總結是事後對某一時期、某一專案或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，通過它可以全面地、系統地瞭解以往的學習和工作情況，不如我們來制定一份總結吧。那麼總結應該包括什麼內容呢？下面是小編收集整理的期末班主任工作總結6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
班主任是班級管理的核心，是組織和協調校內外各種教育力量，發揮整體教育的關鍵。本學期，我擔任五（2）班的班主任，我結合學校提出的要求和本班的實際情景，開展班級工作，努力提高學生的素質，使學生能得到全面的發展。我主要做了以下的工作：
一、從規範入手，端正學生的學習態度。
本學期，是我很鬱悶的一個學期，以前我自認為挺乖的女生出現了瘋狂現象，其中以馬嘉玲、王佳倩、江嵐為首，傳言她們與六（1）班的幾個男生出雙入對，已是公認的男女朋友。當然出現這種現象，也有周邊學生的慫恿。剛開始的我並不在意她們這些幼稚的行為，我想只要她們不影響學習，多交些朋友也不妨。可是慢慢的，我發現我的想法錯了。這些懵懂的孩子越陷越深，外加六1班學生的起鬨，她們完全迷失了方向。我便開始找她們談話，與她們講道理。可是，作為當局者的她們，因為那些旁觀者的起鬨，她們仍無法正確處理這一複雜的關係。發現了這一現象後，我開始了步步為營的教育，一一拔除她們心中那朦朧的根，同時我又對全班學生開展教育，杜絕她們無中生有。少了旁觀者的慫恿，加上她們自身的努力，這一混亂的現象也最終告一段落了。全班又恢復了進取向上的學習氛圍。
上學期，我發現自我的培優工作好像不夠好。所以這學期，我在這方面也下了必須的工夫。關注他們，常常找這些班幹部談話，肯定他們工作中的成績，指出以後工作的改善方法。每一項比賽前，必先找他們談話，提出期望；賽後也必找他們談話，指出不足。從而使他們明確自我在班中的地位及職責，擔負起班級主心骨的主角。
二、讓學生參與班級管理，充分發揮班幹部的主動性。
班主任是班級的組織者，要圓滿完成班級的各項任務，必須領導學生，信任學生，調動全體學生的進取性，讓他們參與班級事務的管理。為了挑選出來的班幹部成熟起來，充分發揮他們主動性，帶好和管理好班團體，真正成為班主任的得力助手。
1、樹立威信，熱情幫忙。班幹部威信高低是一個班級各方面好壞的量度，在同學心中有較高的威信，除了班幹部的自身努力外，還需要班主任的熱情幫忙。要求其他同學才會樂意理解和改正。
2、對班幹部要放手，讓他們大膽地開展工作，去發揮他們的才能，當班幹部在某個方面出現錯誤或遇到困難時，班主任作他們的後盾，為他排憂解難。班幹部工作主動，敢於指出班中不良作風，使教師更徹底地瞭解班級的情景，順利地開展工作。
3、召開會議。定期內召開班幹會議，讓他們說出班中存在的問題，商量、討論解決的方法，許多同學都能大膽地提議，而我對他們的優點給予肯定，指出他們的缺點，並給予指導，幫忙他們克服。
4、努力轉變後進生。
（1）首先進取了解學生，摸透學生的特點，從學生身上挖掘閃光點，並給予正確的引導。在課堂上，要關注後進生，尊重後進生。學生在校裡主要活動場所是課堂，用好這個陣地。上課時，多提問他，建立一幫一的幫教小組，請班中成績好的同學作他們的小教師，在學習上關心、幫忙他們，讓他們體會到班團體的溫暖。
（2）多與家長聯絡，做好家訪工作。許多家長對後進生恨鐵不成鋼，給予孩子的是批評、指責。為了讓家長了解他們的學習情景，經過家訪，加強與家長溝通，以爭取家長的支援配合。
