總結是指社會團體、企業單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它可以使我們更有效率，快快來寫一份總結吧。但是卻發現不知道該寫些什麼，以下是小編整理的幼兒園學年工作總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園學年工作總結1
時光荏苒，轉眼間又要面臨學期結束了。回顧這一學年的工作，那種緊張的狀態歷歷在目。本學期經過全體教師的共同努力，各項工作已接近尾聲，本著“反饋、總結、自省、提高”的原則，現將這一學年的工作總結如下:
一、教師安排及課程安排方面
在本學年度我園還是面臨比較棘手的工作局面：漢語教師少，年輕教師缺，處於這種狀態，在開學初教學課程安排方面教務上精心按照在園教師的性格特點、教學能力和專業特徵方面 對各位教師的課時教學工作做了精心的調整和安排 在困難重重的同時也及時解決了幼兒園教學教育工作的困難 把漢語表達能力強一些、工作經驗豐富的教師調整到了教學第一線把年齡較大、耐心較強的教師放在了中班年齡較小的孩子當中 便於和孩子們多溝通 相應的把性格活潑開朗、音樂舞蹈能力突出的教師調整到了語言、音樂、幼兒智慧活動課程上有了相應的崗位 教師的熱情也提高了 孩子們的學習積極性也得到了調動和開發。
二、教師能力培訓方面
1.專業教師少，幼兒園資金短缺，教師教學課堂設計侷限性大，所以我們還是積極組織教師觀看每週自治區教育廳播放的遠端教育優秀觀摩課的培訓學習並且在教師中展開討論，取長補短，學有所用，把觀摩課當中適合本園環境特點，教學條件可以達到的方式運用到了本園的教學環節當中，新的模式的投入 比如音樂、道具等形式在課堂教學中大膽投入，取得了孩子們的喜歡單一的國小式的課堂教學轉變了 的是靈活多樣的教學形式。
2. 由於教學用具的短缺，我們還是積極組織教師在電腦上看資料，學習廢舊物品的再利用，還發動家長收集廢舊物品和教師一起動手創造，為幼兒製作出了許多的教學用具和遊戲玩具，這一活動的開展 給我們解決了已往教學模式單一，教學用具單調的窘境，各種頭飾和手工卡片的製作以及在課堂當中的投入使用，吸引著孩子們的注意力。投其所好，教師雖然累了一時，但是卻把握住了孩子們喜歡新鮮和探究的心理，課堂教學工作變得較為輕鬆;
3. 通過學習，教師們已經養成了在備課當中反應幼兒年齡特點，教案中能表現幼兒性格特徵的習慣在教案當中每一課後都能看到教師在本節課當中對孩子學習效果的反應和下一堂課應該注意的方面， 教師們還能不斷地發現工作當中存在的問題，做到及時發現，及時解決。
三、教學活動設計
本學期我們主要開設了《拼音》、《數學》、《語言》、《美術》、《科學》、《健康》、《行為導引》等課程的教學。教師們力求上好每堂課，教務上要求教師在課前認真研究教材，準確把握重難點，注意在課堂教學當中強化難點、強調重點，教學中嚴格遵循幼兒的認知規律，年齡特點，結合幼兒的生活經驗，有目的、有計劃、有組織地開展各個課程的學習，並不斷歸納總結，主動地提高了自身教學水平。
1、拼音數學教學方面
我們的幼兒在老師的引導下，能結合生活中的實際經驗，區分和理解一些事物的相關聯絡，通過自己的操作並理解、分析和概括出數的意義及數字的相互關係，並能準確的進行20以內加減運算。能對周圍的事物有一定的空間想象能力。在這個學期當中的工作當中，我們把教學活動與幼兒的日常生活緊密結合起來，並通過遊戲的方法培養和保護幼兒對數學學習的興趣，創造和提供一定的條件幫助幼兒合理地運用數學知識，將其轉化為認識事物的能力。在教學中組織創設各種情景，以有趣的故事和遊戲展開，並配合具體形象的教具引導幼兒多方位、多角度、多方法地發現問題、解決問題，充分發揮了幼兒學習的主體作用。
2、語言、美術、健康、科學教學方面
語言方面，孩子們熟練掌握了語言課本中的兒歌故事，能在本學期當中背誦課本當中的兒歌，並且能夠複述課文中的故事，並能利用部分詞語口頭說話。我們要求教師在課堂中要規範板書，詳細講解，教給幼兒正確的背誦方法;幫助孩子們培養良好的學習和健康習慣，指導幼兒掌握了正確的背誦記憶和愛惜學習用品的習慣，要求孩子們重視用眼衛生，養成良好的學習習慣，促進了孩子們身心健康的全面發展。
3、教學活動方面
二月份我們組織了幼兒入園，建立正常的教學秩序，並將開學工作落實到位。
2.加強了對幼兒進行安全意識教育及良好行為習慣的培養。
3.教師加強了對班級主題環境創設、重新調整、科學規劃，形成了有序的遊戲環境。
4. 在本學期我園還對青年教師時常進行崗位練兵活動。
三月份經常檢查各班常規，督促了教師對幼兒平日的教育。
2.各學段組織了不同的教研活動。
3.我們組織骨幹教師進行示範課觀摩活動並要求全體教師聽課，評課。
4.對班級主題牆調研，提升教師主題牆創設的能力。豐富班級自然角，形成種類、豐富、優美、有參與性的班級自然景觀。每月更換和創新各種教學用具和遊戲道具。
5.青年教師崗位練兵活動提升了各位教師的整體素質。
四月份督促了各學段組教研活動，共同探討出現的問題，達到了對於不同年齡段的孩子進行不同教育形式的教學目的。
2.調動青年教師公開(年度學校工作總結)課活動。這樣的方法不僅提高了教師的業務水平，而且通過評課當中的鼓勵和共勉，幫助青年女教師樹立了自信心。
3.家長開放日活動的開展拉進了幼兒園和家長之間的關係，使家長真正瞭解了幼兒教育的重要性和存在的難度，從而得到了家長的大力支援 。
五月份各學段組教研活動的開展豐富了幼兒園的教育模式多樣化，同時也調動了全體教師投身教育的熱情。
2.六一活動的開展活躍了孩子們的舞蹈神經，我園教師雞雞鼓勵孩子們全部投身練習，無論好與壞，對與錯，教師都積極給予鼓勵，還給孩子們過節的權利。
六月份進行了各類資料的整理與歸檔。
2.各個教師做好期末的結束工作，做好回顧總結以及展望。
九月份制定各類工作計劃，完成對孩子的'常規教育;
2.正常開展各類教學活動，監督各方面工作;
十月份大力做好教學樓內手工製作工作;
2.做好各班主題牆的設計和環境創設工作;
3.完成裝修設計工作。
十一月份做好冬季取暖安全工作;
2.開展主題牆應用和區角設計活動方面的活動。
十二月份做好各項工作總結;
2.做好假期工作安排。
四、增強安全意識，狠抓安全工作
1、“安全是天，教學是地”雖是一句玩笑話，但也不難看出人的價值越來越受到重視，教育口各級領導對教師、幼兒的生命財產安全也比以往任何時候都抓得越來越緊。法人負責、責任追究、責任到人這些帶有一定壓力的詞出現在各種檔案上的頻率越來越高，為了加強教師們的安全意識，樹立安全第一觀念，還是首先成立了安全工作領導小組，形成園長任直接領導，副園長主抓，並有計劃、有總結、有檢查、有考核、並與年終考核掛鉤。每週召開會議，讓大家明確到安全工作是人命關天的大事，使教師門在思想上對安全工作高度重視。除了少數不可預測的突發事件外，幼兒園很多事故主要還是當事者責任心不強造成的，讓大家認識到自己肩負的責任重大，要引以為戒，加強責任心才能杜絕事故的發生。
2、晨檢是一日活動的開端，因此，我要求教師認真做到一問二看三摸四查，防止幼兒將危險物品和傳染病帶到幼兒園。晨檢中對發現問題的幼兒要及時與家長聯絡，對服藥的幼兒要問清緣由，並進行了登記，杜絕服錯藥物。在手口足病爆發時期，把好晨檢關，進班前洗手，並做到有病及時發現，及時治療，
3、各班配有消毒櫃，堅持幼兒餐具每餐消毒。在本學期中對各班消毒等安全工作也不定期的進行了檢查，如：杯子、毛巾、物品等櫥櫃，消毒藥水的配製，桌面物品擺放是否整齊，甚至地面是否潮溼等。現在教師們已逐漸養成良好地習慣。
4、定期對幼兒園設施進行檢查，查詢園內不安全隱患，包括顯在的、隱蔽的，如，開關、電器、食品衛生、消毒，消防栓、滅火器，戶外大型運動器械等等，發現問題及時採取措施加以消除，確保了幼兒的安全。並建立了安全檢查檔案，及時總結和改進安全工作。
5、讓幼兒掌握簡單的自救技能，告訴幼兒，讓幼兒認識地震、水災、火災發生時的自救方法等。並學習正確撥打特殊電話號碼：110、119、120等。還在活動過程中經常提示幼兒注意安全。如小心觸電、當心危險，不推擠，以免碰撞。教育幼兒不玩火，不動插頭開關等。還積極開展幼兒疏散演練，提高幼兒自救的能力。以遊戲的方式帶領孩子們模擬過馬路等危險場所的安全知識教育。“安全制度”是幼兒園開展各項工作的安全準則，本學期開學初，與各班層層簽訂安全工作責任書，由於教師的安全防範意識加強了，本學期無意外傷害事故發生。
總之我們在把幼兒常規學習做為本學期工作重點的同時，還要不斷對加強幼兒閱讀、書寫的訓練，最主要還是要針對對幼兒良好行為品德的訓練。在下一學年要將把本學期的不足之處和各學科教學有機結合起來，為幼兒進入國小打好基礎。希望通過本學期的努力，本園能夠在幼兒園氛圍、環境創設、指南實施等方面有一個大跨度的提高!
