本學期，我們語文科組在校領導的支援下，通過全體語文老師及政史地老師的辛勤努力，圓滿地完成了各項教學教研任務。在教學教研中，大家團結一心，迎難而上，充分發揮了團體的智慧，達到了培養新人，增強凝集力的目的。本學期我們語文科組主要開展了以下工作：
一、加強教學理論的學習
為了使大家適應新課程教學的需要，迅速轉變思想，更新觀念，我們科組在開學初就落實呂校長、姚校長提出高效課堂理念。通過科組會議理論學習，再結合公開課，讓科組成員明確教研目標。同時也加強對新入職老師的培訓，定期開展教研活動，提高老師們的教學理論水平。
在語文科組公開課的舞臺上，展示了各位教師的實力和風采。在展示交流中，也培養了一批新人，使我們新入職的老師快速成長，如七年級的魏倩茹老師和八年級的石敏老師等。公開課中尤其值得肯定的是王安樂老師和王友猛老師，他們在接受高效課堂的理念之後，積極地在八（1）和九（1）班的教學工作中嘗試，並取得很好的效果。為此，在以後的教學工作中，語文科組會不遺餘力地繼續推進高效課堂模式教學。
二、多樣的教學研討和推廣
本學期語文科組的活動別開生面，除了公開課活動，還有一些創新。具體的內容有：司世允老師用《中國好詩詞大賽》的視訊結合教學，活躍了學生們沉悶的學習氛圍，給枯燥的教學模式注入了新的活力，並在科組推廣。王安樂老師指導的手抄報比賽，有始有終，繪聲繪色，反響極好，類似調動學生積極性和創造性的活動，不斷地在科組推廣和延伸。王友猛老師常抓不懈地跟進學生背書默寫模式，夯實了學生的基礎，效果突出，也在科組中宣傳和推廣。除此之外，魏倩茹老師通過談心不厭其煩地轉化後進生的方式，效果突出；石敏老師對學生背書登記，也有效地提高了學生的成績。所有這些經驗都是老師們一線心血的凝結，通過科組彼此交流學習，增強了語文課組教學的實戰經驗，對提升教學水平有很大好處。
三、強化科組的常規工作檢查
本學期的教學常規工作大檢查有四次，每次都嚴格檢視教師在備課、上課、批改、測驗、作文、培優補差等環節是否落實，發現問題，及時批評整改，以免釀成教學事故。值得一提的是教案檢查：電子和書寫齊頭並進，大家都能按時完成。要著重提出表揚的是主科化學兼帶思品的張廣平老師，主科物理兼帶歷史的吳登文老師，他們的思品和歷史教案書寫一絲不苟，值得肯定。除此之外，還重點加強對九年
級畢業班和八年級地理結業會考的教學工作監督。
四、繼續開展各種形式的上課活動
新入職的老師開學初都有彙報課，有經驗的老師上示範課。本學期魏倩茹老師、石敏老師、夏俊強老師等，都認真的上了彙報課，並在課後進行評價和反思，他們都一致獲得好評，展示了新入職老師的實力和才情。王友猛老師、王安樂老師和夏俊強老師上的高效課堂創新課，很有特色，多樣化的教學方式，豐富了教研內容。
五、課下充電
除了開展集體教學教研，積極推行個人教學研究，方式是每期每人要讀一本或者幾本教學理論專著，要有個人讀書心得，要寫教學總結小論文，這對提升老師們的業務水平很有幫助。
六、積極開展各項語文實踐活動
開學初，國中部舉辦了現場作文選拔大賽，學生們反響很好。後來由於登革熱的'蔓延，導致參加區作文大賽活動推遲到下學期進行。除此之外，七年級學生舉行的春節習俗調查，賽詩會，競讀名著；八年級學生開展的演講比賽，手抄報評比等；尤其要表揚的是王安樂老師在八（1）開展富有創新的手抄報評比活動，不僅得到了同學們的熱烈歡迎，而且還提高了學生們的學習積極性，效果很是突出。總之，語文老師根據實際情況開展各項有趣的語文活動，這些活動極大的調
動了學生的學習熱情，豐富了學生的學習生活，拓寬了學生們的視野，對培養學生的語文學習興趣和應用能力幫助極大，這也是素質教學的體現。
總之，在取得成績的同時，我們還應清醒地認識到我們科組的工作中還存在不少問題：如科組成員複雜，多是主科兼帶副科跨科目的老師，大家一個人參加兩個科組的活動，時間不允許或忙不過來；對平行班的教學工作重視不夠；科組教研要真正重視起來，老師們提交教學論文還要加強等。對此，我們堅信：在總結本學期工作的基礎上，在各位教師的共同努力下，今後各方面的工作將會做得更好！
王 春 輝
2015年1月15日
