總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發揚成績，因此好好準備一份總結吧。總結怎麼寫才不會千篇一律呢？以下是小編幫大家整理的教師學習總結10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
非常喜歡這樣一句話：“播下一種思想，收穫一種行為；播下一種行為，收穫一種習慣；播下一種習慣，收穫一種性格；播下一種性格，收穫一種命運。“從這句話裡看到習慣對人的發展很重要，作為教師，要求學生養成良好的學習習慣，同樣自己在教育中也要形成良好的教育習慣。為了促使我們更好更快的成長，我校為我們精心的選擇一本名為《影響教師一生的100個好習慣》的書,在平時詳細讀了這本書。
讀了《影響教師一生的100個好習慣》後深知，只有好的教育習慣才能促成教師專業成長，影響教師一生的教育生涯。習慣是在行為中養成的，的確，在某一天，某一剎那，人是需要被提醒的。看著書中一個個好習慣，自己感到汗顏，與此同時自己的一個個壞習慣如電影般地一一對應起來。
我們常說，習慣成就人生，習慣決定成敗。習慣對人的發展很重要，好習慣受益終生，決定一生的命運。看了這本書之後對這句話有了更深層的理解。
特別有感於“要善於換位思考”這一習慣，我正朝著這個方向在努力。新學期這一段時間，總喜歡以成年人的標準去要求他們，慢慢發現效果並不理想。後來，我懂得了學生和成人之間是存在著很大的差異，對學生期望過高，急於求成等造成了近段時間我在教學和學生管理等方面產生了一些摩擦和困惑。對，要善於換位思考，於是我放低了要求，放慢了腳步，終於感到眼前豁然開朗。
“毫不吝嗇地讚美學生”。——美國著名心理學家威廉．詹姆斯說：“人心中最深刻的稟賦，是被人賞識的渴望”。讚美學生，是教師發自內心的對學生的尊重。回想起以前有過的一段經歷，課後我叫幾個後進生到我辦公室裡進行補習，一次一句不經意的讚美：“***，你今天的表現真不錯！”就這麼一句很普通的讚語，卻讓這位同學的臉上洋溢著自豪的喜悅，接下來的作業字跡端正了，正確率也提高了，該生也變得自信多了。原來言語的讚美也是教育方面的一劑良藥啊，只要我們教師毫不吝嗇，恰到好處地運用讚美，你將能改變學生的學習習慣，讓學生從此揚起自信的風帆。
從小事做起。古人云：“勿以善小而不為，勿以惡小而不為”小事正可於細微處見精神。有做小事的精神，就能產生做大事的氣魄，“細節決定成敗”。由此可見，作為一名教師，必須從一件件平平常常、實實在在的小事做起，教師很多的工作都是些瑣碎的小事，只有做好這些小事，才能從一個量變到質變的過程，每一件小事做好了也就很自然地成就了大事，與自己對比還是有些慚愧，還相差很遠。
“活到老，學到老”“三人行，必有我師焉”囿於自己所學，教師所知永遠只是滄海一粟。每個人都有自己的閃光點，都有值得他人學習的地方，我們要善於發現別人的長處，虛心學習別人的優點。在教學習慣篇中，還有很多方面我還沒做到。書中還介紹不可小看教學語調，豐富你的表情，教學要幽默，錘鍊你的課堂語言，目前為止，我正朝著這些好習慣看齊，只是效果還不是很明顯。我相信以後我會做的到的！
在以後的教師生涯中，《影響教師一生的100個好習慣》將成為我的榜樣和我的夥伴，每天要求自己進步一點點，每天多反省一點點，堅持看書，向教師的100個好習慣看齊。
教師學習總結 篇2近期我校黨支部多次開展“創先爭優”的學習活動, 我感觸頗深。通過這一階段的學習和實踐，我談談自己的一點心得體會。
一、愛崗敬業、熱愛學生，在師德修養方面爭先創優，具有強烈的時代意識和社會責任感，強烈的自我完善意識和創新意識。