幼兒園學年工作總結2
時光飛逝，一學年的工作也即將落幕。穩步走過，穩步提高的一學年有許多讓人回味的片段：
一、倚重理論學習，促進教師理念到行為的不斷轉化。
《綱要》頒佈以來，雖然在新的教育理念與教育實踐間搭起了過渡的橋樑，但它不能達到供教師直接運用的操作性水平。其間的轉化不僅需要教師在認識層面進一步加強對《綱要》本身的理解與認識，更需要教師在操作層面上有對蘊含著某一觀念的實踐的動作策略和智慧。因此，我們利用每週一次的教研活動時間，帶著教師的反饋或在實踐中發現的問題進行教研。如怎樣與幼兒共同商討、確定活動規則；教師如何設計開放性的提問；教師如何學習反思、學會反思、持續反思等。
二、凸現“主人”作用，堅持和把握“以人為本”思想。
1、建立和諧的人際關係，營造寬鬆的教研氛圍。
建立和諧的人際關係，營造一個寬鬆的教研氛圍，這對於主體意識突出的幼兒園教師具有極大的感召力。教研中我們努力做到：尊重教師的觀點、啟迪教師的智慧、等待教師的.發展、充分挖掘教師的潛能。
2、倡導民主管理，不斷增強教師的參與意識。
教師個體具有管理分他人、被管理和自我管理三種狀態。在教研過程中，園行政和教師共同活動，相互影響、協調一致。我們一方面凸現教師的“主人”身份，另一方面也以其學識和價格魅力吸引教師參與教研，變以往的“我得參與教研”為現在的“我喜歡參與教研”。另外，為教師發表意見和建議提供機會，如每學期末與教師座談教研改革的舉措，讓教師暢談教育教學的心聲等。
3、重視教師的業務培訓，讓教師享受成長的喜悅。
對人管理的一個重要方面，就是要研究對人的使用和培養。因此，我們在每次姐妹園的相互觀摩中，都儘可能多地為教師爭取外出學習的機會，讓教師在參觀學習中感悟幼教改革的靈動；我們還結合週四聽課日，進行自我反思及積極的評議。老師在通過自我反思和評議中得到了成長、促進教師在專業上不斷進步。如四月份參加教委的六項技能比賽中，郭丹丹獲得論文單項的第一名等。在教師享受成功的喜悅的同時，也促進其他老師的進取心。
三、構建積極有效的師幼互動。
1、創設寬鬆的環境是前提。教師重視與幼兒間的情感交流。如當幼兒取得成功時，給予充分肯定；當幼兒遇到困難時，給予耐心引導；當幼兒撒嬌時，給予溫情擁抱等。
2、以往的集體活動由於人數多，教師既要忙於完成教學內容，又要顧及良好的教學秩序，還要考慮幼兒在活動中的反饋，往往應接不暇，顧此失彼，再加上一些無關刺激的干擾，真正進行師幼互動的次數和人數不多。區域活動人數少了，無關刺激也相對減少，老師巡視中可以充分關注到每一個幼兒，捕捉每組幼兒的情況，從而及時的調整教學方案，在反思和實踐中提高活動的質量，促進師幼共同發展。
3、在關注的基礎上適時引導。在實踐中老師感到困惑的是：如何處理好幼兒的適時引導。我們通過例項讓幼兒感受到不干預、放任自流的活動，幼兒的發展微乎其微，形式上的主動學習絕非實質上的主動學習。因此，教師所要扮演的角色就是支持者、引導者、幫助者和促進者。
四、在活動中，發展幼兒的語言能力。
1、孩子對自己參與佈置的環境有一種特殊的感受，能產生“想說”的慾望。因此，我們注意讓幼兒動手參與。“各種各樣的鞋子”主題環境創設中，孩子和家長共同收集各種材料、顏色、款式的鞋及各種圖文資料。
2、在活動教育過程中，我們注意為幼兒創設一種“蹲下來說話，牽著手交流”的平等，寬鬆的語言交流氛圍。使幼兒敢說、敢問。活動中，教師們能針對幼兒認識的侷限性和個體差異，更多地鼓勵幼兒提問，關注他們的交流。幫助他們參與問題的討論。教師則以同伴的身份出現，給予肯定和幫忙。
當然，在保教工作中，我們也存在許多不足和缺點。如：教師的專業素養等還有待提高。新教師和部分教師在活動中的組織能力較差。教學模式結論，教學觀念陳舊。缺乏研究精神。對《綱要》、《指南》精神實質不瞭解，不清楚課改的實質。對活動中形式的設計，靈活把握幼兒在活動中情況等方面還須長期加強和經驗積累。
幼兒園學年工作總結3
轉眼間，XX已將近過去，在過去的這一年中，我園工會在市教育工會、學區幼兒園黨支部及幼兒園園長的領導下，緊緊圍繞幼兒園工作的中心，顧全幼兒園發展大全，維護教職工切身利益，並增強全體教職工的民主管理意識，關心教職工生活，積極開展各種有益活動，增強凝聚力，充分調動教職工的積極性，發揮好工會在幼兒園中的紐帶作用，進一步提升了我校工會的工作能力。現將XX年度工會工作總結
一、努力提高教師素質，促進隊伍建設
1、加強師德教育，開展師德建設系列活動。
(1)、加強領導，精心組織。成立以校長為組長的師德建設工作領導小組，切實做到組織落實，內容落實，制度落實，建立統一領導，分工負責，協調一致的長效活動機制。
(2)、廣泛宣傳，營造氛圍。師德建設活動重在宣傳，貴在堅持，幼兒園集中講座、櫥窗、廣播等開展宣傳教育活動，宣傳學習《中國小教師職業道德規範》、、等。在師德建設活動中，要善於發現和挖掘身邊的先進師德典型，並做好學習和宣傳工作。
(3)、開展活動、增強效果。結合幼兒園實際情況，開展了一系列行之有效的活動，如開展。。。。。。我們將繼續深入學習師德先進事蹟，努力提高活動的針對性、實效性。
(4)、嚴格規範、加強督查。我園建立健全師德師風考核制度，把師德作為考核教師工作的重要內容，職務聘任和績效考核的重要依據。
2、積極參與各項教學競賽活動，努力提高教師業務水平。
(1)、一年來，以年段中心組為單位的教研活動進行得如火如荼，每週一次的定期教研活動，特別是大班段的水果造型製作比賽和中班的廚藝大比拼活動，老師們討論了再討論，修改了再修改，最後取得家長的一致好評與讚揚。
(2)、3位教師一方面為職稱晉升作準備，另一方面紮實開展研討，讓參與活動的教師也確有所獲;蘇曉和老師順利的通過評審、上課一系列的考核，通過幼兒高階職稱的評定。
(3)此外，教師們積極參與瑞安市組織的《指南》與《綱要》的兩場考試，我園張瑞娜、李卜娜、張志霜、葉超凡、謝秋霞等老師獲得市級的一二三等不同的等次，還代表瑞安參加溫州比賽獲獎。
(4)、幼兒園還組織我們優質課評比、送教下鄉活動、學區教學研討活動、學科中心組內成員的音樂教學研討、教學收於放的研討活動等。
所有這一切，均營造了濃郁的教研氛圍，促進了教師的專業成長，為教育教學質量的提高奠定了良好的基礎。
二、堅持校務公開，發揮工會監督功能
1、堅持校務公開，實施民主管理。幼兒園工會全面貫徹、執行教育工會關於“校務公開”的意見精神，積極組織實施幼兒園校務公開。通過召開家長會、園務會、向教職工發放徵求意見表等形式，傾聽全校教師家長對幼兒園工作的意見和建設。有關工作能在幼兒園“校務公開”公示欄內進行公示。
2、參與幼兒園的決策。工會在協助園行政進行幼兒園內部管理體制改革的同時，始終參與幼兒園的民主管理，參與幼兒園的決策。對幼兒園試行的改革方案和制定的各項規章制度廣泛徵求意見，不斷修改完善，保證實施效果。對教職工評優、評先、職稱評定等採取民主評議，並將結果在公示欄上進行公示。教師年終考核情況、各級先進推薦等。
3推行校務公開的工作十分艱鉅和繁瑣。但通過實踐我們深深感到，它確確實實是加強和改善幼兒園行政管理的'有效途徑。校務公開能真正給幼兒園，給領導一個清白，也能給社會、給教師一個明白，有利於消除教職工和社會對校務工作的種種疑慮和猜測，有利於樹立領導和幼兒園良好的形象，有利於促進領導班子廉政建設和部門的行風建設，有利於調動社會支援辦學和教師教書育人的積極性。自從實行校務公開以來，幼兒園與社會之間，黨群、幹群之間關係更加民主、和諧、信任，併產生了巨大的凝聚力，調動了廣大教職工的工作積極性，並充分發揮他們的民主監督作用，從激發出主人翁精神，換髮出很高的積極性，幼兒園更加充滿生機活力，主動為辦好幼兒園獻計獻策出力。促進了幼兒園管理民主、決策科學，解決難題，辦事效率提高。領導幹部更加廉潔自律。
三、營造和諧工作氛圍，關注教師身心健康
1、幼兒園園務領導無時無刻不把老師們的事情放在心上，經常瞭解教師們的需求，把教師的身心健康、幸福生活作為頭等大事去抓、把領導的關心和愛護送給每一位教師。一年來，為老師們做了較多的工作。如：“三八婦女節”來臨之際，組織全體教師聚餐，讓她們感受幸福、感受關懷。
2、積極關心教職工的生活，開展送溫暖活動，組織慰問困難和生病教工，為教職工多做好事和實事。不管是教師生病住院，還是結婚、生小孩，幼兒園工會總是會同黨政領導一起在第一時間上門慰問和祝賀，把幼兒園的關心送到每個教職工的心坎上。
3、廣泛開展幼兒園文化活動，增強凝聚力，愉悅教職工身心。
(1)、如6月份籌備已久的美麗獻計活動開展了，大家都把自己精心準備的好計好策貢獻出來，與大家分享了自己的經驗，大家都學到了幾招邊美麗的計策，活動後我們還製作了一本書籍資料留下大家的寶貴計策。
(2)、10月份組織全體教師去瑞安婦幼保健醫院進行體檢，身體是革命的本錢，關心教職工要從健康做起。
(3)、10月21日晚組織全體教師進行現場繪畫比賽活動，此次活動你為了迎合幼兒園的環境創設工作，我園工會特組織了此次活動，活動前大家做了大量的尋找資料的準備，當天晚上大家又是一直作畫到八點多，大家的繪畫形式各不相同，內容也很豐富，為我們幼兒園的環境創設又增添了亮麗的一面。……
總之，豐富多彩的活動，不僅陶冶了身心，增強了體魄，還增進了同事間的情誼，為全體教職工營造了一個寬鬆和諧快樂的工作氛圍。
本學期通過大家的共同努力，也取得了一些成績，但也存在著一些不足。總之，幼兒園工會發揚優良傳統，為教工服務，為幼兒園發展服務，很好地發揮橋樑作用。今後，我們將再接再厲，把工會辦成教職工最溫馨的家。
幼兒園學年工作總結4
不知不覺，一個學期又過去了靜靜的回顧一下，這短短的幾個月，既忙碌，又充實，有許多值得總結和反思的地方。現將本學期的各項工作做以下總結：
一、班級基本情況。
本班女孩人數雖然多一點，可她們都很乖，很聽話。而男孩子相對來說，比較調皮，平時也很好動。特別是在排隊方面，有小部分男孩子總在隊伍後面玩鬧，不自覺排好隊，拖拖拉拉、跑跑跳跳、打打鬧鬧，尤其是曹程、文程、霍錦聖、鄧辰昕、朱吉、袁錦榮、羅文斌，他們可稱謂上的班上的“六大天王”他們活潑好動、性格已到了極端，表現為：學“超人”打“怪獸”，變“鎧甲勇士”的扮演事件。而且還帶動其他的小朋友吵鬧不聽話。為此，老師們和保育員及園長也暢想多種辦法來教育引導，但其效果不佳，得不到進一步的改善，使得班班級管理淪入緊張狀態，而幼兒園各項活動的`開展，又與班級常規紀律緊密相連，所以在這方面，我還得要下功夫嘗試以固定音樂來作為訊號，要求幼兒聽到相應的音樂做排隊、喝水、休息等活動。其實施的整頓效果相當不錯，改變了以前大吼大叫的教育方法，管理起來也不用那麼辛苦。
二、教育教學工作。
本學期我們設計了《最棒的我》《妙妙鼻》《傘花朵朵開》、《好忙
的市場》《給你一封信》的主題活動，還新增了一套《苗苗思維教學遊戲》教材，禮儀方面開展了《幼兒園禮儀》《交往禮儀》《公共禮儀》《節日禮儀》的活動。本學期為了提高我們老師的教育教學水平，李園長成了教研組，我擔任二樓的小組長。針對二樓老師展開教研工作，如：平時在不帶班的情況下進行聽課，評課活動，利用每週二組織組員開展學習會議，週五進行集體改教案，組員們對調改完成後，我還需再進一步對二樓組的老師教案（故事本，周計劃表，錯別字本）批評。還從九月份開始，每月組織一次家長觀摩團活動，也是一樓組與二樓組的公開課比賽活動，活動前，還要進行、選課、說課、試課，最後到邀請家長觀摩上課比賽活動。
三、衛生保健工作。每天堅持讓保育員
為了給孩子們營造一個衛生，舒適，健康的生活學習環境，我們中二班的老師與保育員要堅持到
1、或有陽光時，拿出去暴晒。
2、對課室、幼兒觸到的物品用消毒水稀釋擦拭，對玩具積木先用消毒水浸泡、再暴晒
3、毛巾餐後使用，要專人專用一條，並做好毛巾消毒工作
4、堅持每天帶幼兒戶外活動，並做好墊毛巾工作。
5、督促提醒幼兒多喝水，特別是在活動後，及時補充水分，並要求幼兒要拿自己的杯子用不可亂拿別人的杯子用。
6、有時天氣時冷時熱，注意提醒幼兒增減衣物。在天氣較冷的情況下，引導幼兒要先穿衣服，再疊被子，最後穿鞋子排隊上廁所。
7、在離園前，要注意把幼兒的物品放回書包帶回家，以免丟失找不到。
8、教育幼兒不吃手指，講究個人衛生、勤剪指甲、勤洗澡、洗頭、勤換衣服等。
9、按時給帶藥回園吃的幼兒服用，時刻撿到每位幼兒的睡眠情況。
四、安全工作
注重班級常規管理，多開展一些有關安全方面的教育課題活動。對幼兒在生活中的不良行為危險動作和自我保護方法加以引導教育，以免發生意外。如：挖鼻孔、掏耳朵、咬手指、吃異物、玩失利物品和水火電等事件。對幼兒平時拉拉扯扯、打打鬧鬧、跑跑跳跳、推推撞撞等危險動作、要引起注意。在外出時，教育幼兒要緊跟著家人，不可一人到處亂跑、小心過馬路。平時要記好家庭住址和家人電話號碼，不吃陌生人給的東西，不亂撿地上的東西吃。對沒吃完，沒儲存好已久的食物，建議幼兒不要食用，以免發生中毒事件。
五、家長工作
為了讓家長更好地瞭解我們幼兒園的教育教學工作和孩子的互動學習情況。每個月的家長觀摩團活動中，本班邀請到的家長都能準時參加，並給予我們寶貴的，意見和建議。使我們家園共育達到一個信臺階。對本學期開展的"親子趣味運動會“，家長們能放下手頭的工作，來陪孩子，贏得運動的喜悅，對孩子有藥帶回園服用的，家長會寫好紙條交給老師。對孩子的學習情況、能夠認真跟進等，看到家長如此配合我們的工作，心裡感到無比欣慰，希望在下學期裡，家長們一樣支援配給我們的工作。
