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學校教學教學工作總結4篇

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總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料,它能夠使頭腦更加清醒,目標更加明確,讓我們好好寫一份總結吧。那麼如何把總結寫出新花樣呢?下面是小編幫大家整理的學校教學教學工作總結4篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

學校教學教學工作總結4篇

學校教學教學工作總結 篇1

轉眼間又是一個學期,本學期在學校領導的正確領導和關懷幫助下,我不僅圓滿地完成了一學期的教學任務,還在思想業務上有了很大的提高,這半年的教學歷程,是忙碌的半年;是充滿艱辛的半年;這也是收穫喜悅的一學期,現將有關方面總結如下:

教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術,看到孩子們一天天成長起來,作為教師的我該有多麼的欣慰。我總是從關心愛護他們出發,堅持正面教育,耐心引導,肯定他們的成績,愛護他們的自尊心,鼓勵他們繼續努力,儘量滿足他們的合理要求,幫助他們解決困難。

每當我接受一個新班級時,我總是先比較詳細地瞭解每個家庭情況和他們的思想基礎,智力發展,興趣愛好,性格特點;有什麼脾氣,發脾氣時家長採取什麼辦法等,以便幫助他們解決困難和進行有的放矢的教育,在學校裡發生什麼情況,我總是及時與家長聯絡,爭取家長的協助,共同教育好孩子。

我國著名的教育家陶行知先生說過:“真的教育是心心相映的活動,惟獨從心裡發出來的,才能達到心的深處。”先生的這一番話,我們不難領會,離開了情感,一切教育都無法談起,那麼,作為一個班主任,就更要做一個有心人,時時處處的去觀察學生、關心學生、幫助學生,與他們建立深厚的友誼,達到心靈的溝通。為了做好學生的思想工作,我深入地瞭解學生,每接一個新班,總能及時捕捉到每一位同學的情況。像有位叫董靜的學生,自由散漫,說話沒禮貌,上課愛搗亂,當時正面監緊張的期中複習階段,她的情緒很不穩定,成績也時好時壞。為此我找她談過,但收效甚微,後來經瞭解得知,她父母離異,跟隨母親,而母親則在服裝廠工作,平時經常一個人在家,無人關愛。針對她這一情況,我先與她母親作了交流,然後又找到她關係較好的兩個外班學生,經常瞭解該生的一些情況,同時在她座位周圍營造一種良好的互助氛圍,在她生病時多關心她,在她犯錯誤時及時予以糾正。經過一段時間細緻入微的工作,當我再與她談心時,她哭了,因為她真真正正感受到了教師對她的那份愛,變得主動,變得開朗,變得懂事,成績也有明顯提高。這時,你會感到異常的愉悅。這份愉悅的感受來自學生帶給你的感動,它如濛濛細雨,溼漉漉地滋潤種子的夢境;如融融春意,暖洋洋地慰藉著心靈。平時我還十分注意自己的言行舉止,要求學生做到的,自己先做到,而且做得更好。所謂身都重於言教,在我的帶動下,班級面貌發生了巨大的變化:班風正、學風濃,同學們團結互助,形成了一個朝氣蓬勃的班集體。

一分耕耘,一份收穫;日復一日,年復一年,我默默耕耘,無私奉獻,願把我的青春和汗水獻給這春的事業,獻給這陽光的事業。作為國小教師的我,為了更好地提高教學水平和效果,提高自身的綜合素質,我在教學工作中勤學苦練,精心施教,利用課餘時間學習並取得本科學歷,積極參加教師進修校舉辦的教師繼續教育,如飢似渴地學習英語、電腦、現代教育理念,並把它們應用到教學工作中。

自從教以來,我工作兢兢業業,時刻把學生放在首位,全身心地投入到工作中去,開展班主任始終堅持高標準、嚴要求,受到學生、家長和學校領導的好評。教學無涯,丹心永駐,我將以自己的勤勉和奮鬥執著地追求我的教育理想。

學校教學教學工作總結 篇2

本學期,我擔任了一、三、六年級的校本課程教學工作,其中包括《簡筆畫》、《貼畫》、《剪刻紙》。轉眼一學期已悄然接近尾聲,為了進一步明確今後工作的努力方向,更加紮實有效地開展今後的校本課程教學活動,現總結如下:

本學期,我嚴格執行課程計劃,並認真、耐心地向學生傳授美術方法和技巧,碰上學得慢的學生,我細緻地進行個別指導,手把手地教,面對面的輔導,邊教邊思索著如何讓學生又快又好的掌握基本技能,如何讓我們的學生喜愛校本課程的.學習內容。在課堂上,我精心設計活動環節,讓學生充分發揮主觀能動性,自主學習、探究學習、合作學習共同收穫,體驗快樂。根據學校的特點、條件以及所教學生的基礎等情況,精心備課,設計教學的每一環節,激發學生的求知慾,讓學生在玩和快樂中發現新知識,學習新知識,使課堂生動、活躍、豐富多彩。提高了學生動腦動手的能力,讓學生通過自己努力獲得知識技能,豐富了學生的智識,增加了新的體驗,真正的提高了孩子們動腦、動手的能力,促進學生身、心、智、德的全面發展。

一年級:

一年級的《簡筆畫》看似簡單,但對於低年級的國小生來說是有一定難度的,我首先強調學生學習繪畫時的坐姿、握筆的方式以及畫筆的擺放等問題,培養學生良好的學習習慣。對於繪畫的基礎部分,我精心設計每個環節,突出重難點,耐心輔導。同時,我鼓勵學生,在繪畫中可以新增自己的想象,不必和老師的範畫一模一樣,應該有自己的獨特想法,一次來培養學生的想象能力和大膽創新的意識。

孩子們的作品活潑、生動,色彩豔麗,他們用畫筆展現著自己五彩斑斕的世界。

三年級:

三年級的《貼畫》主要以彩紙貼畫為主,根據學生的實際情況,我將教學內容進行了調整,由簡到繁、從易到難,先以簡單的毛毛蟲圓形等簡單的入手,再到學生自己設計圖案,到最後有小組自己設計並製作漂亮的紙貼畫。我們還將棉花貼在了紙上,做成了漂亮、實用的裝飾物,讓學生懂得學以致用,用創意妝點生活的樂趣。

六年級:

六年級的《剪刻紙》上升到剪和刻的技巧上,難度加大。在課上,由於要用到剪刀和刻刀,我特別注意安全教育,讓學生懂得保護自己和他人的生命安全。本學期的剪刻紙,主要以簡單的圖片為主。結合學生實際情況,我在網路上搜集大量剪刻紙的圖片及視訊,並將這些傳統的藝術帶到課堂上,讓學生在廣泛的文化情境中欣賞剪刻紙的美,感受其獨特的魅力,並激發他們製作的慾望。每逢上課的時候,總會有學生說,老師快發放剪刀吧,我都著急了。平日裡特別調皮的孩子在校本課上積極參與,在剪刻的過程到中很認真的完成每一個作品。可見他們對剪刻紙的喜歡程度。

當然,我們還有許多困難與問題學要解決,但是,我有決心,有信心,一定戰勝困難解決問題。讓校本課程的教學工作開展的豐富多彩,讓孩子們在快樂中學習。

學校教學教學工作總結 篇3

實施課改,執行新《課標》以來,為了全面貫徹素質教育,培養學生的實踐能力,各校 都加強了對實驗的重視程度。 又加之近年提高了會考題中物理實驗部分的分值, 從而引起了各校的高度重視。 通過兩年的探索和總結, 可以看到現在我校教師在物理教學中對實驗探究 的重視程度都有所提高。 學生的實驗操作能力也較前幾屆有所增強。 這對提高我校物理的教 學質量,培養學生的能力,有著很好的促進作用。但在實際教學過程中,我們仍現學生在 實驗操作中存在一些問題。 它反映出我們在平時教學時對實驗重視不夠, 也反映對學生在這 方面的要求不到位。為此,應改進教學方法,及時採取措施,以提高學生的實驗操作能力和 實驗素質為教學的出發點。

一、實驗教學中過程學生存在的一些典型問題

1、基本工具使用得不正確,其主要表現為:

(1) 在使用彈簧測力計時,有的學生沒有進行校零就直接使用;測拉力時沒有 作勻速直線 運動就讀數;校零時不在使用位置上。

(2) 用量筒測水的體積時拿在手裡讀數,而且讀數時視線沒有與凹形水面相平,甚至量筒都 沒放平就讀數。

(3) 在使用電流表和電壓表時,沒有試觸就直接使用;不注意接合適的量程。

(4) 部分學生不能正確連線滑動變阻器及判斷阻值的變化情況。

2、操作不規範,如

(1) 學生操作不按實驗要求,操作過程中對器材的使用不夠規範。

(2) 在研究凸透鏡成像的實驗中,不是移動光屏呈接像,而是移動透鏡去找像。 (3) 連線電路的方法不正確;表的刻度盤沒有正對觀察者;沒有排除電路故障的一般經 驗,有的甚至根本不會連線電路。