面對學生，要保證一顆平常心和賞識的心。作為一名教師應牢記黨的宗旨，黨員義務和權利，增強黨的觀念，發揚優良傳統，樹立全心全意為人民謀利益意識，永遠保持堅定的理想信念，全面貫徹黨的教育方針和各項政策。爭取成為一名政治堅定，業務精湛，作風優良，愛崗敬業的教師。通過認真學習“創先爭優”的指導思想，使我進一步深化了認識，並提醒自己，務必真學實做、踏實苦幹，立足崗位。
二、教育觀念是教師對教育的職能及如何進行教育的認識問題，往往對教師組織教學活動以至整個教育過程的成敗起到一種先入的決定作用。
樹立創新性的教育觀念，著眼於培養學生的創新意識、創新能力和發展學生良好的個性品質，樹立科學的學生髮展觀。課堂教學以學生為中心，以發展能力為主要目標，要鼓勵創新性學習，發揮學生的主體能動性，激發學生的參與意識，重視在實踐活動中培養學生的創新精神和能力，樹立符合創新教育要求的教學觀。積極參加學校的各級課題實驗研究，敢於研究。
三、在教學中，必須根據學生的實際靈活調整教學內容，創設生動活潑、使學生易於接受的教學情境，鼓勵學生獨立思考問題和相互討論問題，允許學生敢於提出自己的不同意見，民主公平地對待每一個學生，創設良好的班級氣氛和師生關係，注意發掘每個學生的學習潛能和創新潛能。
本學期學校教導處在教師的常態課方面指出了許多方向，我想，教師最重要的還是上好每一天的每一節課，我在常態課中，要精心準備，上好每一節常態課，提高自己的教學水平。每堂課後要認真思考和總結，一定要堅持寫好課反思，這是老師很重要的一筆教學財富，爭取形成自己獨到的觀點。
因此，作為一名黨員教師，必須加強學習，同時我們要結合當前課程改革的實際，及時地研究新情況，解決新問題，這樣才能走在時代的前面，才不會被時代所淘汰。以課堂教學為主陣地，大膽利用投影、錄音、錄影等現代教學媒體，創設豐富多彩的教學情景，拓展學生的知識視野和思維空間，讓學生在活動中思維，在活動中創造，在活動中培養能力。用實際行動踐行一個黨員的科學發展關觀，爭先創優，勇往直前！
教師學習總結 篇3隨著新課程改革的全面實施，教師的業務水平殛待提高，為了適應時代發展，做一名合格的教師，我利用課餘時間堅持學習，取得了較好的效果，現總結如下。
一、加強師德修養，努力完善自我：
教育是一項崇高而神聖的事業，作為一名合格的人民教師，我加強自己的師德修養，愛崗敬業。用一顆寬容的心對待學生，關愛每一個學生，尤其是那些學習上有困難的學生，對他們多鼓勵，少批評，不挖苦諷刺學生，用高尚的人格影響學生，做到為人師表，率先垂範。
二、課堂教學與理論相結合，實踐新課改：
將新理念，新方法運用到課堂教學中，在實踐中嘗試，再將所得的經驗積累，通過“學習-----實踐-----再學習-----再實踐”的學習方式提高自己，重視自己的教學感悟，加強自己教學反思，提升自己的教學水平。
三、積極參加學校及上級組織的各種教研活動：
教研活動能提到自己的教育科研能力，因此，作為一名合格的人民教師，我積極投身於教育科研實踐中，參加語文組的教研活動，在實踐中檢驗自己，在實踐中提升自己。通過參加教育科研活動，使自己的教育教學能力有一個新的飛躍，質的飛躍。
四、堅持利用業餘時間學習，充實自己：
教育是一個發展性的職業，它要求從事這個職業的教師應堅持學習，永不間斷，只有這樣，才能不斷的充實自己，做到“問渠那得清如許，為有源頭活水來”的境界。因此，我利用業餘時間自學，學習教育教學的新理論，新理念，新方法。
五、虛心向同行學習：
在教育教學過程中，遇到不懂或疑惑的問題及時向同行請教，向學生求教，達到教學相長的目的。
總之，本著虛心、求實的原則，認真學習，努力實踐，使自己的教育教學能力達到一個新的臺階。