幼兒園學年工作總結5
一、關注學生成長、呵護孩子健康
孩子們在這個幼年階段，很多時候對自己都是不夠了解的，有時候對自己的行為也沒有一個很好的判斷，所以作為一名幼兒教師，更應該在孩子們的成長上下功夫。幼兒這個階段，我們需要做到的，就是要保證好孩子的身體健康，開開心心來上學，平平安安的回家。這是我們作為教師的基礎工作，也是我對每一位學生的責任，更是在這份事業上的一種成就。因此上半年我在積極做好各項基礎工作，保證好幼兒優良的學習、生活環境，呵護好孩子們的成長和健康。
二、提高個人素養，改善教學方法
通過上半年的工作，我認為自己是需要不斷的去提高自己的'職業素養的。雖然上半年自己在表現中也還算不錯，但是我認為自己要更嚴格的去要求自己。所以上半年自己的表現就是為下半年做好的一個基礎，而如何去改善自己的教學方法，則也是自己需要努力的一個方面。我會在接下來的半年裡，把這兩個方面也繼續努力去做好，讓自己在這份工作上進步的更快，給孩子們一個更好的生長環境，樹立一些更好的示範。
三、積極溝通家長，協助孩子成長
在教師這份工作中，和家長溝通是必不可少的一項工作。有時候很多問題，是需要我們和家長一同溝通解決的。就像以前我們班的___，他來學校總是喜歡哭，對家庭特別的依賴，這是因為家長平時對他太過寵愛，所以到了一個新環境裡，實在沒有太大的辦法去接受。這對孩子來說不是一件很好的事情，更是一件阻礙孩子成長的事情。所以作為幼師的我，更應該努力去和孩子父母進行溝通，一同協助孩子們的成長，為可愛的孩子們共同搭建起一個更好的成長空間。也讓家長們更放心的將孩子們交到我的手上，我也不會辜負家長的期望，會讓孩子們走上一條更寬敞的大道。接下來的半年，我足夠相信自己，也足夠的相信我的孩子們，我們會一同成長，一同進步的。
幼兒園學年工作總結6
說到總結才猛然感覺到,我參加工作已經整整一年了,從一個剛剛從學校畢業的學生到現在已經為人師表的老師,回顧這一年,我付出了多少,又收穫了多少呢?靜靜的回顧一下，這短短的一年既忙碌，又充實，有著許多值得總結和反思的地方。
在新學期開始的時候，我分到了中二班和最有經驗的老師共同搭班，這是領導對我的信任，更是對我的考驗和鍛鍊，所以在接受這個任務時我就下決心把工作幹好。經過一段時間的調整與適應，我的工作也很快走上了正規。
這學期我們園內的活動比較多，一個活動接一個活動，使我們的工作更顯得繁忙，但我們的工作又是忙而有序，有條不紊的。在班內，我們兩位老師團結合作、密切配合，發揮自己的強項，每一件工作都做的紮紮實實。業餘時間，我注意蒐集材料，閱讀專業書籍，努力提高自己的理論水平。辛勤的勞動終於換來了累累碩果。
一、政治思想方面
我積極參加時事政治理論的學習，以不斷提高自己的政治思想素質，加強素質的'教育，更新自己的教育觀念，樹立育人為本的思想。同時加強教育法律法規的學習，提高依法從教的水平，刻苦鑽研業務，認真履行崗位職責，關心、愛護每一位幼兒，嚴格遵守學校的規章制度。
二、保教工作
紮實抓好教育教學工作
工作中虛心向從事幼兒教育經驗豐富的教師學習，觀摩其他教師上課，積極參加園本教研活動，以新《綱要》為指導，貼近幼兒的生活和年齡特徵來選擇幼兒感興趣的事物和問題，制定出切實可行的月計劃、周計劃，並認真組織好半日活動。在活動中，能恰當地選擇和使用教具，重視教學內容的趣味性，增加幼兒的實踐操作活動，以遊戲為基本活動，使幼兒為被動學習轉化為主動學習。在教學中，我還不斷地對自己的教育實踐進行反思，找出問題的癥結，改進教育的方式、策略等，收到了一定的效果。
全身心的投入，保教結合，熱愛尊重理解幼兒
我們兩位教師輪流當保育員。這個班有39個小朋友，我們共同協商，把我們班的紀律及自立能力一起抓、同時我們班小朋友可以說進步很快，家長反映也不錯。自立能力方面：我們堅持正面教育，對幼兒以表揚為主，強化他們的自我服務意識，改變他們的依賴思想。對幼兒好的行為或表現給予肯定，讚賞和鼓勵，使幼兒能夠更有信心，更積極地做好事情，完成任務。而我們老師做到適時幫助，以提高幼兒的自立能力，並及時與家長溝通，爭取家長配合。就紀律方面：對少部分幼兒出現的不良行為，我採取的是及時分析原因，該批評的批評，並給予適度的教育，引導幼兒養成良好的行為習慣，慢慢的做到遵守紀律。
在教學方面，幼兒更是在原來的基礎上有了不同程度的提高，特別是念兒歌、聽故事、數學、美術等方面，有了很好的成績。幼兒在身心愉快的氣氛中，生長也特別好，出勤率較高。
在頻繁的活動之中，我沒有忘記對孩子最重要的養成教育。陶行知老先生說“生活即教育”，所以我注意在一日生活各環節中加強觀察與指導，積極鼓勵幼兒學會做自己的事。飯前讓孩子學會解便、提褲子、挽袖子、洗手、擦手。吃飯之中不掉飯、不講話。吃完飯自己輕輕放碗、輕輕放勺子、擦嘴巴、漱口。
上課的時候讓幼兒自覺學會認真傾聽別人講話，不插嘴，不亂跑，積極開動腦筋，舉手回答問題。在午睡的時候讓幼兒自己學會解便上床，把鞋子整齊的放在床下面，儘量鼓勵 幼兒自己脫衣服，蓋被子，睡醒後自己整理床鋪。在遊戲活動中讓幼兒自己整理玩具，把玩具歸類放好等等。
別看這些都是些小事，但對孩子來說卻是大事。只有從小養成了良好的生活和學習習慣，長大了才能成為一個自主、自強、自立的人。保證幼兒活動室、午睡室整潔、衛生，搞好幼兒毛巾、口杯、餐具的清洗和消毒。要求幼兒餐前便後洗手，並以主題活動等多種形式，培養幼兒良好的衛生習慣，愛護環境衛生，不亂吐亂扔，用我的愛心、耐心料理著孩子的日常生活。
家園工作
家園聯絡是保證。在工作中，我經常與家長保持聯絡，瞭解幼兒家庭教育環境，通過家園聯絡表、家長會、晨間午間接待時的談話，及時與家長交流孩子在園的學習和生活情況，反饋孩子在家的資訊，使家長與教師之間互相溝通。並結合孩子存在的問題，與家長一道商討符合幼兒特點的教育措施，共同促進孩子的成長。
三、鑽研業務，悉心育人
作為一名教師不僅要管理好班級，有一顆愛孩子的心，還要有紮紮實實的業務水平和能力。為了提高自身素質，在工作之餘，我經常翻閱一些有關幼教方面的書籍，看到好的資訊及時摘錄下來，不斷為自己充電。同時向有經驗的教師請教，工作中學習、學習中工作，不斷積累經驗，使自己在授課水平上有所提高。在幼兒園輪教活動中，我積極備課，認真講課，得到了領導和同事們的肯定。
四、認識不足，努力進步
通過這一年的工作，我很幸運學到了不少東西，業務上也有所提高，這一學期的成績也是可喜的，但這還遠遠不夠，在環境為教學的服務上還缺乏主動性。從事幼教工作半年，理論與實踐的結合還是不夠到位，研究做得不夠細和實，沒有很好的完成自己心中的目標。今後要努力把每一節課都當成鍛鍊自己的課堂，學會捕捉教學契機，提高自己駕馭課堂的能力和遇事的應變能力。我將在新的一年裡繼續多學，多思、多試，努力把工作做得更好。我相信“精誠所致，金石為開”，經過我們全體職工的共同努力，我們幼兒園的明天一定更加美好
幼兒園學年工作總結7
時光在匆匆流失，在這一學期裡有歡樂也有汗水，有工作上的困惑也有各方面的進步。這裡，我也應該整理一下我的思緒，總結過去了的工作經驗，以便更好地提高自己的工作水平。
一、不斷學習進取，總結工作經驗，幹好自己的保教工作
社會在不斷髮展，不斷進步，對保育員教師也不斷地提出新的要求，這就要求我們在工作中不斷學習，不斷進步，才能成為一名合格的保育員教師。在工作中，我以園內下達的任務及本班的教育為中心，努力做到和各位老師和諧相處，學習他們的長處和經驗，不斷提高自己的教育和保育水平，平時遇到園內和班級以及其他班有什麼額外任務，儘自己力所能及，會和本班老師一起加班加點，及時完成下達的各項工作任務。
二、用自己的愛去關心孩子，熱心工作
“愛”是無私的，也是做好一位保育員的前提，自從我擔任了大班的保育員以來，我是用心詮釋著“愛”，使我在工作中有了高尚的職業道德和強烈的責任心，也會像母親一樣，對待關心每一個孩子，多與他們交流，使他們健康快樂的成長。通過這段時間的工作，我認為：自己所從事的職業，只有熱愛了，才會去追求，才會不斷進取，才會得到家長和孩子的信任。
三、工作時手腳要勤快、經常反思自己
雖然我加入保育員崗位時間不長，但是我深知勤能補拙，平時除了向有經驗的同事請教外，有時也在家看點有關業務知識方面的書籍，慢慢地在保育員這個崗位上琢磨出了門道，那就是要“勤”，除了手腳要勤快利落外，腦子也要勤快，要經常思考，常常反思一下自己的工作，以便在以後的工作中，更好改進，不斷進步。
四、工作效果及努力方向
由於這學期，我帶的是大班的孩子，他們即將踏入國小的道路中，我必須讓他們學會自立自理，在日常生活中可以讓他們學著自己的事情自己做。如培養幼兒的自我服務的能力，以及為他人服務的能力，學會自己整理著裝、書包、玩具、學具等，得到了家長的好評和認可。當然自己在這一年來，我取得了成績，也存在著這樣那樣的缺點，但我想：只要自己多學習業務知識，多請教有經驗的老師，多和孩子們溝通，心中裝著孩子們，相信在今後的工作中，會不斷進步，對得起幼兒園對我的信任，對得起孩子家長的期望，對得起自己的本職崗位。
五、多與家長密切聯絡，增進家園互動
在家園共建方面，我們知道要搞好班級工作，一定要家長的配合。平時，我能熱情對待每一位家長，注意和家長溝通。接送孩子時和家長聊上幾句，瞭解一下幼兒在家的表現或關心一下幼兒的身體情況，家長都感覺非常溫暖。我通過各種方式及時向家長反映幼兒在園生活、學習情況，認真聽取家長建議。讓家長正確瞭解幼兒保育方面的內容，瞭解孩子的一日生活，並向家長提供一些正確的保育方式資訊，一起探討一些現實中的棘手問題，建立了和諧信任的家園關係。
時間在幼兒的成長中過去了，對於我個人，要學習的東西、知識還有很多，無論是教育還是保育，都是我學習的目標。要把好的方面堅持住，不夠的地方像別人學習，把別人身上的精華吸取過來，使自己成為德育、教育、保育都合格的保育員。
幼兒園本學年工作總結（五）
保教工作是幼兒園工作的生命線，優質的保教質量是幼兒園賴以生存的前提。本學期我園仍堅持以《幼兒園工作規程》和《綱要》為指導，以深入的常規督導，以觀摩、研討、交流、總結促教科研，以豐富多彩的家園活動給幼兒營造良好的育人環境。在園委會成員的部署、組織下，在全體保教人員齊心協力、團結奮進的努力工作下，幼兒園保教工作在做穩、做實上大顯成效，保教質量進一步提升。現總結如下：
一、強化一日常規，養成良好習慣
幼兒園的工作性質是保育為先、教育為重。本學期，幼兒園的保育工作得到了一定的重視，從幼兒入園的晨檢、進班、離園，全園的每位保教人員都能做到細心、耐心，讓家長們更安心。根據我園的情況我們將重點放在幼兒生活常規的培養，從教師自身出發，進行培訓與觀摩，逐漸地形成常規性的成長，針對各年齡的'特點，在大、中班中強化幼兒的學習常規，讓孩子掌握學習生活的規律，培養幼兒良好的生活習慣。
1、建立良好的師生、同伴關係，讓幼兒感受到集體生活的愉快和溫暖，形成安全感和信賴感。
2、充分利用來園、離園時間主動和家長交流溝通，及時反饋幼兒情況，隨機做好家訪工作。
3、充分利用自然條件，開展豐富多彩的戶外遊戲和體育活動。保證戶外活動時間，讓幼兒進行適當的鍛鍊，以增強幼兒體質，提高對環境的適應能力。
4、建立科學的生活常規，養成幼兒良好的飲食、盥洗、排洩等生活習慣。
5、養成幼兒愛清潔、講衛生的良好習慣，注意保持個人和生活場所的衛生和整潔。
6、創設適宜的遊戲環境，準備豐富的遊戲材料和玩具，保障每個幼兒參與遊戲。
7、引導幼兒拓展遊戲主題，豐富遊戲內容。觀察幼兒遊戲中蘊藏的發展需要和教育契機，培養幼兒自主探索的創新精神，提高幼兒解決問題、化解衝突的能力。
8、充分發揮幼兒園、家庭資源的教育功能，使幼兒在主動參與和動態變化的環境中獲得全面發展。
二、加強師德建設，關心愛護幼兒
師德是教師最重要的素質，加強師德建設是教師隊伍建設最為重要的內容。教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著幼兒。因此，師德師風的好壞往往影響和決定了園風和學風的好壞，我園對師德建設十分重視，在不斷地學習和培訓中塑造了良好的職業形象。
1、深化師德，樹立師表良好形象。良好的師德師風是教師教育教學工作的前提，我園組織全體教師進行了師德讀書活動，通過故事的感悟，把從教以來身邊的小故事娓娓道來分享，飽含了對幼兒深深的愛與責任，通過座談形式的溝通與交流，明白了“愛”的重要性。
2、完善教師評價，促進教師個性發展。初步制訂教師評價機制，我們根據評估細則，每學年進行自評、互評、考核小組評價體系。使教師自我發展目標性更明確、自主學習的主動性更強、自我監督更長效，有效地促進了教師的個性發展。
3、認真組織學習。師德建設重在宣傳學習，貴在堅持。定期組織教師學習《教育法》、《教師法》、《幼兒園教師職業道德規範》以及《公民道德建設實施綱要》，要求人人做好讀書筆記，撰寫心得體會，強化教師依法治教、以德治教的意識，統一思想，提高認識。同時，結合“師德建設活動”的開展，認真對照自身在師德師風方面存在的問題，開展自查自糾，自覺規範自身的教育行為，不斷提高自身的師德素養。