（3）及時疏導，細緻說理。有些學生在課堂上違反了紀律，被教師點名批評時，表面裝出理解批評的樣貌，實際心裡暗暗責罵教師，甚至作出對抗。我先跟他分析對抗行為的弊端，及時疏導，診治心病，讓學生消除牴觸的情緒，放低偏見，重振其鼓。我們班的胡嘉純同學，原本是一個十分乖巧的女生。可是這一學期，不知是何原因，對數學課異常反感，甚至在課學課上公然與數學教師對抗。當我瞭解到這一情景後，立刻與她個別談話，並與家長聯絡。又請教其他有經驗的教師，探討這種學生的教育方法。之後，我想到了杭州班主任論談中，葛玉娟教師的談心卡，我也試著給她寫了一封信，試著走進她的心靈世界。這一形式，取得了比較好的效果。記得有一次，她在信中寫道：陳教師，我此刻已經不再那麼厭惡數學課了，也越來越喜歡數學教師了。我相信只要我不懈努力，我的數學成績必須會提高的。這一番話，讓我倍感欣慰。看來心病還需心藥醫啊！要想解開學生心中的結，走進她的心裡，瞭解她的內心世界，才是治療心病有效途徑。
三、加強對學生學習行為習慣的培養。
四、抓好平時各項比賽活動的訓練，做好各項考評工作。
本學期比賽活動較多，工作、學習的任務較重，為了讓學生充分發揮其各項技能，增強班級凝聚力，我重視去培養學生的各項素質，發掘其潛能，讓學生勇敢地團結在一齊應對考驗，爭取好成績。經常性去檢查學生的個人衛生，及時發現問題。搞好黑板報，並定期更新資料，增長學生見聞。本學期，經過我和同學們的一致努力，取得了必須的成績：跳繩比賽獲年級組第一；校人人寫好字比賽年級組第一；數學學科小型競賽年級組第二。
五、充分發揮班主任職責，協調各方力量。
1、協調學校家庭社會。
2、協調各科任之間聯絡，及時交流班中情景。
3、進取及時做好家訪工作。
教師是溝通學校與家庭的橋樑，家訪便充分體現出橋樑的作用。學生雖然大部分時間在學校內，但孩子的家庭背景對於孩子的成長有重大的影響，所謂近朱者赤，近墨者黑，通常家長對子女學習的重視程度跟子女的學習成績成正比。有相當部分文化水平較低的家長，對子女的成績片面追求高分，卻忽視平時的培養。為此，我會耐心地同家長分析問題並共同協作好去解決問題，從一切為了孩子的角度去改觀一些家長的態度，加強平時的培養，共同教育好下一代。
一個學期以來，雖然大局上都向好的方面發展，但也存在相當多的問題。如學生的分辨是非本事低，學習懶散，欠競爭性，有個別同學屢次違反紀律，有些同學屢次教育還不能改正，期望在今後工作中，逐步摸索切實可行的方法，引導他們，使之能專心學習。
期末班主任工作總結 篇2秋季學期過去了。一個學期來，我擔任五年級班主任，在學校領導的關心、支援、指導和幫助下，取得了一定的收效並且有了良性的發展。概括性地說有以下幾點：
一、主動貫徹落實學校的工作要求，做到堅決服從、動作迅速抓好班級管理中的組織、協調、督促、檢查和小結環節工作。深入學生的學習、生活和活動中及時瞭解、關心、教育並且督促其良好習慣的養成。
二、主動、大膽搞好對學生幹部的教育和培養工作，儘可能的發揮學生的自我管理、自我監督和自我教育能力，培養和提高學生的能力，實行民主管理，使班級管理有了良性的互動，此一狀況在有了明顯的改觀。
三、始終貫徹分層次教育，堅持“抓兩頭、促中間”，不厭其煩地耐心做好後進生的幫教轉化工作。針對本班如：黃崇林、黃幫宇等紀律或學習雙差的後進生多、且突出之頭疼狀況，我及時糾正教育，充分利用班會、集會小結、電話通知其家長等進行苦口婆心的教育，從情入口、感之以心。特別是大力加強班主任與課任教師、與家長之間的經常“合力教育”，違紀現象有效地得到了遏制。