3、背實驗和資料,違背實驗事實。很多學生一開始就馬上在實驗冊上填寫有關 內容,根本 沒有看器材,甚至是先填出實驗結論、資料,再做實驗。其實驗資料與填寫資料根本不符, 如

(1) 在觀察凸透鏡成像的實驗中,根本沒有呈接到清晰的像就在題單上填 寫了結論。

(2) 在研究槓桿平衡條件的實驗中,部分學生先在記錄中把資料、結論都填好後再動手 做實驗;有的學生把兩邊的力臂始終調得一樣大。

(3) 在測滑輪組的機械效率的實驗中,學生背資料、結論的現象尤為突出。另外在測變 速直線運動的平均速度、測電阻、測小燈泡的功率、探究 同種物質的質量和體積的關係等 實驗中,背實驗資料和結論的現象也較為普遍。

4、對自己的設計方案不去推敲其合理性,如探究動能與什麼因素有關時,不是嚴格按要求 把高度作為控制變數;在其他問題上也是不注意讓“別的量保持不變”。

二、造成上述錯誤的原因從上述現象可以看出,部分學生在實驗操作中比較盲目,缺乏一定的實驗操作技能。 有的問題雖然存在某一部分學校的學生或個別學生身上, 但反映了我們一 部分教師在平時的教學中對學生的實驗操作技能訓練不到位, 而是為了實驗操作考試而做實 驗。教師忽視了對學生能力的培養與方法的指導。其次是教師在指導學生複習操作時,讓學 生動手的機會太少。教師講得太多,包辦做得太多,有意識地提供一些資料和結論讓學生記 住。有的學校的教師在指導學生複習時規定太死,如用電流表、,電壓表測電阻,測小燈泡 的功率,測滑輪組的機械效率,測平均速度,觀察研究凸透鏡成像實驗,教師先把一些資料 給學生規定好, 讓學生按教師事先設想的資料去做實驗。 這些做法抹殺了學生思維的獨立性 和靈活性,養成了在實驗操作中的依賴性和封閉性,不利於學生的發展。 通過這幾次實驗操作考試, 我們也發現有的學校的學生整體實驗操作能力比較強, 這是與平 時教學和後期訓練分不開的。 為了在今後的教學工作中使學生的實驗操作能力有所提高, 我 們應加強實驗教學,培養學生的實驗操作能力,培養學生嚴謹的科學態度。只有這樣才能培 養出具有創新精神和實踐能力的人。

學校教學教學工作總結 篇4

一個學期以來,在上級領導的正確指導下,以教育局《深化教學管理工作的意見》精神為指標,全面貫徹以生為本的辦學理念,實施素質教育;以重點落實教育局提出的教學五項工作(提高教師素能、加強校本研修,打造135課堂、加強考試管理、開發校本課程)為抓手,促進學生全面而富有個性地發展。主要工作全部得到落實,現將一學期以來的工作總結如下:

一、本學期的主要工作與成績

(一)、加強政治思想和業務理論學習,提升教師素能

根據我校教師思想僵化、年輕教師多等實際情況,學校針對教師職業道德、專業智慧、現代教育技術等方面加強培訓,建立教師專業發展檔案。有針對性地開展業務學習、觀摩研討和各種競賽活動。積極參加過“五關”活動。

1、教育教學理論關。學期初,全體教師參加了由總校業務校長做的“135互動課堂教學模式”改革的通識培訓,並以教研組為單位進行了研討和演練,通過學習和演練所有教師由衷感覺到危機感和緊迫感,認識到,課堂教學改革勢在必行。開學第一天由學校業務校長再次組織學習“135互動課堂教學模式”通識培訓,以教研組為單位組織學習各學科“135互動課堂教學模式”培訓資料,每位教師認真反思,上交了學習心得體會,在文章中感受到教師的高漲情緒和堅持改革的信心。每週五第六七節課由教學處組織以135互動課堂建設為主題,採取“選單式專題理論學習”的方式,規劃出學習內容,規定必學篇目和選學篇目。教師又有了新的感悟和收穫,在學習心得中體現出教師積極實踐的強烈願望。