教師學習總結 篇4陝西石泉縣城關鎮銀龍國小校 謝守毅
作為邊遠山區的農村國小老師，我能參加“國培”學習，我感覺很榮幸。“國培”這一學習平臺的鋪設，讓來自“四面八方”的我們能“相聚”一堂，相互交流，共同學習，取長補短，共同提高，多好的再學習、再提高的機會啊！我感覺到了：各基地學校對這次國培學習的重視。我也深深地被學校各位教學領域的精英對教育教學中的許多精闢見解所折服，更被班級學員們參加培訓的熱情所感染。這種高效網路培訓模式，無異於給傳統培訓模式增添了新的亮點，為教師專業成長開創了新的基地，特別是讓我們教師能在緊張的工作中合理的安排時間進行學習，為我們提供了學習的方便。因此，在培訓期間，每天的感覺是緊張而又充實，忙碌而又愉快，在不知不覺中，將近一個月的學習即將結束了，回味這一個月的培訓，感觸甚深。
一、 國培教育，給我們教師搭建了自主學習的平臺。
本次培訓活動安排，既有發人深省、啟迪智慧的專題講座、討論互動、觀摩研討、案例評析、論文撰寫的理論培訓，也有親近課堂、體驗名師風采的實踐鍛鍊。這些活動都是我們農村教師所關注的領域，是我們發自內心想在這次培訓中能得到提高的內容。回首這一個月來的培訓，真是內容豐富，形式多樣，效果明顯。培訓中學校各種教育的專題報告、一線教師的專題講座，我們所有學員圍繞專題進行的各種行動學習等，使我們對語文教學相關知識有了系統全面的認識。教育專家的講座和優秀教師教學過程的實錄，使我大開眼界，給我指引了學科教學的新方向和目標，特別是在每個討論帖中，彙集了同仁們的精美反思和獨到的見解，對我的教學起到了推動作用。
二、國培教育，給我們教師建立了自由交流、合作學習的空間。
以往的教師交流方式侷限於集中校本研訓聽評課活動範圍內，而國培行動，突破了傳統的時間和空間侷限性，打破了文化層次，年齡結構，城鄉地域的羈絆，它能使我們每個教師充分利用自己的課餘時間在網路平臺中互相學習，互相交流，對同一話題可以從不同角度自由發表個性主張和建議，交流方式實現了“一對多”、“面對面”、“層對層”的立體化交流，在愉悅寬鬆氛圍中，實現思維的碰撞，靈感的迸發，心靈的默契，每位老師可以感受到學習的快樂和進步。
三、國培教育，給教師開闢了自我反思的驛站。
一段時間的國培學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積澱，也有教學技藝的增長，這是收穫豐厚的一個月，也是促進我教學上不斷成長的一個月！
通過學習和反思，我認識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉為科研型教師，首
先要樹立終身學習的觀念，給自己不斷充電，消除職業倦怠。由於我們從事的教育事業，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。大家都知道要想給學生一碗水你必須有一桶水。其次要明確自己今後所要研究追求的目標：在整理中思考——日常滲透的自覺研究；在案例中反思——基於教學事例的進行思索；在行動中研究——探索問題解決的方案。 通過國培行動，在以後的工作中我要做到以下幾點：
1、不斷學習。
“活到老，學到老，知識也有保質期”，因此，知識更新是必要的，我要抽出課餘時間通過不同的形式和資源學習專業知識。
2、自我反思。
在教學中不斷進行反思，從以往的教學實踐中找出“得”與“失”，轉“敗”為“勝”，吸取教訓，總結經驗，吃一塹，長一智，日積月累，形成自己的教學風格，不斷提高教學成績。
3、相互交流。
虛心同同事相互交流，相互學習，虛心聽取同事們直言不諱的真言，久而久之，一定會大有進步和發展的。