4、提高保教隊伍素質，圍繞教育目標創設教育活動和環境。特別要注重幼兒心理環境的創設，使他們在幼兒園獲得安全感，就像在家裡一樣溫馨。
5、堅持保教結合的原則；堅持日常保健制度的檢查工作，並制定量化記錄標準，如：；進餐、戶外活動、常規檢查、課間操檢查等，根據記錄情況與院；內獎懲制度掛鉤，促進此項工作更加紮實穩妥地進行。制定體弱；兒、肥胖兒管理目標和具體實施方法，並切實負起職責，使這些；幼兒的健康狀況儘快有所轉變。加強幼兒體能鍛鍊活動，使幼兒達標，注重幼兒的能力的提高，開發幼兒的智力，組織幼兒的教學活動，關愛每個幼兒的成長。
三、提升教研工作，促進教師成長
教師的專業成長雖然在很大程度上受教師所處環境的影響，但更重要的是取決於自己的心態和作為。教師不應是專業發展的“被動的接收器”，教師應是自身發展的積極建構者。“自覺”、“自主”應成為教師專業發展的關鍵詞。由此，我園積極開展園本教研，在教研中提高教師的保教水平。
1、堅持開展每師一課，並做到“每聽必記，每聽必評”，保證每次教研活動都能依據教研主題，大家暢所欲言，對事不對人，形成良好的研討氛圍，使每位老師都能對園內的保教工作提出建設性意見。
2、推進園本教研的開展。本學期以“創造性遊戲的有效開展”為園本教研的主題，通過一學期的探討和教研活動，各班老師能紮實地開展創造性遊戲，提高了我園科學保教質量。
3、利用節日契機開展形式多樣的活動。將中國傳統文化節日的理念滲透給幼兒，拓寬幼兒的知識面，為幼兒園的特色建設奠定基礎。
四、重視家園共育，增強教育合力
“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。遵循尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支援和主動參與，並積極支援、幫助家長提高教育能力。”在家園聯絡工作中，注重與家長的溝通，及時將我園的教育理念傳遞給家長。
1、根據家長的具體情況進行不同的溝通的方式，分別對教師進行培訓，溝通的重點分小年齡的重點放在保育工作上，尤其是新入園的幼兒在幼兒的照顧上多給予關注，建立與幼兒的之間良好的情感；在大、中班強化幼兒的學習，重視教學的成果，關注幼兒的進步。
2、利用各種形式的家長會，促進家園聯絡。本學期開展的“育兒經驗交流會”把家長會的主動權交到家長手裡，讓家長暢所欲言，使家長成為會議的主角，改變以往教師佔主體地位的開會方式，也促進了家長之間的交流。
本學期，全體保教人員深入學習了《綱要》《規程》，注重一日保教常規，並將新的理念帶入自己日常的保教行為和保教管理中，將幼兒園的保教工作推上了一個新的臺階。幼兒園的保教質量關係著幼兒的發展，關係著幼兒園的發展。下學期，我園將不斷完善保教工作質量，為幼兒的全面發展保駕護航。
幼兒園學年工作總結8
在忙忙碌碌中我們的學期也接近尾聲，回顧這一學期自己的工作，真是有喜又憂。我深深地感到,教師的人生就是實實在在，就是默默無聞，就是不求索取！這使我更深地感到教師職業的崇高，責任的偉大，而我對這份職業的熱愛與日俱增。
一、德。
縱觀古今中外的教育史,無不把教育至於重要地位,教師更要注重自身素質的不斷提高, 我作為一名教師，自身修養不斷完善,為人師表,及時瞭解外界的最新教育資訊和教育動態 ,在平時的工作中，我熱愛幼兒教育事業，堅持正確的教育思想，時刻嚴格要求自己，努力把理論知識轉化為實踐，並運用到教學活動中。
二、能.勤.績。
1.愛班中每個孩子
今年我帶的是小班，與孩子們朝夕相處的這段日子裡，我有喜，有悲，有累也有汗，但更多的是歡樂。這份歡樂是孩子帶給我的，我愛孩子，孩子們也愛我。也因為有愛而滿心歡喜，也因為有愛使我深入每個孩子的心靈，讓我與孩子的心融匯在一起，這使我對班中的每個孩子也有了更深地瞭解，的確，雖然有時也會因孩子的調皮而埋怨，因他們的不聽話而失態。因為工作的忙碌而感到累，但是由此在心中總會湧起一種強烈的責任：我是老師，我要給這些尋夢的孩子引路，在他們心裡寫一本最美的書。這強烈的意識不斷激勵我以真誠去擁抱每一個孩子。與孩子朝夕相處，我始終想著兩句話，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。這樣的情感使我對孩子少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責，多了一份尊重。
我想，只要我們用自己的`“心”認真地去愛，那麼我們的孩子將是最棒的。
2.在二期課改中，我與孩子們共成長
新世紀、新時期的教師要繼續學習，拓展視野，更新觀念，跟上時代的步伐，只有思想的切實轉變才能確保教育改革的持久和深入。隨著二期課改的不斷深入，通過學習新綱要、新課程，我園教師的觀念與行為也在不斷轉化。確立“以幼兒發展為本”的基本觀念，尊重幼兒，關注每個孩子的尋常時刻，關注孩子的發展之窗，轉變幼兒的學習方式……這些新理念都能熟記於我們老師的心中。正如黃瓊老師所說的，“在教育改革不斷深入的今天，我們要面對的是具有三分之一確定性和三分之一不確定性的幼兒。”正是這些確定和不確定因素，使得每一個孩子就如同一本本書，豐富多彩，變化萬千，需要我們每位教師用心去欣賞、研讀，及時給予支援。
本學期，通過看了中心教研室在大、中、小班開展的幾次活動後受益匪淺。在一次次的觀看與領會、討論與反思，使我們經歷了
一個從不理解到逐步理解，從模糊到逐步清晰，從畏難、知難而上到熱情接納的過程。同時，我也嘗試運用學到的經驗在班中開展了二、三次小小的活動，在活動過程也使我自己看到了自身的不足。
三、努力方向。
在二期課改浪潮的不斷衝擊下，總覺得要學習的東西太多太多，如何將課程有機的整合滲透到一日活動中，如何及時的捕捉幼兒的有價值的生成熱點，並有魈價值的、及時給予支援。
記得泰戈爾說過：“花的事業是甜蜜的，果的事業是尊貴的，讓我幹葉的事業吧，因為葉總是謙遜地垂著綠陰。”
幼兒教師的職業是瑣碎的，細小的，她沒有高科技的累累碩果，也沒有建築事業的立竿見影，更沒有詩人的浪漫和灑脫；她像綠葉一樣平凡，默默地垂著綠陰，為大地帶來生機，添上一片溫馨。也許在陽光的照耀下，她將褪盡生命的綠色，但卻孕育出新的花蕾，在枝頭綻開迷人的笑靨。
我愛這葉的事業！
幼兒園學年工作總結9
一、班級情況分析
學期末，本班共有幼兒22名，其中男孩14名，女孩8名，其中新生1名。經由一個學期，幼兒已能基本能做到情緒不亂，常規良好，自理能力強。孩子們渡過了一個學期痛快而充實的集體餬口。大部門家長也較為正視早期幼兒的教育和成長，信任老師、幼兒園，並積極配合預備教玩具。我們兩位老師和一位阿姨也覺得辛勤的汗水沒有白費。所謂一份耕耘一份收成，當我們看到孩子的提高，我們從心底感到無比欣慰。經由了一學期的教育，多數幼兒已初步適應集體餬口，並發展了初步交往能力、自理能力。但是因為幼兒的春秋、餬口行為習慣各不相同，大多數孩子在家受家人寵愛，以自己為中央，對父母或祖輩的依靠性較強。所以仍舊存在很多不足之處：如：個別幼兒與其他幼兒在自理能力和行為習慣方面穿在著一些差距，如：有的不會脫衣褲；有的還不會自己吃飯；有的個性較強，時常與同伴之間爭奪玩具發生攻擊行為；有的分歧群，嬌氣率性；有的說話不清晰……為了使這些孩子們儘快不亂情緒，適應幼兒園集體餬口，養成良好的行為習慣，形成良好的常規意識，也為了今後更好的工作，下學期我們將會結合本班實際，從保教工作，家長工作和較研入手，對幼兒予以加強與指導。
二、班級工作任務及目標依據幼兒發展目標，以《綱要》精神為指標，根據園務工作計劃，紮紮實實，作好保教工作和家長工作，主要抓好幼兒的一日常規教育及品德教育，增強幼兒體質，發展幼兒語言能力，留意智力的開發，使幼兒在體、智、德、美諸方面得到全面的發展。幼兒發展目標根據小班 幼兒的特點，小班上學期工作任務及以上情況，制定如下發展目標：
科學：
1．對附近事物有愛好，會用感觀直接感知和觀察附近常見的事物和現象，有初步的形象思維能力；
2．觀察動物、植物和無生命物質的.特徵。瞭解日常餬口中各種物品的作用。
3．喜歡參加數學學習流動。學習初步的按什物的一個特徵進行分類。
4．學習4以內的排序能力。學習按照數目和什物匹配
5．區分1和很多，並理解它們的關係。學習用逐一對應的方法比較兩組物體。進行分類流動。學習手口一致點數4以內的什物。
6．熟悉三角形、圓形、正方形。
餬口、衛生習慣：
1．在成人的匡助下學會飯前洗手，飯後漱口，學會使用手巾、 當真洗手不玩水。
2．會使用小勺吃飯，吃完自己的一份食品。培養幼兒不挑食，不偏食，不剩飯菜，不弄髒桌面等好習慣，知道飲食和健康的簡樸關係，懂得健康的重要性。
3．安靜就寢，在成人的匡助下有次序地穿脫衣物、鞋子、並把它們放在固定地方。
4．學習自己的事情自己做，學習獨立地穿脫衣服、鞋子，使用自己的杯子，學習簡樸收拾整頓自己的床鋪。學習分類收放玩具和用品，放在指定的地方。
5、學習準確的洗手方法，知道飯前便後要洗手；學習飯後漱口的準確方法，懂得保護牙齒健康的重要性，養成好習慣。
6．愛護五官，不要挖鼻孔、耳孔，不吃手、飾物。匡助幼兒保持儀表整齊。
7．知道穩定拿他人的物品和玩具，也不能使用他人的物品。
8．建立良好的師生、同伴關係，讓幼兒體驗到幼兒園餬口的痛快，形成安全感、依靠感。
健康：
1．能較好地適應環境、天氣和餬口前提的變化。懂得一些健康、衛生知識，有較好的餬口、衛生習慣，有初步的餬口自理能力；
2．能積極參加多種體育流動，能使用運動器械進行流動並留意安全。
3．熟悉人體的主要器官，瞭解其功能。匡助幼兒瞭解常見病的簡樸知識，樂於接受預防接種的好習慣。
4．瞭解興奮的情緒對身體的好處。學習走、跑、跳、投擲、鑽爬、攀登等基本動作，培養幼兒動作的靈活性、協調性，姿勢準確。
5．培養幼兒在體育流動中團結合作、遵守紀律、寬容謙讓、勇敢的好品質。
語言：
1．學習能聽別人講話，不隨便插嘴。喜歡與同伴和老師說話，願意在集體眼前表達自己的意願。
2．會說普通話。能有愛好運用各種感官，按照要求感知講述的內容。理解簡樸的故事、圖片、情景的內容。
3．能主動介入聽、說、回答，學習用較為清晰連貫的語言大膽勇敢表達自己的願望和哀求。
社會：
1．能感慨感染附近成人的關心和愛護。愛父母，愛老師，會使用一些禮貌用語。
2．能和同伴共同遊戲，願意和同伴交往。知道自己是幼兒園的小朋友，培養幼兒的獨立性和最基本的控制能力。
3．認識幼兒園的環境，熟悉同伴和成人，瞭解自己和他們的關係，能很快適應幼兒園的餬口。
4．幼兒保持痛快的情緒，願意與他人交往，鼓勵幼兒積極介入集體流動。瞭解基本的衛生要求，養成初步的衛生習慣。懂得一些交通安全常識。引導幼兒遵守基本的學習流動規則。
藝術：
1．興奮願意參加美術流動，體會繪畫的樂趣，培養對繪畫的愛好。
2．學習握筆的 姿勢，熟悉繪畫的簡樸工具。培養幼兒大膽勇敢繪畫。
3．熟悉一些顏色，並學習選擇自己喜歡的顏色畫畫。喜歡手工流動。
4．能用天然的聲音演唱歌曲，初步理解歌曲的內容。
5．學習按照節奏做簡樸的動作。興奮願意參加音樂流動，喜歡做音樂遊戲，體會音樂流動帶來的快樂。
三、家園聯絡的橋樑 家長的支援對我們的教育工作至關重要，我們將充分挖掘家長的資源，做好家長工作。
1、"家園共育"是我們溝通的一個橋樑。本學期，我們按期的向家長宣佈幼兒學習的內容，先容一些育兒的經驗和一些提高前輩的資訊，也請家長來談談自己的經驗，摘取幼兒餬口中的點滴。它是我們互通訊息的紐帶，只要我們教授教養需要，我們會請家長配合。
2、個別訪談（電話訪談、家訪）。個別的交流、談話不僅能增進相互之間的瞭解，也使家長和老師更輕易溝通，更能清楚的瞭解自己孩子的長處和不足之處，從而對症下藥。本學期共家訪幼兒10名，取得了良好效果，看到了幼兒顯著的提高。
3、"家園聯絡冊"每週一次向家長彙報孩子的提高和存在的題目，家長也及時地反饋幼兒在家的表現，使我們彼此更加地瞭解，能更好地教育好孩子。 這三者相互溝通，才能使我們本學期的家長工作開展得很順利，這樣也更好的體現了我們的教育教授教養服務。我們兩位老師和一位阿姨將齊心合力，團結合作，把更多的精力投入到工作中去使每位 幼兒都能痛快的餬口，取得可喜的提高。在今後的學習工作中，我們將更加留意班級環境及各流動區的創設，讓每個幼兒在健康、快樂的環境中成長！
幼兒園學年工作總結10
在局、署領導關心下，在管理中心指導下，我園以xx教育思想為理論支撐,以中心活教育經驗為抓手，積極推進各項工作正常開展，保證幼兒園的辦園質量持續健康發展。現將本學期的各項工作總結如下：
一、主要工作與經驗
（一）規範管理，建立健全各項制度
1. 健全管理制度
託管辦園讓xx的發展立足於較高的起點，中心主任沈建芳任上海市示範園園長的二十多年裡，一直帶領教師研究陳鶴琴活教育思想與實踐，積累了大量的活教育研究、管理和實踐經驗，通過遷移這些經驗我們明確了xx的辦園思想、理念與文化。
本學期，為確保園務管理工作的規範性、科學性，xx對《中心活教育工作指南》進行園本化的移植，我們開展了《天虹幼兒園管理工作指南》專案研究與實踐，初步確立了保教、課程、研訓、家教、人事、財務、後勤和資訊化等子專案研究的工作理念、 組織架構、工作制度、工作內容、工作流程與操作細則、工作評價等框架結構和具體內容。保證了教職工在實踐中時有據可依，工作過程有跡可尋，工作成績有物可證，各條線管理工作得以規範有序開展。
