總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料，它有助於我們尋找工作和事物發展的規律，從而掌握並運用這些規律，不妨坐下來好好寫寫總結吧。總結怎麼寫才是正確的呢？以下是小編收集整理的數學教學活動總結，歡迎閱讀與收藏。
數學教學活動總結1
為了進一步激發學生學習數學的興趣，營造學習數學的良好氛圍，在校領導和數學教研組的老師們集思廣益之下，我們成功舉辦了豐富多彩的數學節活動。這既是我校數學文化建設的一項重大創新和實踐，也是我校新校園文化建設致力於形成精神文化的象徵和追求。
在4月10日至11日為期2天的以“感受數學魅力弘揚數學文化”為主題的精彩數學節活動中，同學們暢遊數學王國，領略了數學的奧妙和樂趣，感受到了數學的無窮魅力，切身體會到了數學在成長過程中的作用，激勵了學生愛數學、學數學的熱情，增強了用數學的意識，形成了校園良好的數學氛圍。活動中，我與劉皓宇同學帶領大家走進了二進位制遊戲中，領會了其中的奧祕，享受遊戲的種種歡樂；傑哥和他的小夥伴們展示了他們玩魔方的手速；劉陽、李子龍、張媛、趙震林一同介紹了奇妙的演變遊戲，大家紛紛拍手稱快。
在本屆“數學節”中，我們全體數學教研組的全體教師利用活動時間在一起商量討論，制定詳細的活動方案，精心組織安排了精彩的活動。通過這些精彩紛呈的各項活動，我們收穫多多。在此我要對活動做出以下總結：
作為社長以及本次活動的主要承辦人，我覺得還可以，是一個良好的開端，畢竟是第一次，沒有經驗。為下次辦好活動打下基礎。我認為，此次活動存在以下三個問題。
（1）沒有做好活動前的宣傳工作
（2）活動海報沒有以畫為主
（3）任務分工不明確，大部分任務都是社長我一人完成
解決這些問題，我相信下次活動一定會辦的'更好！！！！
本屆數學節活動已落下帷幕，思想彙報專題但學生們激動興奮的心情卻好象還未平靜，孩子們非常喜歡這種將數學知識蘊涵於豐富活動的形式，紛紛盼望來年的數學節。相信孩子們逐漸培養起來的對數學的興趣、喜愛將伴隨他們攻克各種難關，去獲取和發現新知識。
“數學節”的舉辦，將進一步建立良好的數學人文環境，讓每一位學生都接受數學文化的薰陶，增強學好數學的信心，在數學魅力的感染下，自覺掀起愛數學、學數學、用數學的熱潮，從而全面提高學生的數學文化素養。我們堅信，只要大家精誠團結，認真鑽研，努力創新，大膽實踐，數學教研的明天會更加燦爛輝煌！
數學教學活動總結2
5月13日下午，xx市清河區八年級數學“同題異構”教學研討活動在北京路中學如期舉行，xx中學楊老師、xx中學程老師分別借班執教上課，為與會老師開設了富有價值的教學研究課並進行了說課，與會數學老師就兩課進行了熱烈的評議與研討，活動取得了良好效果。
本次活動所上課題為蘇科版八年級數學下冊《9.1 圖形的旋轉》，兩位老師均在學生初步預習的基礎上組織課堂學習活動。大家認為：楊梅老師的課設計科學、結構合理、師生素質高、活動流程暢，情境激趣，課前熱身有新意，效果好；講解細緻，點撥到位；及時進行方法總結與歸納，不侷限於本課，適時滲透，拓展適當，選題有梯度；
注重過程教學，關注說理訓練；動畫演示直觀效果好，畫圖指導較到位；板書佈局合理，富有啟發性；關注學習品質的.培養，學生活動較為充分，教學效果顯著。程帆老師的課，用三角板直接畫圖示範、演示說明，直觀效果好；
在課前預習效果較好的基礎上組織學習活動，從81%教起，效率比較高；問題設計有梯度，充分引導學生表達自己的觀點，啟迪學生數學思維，學生活動充分，效果良好。
本次“同題異構”活動，為大家提供了很好的研討案例，對於促進數學教學研究、提升課堂課程能力，具有良好的推進作用。
數學教學活動總結3
一、本學期教學的指導思想
1、重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎，提供學生熟悉的具體情景，以幫助學生理解數學知識。
2、增加聯絡實際的內容，為學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯絡。
3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發學生的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。
4、重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。
5、把握教學要求，促進學生髮展，適當改進評價學生的方法。
二、班級分析
二年級1班學生數：45人，二年級2班學生數：45人。二年級的學生在經過一年的數學學習後，基本知識技能有了很大的提高，對數學學習也有了一定的瞭解。在動手操作，語言表達能力等方面有了很大的提高，合作互助的意識也有了明顯的增強。因此，在這一學期的'教學中應更多關注學生學習興趣和學習方法的培養上，並使不同的學生得到不同的發展。