國中語文科期末總結 [篇2]
新的一學年即將過去，在這一學期中，我們語文組在學校領導的支援下，通過全體語文老師辛勤努力，圓滿的完成了本期的各項教學教研任務。在教學教研中，大家通力協作，資源共享，整體作戰，充分發揮了團體的智慧，達到了培養新人，鍛鍊隊伍，增強凝集力的目的。為此，我們語文組也迅速成長為全校最有活力的教研組。
本期我們語文科組在教學教研等活動中做了一下工作：
一、組織全體語文老師，加強教育教學理論的學習，為使大家適應新課程教學的需要，迅速轉變思想，更新觀念，我們開學初在王麗雲教導的組織下，明確本期教研目標，適時加強老師培訓，佈置各備課組本期教研任務，定期進行教研活動，提高了老師們的理論水平，在語文組的大平臺上展示了各位老師的能力和水平，在展示交流中，也培養了一批新人，使我們的年輕老師快速成長起來。如七年級的符小小老師，八年級張嵐老師，九年級的黃和老師，都成為該年級教學成績突出的教學能手。
二、除了進行必要的理論學習，我們還進行了科組主題活動的教學研討，聽取了黃和老師關於九年級文言文複習教學研討，金戈老師的關於教學方式的轉變討論，現代文教學中如何提煉中心的方法研討，邱青霞老師等關於國中課本在閱讀時間有限的情況下，如何開展名著閱讀的問題研討，以及在九年級即將面臨會考前集思廣益，對今年會考可能考什麼的押題探討。所有這些活動都是老師們一次交流學習的機
會，能增強教學的實戰經驗，對快速的提升教學水平大有裨益。
三、強化各備課組的集體備課活動，集體研討，分工合作，在教案設計、作業佈置、命題試卷、語文實踐活動等方面，聚集體之智慧，尋找適合的教法，提煉備課的重點。
集體備課是我們語文科組的主要工作。我們要求各備課組加強合作，集體備課，然後在備課組活動中說課，其他成員提出建議或更好的設計方案，再由主備人重新修改 ，統一打印出教案，最後由各成員到課堂實踐教案，並寫出課後小記，在下一次活動裡交流。這樣做了以後，確實減輕了我們的負擔，資料也有了共享，也能有效地以新課程理念滲透於我們的日常教學中。後來我們也發現了一些問題，如：由於活動時間有限，教學探討還是不夠深入，有點草草了事；教案統一後，教師的個性化很難體現，也在一定程度上忽略了每個班學生的不同特點；教師在獨立鑽研、處理教材上的時間也隨之減少。為此，經過認真研討商量，後半學期我們便對集體備課進行了改革，即在統一教案下，根據各班學生的實際再備“自己”的課，這樣效果也就更好了。這種做法，既體現了團隊精神，又凸現了個人優勢；既有客觀的協調，又有適合於本班教學的空間；既合作，又有個性；既充分地發揮了長處，又有效地消除了弊端，讓集體備課真正成為了一種有效的備課形式。九年級年級由於要大量的複習，在匡老師的組織下，備課工作開展的很好，八年級年級是一個很有活力的年級，陳青老師有方法協調能力強，教研備課開展有聲有色
四、繼續開展各種形式的上課活動，青年教師每期不少於2節彙報課，有經驗的老師也搞一些專題課。本期七年級符小小、王利利、黃美轉、林順、張嵐、劉琛婉、王華榮等老師都認真的上了彙報課，課前備課組進行了研討，課後評價和反思。黃和、方孟、邱青霞老師分別上了文言文複習方法課、作文指導課、名著活動課，他們的課都很
有特色，多樣化的課型，豐富了教研內容。
五、除了集體教學教研，積極推行個人教學研究，方式是每期每人要讀一本教學理論專著，要有個人讀書心得，要寫個人課題研究小論文，這對提升老師們的業務水平很有幫助。
六、積極開展各項語文實踐活動，七年級保護動物的調查活動，春節習俗調查結題，賽詩會，競讀名著；八年級拉贊助評選優秀寫手活動，演講比賽，手抄報評比等；全國中語文組開展書法競賽活動，作文競賽活動，讀名著活動等，這些活動極大的調動了學生的積極性，豐富了學生的學習生活，對培養學生大語文觀以及語文的應用能力幫助極大，這也是素質教學的體現。
總之，本期工作雖很繁重，但過的也很充實，希望在下學期能在全體老師的大力參與下，在學校領導的全力支援下，我們語文組的教學教研工作會取得更大的進步，也誠請學校教研室多多給與指導，在此謝謝全體語文組的老師們。
2015-6-30