四、積極、依時參加學校召開的各種會議，認真做好會議記錄，及時上傳下達，工作做到心中有數、有條不紊；依時完成學校、級組的各種材料彙報和上交事務。
五、在做好本職工作的同時，本人還常常勇挑重擔、樂於助人。作為班主任，能正確對待工作中的成敗利鈍，對學校制定的各項政策和提出的要求堅決執行。總之,差班的管理需要抓好突破口,班主任要用細心、耐心、虛心、忍心和愛心、良心去竭力培育，功夫才會不負有心人。我深刻體會到：做好班主任之最主要、最關鍵之處即“勤”。總之，勤能補拙；時間就是效率、時間就是質量、時間就是生命！
期末班主任工作總結 篇3忙忙碌碌中，一個學期很快就結束了，回首一學期的工作，有成績亦有不足，現做一總結，以便積累經驗，改正缺點。
一、重視習慣的培養
一年級學生由於年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培養學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，儘量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。利用晨會課、思品課學習學校規章制度，提醒學生做好上課準備工作，並且在課後注意觀察學生的行為，根據學生的表現在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成認真聽課、認真作業、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。剛開學的時候，我確實也把它當成了班級工作的重點。從培養學生良好的學習習慣開始，從坐姿、握筆的姿勢、課堂發言等看似細碎的小習慣抓起，早上到校後在教室內認真讀書、課間不要在教室或走廊上亂跑、有閱讀課外書的興趣、能認真書寫、按時完成作業的習慣；教育學生不能隨手亂丟垃圾，要保持自己課桌和教室的整潔；要愛護我們的課桌椅，自覺打掃教室的習慣、看見垃圾就撿的習慣。在生活上，我更是無微不至地關心每個學生，幫他們削鉛筆、提醒學生按時吃藥。但是，習慣的培養對於小孩子，尤其是才7、8歲的一年級孩子來說，需要的是一個不斷反覆、不斷強調、不斷監督、鞏固、提升的過程，經過一個學期的反覆、強調、鞏固，學生已經養成了較好的學習習慣和行為習慣。
二、發揮班幹部的主動權
在日常的班務管理方面，我充分調動班委的自主權利，培養一部分學生幹部，讓他們自己管理好自己，發揮絕對的民主。形成一個健康、樂觀、向上的班級氛圍，讓大家一起來管理自己的班。有一次，我去聽課，回來後學生已經放學了，我走進教室一看，門窗關好了，桌椅整理的整整齊齊，地上沒有一張廢紙飲水機、燈也全關了。第二天我又特意看了紅領巾崗哨的檢查得分，也是滿分。我馬上召集班幹部，表揚了他們。從此，他們的工作更負責了。由於他們的努力，我班在校舉行的各項競賽中取得了好成績。
三、用愛做好轉化工作
俗話說：一母生九子，九子不相同。更何況一個班聚集43個來自不同的家庭、不同背景的孩子，所以要充分了解學生的情況後才能對症下藥，用各種方法讓學生信任你、愛戴你，把你當作他的朋友，欣然接受你的批評、建議。按你的要求去做，克服自己的各種毛病。例如我班的一位同學因父母工作繁忙沒時間照顧他，一直以來都是由外婆照顧，由於老人的疼愛，使他缺少互幫互助的精神。自我約束能力比較差，不到三分鐘就開始坐不住了，打擾其他同學正常聽課，不停的製造麻煩讓其他同學注意他，有時還在教室裡隨意的走動。嚴重時還要打罵同學。面對這樣頑皮的學生我採取了三種方式進行教育。