三、單元分析
1、長度單位：本單元是在學生已學過“比長短”,對長短的概念有了初步的認識,並學會直觀比較一些物體長短的基礎上,來學會一些計量長度知識的重點是使學生初步建立長度的觀念,瞭解1釐米和1米的實際長度和它們之間的進率.難點是讓學生認識線段,瞭解線段的特徵.關鍵是在教學中注意呈現長度單位形成的過程.使學生體會統一長度單位的必要性,再讓學生親自看一看,比一比,量一量等實踐活動中,瞭解1釐米、1米的實際長度.並初步認識線段、學習量、畫線段的方法。
2、100以內的加法和減法(二)：本單元是在學生學過口算兩位數加、減一位數和兩位數加、減整十數的基礎上進行教學的重點是使學生理解地掌握兩位數加減、兩位數的筆算方法.加強估算思路的學習,注重培養學生良好的書寫習慣.難點是使學生理解進位加法和退位減法的算理.關鍵是讓學生從熟悉的生活情景中去提出所要解決的計算問題,在解決問題中增加學習興趣,引導學生利用舊知識遷移學習新知識,通過動手操作加強對算理的理解。
3、角的初步認識：本單元是在學生初步認識長方形、正方形、三角形的基礎上進行教學的重點是使學生初步認識角和直角,知道角的各部分名稱.難點是讓學生用三角板判斷直角和畫直角.關鍵是在讓學生通過多種活動認識角和直角,在折一折、比一比、畫一畫等動手操作活動中,加強對角和直角的認識。
4、表內乘法(一)：表內乘法是學生學習乘法的開始,它是今後學習表內除法和多位數乘、除法的基礎.重點是讓學生體會乘法運算的意義,在理解的基礎上熟記2—6的乘法口訣、難點是“4”、“6”乘法口訣的學習.關鍵是加強直觀教學,讓學生在動手操作的實踐活動中正確建立乘法的含義.採用多種形式的練習,使學生熟記2—6的乘法口訣。
數學教學活動總結4
幼兒園的數學活動相對於其他領域的活動來得枯燥、單調，由於這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚在發展。於是就要求老師在組織指導活動中要多花心思。在今天的數學活動“分類”、“排序”我是這樣做的：
1、謎語引入激發幼兒的興趣：以老師出謎面，幼兒猜出謎底。老師說出三角形、正方形、長方形以謎語的.方式念出來，讓幼兒猜出相應的幾何圖形。很快幼兒就能根據老師說出的圖形特徵猜出來，幼兒情緒非常好。
2、通過各種感官讓幼兒感知：老師提供相應的感性材料讓幼兒通過用眼睛看看、用說摸摸、折折剪剪等方法，讓幼兒充分感知各種幾何圖形的異同點，然後讓幼兒通過自己的操作進行分類和排序，在活動中，幼兒的情緒很活躍，能主動的把自己發現的告訴老師和周邊的小夥伴。
3、通過遊戲加深鞏固：以音遊《找朋友》讓幾何圖形娃娃找朋友並按找到的先後順序來排隊，進一步鞏固幼兒對幾種幾何圖形的認識。幼兒活動很積極，達到了預期的目的。
整個活動過程幼兒始終樂此不疲，活動中幼兒的主動積極性得到充分的發揮。
但在活動過程中也有個別的幼兒對幾何圖形的特點停留在粗淺的認識上，對分類和排序的概念不能理解，老師的個別教育做的不是很到位，在以後的活動組織過程中我應當加以注意。
數學教學活動總結5
課堂教學開放不但可以深化課堂教學改革，全面推廣課堂教學策略，構建高效、自主、開放的課堂，而且能夠推動我校課程及教學改革不斷髮展，促進教師隊伍和學生綜合素質的不斷提高，自課堂教學開放活動開展以來，我校教師的專業化水平有了大幅提高，活動效果顯著，總結如下。
一、思想認識高度統一
學校教學工作要在教學實踐中有效落實重點學科教學策略，要以人為本，努力為學生的終身學習構建高效的課堂教學，形成愉悅主和諧的教學氛圍；經過一個學期的教學開放活動，為深化課程改革積累了一些經驗，取得了一些成績，此次課堂教學開放活動是課程改革和教學改革的有利時機，同時也為教師與教師之間創設彼此交流、學習的平臺，加強了學校、教師與家長的.交流、溝通，達到提高課堂教學質量、促進學校管理水平提高的目的。所有教師都能主動走進其他同志的課堂，打破了以前閉門造車的封閉局面，形成了互相聽課，互相評課，共同研討，共同提高的局面。
二、教師專業化發展效果明顯
在本次課堂教學開放活動中，所有領導及教師的聽課、評課水平有了大幅提升，對專業化成長有極大的幫助。課堂教學開放使教師能主動聽、評其他教師的課堂教學，在活動中能主動獲取同行的優秀課堂教學技能和方法，能反思提升個人課堂教學理念，使同伴互助與個人反思有機結合，保證了課堂教學在聽中學，在評中學在實踐中提高的效果。
在教師間相互聽評課過程中還有利於同年段不同學科教師之間的學科整合，如物理教師在數學教師的課堂中會吸收重要的數學思想，將數學分析、理解與物理學科判斷、推理有機統一，將數學知識用於物理計算當中，提升了學生的綜合解題能力；在歷史課堂中英語教師會了解更多的中西方文化的差異，能在英語課堂中有針對性的講解，能以歷史為背景，以課堂教學為平臺，以語言交流為媒介，為更好的掌握英語的學習特點提供了借鑑……