這段時間的學習，雖然很累，但是卻很充實。對我一個50多歲的人來說，不僅是業務理論的學習，也是一次思想認識的提升，更是一次心靈的盪滌，使我對未來的工作更加充滿信心，我將在以後的教學中將所學理論不斷實踐，不斷總結和提高。
教師學習總結 篇5能參加第二期國小教師脫產提高班學習是我的榮幸。第一學期已經結束，現在我來談談個人學習總結：
一、學習思想
認真貫徹執行黨的教育方針，忠誠人民的教育事業，努力學習教育理論。端正學習態度加強師德修養，嚴謹治學，以身作則，紀律嚴明，樹立為人師表，做一名合格教師。
二、學習收穫
（一）集中培訓
集中培訓內容；硬筆、普通話、計算機基礎應用、國小班主任專題、國小教育專題、國小學科專題等。
在學習過程中：主要進行師德素養教育、學習教育理論拓寬專業基礎，提高教育理論和專業素養，並強化教師基本功訓練。比如：計算機基礎應用——學習“英特爾”，這段時間太緊了，我打字太慢了。老師佈置作業，我就跟不了。而我不虧心，積極認真，雖然我不能做得最好，可是把作業做好了。我懂做教師簡報、學生簡報。
〈二〉跟班學習
跟班學習主要是我們學員在老師的指導下學校的教學，教研活動課題，研究和班級管理工作。一個人的成長、完善、超越必須經過不斷的學習、實踐。因此，我在海口白龍國小，跟班學習六個周以來，我能夠做到：注意學習有關管理的理論，進一步提高自身的管理水平；通過自學、認真聽課，有觀摩課的我積極去聽，與教師們一起探討教育教學，不斷提高自身的教學專業素質；不斷反思自己的管理工作和我的教學工作，使自己在總結經驗教訓中獲得發展。通過學習、提高，我保持了思想意識上的活力，各項工作的開展較有活力，有求真務實和良好的創新意識。在學習中實踐，促進自我完善、自我超越。
總之，這一學期來我做到：
1、上課時積極思考、認真聽講、並做筆記。
2、積極參與班級和組內的研討活動。
3、學會同伴互相和合作交流，培養合作精神和團隊意識，提高培訓質量。
4、注重自我反思和行動研究，善於表現自我和超越自我。
教師學習總結 篇6通過參加學校組織的政治學習《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》、《中國小教師職業道德規範》等內容，使我更加明確了自己所肩負的重任，深刻地認識到作為一名教師，解放思想、不斷學習、更新知識、與時俱進的重要性。下面談一談自己的學習心得體會：
一、更新觀念，終身學習 。
在政治思想方面，我長期堅持學習，努力提高自身的思想政治素質。通過學習政治理論，提高了思想素質。使我更深刻的領會了國家的方針政策，深刻的把握了“三個代表”重要思想，深刻的理解共產主義理論，與時俱進的理論品質，能全面貫徹黨的教育方針，能嚴格按師德規範嚴格要求自己，奉公守法，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業，為人師表。
學習專業知識，提升專業素質。當今社會，科學技術突飛猛進，知識應用期日趨縮短，知識創新日趨鮮明，這就要求教師要不斷吸取新資訊、新知識、新理念，不斷充實自己，始終站在知識的前沿;要不斷完善知識結構，做到博學多才，與時俱進，學生才會“親其師而信其道”;對所教學科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要領，舉一反三，觸類旁通，運用自如，才激發學生的學習興趣。
二、勇於探索，與時俱進 。
教師要勇於擯棄舊事物、接受新事物，要敏銳地瞭解新思想，認真地研究新理論，主動地、迫切地學習新知識，開拓進取，更新觀念，始終站在時代的潮頭，才能“百尺竿頭，更進一步”!