在各條線工作指南的基礎上，我們進一步明確了幼兒園整體協同管理的各項制度。我們形成了由園長、保教主任、後勤主任、師訓主任、教研組長等組成的幼兒園領導班子隊伍，領導班子隊伍目標一致、責任明確、分工負責、上傳下達、團結協作。如在園務管理中，我們建立了“三個凡是”的管理制度：凡是幼兒園園級的活動方案、活動反饋或其他相關資料，都務必要及時發給園長稽核；凡是幼兒園要交出去的材料或資料，都務必要事先經過園長稽核通過；凡是園長與班子成員研究確立的工作要求或任務，都要有完成的時間節點，保證工作理念或要求能即時、高效的付諸實施。“三個凡是”很好的保證了我們園務管理的高效率。另外，我們研究制定了《xx幼兒園民主管理教代會制度》、《xx幼兒園現代學校制度彙編》、《xx幼兒園反腐倡廉十大制度》、《xx幼兒園家委會工作章程》等相關制度，保障了園務管理的規範和科學。
2.建立管理機制
我們依託中心力量研究出臺了園務管理執行標準化機制――“管理內容文字化、管理形式多元化、管理運作資訊化、管理活動流程化”的“四化”管理機制。管理內容的文字化，即我們在管理及保教實踐中注重提煉、總結經驗，並形成規範化文字。同時，我們在管理活動、保教實踐、師資培訓發展、課題研究等各項活動過程中，不僅制定規範的活動計劃和流程安排，及時將活動內容和過程進行記錄，進行反饋和小結，提高活動效果的同時，不斷提煉、總結、提升新經驗，形成規範化文字。管理內容的文字化讓管理的內容看得見；管理形式多元化，即因物件而宜實施有靈活性、針對性的管理，如幼兒園監測管理和自我管理相結合，統一管理與分層負責相得益彰。管理活動流程化，即我們通過《xx幼兒園管理工作指南》的研究與實踐，建立了課程、保教、研訓、後勤等各項園務管理工作流程、基本要求及操作細則，明確了管理的常規步驟。同時，我園制定出師徒帶教、中心視導、園際交流等各項專項活動的開展週期、活動流程、參與制度、注意事項以及記錄表格等，並歸檔與儲存。管理過程流程化讓管理的過程有參照，使得管理活動在一定程度上實現標準化、常規化與可複製化；管理運作資訊化：我們一方面進行了《xx資訊化管理工作指南》的研究與實踐，規範幼兒園資訊化管理工作。另一方面，我們建立了幼兒園、360雲盤、微信群、QQ群、郵件等校園資訊平臺，充分網路平臺實現網上標準化辦公，創新幼兒園管理模式。我們利用園所釋出各類活動簡訊，為社會、家長提供更多教育資訊。並且我們充分利用班版配置的一體機開展電子白板學習研究與實踐，通過電子白板的運用，不斷實現教育模式的資訊化轉變。
（二）課程建設，移植演繹課程資源
我園課程建構以教育管理中心“活教育”的先進理念與實踐經驗為藍本，利用成熟的課程資源通過移植、演繹，確立活教育課程發展理念，在實踐與研究的過程中探索特色課程建構的方法。
1.探索xx活教育課程建構方法
在課程建構的過程中，我們總結了課程研究“五步曲”、環境創設的“三合一”以及通過教師常規教育提高教師課程建構能力等課程建構方法。
（1）環境創設“三合一”
環境作為課程實施的重要途徑，既承載了我們的活動目標和學習要求，同時更記錄了孩子們探索學習的過程和軌跡。我們研究探索了幼兒園環境創設的“三合一”，即主題環境、角色遊戲環境與區域環境三者有機融合，讓幼兒在主題學習中發展綜合能力，在一日活動中豐富主題經驗；我們研究了主題牆呈現的“三步驟”（要研究什麼？怎樣探索研究？研究發現或學會了什麼？）和“兩關注”（關注孩子探索的過程，關注孩子們與主題牆的互動），且將主題牆以移動板塊的形式放在幼兒園走廊，極大的擴充套件和延伸了孩子主題學習經驗，也成為家園共育的重要途徑。如在中班主題《在動物園裡》我們的主題牆呈現內容：我們要研究：你見過哪些野生動物？動物有什麼不一樣？喜歡動物的理由是什麼？……我們在探索：參觀動物園，親近自然，瞭解各種野生動物的名稱、明顯特徵和習性。通過圖片、視訊等各種資料收集資訊比較發現各種動物的不同特徵和本領……我們發現（學會）了：
（1）動物的特徵不一樣（動物的羽毛、尾巴、耳朵、睡覺方式不一樣等）各種動物有自己獨特的本領。
（2）常規教育助課程實施
在課程的具體實踐中開展教師的課程常規教育能夠提高教師活動設計與實施的有效性。對新手教師來說，這一常規教育能夠幫助她們更輕鬆地掌握活動設計與實施的方法與技巧，以便更快地適應工作。這種常規教育包括教學常規、一日生活常規、環境創設常規、教育教學常規、課程評價常規等方面的內容。
對教師的教學常規教育主要在於幫助教師理解在活動的各個環節教師的中心任務是什麼。如，教材內容選擇從兒童的興趣出發、符合幼兒的年齡特點、源於兒童的生活經驗、屬於兒童的最近發展區、符合資源易得性；活動目標涵蓋知識技能、能力和態度情感三個方面；活動準備從收集資料、積累經驗、尋找素材、分專案研究、材料與多媒體準備等幾個方面著手。再比如，在活動開始時教師應以遊戲引起幼兒的興趣為主，明確本次活動的任務；在活動過程中以操作擺弄為手段讓孩子玩中學,教師則應研究如何給於情感支援教育支援並關注幼兒學習習慣（如思維、傾聽、表達等習慣）的培養和能力（如創造性的學習等能力）的提升，經驗的積累；而在活動結束後應關注活動主題在幼兒生活中的延伸和演繹等。
2.完善xx活教育課程
《課程指南》指出，課程既要確保為幼兒提供其終身發展所需的基本經驗和機會，也要適應本園本地區幼兒的特殊需要。據此xx幼兒園在中心支援下形成了活教育課程，由共同性課程和選擇性課程構成。
共同性課程面向全體幼兒，旨在促進幼兒的基本發展，對二期課改教材“生活”、“運動”、“遊戲”、“學習”的內容進行了選擇、重組與生成，並結合幼兒園特色課程內容―選擇性素養課程，形成了以下四項子課程：
(1)主題探索活動課程：我們對二期課改教材“生活”、“運動”、“遊戲”、“學習”的內容進行了選擇、重組與生成，並演繹完善了每個主題下的主題包，建設了豐富的主題課程資源庫。本學期，我們將主題包板塊分為主題計劃、環境創設、活動設計、家園之窗、觀察案例、主題評價、主題小結幾大塊進行梳理，一共梳理出小班學習主題包《小花園》《動物花花衣》《理髮師》《下雨天》《好玩的水》《夏天真熱啊》，中班學習主題活動《春天來了》《周圍的人》《常見的工具》《交通工具》《火辣辣的夏天》，大班學習主題活動《春夏和秋冬》《動物大世界》《我要上國小》14個主題包。
(2)乒乓活動課程：傳承了《中心活教育乒乓課程》把乒乓作為孩子會學習、會運動、會關愛、會創造能力培養的一個載體來研究。我們把比較枯燥的乒乓技能、規則、歷史、特性創編成幼兒能接受、有興趣的生動活潑的乒乓文學、乒乓藝術、乒乓科學、乒乓遊戲等四套教材，將乒乓活動融入主題活動中、融於一日活動中，讓孩子在聽聽、說說、玩玩、唱唱、畫畫、做做的活動中形成活的智慧。如大班幼兒充分利用專用活動室“乒乓世界”，每日給予幼兒半小時的“快樂乒乓”時間。教師組織幼兒學跳乒乓操、進行墊球、牆上擊球、桌上打球等乒乓遊戲，還將幼兒“快樂乒乓”創編成乒乓故事、乒乓兒歌、乒乓棋等內容豐富到學習課程中。目前大部分幼兒對墊球、桌上打球達到了一定熟練程度。乒乓促進了孩子眼力、手眼協調力發展以及大小肌肉群的發育。
(3)古詩導讀課程：我們傳承中心《古詩導讀》課程。將古詩導讀重在方法的研究：讓孩子通過收集資料去誦讀喜歡的古詩，通過作小老師來加深對古詩寓意的理解，通過學習訂計劃書去更多習得經典古詩，通過製作小圖書去加強古詩學習的交流和互動，通過唱古詩歌、跳古詩舞、繪古詩畫、下古詩棋，提升了孩子們對學習古詩的興趣及鑑賞水平。
（4）幼兒國畫課程：結合我園民族化、個性化的園本課程建設，嘗試開發幼兒國畫課程。我園特邀請上海市知名畫家唐榮德先生為我園專職國畫教師，對本園大班幼兒進行定期國畫教學。旨在通過國畫培訓，讓幼兒接觸和認識中國傳統文化。通過創設遊戲情境，激發學習興趣，通過兒歌學習，瞭解國畫基本工具，感受國畫握筆姿勢及運筆技巧，欣賞國畫作品提升藝術鑑賞能力。經過短短一學期的學習，大班幼兒不僅學會了國畫的'基本技能，同時也深深感受到了國畫文化的精粹，提高了自身的藝術情操，激發了審美情趣。我園國畫課程的嘗試創新進一步豐富了我園課程體系，凸顯了課程特色。
（三）規範研訓，以課程架構研修
我園高度重視教師隊伍建設，以陳鶴琴活教育思想為指導，通過移植演繹管理中心經驗成果以及幼兒園自身的不斷探索與創新，以打造“學習型 事業型 研究型 創造型個性化”教師隊伍為目標，主動積極給予教師全面而專業的發展支援和指導。本學期在園本研修五年規劃、研究園本研修管理工作指南以及園本研修活動機制等途徑保障下，園本研修活動的持續、規範、有效開展，促進了教師專業成長。
1.全面建設研修培訓課程
根據教師專業發展內涵，以及不同教師專業發展水平及個性化需求，充分整合園長陳鶴琴研究成果經驗、專家培訓、中心託管視導、園長基地資源以及幼兒園陳研會資源等，我們為教師提供了豐富的選單式研修課程，供教師自由選擇。選單式研修課程包括師德修養和現代教育技術等公共必修課程，同時也包括教育理論、研究成果、課程教材以及實踐能力等研修課程。教育理論研修課程：包括陳鶴琴活教育思想理論與研究，同時也包括教師專業發展基本理論素養，如《上海市學前教育課程指南》、《3-6歲兒童學習與發展指南》等。研究成果研修課程：
主要包括《幼兒園管理工作指南的實踐研究》等九個子課題的研究、《幼兒主題經驗評價表研究》等各項園本化研究成果。同時，我們在課程研究中，不斷總結研究經驗，如課程構建常規、集體活動設計與實施常規、環境創設常規等，並及時將研究成果納入園本研修內容，進一步補充和豐富了研修課程體系。課程教材研修課程：園長組織來自中心活教育援教帶教老師及本園骨幹，通過移植中心活教育課程完善了xx共同性課程-探索型主題教學課程，選擇性課程xx乒乓與古詩導讀課程，重點研究和探索了活教育課程實施途徑和課程評價並創新出臺了各年齡階段主題活動的幼兒基本經驗評價指標等活教育課程研究與實踐課程。實踐能力研修課程：針對教師在教育教學實踐中存在的普遍問題和困惑，我們結合幼兒園課程，本學期進行了集體教學活動中師幼互動的有效性、個別化學習環境材料創設及指導等專題化研修課程。
以上選單式的研修課程為教師提供了全面而又靈活的選擇機會，幫助教師在師德發展、專業理論素養、課程教學實踐以及教學研究等各方面專業能力獲得發展。
2.多元搭建專題研修平臺
我們為教師提供專題化發展平臺，藉助實地教研與網上教研結合的方式，為教師提供了廣闊的研修平臺。
（1）課程研究平臺
在移植中心課程研究成果基礎上，通過移植、演繹，我們不斷深入開展課程研究。我們一方面藉助教研途徑，結合教師教育教學實踐，有計劃的開展了集體活動中師幼互動有效教學研究、幼兒個別化學習研究等為主的教研活動，且根據保教實踐中的實際需求，進行了幼兒園及班級環境創設研討、班級主題活動版塊研究、集體活動各環節及相關常規要求研究、生活研究等，連貫性、主題式、針對性的課程研究內容對於提高教師專業實踐能力具有重要作用。另一方面，在課程研究中不斷總結經驗，形成規律，通過“一課三研”、聽評課、觀摩課等形式指導教師將課程研究成果有效轉化為自身教學實踐行為，積累專業智慧，提升專業能力。
（2）課題研究平臺
我們積極鼓勵教師們參與園本課題研究和園本課程的建設，鼓勵教師們根據自身教學實踐進行個人專題研究課題研究，並積極給予專業支援和指導。本學期，教師在對前期的個人園級課題實踐研究基礎上，撰寫研究小結。同時，結合區級課題申報要求，我園申報了《幼兒傳統美德分級閱讀課程的實踐研究》《家園合作開展古詩吟誦活動的實踐研究》，兩個課題有望立項為區級課題。
（3）多元培訓帶教平臺
我們本學期根據研修計劃、教育熱點話題及教師專業發展需求，對教師開展一系列的師德修養、陳鶴琴教育思想、現代教育技術、課程、及專業能力等培訓，促進教師專業理論素養的發展和提升。同時，我們結合教師實踐需求，基於教師實踐進行生成性培訓，解決教師實踐問題，積累教師實踐智慧。在培訓中，我們採用專家引領骨幹帶教的模式，一方面園長親自對園內不同層面的教師開展系列講座有《陳鶴琴活教育思想》《金子學習理論》《如何與家長溝通》《幼兒園主題環境的創設》《幼兒園個別化學習活動創設》《幼兒園自主遊戲》《如何撰寫班級工作小結》等，有針對性地培訓幼兒園教職工隊伍。另一方面我們充分利用中心培訓帶教資源，或聘請專家或幼兒園管理團隊等進行培訓，或者經常開展“走出去，請進來”活動，藉助各方專家資源，進行了《幼兒教師國畫培訓》、《如何讓幼兒運動規範、科學、有效》等專題培訓，促進教師專業發展。同時幼兒園建立了骨幹教師互動帶教、導師團集體帶教、見習新教師帶教等等幫教結對活動，通過帶教實現同事互助、師徒雙贏的園本研修目標。
（4）教學實踐平臺
實踐是教師專業發展的出發點和落腳點。我們非常重視基於教師教育教學實踐平臺給予其專業服務和指導。我們深入教師一線實踐，通過隨堂聽評課、觀摩半日活動、現場研討等方式給予教師即時的專業指導。同時我們要求每位教師在被聽評課或參與聽評他人課後，都要根據自身情況進行反思，不斷總結經驗、吸取教訓，提高自身教學實踐能力。本學期，教師通過教學研究月、教研組一課三研、青年教師考評課等平臺，一共組織進行了教學實踐課研討10人次.