在聽課中教師間還可以對比分析同一個班的學生在不同學科教學中的不同表現，對自己的課堂教學進行反思。如課堂氣氛活躍與否，學生學習狀態是否積極，師生配合是否默契……這些都為教師提供了第一手的反思材料，有利於及時調整教學思想和方法。
三、學生學習狀態進一步加強
在本次活動中，教師主動走進不同學科不同年級的課堂，對學生的學習起到積極的促進作用。
原來每個教師的課堂中都有不同程度的後進生，他們在平時很少被教師關注，加之座位相對遠離教師，給了他們活動的空間和時間，往往交頭接耳，搞小動作甚至擾亂課堂。
自從課堂教學開放以來，聽課教師坐在教室後側對這部分同學是一個警醒，同時也是一種幫助，聽課中不少教師能主動幫助後進生，為他們講解當堂的學習知識，這既幫助了教師又幫助了學生，起到了一箭雙鵰的作用。
總之，課堂教學開放活動不論從教師還是從學生的角度都非常有利於教師的專業水平的提升，有利於學生學習的積極性和主動性的建立，更有利於學校教學質量的提高，我們會堅持開展下去，為學校的整體發展提供推動力量。
數學教學活動總結6
社會的發展決定了教育必須跟上時代的步伐，教育必須朝著適應未來的方向進行深刻的變革。新課程的推進，既向教師提出了巨大的持挑戰，同時也應看到，它更是教師專業發展的極好機遇。教師既要堅定不移地貫徹落實黨的教育方針，同時作為專業人員還必須遵循少年心理髮展的規律，諳熟他們的需求，掌握學科教學的內容與方式，將理論聯絡到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，促進教師專業的發展。
一、新課改
通過學習《新課程標標準》，使自己逐步領會到“一切為了人的發展”的教學理念。教師再也不能僅限於傳授知識，而需要“喚醒不被知曉或沉睡中的能力，使得每個人都能分享到人們完全能夠發揮自己才能的幸福“。因此，改變教與學的方式成為本課程改革追求的重要目標之一。對課堂教學如何體現學生的主體地位，如何突出知識的建構過程，如何增強學生的情感體驗，如何使學生形成正確的價值觀等方面的問題作大量深入的探索。教學活動只要將學習任務轉化為學生的自我需求，才能真正喚起學生的求知慾望，才能真正啟用學生學習的內在動力，才能真正使學生成為學習的主人。長期以來堅持以新課程的理念為指導，對課堂教學進行了深入的探索，獲得了有益的經驗。
第一，在新課程推進過程中，教師們努力學習新課程所倡導的教學理論，並積極探索與實踐的結合，注意把教學理論和研究成果運用與實際教學，指導教學工作，同時也注重將教師的教學經驗總結上升到理論層面。事實證明，理論必須與實踐不斷結合才能為教師所掌握和運用；同樣，也只有經常性地反觀課堂教學實踐，對其進行濃度思考與梳理，才能使教學認識上升到理性的高度。
第二，在當今社會快速發展的背景下，教師的專業修養也需要與時俱進。因此，新課程所倡導的學生學習方式的變革，教師教學方式的變革，都需要教師在工作崗位上不斷思索，不斷進步，實現其專業發展。學校領導想方設法為教師的專業發展提供機會，促進教師對自己的課堂教學進行自覺的反思與總結，引導教師在理論與實踐之間進行反覆的“對話”，並將“對話”的結果以課堂教學設計的形式表達現來，幫助教師整理了教學反思，提升了教學理念，促進教師專業的發展。
第三，關注學生現實與心靈的世界。每個孩子都是帶著一個真實或想像的世界走進學校的。教學並非只是傳授知識，而應以陳述問題的方式介紹這些知識，把它置於學生經驗過程或可理解的條件或情景中，使學生能在答案和問題間建立深層的聯絡。教師們關注孩子們“隨身”帶至學校的知識作為教學的起點，目的'是讓每一位孩子都學有所得。
二、教學研究
教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。在課程改革方面堅定信念，以實事求是的態度，成果是顯著的。為了課程改革的順利進行，教師們傾注了極大的熱情，付出了艱辛的努力。有耕耘必然有收穫，教育可以說發生可喜的變化：教師的教育觀念發生了根本轉變，新的課程觀、教學觀、師生觀、評價觀正在形成；教師的教學方式發生了變化，教師逐漸以“獨奏者”的角色過渡到“伴奏者”的角色；學生的學習方式發生了轉變，他們逐漸成為了學習的主人，課堂上呈現出自主、探究、合作的良好氛圍；師生關係發生了變化，逐漸趨向平等、合作、互動的態勢。積極發揮為主導作：平時認真研究教材，多方參閱各種資料，為求深入理解教材，準確把握重難點。在教學活動設計時，注意學生的實際情況。在教學活動後，不斷歸納總結經驗教訓；在教學過程中，針對學生的特點，師生互動教學為主，不搞滿堂灌，以學生為主體，教師為主導，講練結合。抓住重點，突破難點；組織教師參加校內外教學活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。自己執教一至二節公開課，使自己明確了今後講課的方向和數學課該怎麼教和怎麼講；認真批改作業，及時瞭解學生反饋的學習情況，使在輔導中有的放夭。
三、組風建設