2、課標教材關。對於新課標學習,本學期我校採用自學和集中學習兩種方式,每人有專門學習新課標筆記本,每週寫1一2頁,通過長期堅持,我校每位任課教師熟知了本學科的新課標要求,掌握了各學段教材的知識體系、各章節教學內容。在組織開展“備、聽、說、評、研”五位一體的校本教研活動中,每位參加人員均能圍繞新課標發表自己的見解,一方面切實提高了校本教研的實效性;另一方面也提高了教師自己的業務水平。另外,學校要求教師積極參加教育局組織的考綱考試,通過考試查詢自己的差距,再通過學習力爭達到合格水準。

3、課堂教學達標關。本學期,我校嚴格按照《課堂教學評價標準》,多次組織粉筆字、課堂語言、教學設計、135互動課堂教學模式等方面的培訓,幫助教師按等級達標。我校以每週一課為平臺,通過示範、觀摩、研究討論等方式錘鍊教師教學技能。12月份,我校按教師個人申報,學校組織驗收的評定程式,組織了“135互動課堂教學模式”達標驗收活動,通過多節點課驗證,結合日常課堂教學評估量化及教學成績,對全體教師做出了相應等級評定。以備教研室進行抽查、確認、備案。

4、現代教育技術關。學校採取統一培訓、教師互助學習等方式,使教師能熟練運用現代教育技術,要學會蒐集、下載教學資源,並能進行個性化修改、整合、運用;建立自己的視訊、音訊、試題、教學設計等教學資源庫。學校通過聽課、考查等方式考核教師現代技術熟練程度和資源庫內容的豐富程度。確定教師過關等級。在本學期中的兩位教師獲省級優質課。韓賀老師被評為秦皇島市綜合實踐優秀教師。韓賀、趙亞如獲市級多媒體教育軟體大賽二等獎。

5、實驗教學關。根據新課程實驗教學要求,理化生教師能按要求做好每個實驗;能充分利用實驗裝置、儀器與課堂教學有機結合,培養了學生動手、動腦的實驗與探究能力;。學校通過課堂教學檢查教師的實驗教學情況,每位教師能堅持用,且效果好,尤其是九年級物理馬東明老師能積極探索設計、改進、創新實驗,受到縣局領導的好評。

(二)、抓實常規管理,促教學常規工作規範、高效

1、加強“三級課程”建設。嚴格執行《國家教育課程設定方案》,開足開齊所有課程。真正做到“三個還給”、“三個迴歸”,即把時間和空間還給學生、把健康和快樂還給學生、把興趣和愛好還給學生,使教育真正迴歸到國家教育方針上來,迴歸到教育的基本規律上來,迴歸到國家的課程方案和辦學要求上來,讓規範辦學成為現實

2、大力開發校本課程,彰顯學校辦學特色。遵循課程開發規律,挖掘和利用當地資源優勢,發揮教師的主體作用,開發和實施適應學校和學生需要的校本課程,實現課程模式的多樣化。繼續推進書法和對聯走進課堂課程(必修課)的規範實施,加強了課堂評價管理,並使之常態化,同時結合學校社團開發出繪畫、籃球、象棋、計算機、聲樂、乒乓球等選修校本課程,這些課程有綱要、有方案、有實施計劃,課時固定,教師經驗豐富,從而使學生得到了全面而有個性的發展。

3、積極開展課外活動和社會實踐活動,組建科技、藝術、資訊、體育、文學興趣社團。社團活動要有計劃、有目標、有過程記錄、有檢測評定或總結匯報,本學期組織了唱紅歌、體操表演、演講賽等豐富多彩的校園文化活動,促進學生的個性發展,增強學生的情趣,調動學生的學習積極性,提高學生的綜合素質。

4、不斷完善和落實常規檢查評估機制,繼續堅持實行周查月報制度。學期初,教學處在原有常規檢查制度的基礎上,對常規的量、質又做了重新規定,併發給每位教師以達透明,對“備、講、批、輔、考、研”等常規工作專案的檢查堅持做到周檢查,按月總結反饋,靈活檢查方式,注重對實際效果進行“定性”評價,並及時反饋檢查與評價結果,明確改進措施。教學處按月份進行綜合檢查評價,力求公開、公平、公正,將檢查結果進行公示並上報總校作為教師績效考核的重要依據。