（5）資訊化研修平臺
我們進一步完善網上教師自主學習網路系統和園本研修網站。通過建立360雲盤、微信群、QQ群等網路平臺，發揮網路零距離溝通的優勢，提高教師自我學習的意識，為教師間的靈活交流，增添便捷的途徑。
規範科學的園本研修使得教師快速成長，本學期我園有三位教師在區教研活動公開教學《神奇的墨暈》《鐘錶舞會》《好玩的彩墨遊戲》，共五位教師參加浦東新區入編考順利通過。
（四）以研促教，提升保教質量
1. 《指南》研究，規範保教程式
我們移植中心經驗，建立了《xx幼兒園保教管理工作指南的研究與實踐》課題，開展了天虹保教工作管理指南的研究與實踐，對保教工作的理念、目標、內容、制度、評價等進行了深入的園本化研究，並出臺了《xx幼兒園保教管理工作指南》。如我們建立了規範的保教工作程式：如包括幼兒園一日活動流程、一日活動要點提示、一日活動操作細則等在內的幼兒園保教活動流程與細則，包括教育教學、保育工作、教研與科研、家園社群教育、資源管理等各方面的保教工作需遵循的計劃、執行與監控的流程與細則等。為幼兒園各層次的保教人員開展工作提供了科學、規範而又具體可操作的保教工作指南，有效的保障了我園保教工作得以規範有序開展。
2.日常研究，一日活動科學安排
我們根據小中大幼兒年齡特點以及幼兒園各項資源的整合使用，分別研究制定了小、中、大一日活動作息時間表，不僅有效保證了孩子生活、運動、遊戲、學習各項活動的時間，體現了動靜交替的原則，而且能最大機會的讓幼兒享受到各種教育資源，很好的保證了小、中、大幼兒在自己發展水平基礎上有效的投入各項一日活動中。
我們還結合一日活動組織、節慶活動、主題教學、家長工作等組織開展日常工作教研，整體提升保教質量。如在“一日活動的觀察與指導”研討中，我們通過分年級組進行情景演繹的形式，再現教師與幼兒互動現場，交流分析教師的有效分析與指導，並對出現的問題，提出有針對性地解決措施和方法。又如，大班結合幼小銜接重點工作，圍繞《我要上國小》主題探討出帶幼兒參觀國小校、觀看國小生上課等活動多種活動方式。
結合節慶活動，我們在沈園長指導下，研討設計了“金猴鬧春”迎新周活動、“金猴鬧元宵”活動、“愛媽媽”慶三八活動、每月xx小壽星活動、“全園歡樂過六一”遊園會、家長開放日活動、“我們在這裡起飛”20xx屆大班畢業典禮活動等。活動做到活動前研討設計、準備周密，活動後反思總結、資料完善。每一次大活動，孩子體驗節慶的歡樂、與同伴一起過節的快樂。
3．專題研究，提升保教質量
我園一直堅持對陳鶴琴活教育思想的研究與實踐。在教研中，我們注意凸顯活教育“做中學、做中教、做中求進步”的方法論思想。如，我們在《好玩的彩墨遊戲》等“一課三研”活動中提高教師共同設計、調整、研討教學活動的能力。通過“一課三研”活動使教研活動真正體現出學習和研究的濃厚氛圍，成為教學研究的小陣地。教師在省視自己的教學行為、教學觀念，在尋找原因，明確改進措施中提升自己的教育教學能力。
（五）家教社群，有效行成教育合力
陳鶴琴先生說過“幼稚教育是一種很複雜的事情,不是家庭一方面可以單獨勝任的,也不是幼稚園一方面能單獨勝任的,必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效。”我們自建園以來就十分重視家、園、社群教育合力的形成。
1. 規範家長工作程式
為了實踐我們的服務理念，加強家長工作規範化管理，我們在中心指導下，進行了《xx幼兒園家長工作指南的實踐研究》課題，形成了《xx幼兒園家長工作指南》文字，明確了幼兒園家長工作的各項制度，包括家長工作細則、家長服務承諾、向社會公示制度、家長接送制度、家長工作考核以及獎懲制度等，規定了我們開展家長工作的要求和標準。同時，我們還充分發揮家委會作用，將家委會成員分為課程組、膳食組、安全組、協調組，組織園級、班級各級家委會及家長志願者活動共計6次。
2．豐富家長學校活動：結合節日、幼兒生日會等組織學校大活動，邀請家長參與了《xx送教進社群 優質資源惠百姓》《我們一起找春天》《讓我們在這裡起飛――xx20xx屆大班畢業典禮》《見證我們的成長――xx幼兒園家長開放日活動》。同時還有園長親自為家長進行的專業講座《今天我怎樣做家長》，就陳鶴琴活教育思想、隔代教育等內容組織開展家庭教育講座，提升家長育兒觀。豐富多彩的活動獲得家長的一致好評。
3．加強家園共育：積極通過微信平臺、幼兒園公眾號平臺，進行“活動速遞”“衛生保健”等家園共育宣傳及家園聯絡，拉近了家園之間的合作關係。本學期，我們針對學校各類活動編寫的微信段子共**個，通過這些簡訊段子，家長更及時瞭解幼兒豐富多彩的在園生活。為此，社群、家長對於我園教育教學工作的組織開閘給予高度評價。
4.積極為社群開展早教指導活動
本學期我園積極為社群家長提供“嬰幼兒早期教育指導與服務”3次。同時創新了幼兒園與社群孩子家庭四次指導與服務的模式：1.教師“一對一”全程指導的方式；2.教師指導評價、家長操作的方式；3.有目的的專家諮詢方式；4.針對某一育兒問題開展家長沙龍的方式，提高嬰幼兒早期教育指導與服務的有效性。
（六）身體踐行，營造活教育文化氛圍
進一步完善物質環境建設，加強活教育文化培訓，落實十大服務理念，形成活教育物質與精神氛圍。
1.完善校園環境建設
圖書室專案：本學期在教育局支援下，籌建建設童童圖書館，將配備相應設施裝置及豐富的圖書資源。前期完成方案設計、申報工作，暑期將全面施工，於8月底完成驗收工作。
維修工作：本學期針對園舍滲透、小件維修工作，已對各班馬桶破損問題進行部分處理，個別馬桶仍存在滲透水現象；對一、二樓主要通道門安裝了防夾手門封條，保證幼兒安全；對樓頂滲透問題正處於維修處理中，暑假全面完成；
2．加強活教育文化建設：
在管理中心“十大服務理念”指導下，繼續開展xx教師行為準則、教師職責等活教育校園文化培訓；組織開展教工三八節活動，積極參加社群組織的“社群運動會”“社群安全知識競賽”“黨在我心中”等各類競賽活動，榮獲社群安全知識競賽個人三等獎、團體嘉獎殊榮，“黨在我心中”演講賽教師個人第六名。在沈園長帶領下，全體教職工將十大服務理念化作實際行動，用實際行動驗證想法，營造了團結和諧、無私奉獻的團隊氛圍。
（七）後勤保健，促全園健康保障
在中心指導下，我們進行了《xx幼兒園後勤工作指南的實踐研究》研究，對後勤三大員及門衛人員工作進行流程化規範管理。確保後勤服務緊緊圍繞幼兒園中心工作務實創新，不斷提高後勤工作水平，提高後勤人員思想業務素質，切實做好衛生保健、財務工作、食堂工作、門衛工作及園內環境的綠化管理工作等，全力配合園內各項工作。充分調動後勤工作人員的主動性、積極性，不斷增強服務意識，使幼兒園後勤工作真正做到服務於教師，服務於幼兒，服務於家長。
1．加強資產登記管理：對我園所有固定資產、玩教具資產、圖書資產、倉庫物品進行了初步梳理，落實倉庫物品領用登記，規範登記與管理。暑假將進行資產的全面梳理與錄入工作。
2．落實財務工作程式：在前期工作積累下，財務人員進行專業培訓，進一步嚴格與規範物品的申購、購買、入賬、驗收、報賬等環節，制定相應制度及操作流程，規範財務工作管理。
3．重視保健研究：針對保健工作，我們通過講座、資料下發等途徑加強幼兒衛生保健宣傳，認真做好疾病預防工作，防止傳染病的發生和流行；通過培訓、蹲點指導、抽查、評比等方式加強保健員、保育員、營養員操作規範；培養幼兒良好的衛生習慣，生活習慣；加強膳食管理工作，不斷提高幼兒的膳食質量；加強宣傳與指導，提高幼兒、教師與家長安全意識；做好特殊兒童的管理工作；在中心的指導下，開展保健研究《改善小班幼兒不良飲食行為習慣的家園共育途徑的研究》，以研促保、研、教、保結合，將研究成果用於完善保健工作，科學有效開展幼兒保健工作，保障孩子健康發展。
4．加強安全防範：加強門衛保安工作規範與要求，制定相應的幼兒接送時間段相關規定，編制《保安人員一日工作流程操作指引》規範一日巡邏每個時間段工作任務和要求，做到責任到人，確保校園安全。嚴格進行食品安全、消防安全等工作，落實上級要求開展“安全生產月”及“安全生產萬里行”活動，加強對營養員的食品安全衛生操作檢查、抽查，確保幼兒園食品安全；進行“遠離垃圾食品，健康從我做起”的宣傳簽名活動，在日常隱患排查基礎上，對幼兒園進行全覆蓋、全方位的細緻排摸檢查；在暑假來臨之際向家長髮放安全告家長書。
（八） 對外輻射，獲各方全面好評
本學期我園面對市、區、署及鎮各級層面公開活動，對外輻射，獲得了各方全面好評：迎接市陳研會領導一行7人來園督導暨加入市陳研會考核，9月將接受掛牌；區教研室在我園舉辦了“集體教學有效性”專題研究現場活動，3位教師在區級展示研究成果；組織上海市著名書畫藝術家及我園優秀教師送教進社群，普惠居民暖人心；聘請市教育專家、優秀教師、著名畫家在我園專題研討、培訓、展示等均免費輻射周邊幼兒園；接待浦東教育系統、新城鎮政府系統及人大代表黨代表及外國友人等來我園參觀學習10多次等。
二、主要成績與榮譽
公開展示：
1.區教研室在我園舉辦了“集體教學有效性”專題研究現場活動，3位教師在區級展示研究成果。
2.中大班節目《鼓娃》在鎮體育節開幕式表演獲好評。
3.中大班節目《大海之情》在鎮文化藝術節開幕式表演獲好評。
4.中大班節目《臨港新兒歌》在鎮詩歌節開幕式表演獲好評。
5.鎮安全知識競賽獲得團體優秀組織獎。
個人榮譽：
1.楊餘香老師獲區骨幹考核優秀
2.楊餘香老師面向區大班教研公開教學《鐘錶舞會》
3.盛玉萍老師面向區大班教研公開教學《神奇的墨暈》
4.陸晰老師面向區大班教研公開教學《好玩的彩墨遊戲》
5.嚴玲麗老師通過見習規範化培訓基地學校考核課《我不生氣》
6.嚴幸佳老師在鎮“黨在我心中”演講比賽第六名
7. 瞿鋮老師在鎮安全知識競賽獲得第五名。
三、存在問題分析
1. 各項工作基本趨於常規化，但還需進一步加強有效性與科學性。
2. 新教師居多的現狀使得教師隊伍梯隊建設還不完善，需要提升教師隊伍總體素養。
3. 需保教結合進一步提升保教質量。
四、下學期工作展望
1.進一步加強《幼兒園管理工作指南》研究，將之內化為xx管理工作指南。
2. 進一步演繹中心的課程資源，加強研究具有xx特色的園本課程，在貫徹落實中凸顯xx特色與特點。
3. 五位入編新教師給見習教師規範化培訓帶來很大壓力，一週兩大外出見習基地培訓學習也給我園園本培訓工作帶來壓力，進一步發揮中心培訓團隊、園內骨幹團隊、教研組等平臺作用，各有重點、分工明確地落實研修培訓工作，探索多元、分層的研修培訓方式。
4. 加強教師隊伍及後勤三大員團隊建設，落實各項操作規範，加強保教結合，以課程遊戲化等專題研究促進我園保教質量提升。
幼兒園學年工作總結11
時間飛逝，在園工作已近一年的時間，但在託班卻只有半年，回顧託班的忙碌生活和孩子們的進步，還是讓人感到很欣慰的!現將我在託班的工作做一個簡單總結：
一、思想品德。
作為一名託班的副班老師，我時刻以嚴格的標準來要求自己、刻苦學習;聽從領導安排，自覺遵守各項規章制度，和同事友好相處，關心每一位孩子;認真做好自己的本職工作。
二、保育工作。
我接手的是託班的寶寶，和主班老師，保育員老師相互配合，使混亂無序的班級狀態循序漸進到比較有序狀態，孩子們掌握了較正確的洗手方法和飲食習慣、較懂禮貌講道理、初步建立了寶寶的生活自理能力等。託班幼兒很多事都要我們老師提醒的。而且他們還太小，身體素質較差，我們還定期對玩教具，玩具進行清潔和消毒，堅持每天給寶寶進行晨間活動，以提高寶寶的身體素質，和各方面能力的發展。此外我們還注重安全教育，每次活動前先考慮遊戲材料的安全性、及先提要求再遊戲，在遊戲中我們時刻關注寶寶，將危險指數降至最低。日常生活中我們也注重安全知識的講述，如不玩小的異物、不亂吃東西等。
三、教育工作。
通過對《綱要》的學習和實踐操作，使我深刻的意識到孩子成為活動主人的重要性。因此在教育教學方面，我設定了很多讓寶寶動手操作的活動，寶寶不僅對活動感興趣而且增長了知識經驗。教育教學方面主要體現在，認真備課、上好每一節課、檢查教案，聽每個主班老師的公開課。孩子們各方面的知識能力和行為習慣也有了明顯的提高。會唱20首左右的中英文兒歌，能區分顏色、形狀、1和許多、和簡單區分不同材料的東西及沉浮，比較大小胖瘦，能較安靜的看圖書，在老師的引導下能講簡單的`故事等。
四、家長工作。
學期初我們幾乎對每位幼兒都進行了家訪，瞭解寶寶的生活習慣、性格特點、家長的教養方式等，瞭解了孩子的情況後，在對孩子進行教育時，我們就會有的放矢。園內還開展了家庭講座，使家長重視孩子行為習慣的培養;家長會可以使家長了解班級各方面情況及工作任務，以使家園更好的配合教育好孩子!另外我們還有成長檔案和家長聯絡手冊，以便真實的記錄寶寶的成長足跡，促成家園共育。
五、不足之處。
(1)班級秩序處於穩定狀態，仍需常抓不懈。
(2)寶寶的語言表達能力相對較弱，傾聽能力有待提高。
(3)寶寶的摺紙能力相對較弱，有待加強。
在動手能力方面也要加強在託班這半年的忙綠生活和學習中，我收穫頗多，小朋友們從剛進園哭哭鬧鬧到現在開開心心的上學。還有贏得家長的認同，我相信自己的付出和自己的成長、孩子們的成長是成正比的!感謝我的幼兒園!