我們中學數學組每位教師富有強烈的事業心和責任感，嚴謹治學，講師德，積極向上，教師輔導學生非常耐心，遇到問題總是通力合作探討，經常互相交流，取長補短，激發學生學習興趣，教學效果較好。數學教研形成了一個團結勤奮，銳意進取的戰鬥集體，充分體現了教研組的整體功能。
四、今後努力的方向
加強學習新課程的教學思想與教學方法；挖掘教材，進一步把握教材知識的聯絡性與系統性；加強轉差培優力度。
數學教學活動總結7
根據學校和理科教研組工作安排,我組於20xx年3月10日至3月21日進行了課堂教學評優暨多媒體課件製作競賽活動.前來聽課的領導及教師每節課達18人之多。共聽數學課6節，化學課2節，物理課1節，評出了前4名優勝者，並上報學校參加複評。評出的優勝者為：郭順年、李生魁、胡建萍、王武文。下面從兩方面談一談本次教學評優的得失：成功的方面：
一、教學指導思想明確
從教學內容看，學科的9節課都是以課標為依據，以教材為依託，組織學生學習。這些課都充分體現了：教學內容以教材為中心；教學過程以教師為中心，教學形式以課堂為中心，學習方式以學生為中心；體現了教師的主導作用，注重了課堂結構的優化。教學目標的“三維性”得到了充分的落實。總體上來看，大部分課都是比較成功的，都充分展示了各省市基礎教育課程改革的研究成果，在引導學生主動參與、自主探究、合作交流、優化課堂教學等方面都進行了大膽的嘗試和探索。
二、注重調動學生學習的主動性，讓學生主動參與
著名心理學家布魯納指出：“知識的獲得是一個主動的過程，學習者不應該是資訊的被動接受者，而應該是知識獲取的主動參與者。”在教學活動中，教師能創設各種情境，激發學生學習的興趣，教學過程中為學生留有探索與思考的空間和實踐，讓學生在這種情境中、思考中、動手中、探索中、交流中主動去獲取知識。例如：郭順年老師的《提公因式法》。
三、教學設計精巧、思路清晰、層次分明
這次的9節課，執教者都能認真鑽研教材，根據學生的認知規律，精心設計教學程式，採取多種教學方法，多種練習形式進行教學，教師是教學過程中的.組織者、指導者和參與者，師生關係融洽，使學生在愉悅的氣氛中學會數學知識，掌握學習方法。例如：李生魁教師的《平方差公式》。
四、教學手段多樣這次評優活動，在教育技術方面體現了技術的現代化和手段的多樣化。
多媒體的廣泛使用，使教學過程生動形象，增加了課堂的教學容量，提高了課堂效率。
不足的方面：
一、要進一步更新觀念，突出學生的主體地位
學科教學的目的是使學生會學，會學才能發展。知識是能力的載體，書本上的知識要學會，但是，更重要的是通過學習這些知識，使學生獲得認識事物，發展自我的能力。課堂教學要做到充分發揮學生的主體地位，老師必須從思想深處來一番轉變，改變老師是科學“權威”身份，相信學生，尊重學生，課堂上要真正做到師生平等，教師要努力營造民主、和諧的教學氛圍。只有在這樣的氛圍中，學生的主動精神才能真正得到發揮。數學學科是一門知識系統性很強的學科，知識與知識之間有著緊密的內在聯絡，學生完全有可能在舊知識的基礎上或者聯絡生活實際主動獲取知識。顯然，相信學生有足夠的認知潛能、尊重學生的主動精神，這是能否真正突出學生主體作用的重要認識基礎。從這樣一種基本認識出發，備課時，老師主要考慮的不再是怎樣把學生教會，而是怎樣才能引導學生自己主動獲取知識，並且從中逐漸學會學習。
二、教師要在“導”上下功夫
基礎學科課程，不管是哪類課程，都要充分發揮學生的主體作用，但是，充分發揮學生的主體作用，不是放任學生自己學習，更不是降低了對教師的要求，而是對教師提出了更高的要求。教師要努力在“導”上下功夫，也就是說，要在組織、指導、點撥、參與等方面精心設計、
三、教師要刻苦錘鍊自己的教學基本功，切實提高自己的教學能力
教學基本功涉及很多方面，這裡只談一點：語言。教師語言功底如何，直接影響教學效果。從目前聽課情況看，仍存在著發音不準、吐字不清、語速過快、語言重複的現象，大多數教師語言還需要下大力氣提高。部分教師的口語能力較弱，課堂用語單一、機械、枯燥，有的口誤較多，有的隨意性較大。這些都是需要努力改進的。
四、建設一支穩定的高質量的骨幹教師隊伍，既是立校之本又是當務之急
一支穩定的高質量的骨幹教師隊伍，是教育可持續發展的重要保證。學校對此高度重視，我們應紮紮實實做好選拔和培養的工作。現有的優勝者，要清醒地找到自己的不足，確定自己的遠期目標和近期目標。刻苦鑽研，不斷提高自己的教學能力。對於未入選的新教師，要認真向老教師學習，力爭在短期內提高自己的課堂教學效率。
總之，這9節課充分展示了每位教師紮實的基本功，各有特色，都取得了較好的教學效果。但也發現有些教師在放手讓學生真正的廣泛參與方面，放手不夠大膽；對學生出現的錯誤不能及時、合理、有效的處理；基礎知識訓練不夠紮實。有待今後進一步探討和總結。特別是對個別新教師，應與老教師及時溝通，建立互幫互助的體系。
數學教學活動總結8
一、基本情況
