節班會課是可以處理班級事務。如果說拿出自己的課與學生溝通也可以，但一週只有兩節政治課，拿出來做學生工作了，正常教學進度怎麼辦？所以在前半學期的教學很慢、很拖，到了後半學期就趕。到了後半學期，因為向學校反映這種情況，於是，把每天中午上課前的時間還給班主任了，於是又有了班主任與學生接觸的時間。也是從那個時間開始，七（1）班的學生才開始有所好轉。
前幾年，做班主任，與學生相處交流的時間是有的：有中午課前時間，有晚上自習課時間，有班會課時間。這些都是很好的時間，尤其是晚上自習課時間，那是可以很靜地與學生溝通的時間。但現在除了班會課，都沒有了！也就是說學生安靜的時間都沒有了！
這學期結束了，工作好與壞不重要，學生的持續性成長才是關鍵！做班級管理工作，需要符合自己的教育理念才好，更要符合學生的持續性成長的規律。
因為我的主張是隻有讓學生有事可以做，才可以不讓學生亂做事；只有讓學生情緒積極了，才能使學生向積極的方向思考，才能做好學生的思想工作；只有在積極融洽的氛圍中，才可以使工作更好地開展；只有讓學生有時間靜下來了，才可以讓學生有思考的空間。
年度第一學期班主任工作總結2
時光流逝的真快，轉眼之間踏上工作崗位已是第七年。今年我面對的是一群可愛又天真的一年級孩子，這一年下來，我深深的體會到，面對這些從幼兒向國小過渡的孩子，一定要有耐心、有愛心，對待他們要和風細雨，對他們的心靈倍加呵護，這樣才能更好地讓孩子在的雨露下成長起來。
一年級是一個過渡階段，也是一個打基礎的階段。一年級的孩子活潑、好動、好奇心強，根據他們的特點，這學期我做了如下工作：
一、培養學生良好的學習、行為習慣
（1）學習習慣的養成
首先，剛開學時，我每天早到校，督促孩子們認真讀書，養成一到校就進入學習狀態的好習慣，在早讀中找出學習自覺，朗讀能力強的孩子擔任小老師或值日干部。一學期下來，孩子們到校後，在小幹部的帶領下都能認認真真地讀書了。其次是在課堂教學中，及時表揚認真聽講，說話完整，大膽發表自己意見的孩子。在課堂上我從不吝嗇組織教學的時間，每個教學環節都會先讓學生安靜後再進行，並通過聽故事，複述問題等方式培養學生認真傾聽老師和同學的話。同時我不會打斷孩子的發言，即使說錯了，也會等他說完後再幫助糾正，以增強孩子的興趣和信心。
（2）生活習慣的養成
我從每節課整理自己的文具、做好個人課桌周圍的衛生入手，即使鼓勵和表揚。我每次進教室總要先看地面，表揚保持乾淨的同學，提醒桌子周圍有紙屑的同學把紙屑撿起來，漸漸地，他們養成了見紙屑就撿的`習慣。教室自然顯得乾淨清爽。
（3）行為習慣的養成
我時常教育孩子間文明休息，同學互相幫助，見老師主動問好等等。發現不好的行為習慣及時糾正。六、七歲的孩子常常由於好動、貪玩、自控能力差而屢犯錯誤，一旦發現，我總會耐心地教育，讓他了解這樣做的壞處，從而懂得該怎麼做。教一年級讓我感受最深的便是要先調整好心態。面對孩子反覆出現的同一個錯誤，教師經常會有“恨鐵不成鋼”想法，繼而造成簡單訓斥，盲目指責，甚至諷刺與挖苦。其實許多孩子內心並非想要犯錯誤。而是從小養成的習慣不好改。面對這種學生，必須給他時間，幫助他制定改正計劃，找同學幫助監督他。讓他能夠看到自己的進步，能夠切實地感受到成功的希望在向自己招手。
二、培養學生良好的班級榮譽感
一年級的學生的班級榮譽感較弱，作為班級組織者的班主任，我結合本班的實際，制定出班級的奮鬥目標。在實現班集體奮鬥目標的過程中，充分發揮集體每位學生的積極性，使實現目標的過程成為教育與自我教育的過程，每一集體目標的實現，都是全體學生共同努力的結果，要讓他們分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽感和責任感。因此，我結合《國小生守則》和《國小生日常行為規範》進行有效的教育，使學生認識到自己所做的行為規範和不規範，直接影響到班級的集體榮譽。引導學生爭創文明衛生班級，這樣增強了學生的集體榮譽感。
三、加強與家長之間的交流
學校教育和家庭教育是密不可分的。尤其是班主任工作，更需要家長的理解和支援。在開學初，我就將家長的電話記錄下來，這樣與家長聯絡更方便。平時我也利用校信通這一途徑，與家長多聯絡。
在這學期中，我與學生在一起，覺得日子過得真快，雖然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高興，忙得開心，我將更加努力工作，不斷完善自己，提高自己。我還是一個剛踏入教育行業的教師，還是一個不完善的班主任，在接下來漫長的教育征途中，我會做好自己的工作，做一名優秀的班主任。