幼兒園學年工作總結12
一學年又匆匆而過。這一學年裡，在園領導的支援下，在我段教師的共同努力配合下，在新頒佈的《指南》指引下，繼續堅持以學習指導實踐，以實踐促進學習，全方位、紮實地做好班級保教工作，圓滿地完成了各項任務。在全體保教人員齊心協力、團結奮進的努力工作下，我園順利通過“福建省示範性幼兒園”的評估驗收，得到了專家的一致好評。下面將從五個方面對本學年主要開展的工作進行總結：
一、加強教師專業知識的學習，更新教育教學理念。
1. 加強對幼兒一日常規的細則學習，保證一日活動有序地進行。
為了提高幼兒一日活動各環節質量，學園依據《福建省幼兒園保育教育活動常規》，結合本園實際調整了本園一日作息時間和活動常規，重新修訂了各段一日作息時間和幼兒、教師、保育員一日活動常規。我段組織老師和保育員認真學習修訂後的細則及操作方法，瞭解了什麼時間應該做什麼事，應該如何指導孩子，通過交流科學合理地規範了中班幼兒一日生活的各個環節，我段還通過班級間的互相觀摩學習分享做法，提高細則的操作性，增強了教師和保育員的規範意識，確保班級幼兒一日常規條不紊地進行。
2.組織教師學習新精神，優化教師教育教學質量。
《3-6歲兒童學習與發展指南》的頒佈，標誌著我國學前教育進入了一個新的發展階段，也為一線教師教育教學工作指明瞭新的方向。我們年段組教師根據新精神，圍繞《指南》各個領域的發展目標進行學習，同時也通過學習了全國幼教專家對《指南》各領域的解讀，進一步明確了《指南》對幼兒學習與發展的要求。我段教師還根據本段幼兒的年齡特點，結合自己的教育教學實踐，暢談對《指南》發展目標的理解，進一步探討如何將《指南》精神與日常教育教學工作有機地結合，進一步優化教師的教育教學質量。
二、創設適宜的遊戲環境，提升幼兒角色遊戲水平。
我段教師在園本特色的引領下，結合本段幼兒的興趣和需要為幼兒預設了本學年角色遊戲的主題：上學期為娃娃家、快餐店、醫院、美容院、安海特色糕點店、小吃一條街;下學期預設遊戲主題是幼兒園、超市、銀行等。我們將安海特色糕點店、小吃一條街作為特色主題貫穿遊戲開展的始終。為了讓孩子在遊戲中扮演角色，體驗“工作”的樂趣，年段組教師利用休息時間創設了各主題的環境，結合孩子、老師、家長的力量，蒐集和製作了孩子們需要的遊戲材料，真正落實角色遊戲的開展，老師也加大了遊戲的指導力度，在研討中不斷地推進幼兒遊戲情節的發展，幼兒的遊戲水平的提升取得了較大的成效。
年段教師還在每個階段新主題開展前進行研討，瞭解、分析孩子上階段的遊戲情況，及時地在下階段調整遊戲策略或更換遊戲主題。如上學期第二階段幼兒在“醫院”主題中的興趣不大，經分析可能與幼兒實際經驗不符，年段教師研討後決定更換主題，選擇與幼兒生活相關的“花店”主題，更換後的主題得到孩子們的歡迎，我們還在下學期通過創設適宜的“醫院”主題環境、豐富幼兒的生活經驗等方法繼續開展“醫院”遊戲。孩子們在角色遊戲中能選擇喜歡的遊戲主題內容，形象地模仿成人工作的情況，跨年段地與小朋友交往與合作，促進遊戲水平的進一步發展。
三、注重年段教研活動的開展，提高教師教學實效。
本學年我段逐步改變年段組學習只是事務性工作安排的意識，注重進行教育教學研究的年段教研活動。一年來，我們組織了學習新編《福建省幼兒園教師教育用書》、學習《3-6歲兒童學習與發展指南》、話題研討《班級幼兒良好行為習慣的養成》、主題研討《區域活動與主題活動的整合》、主題交流《如何做好遊戲活動及區域活動的觀察與反思》、《如何讓班級主題環境與幼兒進行對話》、課題的階段研討活動、年段活動的研討等，研討改變了以往教師以“聽”為主的形式，而是讓每位老師都有策劃和組織發言的機會，使老師們都得到了鍛鍊。
我園將學園的區域觀摩研討依託在各年段中開展，我段教師認真地參與此次的觀摩研討活動，為全園教師提供了可借鑑的實踐經驗，我段教師還圍繞“區域活動中教師的指導”展開深入的研討。一學年，通過專題學習和各種主題的研討，教師們及時地領會《新教材》、《指南》的精神，更新了理念，進一步增強了教育教學工作水平，提高了教學實效。
四、開展豐富多彩的年段活動，促使幼兒健康和諧的發展。
為促使幼兒健康和諧的發展，我段教師根據中班幼兒的實際能力，在每個月制訂了相應的年段活動，精心策劃活動形式，並有機地把年段活動與學園活動及班級活動有機地整合。九月份開學開展“推普周”活動：“開心過暑假”;十月份開展“慶中秋”“慶國慶”主題活動，通過親子博餅等活動了解閩南節日民俗的趣味性;十一月份開展了“重陽節——走進老幹部活動中心”讓孩子懂得孝敬老人，從我做起的道理;結合 “元宵節”、“婦女節”等節日開展多形式的主題活動;四月份組織幼兒到書展公園春遊，感受春天美麗的景色;五月份開展“中班幼兒親子環保創意作品展”既體現親子的創意，也讓親子明白綠色環保的重要性。豐富的年段活動為孩子們在幼兒園的生活增添了樂趣，也促進幼兒身心和諧發展。
五、圍繞以孩子為主體的教育理念，促進孩子的全面發展。
在園目標“以人為本，和諧發展”的指導下，我段教師在本學期的各項工作中始終圍繞著以孩子為主體，注重促進孩子的全面發展。
1.班級環境創設中體現以孩子為主體的'風格。在各班的環境創設中一改以往老師的佈置痕跡，到處都有孩子們參與的作品，真正體現孩子是環境創設的主人。從班級外面走廊到活動室，充分利用每處的小角落，結合各班的主題與課題巧妙地創設孩子學習互動的情境，突顯班級特色。
2.各班主題活動的開展更切合孩子的生活實際。年段各班根據孩子的年齡特點和水平選擇了適合開展的主題，把主題的開展融入到幼兒的一日活動中，通過幼兒的觀察、實驗、探究、調查、遊戲等實踐活動使幼兒獲得多種知識和經驗。
3.區域材料的提供更符合中班幼兒的操作能力。在以年段為依託開展的區域觀摩活動中，我段教師從材料的創設、材料的調整等進行了深入的研討，有機地把區域活動與主題進行整合，提高區域材料的操作性，使區域活動真正成為幼兒能力的基石。
4. 班級組織的活動注重全體性，體現了人人蔘與。本學期各班圍繞各個主題開展了相關的活動，活動能面向全體，多創設和提供幼兒嘗試、參與的機會，活動中教師逐漸退位，幼兒在活動中主動的學，幼兒的作品有創意，充分體現了幼兒的主體性。
六、探索家園聯絡的途徑，促進家園同步成長。
1.針對不同家長，作好及時溝通工作。年段組組織教師學習家教文章如《如何與家長溝通》等，對教師做好家長工作有一定的啟發性，讓教師能根據班級家長不同性格和特點進行有效的溝通。
2.通過多形式的家園聯絡，促進家園交流。年段組通過研討共同探索多種形式的家園聯絡途徑，增強家長的參與意識，促進家園交流。如開展中班家長學校、通過家教園地欄目、創設班級QQ、認真填寫家園聯絡冊等
3.在主題活動中充分利用家長資源。班級開展主題活動時如能得到家長們的支援和配合可以使主題活動更豐富。因此，年段組教師能注重家長資源的利用，充分挖掘家長的教育資源，在主題活動開展過程中與家長共同蒐集材料，請家長配合做好孩子的知識經驗準備工作，甚至請家長來園助教等，讓家長了解班級主題活動開展的程序，共同走進幼兒園的課堂，為班級深入地開展主題活動共同助力。
一學年來，在中班組全體老師的共同努力下順利完成各項工作任務。工作中，老師們從不計較個人得失，相互關心，相互幫助，配合默契，共同提高。在今後的工作中，我們將繼續努力，學會反思、尋找不足、積極研討、進一步做好家長工作，把我們年段的工作做得更好。
幼兒園學年工作總結13
在20xx年6月我班上的孩子們結束了中班的學習，而我本人也在幼教道路上不知不覺走過了三年的歷程，這是學習的三年更是成長的三年；從踏出校園的大門我就邁入這個大家庭中，這裡的每一位同事既是我的朋友更是值得我學習的老師；猶記得剛進園時我的搭檔是林崇老師，那時候我是一個一無所知的小丫頭，我以林老師為師為友，通過看、聽、聞、學、問、做，漸漸的開始在教學道路上一步一步的成長，一點一點的累積經驗；感謝林老師猶如我的媽媽一樣一把手一把手的教我；送走了第一屆大班畢業生，迎來一群剛上幼兒園的孩子們；而我也踏上幼教道路的第二個小階梯，小班的一年我的搭檔是鄭麗萍老師，鄭老師就像我的姐姐一樣，給我很大的影響，讓我在各方面又學到了很多很多。而今中班的這一學期，我真的要感謝我的兩個搭檔，劉俊雨老師和劉貴花老師，我們三個就像花園裡的三隻蝴蝶相親相愛，不分彼此，在我們三個人的共同努力之下完成了中班這一學年的工作；打從心裡真的很感謝劉貴花老師，在這一年的工作中有些不懂或不明白的地方，我和俊雨老師視貴花老師為大姐姐，我們有商有量，共同面對解決；完成班集體的各方面工作。
在園長們的領導下，在我們班三個老師的'團結友愛下，中班下學期我們共同完成了這些工作如下：在開學八年級月份進行了家訪工作，瞭解孩子在家的情況及孩子的發展變化，瞭解孩子的生活環境等等。制定班級工作計劃、課題計劃，詳細制定班級精細化管理計劃，三月份完成年段主題環境創設“大樹和小草”，完善班集體區域區角環境。召開了家長會，重點強調安全工作、介紹幼兒園一日作息制度，明確加強晨檢和接送卡制度的重要性；介紹本階段幼兒學習特點和發展目標等等。在三月八號開展了“三八節”愛媽媽親子活動。三月二十九號參加全園性的早操比賽。四月份完成年段主題環境創設“美麗的春天”，組織家委參加年段拔河比賽，組織幼兒參加“危險來了趕快撤離”安全疏散演習活動。四月十九號組織孩子們參加了“我運動、我健康、我快樂”春季親子運動會”。為迎接五月二號全市校長園長“拉鍊式”的檢查工作，在園長的帶領下勞動節期間我們完成了區域的場地劃分、材料調整、區域環境的豐富；建構遊戲材料準備、閱讀區環境創設；年段主題環境，走廊牆面、走廊吊飾的完善；班級環境，班級吊飾、班級主題牆、分割櫥、班級牆面、作業袋、班級閱讀環境的創設等等；五月八號進行了對下半區的開放觀摩學習活動；五月十九日參加了林菁教授《3到6歲幼兒學習與發展指南》的培訓。籌備“六一”節活動事宜；六月份開展了慶祝“六一”系列活動，邀請家長與幼兒共同參加“慶六一”匯演活動。期末完成了檔案收集整理和財產清點工作。同時本學期我們還完成了每週一筆記，一隨筆，一班會，每月一心得，兩月一分享，及每日晨午檢記錄，交接班記錄，一日活動組織實錄，區域活動記錄等各項工作。回顧這學期，真是忙碌而又愉快呀！