按照學校的部署，數學組認真學習教學研究月方案，制定出了符合數學組特點的活動方案，分三步走的方案，即每個備課組先在組內研討新的教學模式，然後在組內互聽課，改進教學環節，在此基礎上，各備課組推出一節課，在全校範圍內聽課研討，經過評議推出了王志勇、張冰老師代表數學組全校作展示。在整個過程中，我校數學組全體老師積極參與上課、聽課、評課，表現出了極大的課改熱情，共聽課20餘節，幾乎每位教師都進行了展示。
二、 教學模式
通過研討，數學組形成了自己的課堂教學模式，即學、議、展、思、測五步教學法。
1.學。就是學生在學案的導引下進行自學，這個過程可以在自習上完成，也可以在課下，但要獨立完成，問題要儘量自己解決，確實解決不了的，留待下一環節。這個環節需要注意的是要提前下發學案，並留有充足的學習時間。
2.議。這個環節是課堂上的第一個環節，就是在老師的指導下，學生對學習過程中存在的問題，或在組內進行討論解決，也可以組間解決，還可以問老師。整個過程要在老師的指導下進行，不能變成放羊式，老師要隨時予以指導、調控，切實能解決學生獨立學習中存在的問題，不能走形式，走過場，要充分發揮小組合作學習的作用。
3.展。在前兩個環節的基礎上，由學生展示學習成果，可以用小黑板，也可以用投影，學生要去講解自己的成果，其他同學要發表自己的意見，對每個解要解決“透”，不能留“夾生飯”，這就要求老師充分發揮“導”的.作用，學生解決不了，解決不好的問題，要由老師去解決。還要注意在展的過程中老師要產生一些即時思考的解，增大學生即時思維量。展示的學生可以採用抽籤的方式，也可以事先分好工，一個同學講不好，可以由小組內其他同學予以補充，發揮好小組合作的作用。
4.思。就是本節課的小結和反思，由學生總結出本節課的內容、方法、思想及自己的收穫，在這個過程中老師要“導”的恰到好處，起到畫龍點睛的作用。
5.測。對本節課的內容，事先設計出題目，當堂檢測，鞏固學習成果。老師閱後，下節課予以講評，課下要對本節課的表現予以評價，並作好記錄。
三、存在的問題
1.在整個研究活動中，個別備課組表現得不夠積極，改革力度不大，聽課的老師人數也較少。
2.配合五步教學法自習課應由年級統一前置，否則無法保證學生的自學。
3.個別老師對課堂的駕馭鉿強，“導”的作用發揮的不夠好。
4.課堂上的時間不夠，容易導致“議”的環節走過場。
5.採用這種教學模式，可以充分發揮學生的主體作用，讓學生用“講、說、做”，但影響了整個教學進度，這也是很多老師擔心的地方。
數學教學活動總結9
11月26－30日，我有幸參加華東六省一市第十五屆國小數學課堂教學觀摩研討活動。“千課萬人”場面壯觀、名師薈萃、百家爭鳴，今天終於身臨其境了！讓我見證了一次國小數學教研的花開盛觀。
活動的佈置大氣精緻，使枯燥的數學充滿了人文氣息。以書香對聯彰顯底蘊，以倒計時鐘勻開序幕，以經典音樂貫穿課間等等，使人一步入會場就會被濃濃的教學幸福與數學理性所包圍，不禁感嘆組織者的精心、精細、精巧、精密！再次見證了“千課萬人”會務組的團隊智慧。
課堂以學定教，彰顯教師的智慧。大會交流的15節課使用的教材有人教版、北師大版、蘇教版等不同版本，梳理成“數的認識”、“乘法計算”、“幾何概念”、“面積教學”、“綜合應用”五個板塊。儘管課的領域不盡相同，但每節課的設計無不體現“以學定教”的核心理念循學施教、因學設教、先學後教。
情境為“施教”所用。浙江省江萍老師的《千以內數的認識》通過大任務佈置、分層次反饋的方式，利用0、1、4這三張卡片，把讀數、寫數、數數、數的組成等層層推進，步步為營，實現了新知與經驗的無痕對接，知識與觀念的相互融合，學生從“有所知”變為“知所知”；山東省楊永麗老師為了讓學生理解一個數乘分數的算理，創設了編織的教學情境，不僅僅直觀上接近“網格”，更重要的是幫助學生轉譯部分為單位“1”如何轉譯為整體為單位“1”；江蘇省陳敏老師的《體積與容積》則是根據石子取出後水面下降的觀察，就把無形的東西通過有形的載體加以直觀，感受到物體是佔一定空間的。
素材為“設教”所需。江西省的劉才軍老師和福建省的阮寧寧老師選取了“金牌”等素材幫助學生理解算理，掌握演算法；福建省的鄭汛老師選擇了分別為面積有明顯差距、差距不大、同形狀差距不大的三組素材，來說明面積比較的不同方法，並順勢引出面積單位的必要性與合理性；上海市的張連珍老師為了組合圖形計算方法的多樣性，選取了一個極富生命力的主題素材貫穿整課。
經驗為“後教”所備。只有讓學生親歷知識的形成過程，才會為活動經驗的積累奠定基礎。上海市陳華老師的`《折線統計圖》讓孩子們經歷條形統計圖變為折線統計圖的過程，初步瞭解兩種統計圖都可以表示數量的多少，而後對新知進行深入探索；江蘇省陸麗老師把小螞蟻抽象為“點”，從“點的平移”類推到“線與面”的平移，使學生對於從原有的物化理解上升為本質理解；浙江省的金奎老師課一開始則完全放手讓學生自己表徵-2可以表示什麼，並把創造的表徵穿針引線於整課；安徽的謝光玲老師和楊眉老師則讓學生積累編碼與推理的活動經驗，為“後教”所備。