首先，與他交朋友。因為他的學習成績差，同學們都不願意和他玩，導致他的行為產生了極強的逆反心理。演出一幕幕令老師傷透腦筋的惡作劇。因此，作為班主任的我，要以誠對待他，不歧視他，成為他的朋友和知己。要多給他一些關愛，經常摸摸他的頭和他的肩。每當我摸他的頭和他的肩時，他總是對我甜甜一笑。我抓住這有利時機，放下架子，與他進行心於心的交流，用真誠的愛去換取他的信賴。只有這樣，他的不良行為才可以漫漫轉化。
其次，及時鼓勵。對他取得一點點的進步都應及時鼓勵，俗話說得好數子十過，不如教子一長 如果他在一週內表現很好，無違紀現象，學習上也有進步，我就當著全班的面送他五顆星，讓全班同學與他共享快樂。這樣做無疑會使學生都非常高興，因為他們看到了成功的希望。所以他的不良行為也會隨著星星的增多而逐漸消失。
再次，要及時家訪。如果家訪不得力，就會適得其反。還會讓學生誤認為老師只有告狀的能耐。所以，我對學生家訪的主要形式是：第一，讓家長確定面談時間；第二，家長、老師、學生三方面相聚一堂，開誠佈公；第三，老師對學生的優點及其好的表現多向家長彙報，讓家長對孩子也有一種希望。也讓家長知道孩子在學校的不良行為，希望能夠得到家長的支援。
期末班主任工作總結 篇4本學期，我擔任八年級（4）班的班主任，眾所周知，班主任在學校教育活動有著舉足輕重的作用，為了能在新學期更好的工作，我對本學期工作做如下總結以及對下學期的工作做一些設想。
班級情況介紹：七年級下學期，我班轉走了9名同學，這9名同學的大多在七年級期間都擔任班幹部、課代表等職務，優秀學生的離開，以及學生心理特點的變化對我這個剛剛工作兩年的年輕班主任帶來了很大壓力，無論是在學習上還是日常管理中，我都面臨著很大挑戰。針對這種狀況，我做了如下工作：
一、著重培養新批得力的'班幹部
基於學校生源狀況，很多學生從來沒有擔任過班幹部，我首先鼓勵他們，幫助他們樹立自信心，手把手的教他們，幫助他們在班級裡樹立威信，隨著班幹部的培養，班級管理工作也漸漸步入了正軌。
二、積極配合政教處及時處理學生問題
學生升入八年級後，較七年級相比，學生心理特點發生了明顯的變化，八年級學生思想偏激複雜，情緒多變不穩定。在剛剛過去的一學期中，學生問題層出不窮，體育課上，郎志京扒同學褲子事件鬧得全校沸沸揚揚；早自習，張世博同學辱罵語文老師；國子龍、李建超勾結校外同學打架等。幸好，政教處的兩位老師及時處理了學生，使學生受到了教育，當學生再次回到班裡上課時，變得非常收斂，對我班主任的教育起到了很大的幫助。
三、積極配合任課教師完成教學工作
由於我所教科目為非會考科目，我平時的課時也不多，在課下的時候，我主動與各任課老師交流，不僅瞭解學生各科學習狀況，也及時將學生資訊傳遞給任課老師，與任課老師共同探討教育教學的科學方法。
四、重視班級文化建設，精心設計班級文化宣傳欄
班級文化對班級建設有著潛移默化的影響，本學期，我對班級側牆的宣傳欄進行了精心的設計。前側貼著學生英語課或美術課上的優秀作品；後面貼著學生運動會、秋遊和其他活動時的一些照片，讓學生感受到家的感覺，後牆一側是班級活動取得的榮譽，另一側是學生個人取得的榮譽，給同學起到了激勵作用。
班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，我作為班主任必須在實踐中去探索總結有效的方法和經驗，使班級管理工作的水平不斷提升。針對本學期工作中的不足，以及下學期中更好的開展工作，我做了如下設想：
1、堅持不懈，狠抓常規