在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業務水平，嚴格執行師德師規，有高度的事業心、責任心、愛崗敬業。堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關係，關心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發現和開發每一個學生的潛在優秀品質。在教育教學過程中，利用學科特點加強對學生的思想教育，提高他們的思想政治素質，激發他們的學習積極性，努力提高教育教學質量。
三、愛崗敬業，加強師德修養。
由於教師的職業，是育人、塑造心靈的事業，因此教師的世界觀、人生觀和價值觀，甚至一言一行，都會對學生產生潛移默化的深遠的影響。因此，教師要時刻注意自身道德情操的修養，通過言傳身教，在傳授知識的同時滲透為人的道理，幫助學生塑造健康人格，為他們今後美滿人生鑄造堅實的基石。
四、重教書育人，加強學生的思想道德教育。
以理想信念教育為核心，以品德教育和政治教育為重點，根據學生的心理特徵和時代特點，改革我們的學校道德教育，加強學科教學中的德育滲透，每一位老師在自己的工作中都要關心的思想發展和健康成長，要努力成為學生思想工作的高手，成為學生思想成長方面的導師。
五、立足本職，做好工作。
既然選擇了“教師”這一職業，就要無怨無悔!為了使自己的'教育教學工作水平不斷提高，要堅持經常學習時事政治、專業理論等;要多聽課，虛心請教。
總之，在今後的工作中我一定從思想上行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鑽研精神，不要遇難而退，要發揮敢於與一切困難做鬥爭的思想和作風。刻苦鑽研業務知識，做到政治業務兩過硬。
教師學習總結 篇7下面由英語教師主要跟大家談一談我的學習總結。
1、傳統的知識傳授者轉變為新課改下的知識傳授者。
2、教師成為學生髮展的促進者。
3、教師成為研究者。
她認為，教師作為知識傳授者，角色已有如下變化：
1、知識傳授者依然是新課改中的角色，但不再是教師唯一的或常規的角色。
2、教師改變過於強調知識傳授的傾向，努力形成學生積極主動的學習態度，使學生獲得基礎知識和基本技能的過程學會學習和形成正確價值觀的過程。
同樣，教師應該成為學生髮展的促進者。具體表現在：
1、幫助學生確定適當的學習目標，並確認和協調達到目標的有效途徑。
2、指導學生形成良好的學習習慣，掌握學習策略，發展元認知能力。
3、創設豐富的教學情境，激發學生的學習動機，培養學習興趣，充分調動學生的學習積極性。也許，我們會問，什麼是“元認知能力”？
還有，教師還要成為研究者。也就是說，每一位老師都有能力、並且應該對自己的教學行為進行反思、研究和改進，提出改進意見。
教材要“二次開發”，要基於教材，超越教材。
俞紅珍教授認為，目前教師有兩種教材觀：一種叫“聖經式”的教材觀，另一種叫“材料式”的教材觀。她認為，這兩種教材觀分別代表了傳統教學和新課程教學，其中孰優孰劣是顯而易見的。她認為，“材料式”的教材觀更注重服務意識，不是唯一的教學資源，更注重過程導向，更靈活，更有助於教師專業的自主發展。
俞教授認為，通過教材“二次開發”，能達到這樣幾個目的：
1、適應情景，促進教材個性化；
2、彌補教材的內在缺失；
3、縮短理論與實踐的距離。