專家引領思課辯課，讓會場散發出濃濃的學術味。本次活動的專家大會互動點評。針對課的型別每半天圍繞一個主題設定五個問題，先由上課的教師選擇並回答，同時為會場的聽課代表也留了問題，於是，會場上上課教師、與會代表和引領專家之間的對話和碰撞，使問題的研討更加深入。特級教師劉永寬的“直線式的問答”、朱樂平老師的“慢教育和活著的理論”、範新林老師和陳慶憲老師“半裝糊塗式的引領”、葉柱老師的“巡迴作答的方式”等對還留餘溫的課再一次加熱，給了與會者的思維不斷的激盪與澎湃。
特級教師現場同課異構，讓複雜的課堂變得簡潔明瞭。本次活動每天有一位特級教師從一天的觀摩課中，選擇一節課進行現場同課異構，特級教師袁曉萍根據學生的導學案，採用任務驅動的方式使《年、月、日》一課氣勢磅礴；特級教師俞正強借“主角”的虛像，為理解條形統計圖的“離散”和折線統計圖的“聯結”埋下伏筆，逼問著學生去理解折線統計圖的價值和意義；特級教師朱國榮則讓孩子們乾脆自己編學號，在不斷的矛盾衝突中使課漸進，思路明晰。由於課堂的開放和對孩子的信任，課堂上頻頻呈現孩子們精彩而真實的回答。
歷經千辛萬苦，只為花開一時。三尺講臺，道不盡酸甜苦辣，一方黑板，寫不完人生風景。幾天的學習旅程很快結束了，幾天來的學習收穫我難以言語表達，也深知自己的教學能力還需要不斷地磨練與提高。名師們超棒的教學設計也深深震撼了我，每一節課堂，都是學生和教師的一次美麗邂逅。老師精彩的課堂設計引著孩子們在數學的花海里綻放自己，鮮花就開放在我們的課堂中。雖然時值秋天，但我卻感受到春天的氣息。原來數學可以那麼的有趣。經過學習，我們也許達不到大師們的那種至善至美的教學境界，但只要你不斷地學習，不斷地充實自己，超越自我，就一定能讓孩子們更喜歡我們的課堂，讓我們的課堂見證朵朵花開！
數學教學活動總結10
我們二年段開展的趣味數學活動，是在數學課本知識的基礎上，結合教學內容和學校開展的主題活動有目的地安排一些數學基本活動內容讓學生學習。經過一年的趣味數學活動，現結合教學實踐談談開展以來的一些收穫：
一、趣味數學活動內容符合學生的年齡特點
數學一向以枯燥乏味、深奧難懂的面目示人，很多孩子因此喪失了學習數學的興趣。一年級的孩子剛剛入學，如果我們單純地從培養學生的數學思維入手，讓他們學習數學的思考方法，勢必把學生的數學興趣扼殺在萌芽狀態。由韓國的劉永昭先生主編的.數學繪本以有趣的故事情境、淺顯的內容呈現，講述了數的起源、量的守恆、比較等一系列數學知識和數學思想方法。由於真正貼近了兒童，大大激發了孩子的學習興趣，他們像聽故事一樣興致勃勃地聆聽著老師的講解，時不時地發表著自己的意見，在興趣盎然的講解中學習數學知識。
二、趣味數學活動過程符合學生的學習心理
1、課堂內——讓孩子喜歡上數學
為了能讓孩子喜歡上一週兩節的趣味數學課，我通常在上半堂課，會用通俗的語言，邊講邊提一些有趣的問題，如：在上“古時候的人是怎麼數數的”一課時，當我問孩子“你猜一猜，古時候的人會怎麼數數呢？”孩子提出的想法千奇百怪、當他們發現古人居然能借用身體上的鼻子、手臂計數時，都瞪大了雙眼。下半節課，我就學著古人的樣子藉助身體上的一些器官開始數數。我還要求孩子晚上回家能把古人的數數方法教給家長，讓家長也和我們一起體驗數學的神奇。
在趣味數學活動課中，我還經常與孩子們一起做一些數學遊戲，如“正話反做”遊戲、“數學手指操”遊戲、“故事問答”遊戲，甚至讓學生根據基本情境自己編一些小故事。孩子的參與熱情被極大地激發了，課堂成了孩子嚮往的地方。
2、 課堂外——讓數學的觸角延伸
數學與生活是緊密相連的，生活中很多地方都需要用到數學知識。從小培養數學意識，既能激發學生學習數學的興趣，同時也能逐步培養學生運用數學的思想方法、思考問題的方式來解決生活中的問題，培養學生理性思維能力。課後，我經常要求學生回家找找“數學”，進行適度的課外延伸。如在學習了“數的產生”之後，讓學生找找自己生活中要用到的數學。如讓學生說“我是一年級的國小生了，我在102班學習。”如果不能出現數字，你該怎樣介紹？記錄一天中自己用數字說過的話等等，這樣的活動就能讓學生充分感受到數學知識的價值。
數學教學活動總結11
一、教學內容：
本學期教材內容包括下面一些內容：認識長度單位釐米和米，100以內的加、減法的筆算，初步認識角，表內乘法，從不同的位置觀察物體，認識幾時幾分，數學廣角，用數學解決問題，綜合與實踐主題活動。
二、教學目標：
1、掌握100以內筆算加、減法的計算方法，能夠正確地進行計算。
2、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，熟練地口算兩個一位數相乘。
3、初步認識長度單位釐米和米，初步建立1米、1釐米的長度觀念，知道1米=100釐米;初步學會用刻度尺量物體的長度(限整釐米);初步形成估計物體長度的意識。
4、初步認識線段，會量整釐米線段的長度;初步認識角，知道角的各部分名稱，初步認識直角、銳角、鈍角;會用三角板判斷一個角是不是直角;會辨認銳角、鈍角;初步學會畫線段、角和直角。