常規工作不能鬆懈，繼續抓好學生的日常行為習慣，注重養成教育，發現問題，及時解決問題。開學初，我會利用班會時間，重新讓學生學習常規材料，從思想上給學生深刻的認識，讓他們認識到遵守規則的重要性。
在實際工作中，抓日常中不遵守課堂紀律的、課上睡覺、不完成作業甚至頂撞老師等行為，讓學生懂得約束自己，培養良好的行為習慣。
2、著手培養新生力量
由於九年級面臨著更多優秀學生的轉學現象，在八年級下學期，開始著手培養新一批班幹部，避免九年級開始時，班裡沒有老師的得力助手，影響教學的順利開展。
3、加強與家長交流，讓家長及時瞭解孩子動態
八年級了，班裡異性交往開始出現問題，如果發現苗頭，及時告知家長，以避免更嚴重問題的產生。
4、利用教師合力，加強班本團隊建設
本學期中，年級的幾個班召開了班本團隊，取得了顯著的成效，下學期中，要繼續充分發揮教師之間的合力作用，加強班本活動次數。
設想有很多，爭取能夠一一落實。
期末班主任工作總結 篇5作為一個教育工作者，誰都明白沒有學生就沒有學校，而一箇中專學校要想在激烈的競爭中生存下去，除了必要的軟硬體資源外，能夠輸送出高素質人才更為關鍵。在高素質人才的培養上，班主任擔負著十分重要的作用。首先，班主任是學生與學校之間的橋樑，在學校的管理工作中起“上傳下達”的作用。一方面，對於學校佈置的任務、提出的要求，要及時在地傳達給學生；另一方面，對學生在生活學習上遇到的問題、提出的合理化建議，隨時進行反映，督促學校幫助學生解決問題，對於學校當時確實存在的困難要對學生曉之以理，爭取理解。有溝通才有理解，這個溝通工作班主任必須做好。其次，班主任是一個學校裡同學生接觸最多的教師，班主任的言傳身教直接影響到學生的綜合素質。因此，班主任必須特別注意自己的工作方式與方法。
彈指一瞬間，一個學期即將結束，我將這個學期的班主任工作總結如下幾個階段：
一、起始階段，正確瞭解學生
由於剛剛大學畢業出來工作，初次做中專班主任，很多工作顯得很陌生，做事沒頭緒，尤其是在學生管理方面。接手08級烹飪2班後的第一件事，我儘快地熟悉了班裡的學生，在儘量短的時間裡叫出班裡每個學生的名字，這可大大拉近師生之間的距離。第二件事就是了解這些學生，因為我知道這些中專生的情況，作為中專學校的班主任，我一開始採用以人為本的柔性管理模式，把工作重點放在“理”上。所謂“理”，主要是理解學生。學生從國中畢業進入中專，大部分都是成績差，考不上高中才來中專讀的，一般都是十六七歲的年齡，思想上有一種朦朧的尋找成熟的傾向，這種思想是帶有一些叛逆的，所以管起來是比較難的，尤其是我們中餐班，全部是男生。此外，“理”還指理順關係、溝通思想。所以，剛開始的幾個星期，我晚上都會到學生宿舍去跟他們談心，瞭解每一個學生。
二、準備階段，做思想工作
由於我們花都校區是新成立的，剛開學很多工程都還沒有完工，生活學習的設施都很不完善，到處在施工，如何安定好學生的情緒是我們班主任開始的工作的重中之重。“穩定，穩定，再穩定”，是我們工作的總原則。所以，剛開始真的做了大量的學生工作，晚自修、課後我都會全程跟蹤著學生，密切關注著學生的情緒動向。第一個星期的班會就以“安全教育、穩定心思”為主題去指導一些安全問題，穩定情緒。
三、過渡階段，開展各種教學活動
在每個星期四下午的兩節班會課中，我都會對學生開展不同的教育活動，例如：
（1）思想道德教育