教師學習總結 篇87月12 日，我有幸參加了為期15天的高中政治骨幹教師高階研修班的培訓學習活動,我們每天早晨從8:30到11:30，下午2:30到5點,平均每天5個小時的的學習活動。 我們共聆聽了來自江蘇各地的共20名專家學者和著名教授、教師的講座，在高溫酷暑中每天學習5個多小時確實異常辛苦，但也使我受益匪淺，收穫和感觸很多。每位教師風格各異，有的博學多才，談古論今，有的一絲不苟，認真嚴謹，有的教態自然大方，富有親和力，有的談吐幽默，笑聲不斷。我們通過學習進一步瞭解和掌握了新課改的發展方向和目標，使我們的教育教學觀念進一步的到更新。在學習過程中，我主要有以下兩個方面的體會。
(一)如何搞好高三複習工作
儘管我已經擔任過好幾輪高三政治課的教學工作，但是在高三政治課教學工作中還是有許多困惑。而這次外出學習我在如何搞好高三複習工作方面有很大的收穫。
江寧高階中學高階教師李彰有老師的觀點讓我深受啟發。複習課不是“熱冷飯”，複習課不是“重複昨天的故事” ,不是舊知識的簡單再現和機械重複。而是以整合鞏固所學知識,培養、提高綜合應用所學知識解決實際問題能力的一種課型,複習課是教學中的一個重要環節。關鍵是要把平時相對獨立的知識 ,以再現、整理、歸納的方式串起來 ,進而加深學生對知識的理解、溝通。引導學生達到知識、能力、覺悟三統一。 李彰有老師提出高三政治學科有效教學策略，要求做到“五個有效”：
1、有效備課：確定專題， 編寫學案
2、有效講課：講練結合， 講有側重
3、有效訓練：訓練有“數” 練有分量
4、有效講評：講評到位， 提升能力
5、有效指導：指點迷津， 全面發展
他詳細介紹了每個環節的具體實施措施，具有很強的可操作性。這對我今後的複習工作來說有很強的指導作用，很有借鑑意義。
同時李老師還對高三政治的講評課提出了一些很值得學習的觀點和看法。講評課不是念分數，不是對答案，是指考試和練習之後對試卷及習題進行分析、講解和點評的課型。
通過這次學習，我深刻的感受到高三政治課的教學必須要貫徹四大課程新理念，特別強調打牢基礎，注重知識整合，提高綜合能力。大學聯考政治試題無論如何推陳出新，注重基礎的考查這一點是不會改變的。因此我們在教學過程中要進一步落實基礎，抓住主幹，完善知識體系。第二培養關注熱點、理論聯絡實際的能力;關注實踐環節，注重培養考生創新能力。國內外的社會熱點、焦點是政治試題設定情境的原材料，社會熱點與教材的結合點是大學聯考命題的重點。因此要注意重新整合學科知識，將學科知識進行遷移、組合，達到社會熱點和學科知識的有機統一。最後還要關注正確價值觀的引導。希望在以後的教學過程中，能夠把這些專家學者的理念真正貫徹執行到具體行動中，使自己的教育教學質量得到較大的提高。
(二)怎樣提高課堂教學質量
在這次學習過程中，我覺得有些教授所講內容是很好，但是我在具體的聽課過程中就無意走了神，而有些教授講課非常精彩，課已經上完了讓我們感覺還是意猶未盡， 總想讓他給我們多講點。這時是我突然想到，在我們平時的教學中，大家都是非常的認真負責，為什麼有的教師非常受歡迎，而有的教師準備的很全面，上課也講的口乾舌燥非常辛苦，但學生就是不太喜歡?這讓我反思良久。我認為南京一中李洪亮老師的提法就讓我豁然開朗，也值得我們去借鑑。
1、要面向全體學生，沒有學生的主動參與就沒有成功的課堂教學。