5、狠抓課堂管理,落實教研室出臺的學科課堂教學規範。

(1)、繼續實施巡課和推門聽課制度。認真落實《草碾中學巡課制度》,學校配備專人(教學副主任)負責巡視每一節課的課堂狀況,對教師的在崗情況、教學行為、學生學習狀態、教具媒體使用等情況摘要記錄。對空堂、遲到、早退、間出的教師除如實記錄外,還要及時反饋,上報主管領導,杜絕一切不安全的教學因素髮生,對巡課結果採用日結制,每日第八節課放學前將結果及時張貼在學校的公開欄內。學校領導深入課堂,每週定期進行推門聽課,主要研究和診斷常態下的135互動課堂教學,力求發現課堂教學中存在的問題,及時尋找對策或總結並推廣成功的經驗。業務校長聽課已達60節,教學主任、副主任聽課45節以上,任課教師每學期聽課不少於20節。

6、紮實做好質量檢測管理。

本學期,我校採用校長包年級、主任包班級的層層責任制,各位領導除加強參與年級、班級日常管理外,還充分發揮備課組和教研組作用,充分利用網路資源,完善試題建設,確保檢測順利實施。本學期,重在單元檢測和月考,單元檢測由年級組組織實施,月考由教學處統一安排,在各類檢測中,領導包年級、包班級重視對每次檢測過程的監管力度,重視結果的反饋和分析,每次檢測後及時組織教師和學生召開試卷分析會,確定幫扶物件,及時改進教學,做到有分析、有評價、有改進措施。把薄弱學科、薄弱年級和學困生的轉化作為重點,實施重點幫教,進行跟蹤指導。從而發揮質量監測對學生髮展、教師評價及改進教學的促進功能。

7、加強畢業班管理。校長主抓畢業工作,親力親為,每月召開一次師生會,及時掌控師生動態,做到發現問題解決問題,優化師資力量,向畢業班傾斜政策,整治畢業班秩序等措施,使得畢業班工作有序開展。本學期中組織了畢業班研討會兩次,紀律教育、學習方法指導會各一次,充分利用早晚時間進行體育訓練,為明年體育考試打基礎;大力做好學生分流工作,通過宣傳、動員、走訪等多種形式,使得春季職教招生工作超額完成教育局下達的招生任務。

(三)、有效實施135互動課堂教學模式

1、開學伊始,我校的主管教學人員,按實施方案部署的包乾制走進年級組,走進課堂。首先,營造自主合作學習的氛圍,教室的桌凳按小組討論式進行擺放,在教室中設計出專門的版塊用於學生的展示和交流,在樓道里設計出空間展示學生成長過程中的作品,以張揚學生的個性,突出學生自我的表現慾望。其次,指導學生自學,利用導學卡指導學生自學、合作學習,再次,認真研究小組合作學習的方法,像如何分組,小組長的作用,學生在小組如何學習等作為教研組小課題研究的題目。加強集體備課和資源共享,每週一次學科集體備課,按集體備課要求,確定時間、內容和主講人,以“135互動課堂教學模式”進行備課,備課內容使用電子稿,以達到資源共享的目的。

2、加強學習,深入研究,確定重點。學校要組織教師認真學習理解“135高效課堂模式”精髓,統一思想,堅定信念,結合學校已有的課堂教學研究成果,著力打造具有本校特色的高效課堂教學模式。確定各年級各學科帶頭人,加強對帶頭人的打造,各學科教研組保障集體教研活動的數量,提高教研活動的質量。把“專題學習、集體備課、課例觀摩、互動研討、反思總結”緊密結合起來,用理論指導實踐。發現課堂教學中的問題,及時研究解決問題的方法,不斷優化教學策略,總結提煉,積累經驗。積極參與教研室組織的培訓和聽評課活動,參訓教師返校後認真踐行,開展了帶頭人的彙報課活動,講課教師認真反思,聽課教師書寫聽課所得,在教研組活動中進行交流,極大程度的促進了我校135互動課堂的有效開展,在教研室視導中得到了領導們肯定。

3、強化集體研究。在全面推進的過程中,各教研組進一步加強集體研究的時效性,通過集體備課,共同研討,實現資源共享。教師深入研讀每一課教材,明確每一節課的課標要求,選擇有效的教學方法,充分運用“135高效課堂教學模式”,組織引導學生完成學習任務,通過集體備課達到互相交流,學習借鑑,共同提高的目的。