總之，這學期來，我努力做好各項工作。但在工作中也難免存在不足，特別是在教學創新方面有待提高和加強，在今後的教學過程中要靈活運用多種教學手段，加強教態，活動設計以及與幼兒的溝通等方面的技能，努力提高自身的教學水平。我會在今後的工作中加以改進，揚長避短，繼續努力，把工作做的更好。
幼兒園學年工作總結14
時間飛逝，白鹿過隙，一個學期在孩子的歡樂聲中結束了，回顧當時的情景，歷歷在目，現將本學期的工作做以下小結：
一：我與孩子
從家長手中接到孩子的時候，肩上的擔子重了，當園長把班主任這個職位給我的時候，擔子更重了，不好哭的我，眼淚在眼眶裡打轉，當慣了雛鳥，如何做雄鷹呢，心裡沒底，真的很多的擔心，擔心如何和家長接觸，如何和調皮的孩子溝通，反反覆覆的問自己能做好嗎?希望不要很糟糕就好，希望不要有羅嗦的家長就好，希望孩子們多乖乖的就好，但是生活就是這樣往往你越擔心什麼什麼就會圍著你，剛開始一切好像多不是很順利，從佈置教室到接受孩子，從與孩子的陌生到熟悉，從孩子的教育與管理等等，從接受這個班時，我就是為孩子服務的。我與孩子間就這樣開始了。
二：我自身
開學的前幾天是佈置教室，對於手腳連鬢的我，繪畫動手是我的弱項，但是在同事們的幫助下，一個下午，把我原本擔心的大問題解決了，這給了我很大的信心，我明白有很多人在幫助我，心裡真的暖暖的，那段時間楊靜老師金珠老師的幫助真的不是一點點，珠珠教我如何設計區角，如何在區角中投入孩子興趣的東西，如何讓區角中的東西靈活起來，楊靜老師在教學方面毫無保留指導，更是讓我如虎添翼，如何做好家長工作，如何引導調皮的，無疑給了我很大的勇氣，於是邊學邊做，邊問邊做，有時照搬他們的方法，有時改編他們的方面，有時創新一下自己的方法，慢慢的有點得心應手了，有他們真好，謝美萍是幸福的。那一刻起，我告訴自己一定要好學，好問。
三：我與班級
自從當了班主任以後才知道你不只是你，你是一個班級的領頭羊，你得去保護底下的小羊，你必須得去引導好他們，帶領一群單純，無知的孩子讓他們健康的成長，當了班主任以後，我不再是我，我是班級裡的阿姨，班級裡的老師，孩子們的媽媽，同一人必須扮演不同的角色。
自從有了中五班，有了我，有了許，有了阿姨，有了孩子，這就像一個大家庭，每天的相處，讓我們從陌生人中聚集了一起，這是一種緣分，我們間的默契，同心協力，把所有的心思多放在了孩子的身上，這是我們的共同點，也是我們的交點。平時不發你我，互相尊重，相互幫助，每人心中多有一個你，這是這個大家庭的溫暖。
記得在六一排練期間，從策劃到排練到演出，我一次次的被大家感動來感動去，那時許要去學校，但是他不停地出謀劃策，希望在他去學校之前讓節目成型，這樣我就可以輕鬆點，後來許去了學校，班級的事情比較多，又要忙六一，又要忙比賽，那是真的到了崩潰的邊緣，演出時間一天天近了，心裡非常的`著急，壓力很大，那時劉阿姨說：謝老師，別急，我們會支援你的，聽的很窩心，於是道具的製作，平時的管理，包括心情不好時的勸說，謝美萍挺過了，真好，這就是大家庭的溫暖，我是幸福的。
四：我與家長
演出那天很忙，忙的一塌糊塗，化妝，換衣，準備演出節目的孩子，忙的想哭，帥帥媽媽不知一次的問謝老師需要幫助嗎，澤媽媽在前一天聽到我嗓子啞了，為我買了保護嗓子的藥，演出結束後，家長的反應是，謝老師辛苦了，要好好的保護嗓子，你們的節目不錯，孩子們堅持到最後，很不容易。
對於本班家長工作方面做的比較到位，記得開學的第一天，炎儒媽媽說要退學，原因是教室太小，澤媽媽希望把孩子換到前一幢，原因也是教室太小，但是一個學期下來，收穫很多，得到的是家長的信任，家長的放心，生活告訴我們，只要用心付出就會有意想不到的收穫，就像這一次的電訪中，很多的家長多問同一個問題，謝老師你們四人跟班的嗎，下學期是否還是你們，所有的這些就是回報，就是收穫，真好。
五：我與工作
對於工作，對於孩子，那是一份責任，來了這兒，漸漸地喜歡上了幼教這一份工作，但是我對工作的理解是，認真中有自由，自由中嚴格，嚴格中有自己，自己中有集體，孩子告訴我，不是抓的緊就是抓的多，不是抓的多就是得到多，不是得到多就是擁有，工作要腳踏實地，用心付出，相互尊重，互相理解。
總結收穫，提出不足。
下面說說這學期的不足之處：
一：家訪工作
由於本班是全託班級，孩子們每天生活在幼兒園裡，以至於家訪的時間為零，但是在我的計劃中，這個暑假一定會去對孩子進行家訪，瞭解孩子暑假的生活。
二：班級管理方面
第一年當班主任，管理方面有點亂，思路不清。
三：教學方面
教具的準備。教學經驗的累積。
希望下學期能夠做的更好。
幼兒園學年工作總結15
一、幼兒的發展。
1、幼兒迅速融入集體生活，樹立規則意識
進入幼兒園是幼兒人生的第一個轉折點。他們有各自家庭環境留下的各自特徵，來到這個陌生環境，焦慮、好奇心、嬌慣、任性的生活自立能力差，和夥伴關係不好。為了讓幼兒儘快適應幼兒園的生活，順利地度過入園關。我們在園前進行了家訪，初步瞭解了每個家庭，入園第一天以家長和孩子一起玩為主題，讓父母帶孩子上班，接觸老師和其他孩子，消除幼兒的陌生感。同時邀請大班哥哥的姐姐和孩子們結婚，參觀哥哥的姐姐的班級，和他們一起玩遊戲等方式，利用夥伴的學習力量，在交流中感受到幼兒園生活的樂趣，在這個過程中，我們不僅是教師對幼兒的照顧，也是家長的擔心在相互信任和教師和幼兒的交流氛圍中，幼兒立刻度過入園關，以愉快的心情開始幼兒園的生活。
幼兒度過入園關後，確立規則意識，幫助幼兒迅速融入集體生活是工作的關鍵。在規則要求上，我們把以人為本放在首位，尊重幼兒，創造寬鬆的心理環境。首先，改變以往集中教育規定座位的要求，讓幼兒自己決定自己的座位。在規定的範圍內，幼兒可以讓自己坐在自己喜歡或感到安全的地方。避免教師總是注意幼兒的座位，避免能力弱的幼兒因為不記得座位而產生恐懼感。其次，在各環節過渡的閒散時間安排幼兒聽喜歡的故事帶，既能穩定幼兒情緒，又能培養聽力能力，又能為教師提供活動前的準備時間。最後，每次遊戲後收拾玩具，幼兒起床後，用優美舒適的音樂代替傳統教師不斷催促的密碼，使教室更加安詳溫暖。另外，要求幼兒在三次音樂中完成手頭任務，提高幼兒時間的緊迫感，避免拖延。這些規則的建立，強調教師將傳統的高壓被動方式改為靈活、民主方式，從創造良好的師生環境和精神氛圍開始，給幼兒時間和空間做應該做的事情。不木偶一樣，不要拉動。正是因為有了這些更人性化的規則，幼兒加秩序穩定，同時緩和的精神氛圍也喜歡幼兒園。
2、提高生活自立能力，使幼兒更加自立
培養生活自我能力是小班的重點之一。因此，每個班級都重視在一天生活的各個環節中滲透教育，改變幼兒依賴成人的思想意識。因此，本學年預定了我有巧手的主題活動，開展了穿褲子穿襪子折毛巾等集中教育。同時，結合地區活動的動手區設計多種遊戲鍛鍊幼兒小手肌肉，提高生活自立能力。例如，小班初期結合幼兒自己用勺子吃飯的情況，設計喂娃娃的遊戲，結合幼兒自己脫衣服，學習按鈕的情況，設計給嬰兒穿衣服開花(練習按鈕)的遊戲。小班後期根據中班有使用筷子的需要，設計了用鑷子夾小東西的遊戲，發展成用筷子夾小紙團、夾子套、夾珠等遊戲。6月份天氣變熱的時候，洗手帕的生活遊戲也增加，培養孩子喜歡工作的好習慣。
二、班級教師密切合作，共同做課改工作。
本學年我們在理解幼兒園教育指導綱要精神的過程中，緊密結合園區部教研集團的計劃，開展了教育改革的探討。主要表現為:
以主題活動為主線，靈活實現課程整合。今年班負責的園內綜合實踐活動研討，開展我有巧手水果蔬菜主題活動，活動中靈活運用集中教育活動、地區活動、親子活動等教育形式，整合各領域活動內容，活動中重視兒童觀察，根據幼兒實際情況調整教育行為，為兒童提供適當的材料，發展兒童。例如，在水果的主題中，教師發現幼兒對水果拼圖有困難，在貼上標記、固定拼圖的方法減輕困難的同時，對於孩子不能很好地發現拼圖的內在聯絡問題，開展了集中教育遊戲看誰拼得快，解決了問題。當題目接近尾聲時，我們組織了親子活動做水果拼盤，將題目氛圍推向高潮，給孩子留下了深刻的印象。
三、發揮家長資源作用，家園共建有效的教學策略
1、加大宣傳力度，利用環境說話的牆壁，吸引家長的理解-支援-介入幼兒園的活動。
在開展主題的過程中，老師要注意充分發揮環境這個會說話的牆的作用。把主題在各個階段的進展情況，在班級入口的主題板上展示，得到監護人的支援。同時，將班級各階段開展的大型活動，如小才藝表演、小畫展和班級開展的活動中每個孩子的參加近況，以表、畫展和海報的形式展示，吸引家長的參加。教室裡還建立了爸爸媽媽誇我，家長的門可以用筆記的形式和教師交流，使平時工作忙的家長變得方便了。一年以來，家長對幼兒園的教育性質從陌生到理解，被動得到自主支援，逐漸成為班級教育教育的重要資源。
2、充分發掘家長資源，吸引家長參加班級活動
家庭是幼兒園的重要合作伙伴，我們以尊重、平等、合作為原則，贏得家長的理解，支援積極參與。從綱要的`指導思想出發，本學年充分發掘家長的力量，介入班級的各項工作。充分發揮家長委員會的功能，參加活動的計劃、活動的實施、活動的反省等一系列過程，如製作水果拼盤的活動，在活動前召開家長委員會，尋求活動的建議，然後分別與其他家長取得聯絡，準備活動的開展，家長委員會的成員參加水果拼盤的製作經過活動的過程，家長對幼兒園的工作有了更深的瞭解，與此同時，很多家長各自為班級活動的照片、照片、資料提供等形成了家庭共育的好局面。
四、不斷學習，促進教師專業成長
經過一年的課程改革，我們在業務上也得到了不同程度的提高:新師的組織能力大大提高，適合幼兒園的日常工作，利用課程改革的新理念開展教育，管理幼兒的常規。老教師可以關注幼兒需求制定課程規劃，觀察幼兒活動進行分析、反思，並及時調整教學行為，多次在園內綜合實踐課題研討中進行公開授課，效果良好。生活老師在教師的指導下做衛生工作的同時，也逐漸融入教育工作，感覺一天的生活活動也是教育幼兒的好契機，更加民主地管理幼兒的生活。
五、下學期的想法
1、利用網際網路推廣教師信箱，增加教師與家長和家長之間的交流。
2、加強活動材料投入的適當性討論。