參與為前提，沒有學生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學習。學生參與課堂教學的積極性和參與的深度與廣度直接影響著課堂教學的效果。每一個學生的發言是否會引起其他學生的思考，要看參與是不是主動、積極，是不是學生的自我需要，要看學生的交往狀態，思維狀態，不能滿足於學生都在發言，而要看學生有沒有獨立的思考。簡單的問答式，一問一答，學生好像忙的不亦樂乎，但實際上學生的思維仍在同一水平上重複，師生、生生沒有真正的互動起來。因此教師應當創設情景，巧妙的提出問題，引發學生心理上的知識衝突，要放權給學生，給他們想、做、說的機會，讓他們充分進行思考，有充分表達自己思維的機會。條件具備了，學生自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高。只有積極、主動的參與學習過程，個體才能的到發展。
2、在教學活動中，教師要當好組織者。教師要充分信任學生，相信學生完全有學習能力，把機會交給學生。俯下身子看學生的生活，平等參與學生的研究。教師把探究的機會交給學生，學生就能充分展示再見學習的過程，教師也就可以自如地展開教學活動。新課程實施的靈活性大，讓教師覺得難以駕馭課堂，課堂教學中表現為過多的焦慮和不安。原因是教學過程中，教師面對學生精彩紛呈的學習活動，還不習慣參與學生的學習過程，觀察和探究學生的學習方式。因此教師應及時瞭解學生的認知情況，關注學生的需要，從而做好教學活動的組織者。
3、在教學活動中，教師要做一個成功的引路人。
教師可通過新課匯入的設計、學習氛圍的創設，教材所蘊含的興趣教學因素，課堂內外的各種資源來喚起學生對新知識的興趣，讓學生產生學習的意願和動力。然後，教給學生探索、發現的方法，讓學生會探索，會發現。教師除了必須把學生自學作為課堂教學的重要步驟外，還需精心設計每一次自學的目標，內容，同時，加強自學方法的指導。
當然，要想提高課堂教學質量，作為教師要力求做到要談吐幽默，博學多才，要學習更多的知識。這要求我們不斷的去充電，要學習各類專業理論知識，還要趕上時代步伐，多關注社會現實，特別是資訊時代，思想觀念一定要跟上時代發展潮流，多瞭解當代學生的心理動態，使自己在教學上做到知己知彼，不斷提高自己的教育教學水平。李洪亮老師所推薦的《理想國》《愛彌而》還有《課程教材教法》等書籍我認為抽空去看看對我們自身的提高應該是很有幫助的。
當然在這次的學習活動中，還有很多教授學者的觀點理念都是很好，值得我們去慢慢感悟學習，去執行。
最後感謝學校給我們提供了一個非常難得的的提高學習機會，儘管很累，但是收穫很多，希望在我們以後的教學過程過，能夠運用這些先進的教學理念來指導我們的教學工作，以不斷地提高教學成績。
教師學習總結 篇9讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的100條建議》，在書中給我印象最深的就是他給我們提了這樣一個問題：“為什麼早在一年級就會出現一些落伍的、考不及格的學生，而到二、三年級有時候會遇到落伍無可救藥的，因而教師乾脆對他放棄不管的學生呢？”他把出現這個問題的原因歸結於教師對兒童缺乏個別對待的態度。不存在什麼對所有學生都一律適用的在學習上取得成就的先決條件，他告誡我們要記住：沒有也不可能有抽象的學生。
現在的後進生怎麼產生的，或許就是應驗了蘇霍姆林斯基的這句話吧，“我們沒有合理的個別對待學生”。以至於現在一個班裡會有那麼多的後進生，而老師們當然也包括我，就知道去埋怨學生，認為學生沒有好好學，甚至認為他們“笨”反應慢，可是我們何嘗不換位思考一下呢？老師們又何嘗考慮到那些後進生的痛苦，因為某種原因上課聽不懂，卻還要裝作很認真聽講，配合老師，對他們來說何嘗不是一種煎熬！作為老師你採取了個別對待學生了嗎？沒有！我們上課只是把大眾的東西強加於他們，並沒有考慮到他們能否接受啊！長期這樣就形成惡性迴圈了！雖然目前來說，個別對待學生實行起來有點困難，但我覺還是應該朝這個方面不斷的努力，時間是靠自己擠出來的，方法是靠自己探究出來的，只有這樣才能才能從中找到適合自己的教育方法，能成為更多人心目中真正的教書育人者！