4、加強學生學習小組建設,召開班主任會,對學習小組的劃分、組徽、組名、組訓、組規等進行培訓,各班級按照組內異質、組間同質的原則劃分了學習小組,並在小組中學生結成對子,起到幫扶互助、共同提高的作用。研究小組評價機制,對小組評價結果採用日清、周結、月總的形式,形成了小組之間爭先、比學的良好氛圍,促進了後進生的轉化工作。

5、認真做好反思、總結與提升工作。本學期我校如實按周向教研室彙報135互動課堂教學模式進展情況,對所存在的問題積極研討、改進,並尋求教研室的幫助;教師堅持寫教學反思,及時記錄教學中的問題、經驗和心得體會,並從理論層面進行分析和闡述,積極踴躍參加教育局組織的135互動課堂成果申報,本學期我校共申報成果12項。

(四)、加強教研組建設,深化校本教研,促進教師共同成長

1、依託校本課題引領,解決實際問題。在教研室《基礎教育階段構建“135”互動課堂教學模式的研究》總課題引領下,各教研組在縣課題下擬定本組的小課題,充分發揮教研提煉問題、解決問題的作用。

2、開展學科集體備課,實現資源共享。各教研組長結合校本課題所要解決的問題,認真研究制定集體備課計劃,並嚴格按照計劃執行,在集體備課時先由本組主講教師寫預案,同組教師積極參與研討,達成共識,最終形成共案(電子稿存檔)。每位教師再根據學情、自身特點,進行二次備課形成個案,主備人講課、說課,其他教師參與聽評課,針對問題有目的的進行研討交流。各教研組集體備課均達到5次以上,記錄詳實、材料齊備。

3、落實“五位一體”研究,提升了教研實效。各教研組將課題研究、集體備課、課例研討、反思交流等研究形式有機結合起來,組織開展“備、聽、說、評、研”五位一體的校本教研活動,確保了校本教研活動紮實有效開展,切實提高了我校校本教研的實效性。

4、學校領導積極參與教研活動,指導教研活動的有序開展,教學處對各教研組的教研工作進行隨時督導、檢查、評價,對各組中存在的問題及時指出並與教師進行交流討論。各教研組長認真做好教研活動記錄,整理資料,及時存檔。

5、加強教科研管理。我校現有市級課題1項,縣級課題2項,課題正在深入開展研究,檔案齊全,管理有序。

(五)、加強專用教室的管理和使用,推進網路資訊化教學

我校積極落實教育局《現代教學技術裝備管理使用實施方案》,配齊、配強專兼職實驗教師,加強對實驗器材的管理,尤其是危險物品的管理,做到科學規範;實驗員做好實驗過程資料的整理和存檔工作;依照課程標準和教材內容,結合本校條件和師生實際,制定出切實可行的學期實驗教學計劃,演示實驗的開出率達到100%,分組實驗的開出率達100%。使實驗與教學進度同步。各類實驗按教學規範要求嚴格落實,提高課堂教學的有效性。另外充分利用遠教裝置,構建校園網路平臺,開通了草碾中學校園網站,實現資源和資訊的快捷應用,教師註冊了遠端教育資源網,使得教師能夠充分利用各種電教資源為教學服務。加強圖書室建設,按省級一級圖書館標準建設了師生圖書閱覽室,做到了開架閱覽,確保師生的讀書活動有效開展。切實發揮每個專用教室的作用,使之成為培養學生探究精神和實踐能力及綜合素質的平臺。

二、反思一學期的問題和不足

1、開足開齊國家規定的各種學科教師資源不足,教師學歷結構、職稱結構與所教學科不對口,國小科教師更是嚴重不足,地理等學科連專職教師都沒有。

2、個別教師集體備課、教研課自覺性不高,組織實施的力度有待加強。個別教師思想仍在陳舊,不能夠很好運用“135互動課堂教學模式”。

3、學生在校時間偏長,部分教師行為拖沓,早晚自習有遲到和空崗現象。

4、以生為本的教學理念沒能深入到每個教師的心中,教師在使用課堂語言上功夫不到,激勵性用語使用少,挖苦、諷刺語言較多,落實總校135課堂宣言不到位。

總之,一學期以來草碾中學在全體教師的共同努力下,教學氛圍、學生學習習慣得到了有效的改善,成績是主流,在以後的工作中我們要針對出現的問題進行研究改善,使草碾中學的明天更加燦爛輝煌。