這是班主任工作的主要任務，也是班級工作的重點。首先要關心愛護學生，再對他們進行思想品德教育。教育他們熱愛祖國，樹立為"中華之振興而奮發向上"的遠大理想。增強集體觀念，培養高尚的情操，形成一個遵守紀律、團結向上、朝氣蓬勃的集體。在向學生進行思想品德教育時，要有的放矢，按照德育的方法和原則，動之以情，曉之以理，導之以行，持之以恆。道德教育的核心是讓孩子學會做人，我在工作中，力求以人為本，以自己的愛心去善待每一位學生，努力服務於學生，從點滴起步，培養學生做文明的人，現代的人。
（2）對學生進行量化考核
按照學校《行為規範》的要求對學生進行量化打分，班幹部和學生代表輪流做文明監督崗人員，做好記錄，把它作為年終評優評先的重要條件，強化道德行為規範的作用，提高學生思想品德素質。
（3）重視班委班風建設
現代教育理論告訴我們，要組織一個成功的班級，班主任首先要選擇一些品學兼優、責任心強、樂意為同學服務的學生擔任班隊幹部，進行培養和教育，使之成為同學的榜樣，帶動其他同學不斷進取，形成正確的集體輿論和優良的班風。所以第一個星期我就選出來班長，副班長，團支書等12個班委組成的班級管理團體。
（4）開展孝敬教育
激發學生美好的道德情感。“萬善孝為先，孝以德之本”，我把孝敬教育同班級日常工作有機地結合在一起，講名人孝敬故事，出孝敬小報，記孝敬日記，爭孝敬章等一系列活動，讓每位學生為父母做事，比如幫父母洗一次腳，常打電話回去問候下，下班回來倒杯水，從小事中反映出對父母的孝敬。使孩子們從生活中學會了關心他人，尊敬長輩，孝敬父母，把孝敬行為逐步內化為自身素質，產生了進一步熱愛家庭、熱愛生活的美好情感。
四、穩定階段，抓放結合管理
在一切工作都穩定下來後，我就有步驟的對學生管理工作實行抓放結合，很多工作都放手去給班委來管，我在常規教育工作中採用柔性管理，淡化教育痕跡，有機地“勤做”與“懶做”相結合，使學生在潛移默化中自覺形成各種良好的行為習慣。
1)衛生習慣帶頭抓
為了讓學生早日養成衛生好習慣，我儘量每天早上擠出時間和學生一起去勞動，打掃學校安排給我們班的包乾區衛生，用自己的行動讓學生感受到老師對衛生的講究程度。在我的帶領下，學生們的值日工作做得既快又好，除了下雨，每天都有值日生打掃包乾區，班中也因此湧現出了好幾個勞動積極分子。
2)紀律習慣放手抓
實行每週班幹部競崗制，讓賢制，責任制，實現學生自我管理，學習方面學習委員負責，紀律由紀律委員管，考勤由考勤班長做，等等。每節班會課前定好主題，編好內容，輪流。在自主有序的班級氛圍中，紀律因此也好了。在每週“一唱一講”的活動中也實行輪流制，讓每個學生都有機會上臺唱歌、演講，鍛鍊口才。
結語：
一個學期就這樣過去了，回想起這一個學期的班主任歷程，有成功，有失敗，有歡喜，有哀愁，一路走來，工作都是在摸索中完成的，成功有經驗，失敗積教訓，學到的東西真的很多，很多，尤其是在管理學生方面。我深信，在接下來的學期，我會以實際行動把班主任工作做得更好！
懇請領導監督！
總結人：xxx
20xx年1月12日
期末班主任工作總結 篇6轉眼間，寒假就要到了，第一學期馬上就要結束了，這學期我認八年級*班的班主任，一學期下來，感覺做一名班主任又辛苦有擔很大的風險，同時也有不少收穫，下面就本學期的一點做法與大家共勉。
一、關注每一位學生的差異性是絕對的，在任何時候、任何情況下學生總會有差別。
這就決定了作為班主任，接受每一個學生是無條件的。學生在學校都希望得到班主任的尊重、關心、愛護、幫助和教育。班主任平等公正地對待學生是學生共同的心理需求，也是教師職業道德的基本要求。班主任的愛是博大的、精深的愛，它像陽光一樣，灑向大地上每一個角落。喜愛優等生，歧視後進生，是班主任狹隘教育觀的表現。西方有一位哲人曾說：一個人，愛自己的孩子是人；愛別人的孩子是神。我們不妨借過來說：一個班主任愛優等生是人；愛後進生是神。當然，對後進生的教育要付出更多的勞動，但是，只要班主任拿出真誠的愛心，就會發現，後進生也有許多可愛之處，也有許多閃光點，不失時機地進行教育指導，就能促使他們不斷進步。