要加強學習方法的指導，注重在教學過程中滲透學習方法。教是為了達到最終用不著教，我們要通過課堂教學，讓學生掌握基本的學習方法，拿到新教材，就知道應該從何入手去學習。
那麼該如何提高教學質量？這是老師們都關心的問題。蘇霍姆林斯基談到的這幾點對我們今天的教學仍具有現實意義，我們一同來看看吧。
一，教師要有豐富的知識。
二，課堂上創造各機機會讓學生探究和思考。
三，課堂上不能讓學生總是處在一種興奮的狀態，這不利於學生思考。
四，讓學生運用知識，經常完成一些實踐性的作業。
五，個別佈置作業，讓學生各盡所能。
六，不讓任何學生做一切缺乏動腦的勞動。
七，讓學生生深刻理解教材。
八，把知識和技能有機地結合在一起。
提高教學質量任重而道遠，至於如何提高更是一門很深的學問和藝術。不管怎樣，我們要記住：學生易於接受的、省時高效的教學方法才是最好的。
蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》猶如黑暗裡的光明，給我們指明瞭方向：如何切實提高我們的教育教學質量，如何讓每位孩子聰明健康的成長。更開闊了我們的眼界，我們將為提高自己的水平、轉變自己的態度而努力！
另外，這本書還讓我認識到讚美的神奇作用；體會到了思索的快樂；知道了寬容學也是一種精神；懂得了因材施教的重要……
教師學習總結 篇10前幾天有幸參加了xx市xx中學的聽課學習活動。聽了兩位老師的課，我感觸很深。
用一句古話“授人以魚不如授人以漁”最能概括我的體會，這句話的意思也就是方法比知識更加重要，學習方法是否科學，思維方法是否合理、正確，影響著學生的學習效率的高低。因此，我們教師在上課過程中應當抓住機會，知道學生學習，將“漁”的能力教給學生，使學生不但能夠學會，而且能使學生“會學”，讓學生了解掌握語文的學習方法，發展思維，形成能力，能獨立解決問題。這種“漁”的方法我覺得也適用於其他學科。
在劉老師上的詩歌鑑賞這以複習鑑賞課中，方法的教授體現得尤為突出。劉老師在上課的開始用複習舊知識引入新的知識，這樣就達到了“溫故而知新”的效果，當學生面對學案中提出的問題時，劉朱剛老師又滲透著詩歌鑑賞的方法性，滲透著方法性教學。
第二位老師是顧老師的課，她的課思路很清晰，環節流暢，她講的是《始得西山宴遊記》第二課時。劉老師抓住重點“始得”並貫穿全文，重點突出，層次分明。可見劉老師的課紮實有效，注重激發學生的興趣，她上課也比較自然、流暢，富有感染力，值得我去學習！
這兩位老師的課將學生的主體性體現得非常突出，自己扮演著主導角色，她們運用多種教學方法引導學生積極主動地學習，讓學生掌握語文基礎知識和基本能力，為學生進一步學習打好基礎。
聽了她們的課後，我深刻地反思自己的教學過程，感慨萬千，在語文的教學過程中，自己雖然也認真投入，但跟她們比，實在還有相當大的差距，我沒有達到一定的高度，很多教學環節設定沒有深度，在點撥功夫上還有所欠缺，尤其是課堂評價語言，我更是單調，沒能很好地激發學生的學習熱情，致使語文教學成績沒能達到預想的效果。聽了她們的課，我學到了很多，今後自己一定將所學到的教學方法應用到自己的教學中去，儘快地提高自己的教學能力，不辜負領導和學生的期望。