5、能辨認從不同的位置觀察到的簡單物體的形狀。
6、會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。
7、通過觀察、猜測、實驗等活動，找出最簡單的事物的排列數和組合數，培養學生初步觀察、分析及推理的能力，初步形成有順序地、全面地思考問題的意識。
8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
9、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
10、通過綜合與實踐活動，體驗數學與日常生活的密切聯絡。
三、教學重難點：
教學重點：100以內的加、減法筆算，表內乘法。
教學難點：100以內的加、減筆算，以及數學實踐、數學思維的訓練。
四、教學措施：
1、從整體上把握教學目標。根據課程標準，結合具體的教學內容準確把握教學的深度，防止加重學生的學習負擔。
2、體現學生的主體性，注重學法滲透。教師要把課堂中更多的時間留給學生探索、交流和練習。
3、注意培養學生的語言表達能力和邏輯思維能力。重視讓學生體驗知識的`形成過程。
4、注重培養學生的計算能力和解決問題的能力。努力將學生所學的數學知識與學生的生活和學習中的實際問題聯絡起來。激發起學生對數學的興趣，培養學以致用的意識。
5、注意適當滲透一些數學的思想和方法，以利於學生對某些數學內容的理解。
6、注意教學的開放性，培養學生的創新意識和實踐能力。課本中的一些例題和習題的編排，突出了思考過程，教師在教學時，要引導學生暴露思維過程，鼓勵學生多角度思考問題。
7、精心設計教案，注重多媒體的應用，使學生學得愉快，學得輕鬆，覺得紮實。
數學教學活動總結12
課內比教學活動的主要目的是為各位教師提供一個展示自己教學才藝的舞臺，營造出濃厚的教研氛圍，掀起學習運用新課程理念，掌握現代教育技術的熱潮。我們一年數學組全體教師積極響應和參與本次教學比武競賽活動，並在活動中表現不菲。下面分以下幾點進行小結：
一、精心準備參賽課，努力構建高效課堂。
我們組的四名教師依據教務處下發的課內比教學活動方案，全員參於認真籌備，精心策劃課堂教學，實施周密嚴謹，效果顯著。教師們能認真備課，深鑽教材，精心製作多媒體課件，細心設計教學環節，努力構建高效課堂。不論是講課教師還是聽課教師，不論老教師還是年輕教師，積極性和熱情都非常高，都本著學習、提高的心態面對備課、講課、聽課和評課，都希望在本次教學活動中汲取營養，不斷提高自己的業務水準。充分體現了老師們對課堂教學改革的滿腔熱血和殷切希望，也充分表明了她們真抓實幹，立足發展，努力提高教學質量的信心。
我組年輕教師韓芳，熱心助人，誰有困難需要幫助，她都衝在前。記得有一次，一位老師的.電腦出了問題眼看就要影響第二天的比武參賽課，她立即打電話求救他人，使得這位老師順利講完課並對她感激不盡。劉玲老師對低年級教材比較熟悉，她能主動出謀劃策，替參賽者想點子支好招，經過一遍又一遍地定奪商量，最終參賽者成績斐然。還有忙得不亦樂乎的“大忙人”劉洪波老師，雖然帶兩個班的數學還承擔班主任工作，但她從沒一句怨言，總能抽出時間出色完成學校交給的各項工作，本次教學比武活動中表現突出。教研組長劉萍老師也不甘示弱，精心準備每堂課，想法兒調動孩子的積極性，利用多媒體輔助教學，使得孩子們都喜歡上她的課。總之本次活動非常成功，達到了團結、調動教師積極鑽研教材，提高教學藝術的目的。
二、整體水平普遍提高，主要表現在以下幾個方面：
（1）教學設計新穎獨特。劉洪波老師執教的《分類》，整堂課中循循善誘的啟發引導，縝密合理的編排設計使聽者印象深刻意猶未盡。上課伊始，劉老師就提出一個十分貼近生活的問題：你們到過超市嗎？超市裡的東西是怎麼擺放的？說說看。學生順著這個問題在老師熱情鼓勵下，積極思考，踴躍回答，接著老師又通過兩個商店物品擺放不同的對比，得出分類在生活中的重要性。這樣的教學設計，靈活多樣地優化了教法，為順利實施課堂教學奠定了堅實的基礎。
（2）合作探究、互學幫學、氛圍良好。劉萍老師執教的《認識立體圖形》一課，讓學生在玩中學，在樂中學，在合作交流中學，體現了新課標兩大理念：在活動中學知識，在遊戲中掌握知識，課堂上注重培養學生的動手操作和合作探究意識。劉玲老師的《6和7的加減法》一課突出的是“實”、注重的是“效”，整堂課重點突出，注意在對比中讓學生髮現問題，大大提高了課堂教學的實效性。韓芳老師執教的《6和7的認識》一課利用多媒體輔助教學，極大地調動了學生的學習積極性，課堂氣氛活躍，學生自主學習意識增強。
（3）教學基本功紮實。組裡的教師們，通過自身的努力和不斷的教學實踐，體現出教學的基本功比較紮實，劉玲老師，韓芳老師能把握住知識重點、突出難點、突破易錯點；劉洪波老師啟發誘導得當，學生能主動參與學習過程；劉萍老師能精心備課,設計細小環節，知識講解透徹..