二、構建師生對話平臺 “嚴師出高徒”這話沒錯，但這還不夠。
班主任工作是以促進學生的健康發展為基本任務的。在伴隨學生人生髮展的過程中，班主任所擔當的是引路人的工作，他所扮演的角色是良師益友的角色。因而，在班主任工作中，必須淡化教育者的角色痕跡，與學生
平等對話。建立朋友般的師生關係，做到師生之間的相互悅納。在學生人生成長階段，自我意識的發展已成為發展過程中的一個核心。班主任則是學生自我發展的促進者。中專生即將走向社會，等待他們的是一個五彩的世界，他們腳下的路在哪裡？他們將走向何方？班主任是他們走向理想之路的引路人。對中專生來說他們需要的不是聲色俱厲的威嚴，不是喋喋不休的說教，他們需要的是能夠理解、信任他，與他平等對話，伴他成長的引路者，解惑人。
三、讓學生自主管理 學生與學生是處於同一層面的人，對問題的理解會更接近，因而他們更容易溝通。
作為班主任要善於把問題擺在學生面前，引導學生出主意，想辦法，這樣既增強學生的參與意識與解決問題的能力，又達到了理解、執行班主任意圖的目的。
班主任儘可能減政放權，儘可能把班級管理看做是學生們自己的事情，不是班主任的事情。從組織結構的設計到職責許可權的劃分，從活動的組織者到學生幹部的教育，我們都應滲透這一思想。我們要通過班級管理這一活動，培養學生自主管理的能力。面對一個個活蹦亂跳的學生，他們的年齡特徵決定了他們成長過程中不可能不出現大大小小的問題。班主任要做的並不是簡單地堵漏洞，死死盯住學生的言行，隨時以組織紀律管束之，而應當是做細緻地疏導。在班級管理中要形成寬鬆的環境，創設和諧的氛圍，形成開放的班級文化氛圍。以此薰陶和感染學生，以求“潤物細無聲”。
四、讓班級管理科學化 出了問題才去解決，這是“亡羊補牢”式的管理。
要想把一個班級管好，隨意是不行的，必須講究科學，講究方法，這樣才能防患於未然。在科學管理上，許多班主任創造了不少行之有效的制度與方法，使自己不斷地完善。如：班幹部輪流坐莊，競爭上崗；師生共議，同樹良好班風；制定切實可行的班規班紀；建立班級量化考核管理制度；開展“比、學、趕、幫、超”的競賽活動；發揮典型示範作用，開展班級各類明星評比活動。另外，我們還可以選好主題，定期召開班會；正確使用表揚和批評這一武器，建立問題集體評議制度；按學生型別，召開教導會或個別談話；建立家校聯絡制度等。
總之，班主任工作是一個複雜的工程，同時也是一個動態發展的工程。它需要班主任用心去經營，用心去構建。
時間真如白駒過隙，在平淡與忙碌中，一個學期就這樣一晃而過。這是我與孩子們相處，感覺孩子們的成長真的是不經意的。不經意間，他們的個頭竄高了很多；不經意間，他們懂事了很多；不經意間，他們學會了很多……不經意間，他們就這麼一點一滴地成長起來了。而我作為他們的同行者，作為他們成長的見證者，最大的感受，就是欣喜。
有人把教師比作園丁，把學生比作小樹；有人把教師比作耕耘者，把學生比作肥沃的田野。這兩種比喻都很精妙。班主任的任務不只是修枝剪葉，還有播種、施肥、鋤草……回顧這一學期的班主任工作，讓我深切地體會到：只有全體學生和班主任共同努力，增強集體凝聚力，創設融洽的學習氛圍，才能促進班風班貌整體發展，從而使學生在各方面得到進步。
