幼兒園教育科研工作是促進教師專業成長和幼兒園可持續發展的有效途徑。近年來，我園緊緊圍繞“以科研為先導，向科研要質量”的工作思路，強化管理，力求實效，以課堂教學為突破口，深化課程改革。尤其是近半年來，我園在市、區各級教育部門領導、專家的指導下，更加重視教育科研工作的開展，並努力進行深索、嘗試，具體做法如下：
一、加強組織領導，壯大科研師資隊伍
正規完善的組織機構是幼兒園科研工作得以正常開展和落實的前提和保證。我園由園長親自抓，業務園長、教研組長管理、督查，教師則操作研究。為推動並保證幼兒園科研工作的正常、有序、紮實地開展，幼兒園還建立了相應的管理制度，使科研工作制度化、日常化、規範化，保證科研活動有計劃、有目的的開展，有力地推動本園科研工作向縱深發展。
二、以人為本，形成寬鬆和諧的研究氛圍
要真正發揮教師們參與科研的積極性，管理者首先要轉變管理觀念，由管理轉向服務。我園行政班子經常深入到教師中，傾聽她們的心聲，瞭解、掌握她們在教育實踐中的疑惑，尊重每位教師的想法，努力為教師創設一個想說、敢說、喜歡說、有機會說的氛圍，放手讓教師們大膽嘗試新內容、新途徑、新方法，調動她們參與科研活動的積極性。
三、營造學習氣氛，拓寬學習渠道
俗話說：“只有學的好，才能教的好”。我園始終把教育理論學習放在突出位置，並根據本學期的工作實際，確定學習重點，再製定出培訓形式和內容，如專家引領、同伴互助、案例研討、參觀交流等，將課題、幼兒園課程建設與園本培訓、園本教研有機整合，開闊教師視野，掌握幼教發展動態，提高科研能力。本學期我園承辦崑山市學術帶頭人城鄉聯動活動，為教師提供了一次很好的學習機會；採用參與式培訓、研究性學習的.方式，通過現場研討、案例回放、同題異構等園本培訓活動，促進教師的專業化成長。在科研實踐中要求他們不斷更新教育觀念，吸取新的資訊，創造性地設計和開展各種教育活動；積極組織青年教師外出參觀交流，吸收其他幼兒園先進的教學理念和教育方法。
四、積極開展課題研究，促進教師專業成長
本學期，我園積極開展《幼兒探究式學習的實踐與研究》課題的實踐研究，並參與蘇州市十二五課題中期成果展示活動，分別進行課題展示課和中期成果的彙報，在教育局領導的指導幫助下，我們認真總結在課題研究過程中存在的問題，並進行深刻反思，不斷調整研究的過程。此外，我園還申報了新的課題，並圍繞課題開展了一系列理論學習和專題研討活動。為確保人人有課題，個個是“專家”，我園青年教師圍繞課題制定個人專題計劃，並開設課題研討課，將理論深入到課堂教學實踐中去，鼓勵教師在教育活動中勤于思考，逐步學會並掌握反思的形式與方法，由反思自我逐漸轉變到反思自我和幼兒相結合。在行為上真正體現教育新觀念，不斷提高教育策略，改善教育行為，從中體驗到成功的喜悅，讓每位教師爭當研究型教師、學習型教師，不斷成長。
五、積極參與各級各類教育機構組織的論文競賽
本學期，我園組織青年教師參加蘇州市優秀教育論文、省師陶杯論文、陶研論文、崑山市我的教育小故事、新月杯論文、藍天杯教學設計等一系列論文、教學設計競賽活動，青年教師積極參與並獲得多個獎項。