（4）教學設計合理。沒有精心設計就沒有流暢而精彩的課堂實施，設計的標準是環環相扣的，開頭怎樣做，提什麼樣的問題，用哪些學生比較容易接受的方式，會有哪些情景，學生會有什麼反應，設定什麼樣的情景會有什麼樣的效果等等。通過講課、說課，我感覺到組裡的老師們都能精心設計每個教學環節，特別是老師們的說課稿，幾次修改、反覆推敲、仔細醞釀，這種精益求精的精神是值得學習的。
數學教學活動總結13
20xx年4月27日我在外國語學校進行了有關國小數學“魅力課堂”教學觀摩活動。先後聽了魏老師的《面積和麵積單位》、楊惠娟老師的《三角形的認識》、蔡巨集聖老師的《認識百分數》等幾節課，還聽了張興華老師的有關國小數學教學方面的報告。我從中學到了很多，體會頗深。現談幾點感悟。
在國小數學教學中，經常運用表象、變式、反例等，有利於學生對概念的理解和深入體會。運用“變式"，需要我們收集廣泛的資料事物，變換事物的非本質特徵，突出事物的'本質特徵。例如“垂直”概念的教學，可以提供變式圖形，從不同方向放置圖形，讓學生辨認，學生理解概念深刻。“反例”就是故意變換事物的本質屬性，使之質變為他事物，在引導思辨中，反襯出事物的本質屬性。例如，在角的教學中，可以出許多不是角的圖形，讓學生加以辨認，從而加深對角的認識。再如，對直徑的認識中，教師可以故意進行非直徑的畫法，引起學生對概念清晰的認識。“表象”運用，比如，在“面積單位”的教學中，利用模型，實際測量，實際畫一畫等都是讓學生在頭腦中留下深刻的印象，建立表象的環節。
我們在實際教學中，也應該靈活運用，讓概念教學更生動，學生理解更深刻牢固。
數學教學活動總結14
為了構建優質高效的課堂教學模式，提高我縣國中課堂教學效率，擴大優質資源的輻射與示範作用，肅寧縣教研室組織了課堂教學經驗交流展示活動，於11月26日分別在樑村中學、硯昌中學舉行了國中語文、數學、化學三科教學經驗交流研討活動。
三中孫煥第老師、河北中學葛雙豔老師經過精心的準備給老師們帶來了兩節學案課，通過課堂觀摩、交流研討使老師們對比較陌生的學案課有了真實的認識——
（1）、增大課堂容量，提高課堂效率；
（2）彌補沒有多媒體教學裝置的缺憾，教學環節緊湊；
（3）充分體現學生的主體作用以及教師的`引導作用。
觀摩課後，進行了交流研討活動，首先由兩位上課教師進行說課，然後各學校教師爭相發言，闡述自己對學案教學的認識以及這兩節課的評價 ，教師們積極交流，共同探討。授課教師與教研員針對教師們困惑的問題，多角度、多方位為鄉鎮學校教師做出指導。
本次活動亮點：
1、作課教師準備充分，教學效果較好
2、利用學案，教學環節緊湊，增大課堂容量
3、聽課教師從教學理念、教學模式、課改資訊，科學的方法和教學技巧等方面進行了學習和提高。
存在的不足：
1、教師引導、點播能力仍需提高，
2、利用學案教學一些環節還需改進、優化，增強實效性。
最後，結合本次教研活動給出教學建議：
1、把握好教材，精心設計教學內容。
把教材進行精加工，定好教學內容。需要做到：精”、“博”。 精：教學內容的選定必須經過精心篩選，要具有基礎性、範例性、結構性、典型性。
博：不僅限定既定教材，要加以延伸、補充、擴充套件、綜合。總之，要綜合性、創造性的使用教材。
2、精心設計教學過程
（1）抓住知識關鍵點，準確把握教材最本質的帶有規律性的知識關節點；
（2）找準知識最佳結合點，理清前後知識、新舊知識的聯絡與銜接
（3）確定教學起訖點，確定教學的起點和教學目標的終點
（4）考慮教學切入點，即從什麼角度通過什麼聯絡、採用什麼方式匯入新課
（5）把握課堂興奮點
（6）凸顯教學著重點，即教學的主線要分明
（7）突破學習疑難點，有針對性地引導、化解
（8）精心組織訓練點
（9）設計教學收束點
3、精心設計課堂。
（1）利用多媒體課件、學案等輔助教學，增大課堂容量；
（2）有效的綜合性地使用教材、教輔，組合好有梯度的訓練題組。
數學教學活動總結15
按照本學期初制定的社團活動計劃，本學期我們組織並開展了多次活動。通過活動，同學們的學習興趣得到了提高，學生的知識面得到了拓展，能力得到加強。下面就這學期數學社團的活動所得作一次小結。
一、通過開展形式多樣的數學社團活動，學生綜合素質得到很大的提高。
學生觀察生活、運用數學知識解決實際問題的能力得到提高。數學社團活動，讓學生在活動中學習數學，在現實生活中應用數學，使學生感受到數學與現實生活的密切聯絡，提高了學生應用數學的意識和解決實際問題的能力。
二、改變原有的課堂教學方法，組織生動有趣的實踐活動開展活動。
目的是讓所有的學生都行動起來，如“數學知識調查活動”、“故事會”、“數學園地設計”等，人人帶著任務參加，從籌備策劃到具體實施，從查詢資料到總結成果，從頭至尾參與，能得到全面鍛鍊。開展活動，可以使客觀事物在學生的.頭腦中產生感覺形象，並依賴感知覺進行思維，形成抽象概念，使學生認識和理解客觀世物，同時學生在活動中得到自我表現和發展的機會。
三、組織社團活動要挖掘內部因素，使學生的學習興趣保持長久。
學生的學習興趣如果只停留在表面的獵奇，是不能持久的，只有轉向內部動力才能長久保持，真正體驗到寓教寓樂的意境，通過組織數學社團，激發了學生學習數學的興趣，陶冶了情感、磨鍊了意志、增進了同學間的友誼，數學愛好者和特長生的隊伍擴大了，組織數學社團活動可以使學生樂學、會學、健康發展。
當然，這項工作還存在不足。下一學期如有可能我相信能夠將得到更快的完善，更好的發展。
